1《桂花雨》讲义2026-2027学年统编版语文五年级上册

本讲义围绕《桂花雨》构建从字词基础到情感升华的学习支架，涵盖“箩、浸”等重难点生字及多音字、形近字教学，引导学生轻柔抒情朗读并背诵优美段落，通过分层解析课文借物抒情、对比衬托的写作手法，理清叙事与抒情脉络，体会作者对桂花、童年及故乡的热爱与怀念。 资料以琦君散文为载体，通过对比百花突出桂花品质、细节描写摇桂花场景等设计，培养学生思维能力与审美创造。分层练习题从基础字词到素养小练笔，助力语言运用，课中辅助教师把握重难点，课后帮助学生巩固知识、查漏补缺，深化文化自信与乡愁情怀的理解。

2026年秋季学期统编版 小学五年级语文上册《桂花雨》新授讲义 一、学习目标 1. 知识与技能：熟练认读书写“懂、兰、箩、婆、糕、浸、缠”等重难点生字；掌握本课多音字、形近字；积累“香喷喷、浸、纷纷、指指点点”等重点词语；能够轻柔抒情、有节奏地朗读课文，背诵优美段落，理清课文叙事与抒情脉络。 2. 过程与方法：落实单元体会景物蕴含的感情核心要素；掌握课文借物抒情、对比衬托、细节描写的写作手法；学会抓住景物特点、童年事件体会作者情感，掌握散文景物赏析答题技巧。 3. 情感态度与价值观：体会作者对桂花、对童年、对故乡深深的热爱与怀念；理解“桂花雨”承载的乡愁，懂得平凡景物承载珍贵回忆与温情，培养热爱家乡、珍惜童年生活的美好情感。 二、教学重难点 教学重点：品读桂花朴素迷人的特点；赏析童年摇桂花的欢乐场景；抓住关键词体会作者喜爱桂花、热爱故乡的情感。 教学难点：理解作者对比百花突出桂花低调可贵的写法；读懂“桂花雨”的双层含义；体会文末“童年的桂花雨，是最美的雨”深藏的乡愁情怀，掌握借物抒情的读写迁移方法。 三、课文整体导读与作者背景 本文作者琦君，当代著名散文家，擅长写故乡、童年、亲情类散文，文字温柔细腻、清新质朴、饱含温情。作者常年旅居他乡，故乡的桂花成为心中最温暖的故乡印记。 《桂花雨》是一篇借物抒情的优美散文。课文以“桂花”为线索，先写桂花外形朴素、香气迷人、低调朴实的特点；再回忆童年在家乡摇桂花、收桂花、做桂花糕的欢乐趣事；最后写他乡赏桂花、思念故乡，由景物自然过渡到思乡之情。全文由物及事、由事生情，桂花雨不仅是自然景象，更是童年之雨、故乡之雨。 四、字词专项精细精讲（课本必考） 1. 必会易错生字 箩、婆、糕、浸、缠、茶、捡 书写重点：“箩”竹字头，与竹编器具有关，区别“萝”；“浸”三点水，指香气浸透、浸润；“婆”笔画多，注意笔顺结构。 2. 高频多音字 盛：shèng（盛开） chéng（盛饭） 挑：tiāo（挑拣） tiǎo（挑战） 磨：mó（磨合） mò（石磨） 3. 形近字辨析 箩（竹箩）—萝（萝卜） 浸（浸润）—侵（侵犯） 婆（外婆）—娑（婆娑） 4. 重点词语释义 吩咐：口头嘱咐、交代事情。 沉浸：完全笼罩、置身其中，文中指全村被桂花香包围。 纷纷扬扬：花朵轻柔飘落、连绵不断的样子。 指指点点：邻里观赏桂花、夸赞桂花的温馨模样。 迷人：香气淡雅持久、令人沉醉。 五、全文分层与核心内容精讲 第一部分：喜爱桂花，赞美品质（第1-2自然段） 作者开篇运用对比手法，将牡丹、梅花等华丽鲜艳的花卉与桂花对比。桂花外形笨拙、花朵细小、从不张扬，没有艳丽姿态，却有着香气浓郁、默默奉献的可贵品质。 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字堪称全文诗眼，写出花香浓郁、无处不在、浸润村庄、沁人心脾的特点，直接表达作者对桂花的由衷喜爱。 第二部分：童年摇花，欢乐趣事（第3-4自然段，全文重点） 这是最具童趣、画面最美的段落。