7《包身工》练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以《包身工》文本为载体，通过基础理解、能力提升、综合拓展三层设计，构建从文本解读到语言运用再到现实迁移的知识巩固路径，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|文本内容分析、艺术手法辨识、语言基础知识|选择题考查核心情节与术语（如“生物”“机器”含义），病句修改、引号作用题夯实语言运用基础| |能力提升|文本深层解读、艺术特色鉴赏、段落作用分析|简答题要求分析反讽手法、场景描写效果，句子评点题训练辩证思维，体现思维能力培养| |综合拓展|现实关联与价值思辨|作文题结合旧时代劳工困境与当代劳动者权益，引导文化反思与人文关怀，落实文化自信与审美创造|

7《包身工》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 包身工（节选） 夏衍 ①已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 ②“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪！” ③七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作“猪”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然在男人面前换衣服。 ④那男人虎虎地在起得慢一点儿的“猪”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊： ⑤“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” ⑥蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。 ⑦这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪”，所以，除了“带工”老板、老板娘、他们的家族亲戚和穿拷绸衣服的同一职务的打杂、请愿警之外，这工房区域的墙圈里面住着两千个左右衣服褴褛而专替别人制造衣料的“猪猡”。 ⑧但是，她们正式的名称却是“包身工”。她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫作“带工”的老板。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。 ⑨“还用说？住的是洋式的公司房子，吃的是鱼肉荤腥，一个月休息两天，咱们带着到马路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，各种各样好看好用的外国东西。老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。块把钱一天的工钱，嘿，别人给我叩了头也不替她写进去！咱们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么三差二错，我还能回家乡吗？” ⑩这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！” ⑪福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。所以，每个带工所带包身工的人数也就表示了他们的手面和财产。少一点儿的，三十五十；多一点儿的，带着一百五十个以上。手面宽一点儿的带工，不仅可以放债、买田、起屋，还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖。 ⑫四点半之后，没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候，水门汀路上和弄堂里面，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。凉爽而带有一点儿湿气的晨风，大概就是这些生活在死水一般的空气里面的人们仅有的天惠。她们嘈杂起来，有的在公共自来水龙头边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉执拗地粘在头发里的棉絮，陆续地两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木橱子的前面。楼下的那些席子、破被之类收拾掉之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去。粥！它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 文本二： 从《包身工》引起的回忆（节选） 夏衍 关于她们的生活情况，根据当时我能够调查的，都已经写在那篇报告里了，这是一篇“报告文学”，不是一篇小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。因此，在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切，在当时却是铁一般的事实。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一从“上午四点过一刻”写到“四点半以后”，通过时间的推进，展现了包身工晨起、餐食等真实状况。 B．文本一中关于包身工争马桶、换衣服等方面的描写，表明她们因长期共同生活而克服了女性应有的害羞心理。 C．文本一中“打印子簿子”和“火车站轧票处一般的木栅子”，从细处落笔，写出了包身工所受到的严密监控。 D．文本二中两个“都”字，分别强调了记录的完整性与调查的全面性，体现了作者对自己所持创作理念的追求。 2．关于文本一⑧-⑩段，下列说法不正确的一项是（   ） A．带工老板或手下用种种诱人承诺，游说无力养活儿女的同乡，暴露了他们虚伪狡诈的险恶本质。 B．文中写包身工的父母“也会怨恨自己没有跟去享福的福分了”，是为了表现他们的轻信和愚昧。 C．“包身契”的诸多苛刻条款，使包身工三年内的人身自由、经济权利、生命安全都失去了保障。 D．这部分文字交代了包身工的来历，多角度展现了当时的社会现实，也预示了包身工的悲剧命运。 3．文本一中，作者用“生物”“机器”来指称“包身工”，请简要分析其用意。 4．夏衍在文本二中说“所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张”，文本一是否因追求真实而失去了文学性？请结合第12段简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 五点钟，上工的汽笛声响了。红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。每人手里都拿着一本打印子的簿子，不很讲话，即使讲话也没有什么生气。