习作《这儿真美》（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦“围绕一个意思写”的习作核心，从天门山、西湖等壮美景色导入，引导学生发现身边美景，通过“概说美景（概括印象、写中心句）—选择景物—排序—细写（多感官+特殊表达）”的学习支架，构建从观察到表达的完整写作脉络。 其亮点在于融合“审美创造”“思维能力”素养，通过“多感官描写+比喻拟人”等特殊表达（如“银杏像黄色扇子”），引导学生感受美、表现美，同时以景物排序、小组互评（评价表）培养逻辑思维与合作能力。为教师提供结构化教学流程，助力学生提升写作能力与审美素养。

天门山的壮美扣人心弦...... 西湖的柔美打动人心...... 洞庭湖的秀美，让人流连忘返...... 西沙群岛的富饶让人十分神往...... 滨海小城的韵味令人陶醉...... 小兴安岭的美丽让人沦陷...... 柚子老师 花园、果园、田野、小河......我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 柚子老师 儿 这 真 美 柚子老师 1.借助关键词理解一段话的意思； 2.习作的时候，试着围绕一个意思写。 柚子老师 1.你观察了哪一处美景？留下了怎样的印象？试着用几个词概括。可以笼统地概括，如“景色优美”；也可以从颜色、声音、气味等方面概括，如“五彩缤纷”“宁静”“芬芳”。写在下面的横线上。 学习活动一 概说美景 柚子老师 2.挑选一个你认为最准确的词语，把它扩展为一句完整的话，作为段落的中心句（写在绿色方框里）。 中心句： 柚子老师 课文求锦囊（一） 柚子老师 锦囊妙用 参考句式： 真美！ 是个 的地方。 五彩缤纷！ 一到 ,我就 。 参考例句： 操场后面的小花园真美！ 小池塘是个风景秀丽的地方。 秋天的树林就像一幅五彩斑斓的图画。 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。 柚子老师 把你写的中心句读给同桌听： 1.看看挑选的词是否能准确地突显该处美景的特色。 2.看看中心句的表达是否具有概括性。 中心句： 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 柚子老师 学习活动二 选择景物 请你围绕中心句，选择几处能突显中心句的景物。 课文求锦囊（二）： 柚子老师 请你围绕中心句，选择几处能突显中心句的景物。 示例一： 示例二： 锦囊妙用 中心句： 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 中心句： 一到池塘边，我就被眼前的美景吸引住了。 鹅黄的银杏 火红的枫树 苍翠的松柏 橙黄的梧桐 光滑的鹅卵石 清澈的水流 色彩斑斓的野花 灵动的鱼儿 柚子老师 观景、写景要有一定的顺序。比如：由近到远、由远到近、从上到下的顺序。 示例一：由远到近、从上到下 示例二：由远到近 景物排序 松柏 梧桐 银杏 枫树 溪水 金鱼 鹅卵石 野花 柚子老师 请你选择一定的顺序（由近到远、由远到近、从上到下）为你选的景物排序。 示例一： 示例二： 景物排序 中心句： 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 中心句： 一到池塘边，我就被眼前的美景吸引住了。 鹅黄的银杏 火红的枫树 苍翠的松柏 橙黄的梧桐 光滑的鹅卵石 清澈的水流 色彩斑斓的野花 灵动的鱼儿 1 2 3 4 1 2 3 4 柚子老师 和同学交换构思图表，说明你的填写理由。根据以下两个标准，讨论并修改构思图表： 中心句： 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 1 2 3 4 由 远 及 近 苍翠的松柏 橙黄的梧桐 鹅黄的银杏 火红的枫树 1.围绕中心句挑选景物了吗？ 2.按照一定的顺序给景物排序了吗？ 柚子老师 学习活动三 细写景物 围绕中心句，细致描写挑选的几个景物。 课文求锦囊（三）： 看：最有特点之处 特殊表达（比喻、拟人等） 看：细节之处 闻：五感体验 多感官+特殊表达描写景物 柚子老师 锦囊妙用 请你围绕中心句，写一写你所选择的景物。 描写景物：多感官+特殊表达 中心句： 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。 1 2 3 4 由 远 及 近 苍翠的松柏 橙黄的梧桐 鹅黄的银杏 火红的枫树 鹅黄的银杏也在风中摇摆，像一把把黄色的扇子送来阵阵清凉，偶尔几片落叶跳着华尔兹飘了下来...... 枫树更是独有意趣，如醉酒一般晕红了脸，一片片火焰般的枫叶为树林增添了韵味...... 松柏独爱绿装，始终不肯脱下那一身翠绿的衣裳，反而用墨水把衣裳染得更加苍翠欲滴...... 梧桐真是热情无比，正在风中用它橙黄的树叶，鼓起了热烈的掌声，“沙沙、沙沙......”。 柚子老师 2 4 3 1 由 远 及 近 灵动的鱼儿 色彩斑斓的野花 光滑的鹅卵石 清澈的水流 池塘周围镶嵌着不大整齐的鹅卵石，那光滑的石面上长着一层层碧绿的青苔，像极了一个个带帽的小士兵。 池塘里的水流清澈无比，微风吹过，荡起层层涟漪...... 偶尔会有机灵的小鱼从水中一闪而过，吐出几个圆溜溜的小泡泡。 旁边，盛开着一簇簇色彩斑斓的野花，红色的艳丽、蓝色的灵动、黄色的清雅，它们正静静地开放着，散发着阵阵清香。 中心句： 一到池塘边，我就被眼前的美景吸引住了。 描写景物：多感官+特殊表达 柚子老师 把写好的句子按构思图表圆圈中的顺序连接起来，再加上中心句，组成一个完整的段落。可以参考“写作锦囊（四）”。 柚子老师 写作锦囊（四） 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。瞧。远处的松柏（景物1 ）独爱绿装，始终不肯脱下那一身翠绿的衣裳，反而用墨水把衣裳染得更加苍翠欲滴；旁边的梧桐（景物2）真是热情无比，正在风中用它橙黄的树叶，鼓起了热烈的掌声，“沙沙，沙沙......”；鹅黄的银杏（景物3）也在风中摇摆，像一把把黄色的扇子送来阵阵清凉，偶尔几片落叶跳着华尔兹飘了下来；枫树更是独有意趣（景物4），如醉酒一般晕红了脸，一片片火焰般的枫叶为树林增添了韵味...... 中心句 柚子老师 写作锦囊（四） 一到池塘边，我就被眼前的美景吸引住了。池塘里的水流（景物1）清澈无比，微风吹过，荡起层层涟漪，偶尔会有机灵的小鱼（景物2）从水中一闪而过，吐出几个圆溜溜的小泡泡。池塘周围镶嵌着不大整齐的鹅卵石（景物3），那光滑的石面上长着一层层碧绿的青苔，像极了一个个带帽的小士兵。 旁边，盛开着一簇簇色彩斑斓的野花（景物4），红色的艳丽、蓝色的灵动、黄色的清雅，它们正静静地开放着，散发着阵阵清香。 中心句 柚子老师 学习活动三 细写景物 小组同学之间交换阅读初稿，听取同学的合理建议。 评价内容 自评 小组评价 小组建议 围绕一个意思写 用了“有什么+怎么样”的方式 运用了多种感官描写 运用了阅读中积累的词语 柚子老师 自主修改段落，注意改正不通顺的句子和错别字，还可以用上这学期新学习的词语。 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 柚子老师 $