母亲温柔善良、热爱生活，不贪赏花，只盼花开饱满、摇花收花。 作者细致描写摇桂花细节：抱着桂花树使劲摇，桂花纷纷扬扬落下，像阵阵细雨，温柔落在头发、脸颊、衣衫、地面，这就是题目中的桂花雨。 邻里相伴、花香四溢、欢声笑语，画面温馨纯真，记录作者最快乐、最难忘的故乡童年时光。摇花不是劳作，而是童年最美的游戏，满是童真与温情。 第三部分：妙用桂花，珍藏美好（第5自然段） 摇落的桂花用途极多：晒干收藏、泡茶、做桂花糕。故乡的桂花滋养生活、温暖家人，融入日常烟火，让桂花的香气与故乡生活牢牢绑定，为后文思乡情感埋下伏笔。 第四部分：他乡赏花，深切思乡（第6-7自然段，主旨升华） 作者身居他乡，也能看到美丽的桂花，花香同样迷人，可作者心中始终觉得他乡桂花比不上故乡桂花。 结尾直抒胸臆：“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘桂花雨’。”看似写花，实则写人、写故乡、写童年。故乡的桂花雨，承载着亲人温情、邻里和睦、童年无忧，是任何美景都无法替代的心底乡愁，升华全文主题。 六、核心考点与写作手法解析 1. 借物抒情（单元核心）：借桂花、桂花雨抒发热爱故乡、怀念童年的真挚情感。 2. 对比衬托：用艳丽百花对比朴素桂花，突出桂花低调内敛、香远益清的品质；用他乡桂花对比故乡桂花，突出乡愁难忘。 3. 关键字炼字考点：“浸”字动静结合，写出花香浓郁、笼罩全村、深入人心。 4. 细节描写：摇花动作、落花姿态、生活场景细腻真实，画面感极强。 5. 标题双层含义：表层：桂花纷纷飘落的自然景象；深层：故乡美好的童年回忆、珍贵的故乡情思。 七、课文中心主旨 课文以桂花为线索，描写桂花朴素芬芳的特点、童年摇桂花的欢乐场景与故乡温馨的生活画面，通过细腻优美的文字，借物抒情，表达作者对桂花的喜爱、对童年生活的怀念、对故乡深深眷恋的真挚情感，展现平凡景物中蕴藏的温暖与深情。 八、同步分层创新练习题 基础过关题 1. 看拼音写词语 luó kuāng（ ） gāo diǎn（ ） jìn rù（ ） chán rào（ ） 2. 多音字选读音 盛开（shèng chéng） 挑拣（tiāo tiǎo） 3. 课文填空 作者通过描写桂花和______的童年趣事，表达了______、______的思想感情。 课内阅读提升题 1. 赏析文中“浸”字的妙处。 2. 作者为什么觉得他乡桂花不如故乡桂花？ 3. 文章开头写别的花华丽美丽，有什么作用？ 素养创新拓展题 1. 小练笔（80字）：借一种景物，写一写你的童年回忆。 2. 感悟简答：读完课文，你读懂的“乡愁”是什么？ 九、全套习题详细参考答案 基础过关答案 1. 箩筐、糕点、浸入、缠绕 2. shèng、tiāo 3. 摇桂花；热爱故乡、怀念童年 课内阅读提升答案 1. “浸”字生动传神，写出桂花香气浓郁悠长、笼罩全村、无处不在，家家户户都沉浸在花香之中，体现桂花香沁人心脾的特点，饱含作者对故乡桂花的喜爱。 2. 因为故乡的桂花不仅是花，还承载着童年快乐、亲人陪伴、邻里温情与故乡记忆。他乡桂花只有花香，没有故乡的温度与童年回忆，因此无法替代。 3. 运用对比衬托，用艳丽百花反衬桂花朴素低调、香气醇厚、默默奉献的独特品质，突出作者偏爱桂花的原因，引出下文对故乡桂花的描写。 素养创新拓展答案 1. 示例：老家院中的梧桐树，陪伴我度过整个童年。夏日枝叶繁茂，我常在树下乘凉玩耍、听长辈讲故事。平凡的大树，藏着我最温暖纯真的童年时光。 2. 示例：乡愁不是轰轰烈烈的思念，而是藏在故乡一草一木、一事一物里的牵挂。是难忘的风景、温暖的亲情、快乐的童年，是心底永远最美的故乡。 学科网（北京）股份有限公司 $