一出门，这人的河流就分开了，第一厂的朝东，二三五六厂的朝西，走不到一百步，她们就和另一种河流——同在东洋厂工作的“外头工人”们汇在一起。但是，住在这地域附近的人，这河流里面的不同的成分，是很容易看得出的。外头工人的衣服多少地整洁一点儿，很多穿着旗袍，黄色或者淡蓝的橡皮鞋子，十七八岁的小姑娘们有时爱搽些粉，甚至也有人烫过头发。包身工就没有这种福气了。她们没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就有点儿蹒跚的样子。在路上走，这两种人很少有谈话的机会。脏，乡下气，土头土脑，言语不通，这都是她们不亲近的原因，过分地看高自己和不必要地看不起别人，这种心理是在“外头工人”的心里下意识地存在着的。她们想：我们比你们多一种自由，多一种权利，——这就是宁愿饿肚子的自由，随时可以调厂和不做的权利。 红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。经过红头鬼（她们对印度门警的通称）把守着的铁门，在门房间交出准许她们贡献劳动力的凭证。包身工只交一本打印子的簿子，外头工人在这簿子之外还有一张贴着照片的入厂凭证。这凭证，已经有十一年的历史了。顾正红事件以后，内外棉摇班（罢工）了，可其他的东洋厂还有一部分在工作，于是，在沪西的丰田厂，有许多内外棉的工人冒险混进去，做了一次里应外合的英勇的工作，从这时候起，由丰田提议，工人入厂之前就需要这种有照片的凭证。这种制度，是东洋厂所特有的。 织成衣服的一缕缕纱，编成袜子的一根根线，穿在身上都是光滑舒适而愉快的。可是从原棉制成这种纱线的过程，就不像穿衣服那样愉快了。纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。 这大概是自然现象吧，一种生物在这三种威胁下面工作，更加地容易疲劳。但是在做夜班的时候，打瞌睡是不会有的。因为野兽一般的铁的暴君监视着你，只要断了线不接，锭壳轧坏，皮辊摆错方向，乃至车板上有什么堆积，就会有遭到“拿莫温”（工头）和“小荡管”（巡回管理的上级女工）毒骂和殴打的危险。这几年来，一般地讲，殴打的事情已经渐渐地少了，可是这种“幸福”只局限在外头工人身上。拿莫温和小荡管打人，很容易引起同车间工人的反对，即使当场不致发作，散工之后往往会有“喊朋友评理”和“打相打”的危险。但是，包身工是没有“朋友”和帮手的！什么人都可以欺侮，什么人都看不起她们，她们是最下层的一类人，她们是拿莫温和小荡管们发脾气和使威风的对象。在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和“停生意”三种。那么，在包身工所有者——带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了，罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。每逢端午重阳年头年尾，带工头总要对拿莫温们送礼，那时候他们总得谄媚地讲： “总得你帮忙，照应照应。咱的小姑娘有什么事情，尽管打，打死不干事，只要不是罚工钱停生意！” 5．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“五点钟”很多人涌向工厂，不仅写出了包身工恶劣的劳动条件，也侧面反映了在中国的日本纱厂的庞大，而这也促成包身工制度的膨胀。 B．“破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚”，对包身工的鞋和脚的细节描写，旨在突出包身工们遭受帝国主义及其买办们的压迫剥削之深重。 C．选文部分将外头工人中“十七八岁的小姑娘”与包身工们的对比，真实地刻画出与带工头订立包身契的姑娘们地位低、待遇差的工作现状。 D．选文写包身工在工厂忍受各种威胁的情景时，作者作了概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像。 6．下列对文中不同称谓的赏析不正确的一项是（   ） A．“咱的小姑娘”，带工头谄媚拿莫温时对包身工的这称呼略显亲热，也流露出了一丝难得的温情。 B．“没有锁链的奴隶”，虽然没有锁链加身，但包身工在严密监视下，与奴隶一样没有任何自由。 C．“包身工”，看似客观写农村女娃因家庭贫困、无路可走而被迫签订包身契的实情，实则饱含怜悯。 D．“生物”，突出包身工饱受摧残，过着非人生活，无自由无尊严，尽显资本家及其走狗们的狠毒。 7．文中画横线的内容有何作用？请简要分析。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。 甲 。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。①他放开手笔，②灵活运用具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，并借助比喻、借代等修辞手法，③生动地描绘包身工的生活,④将包身工的悲惨命运得到了充分的体现。⑤人们读来，⑥虽感到真实可信，却牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多， 乙 。直到《包身工》发表后，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。有人曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是（      ）的。 8．请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 9．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（    ） A．名正言顺 B．无可厚非 C．当之无愧 D．众望所归 11．下列四处引号的作用，分析不正确的一项是（    ） A．“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学……”的引号表示直接引用。 B．“慈祥”的引号表示反语，讽刺老板的虚伪与残忍。（《包身工》） C．“狠心贼”的引号表示特定称谓，指女人们的丈夫。（《荷花淀》） D．“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的引号表示直接引用，引用俗语进行讽刺。（《反对党八股》） 12．作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人送进工厂。粥的成分是较少的籼米、锅焦、碎米，混着较多乡下人用来喂猪的豆腐渣。所谓粥菜，不过是老板偶尔从菜场收集的莴苣菜叶，用盐一浸便是难得的佳肴。几十个人挤在不足十平米的工房里，没有足够的板凳，多数人只能蹲在地上、门口，歪着头舔舐碗边的粥汁。轮到揩地板、倒马桶的日子，有人连一碗薄粥都轮不到，老板娘便拿起铅桶刮些锅焦残粥，冲点清水，用梳头的油手搅拌几下，气哄哄地丢在她们面前…… 有个叫“芦柴棒”的包身工害了重伤风，蜷缩在墙角动弹不得，打杂的一把揪住她的头发往地上摔，踢了几脚还不解气，又兜头泼上一盆冷水…… 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。 。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。①《包身工》可以看出，②夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。③他能放开手笔，④灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，⑤借助比喻、借代等修辞手法，⑥生动地描绘包身工的生活，使人们读来，既感到真实可信，又牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身工》发表，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是（ ）的。 13．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 14．下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．它除了要具有新闻的真实性外，作为文学的一种，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 B．作为文学的一种，它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，还要具有新闻的真实性。 C．它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外，作为文学的一种，还要具有新闻的真实性。 D．作为文学的一种，它除了要具有新闻的真实性外，还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 15．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．不孚众望 B．有口皆碑 C．当之无愧 D．众望所归 16．文中第三段画波浪线的句子有何作用？请做简要分析。 17．作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。 那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 阅读下面的文字，完成小题。 已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 “拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似地呼喊。“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！” 七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。 那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊： “揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” 蓬头、赤脚，一边扣着钮扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。 18．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（   ） A．“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似地呼喊。 B．蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 C．在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。 D．手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。 19．文中画横线的句子如果改成“几个蓬头、赤脚、睡眼惺忪的‘懒虫’一边扣着钮扣，从楼上冲下来了”，与原文相比，在语言表达上有什么不同？ 20．下面各句中引号的作用与文中画波浪线句中的引号作用相同的一项是（　　） 英国诗人雪莱听到人们指责诗歌没有用，他反驳说：诗才“有用”呢，因为它“创造了另一种存在，使我们成为一个新世界的居民”。的确，有梦想的人和没有梦想的人，他们是生活在完全不同的世界里的。 A．她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。 B．“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八。 C．于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字。 D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 21．阅读下面的文字，完成小题。 ①两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，②手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。譬如讲芦柴棒吧，她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”③（检查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体。 按照提供的批注角度，对画横线的句子作出评点。 批注角度 评点 ①句式 三个短句分别从饮食、劳动时长、劳动强度三个方面反映了包身工的惨状。 ②修辞 _____________ ③括号 _____________ 三、作文题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 夏衍《包身工》以冷峻笔触，揭露旧时代底层劳工被禁锢、被压榨、无人权、无尊严的生存困境，控诉非人用工乱象，彰显对底层劳动者的悲悯与人文关怀。百年沧桑，旧式包身工早已消逝，但当代新业态劳动者、基层务工者仍面临压力过载、权益受损、人文缺失等问题。守护劳动者尊严、尊重劳动价值、完善劳动保障，是跨越时代的民生命题。 请结合文本内涵与时代现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． B 2．B 3．①“生物”：用一般的物种概念来指称包身工这个人类群体，写出包身工饱受折磨、失去人性尊严的真实状态，反映了包身工制度对人的摧残。 ②“机器”：用没有生命的工具来指称包身工，写出包身工被压榨成赚钱工具的事实，揭露了包身工制度的剥削本质。 4．没有因追求真实而失去文学性。文本运用多种文学艺术手法，鲜明生动地展现了包身工群体的真实遭遇。 ①客观交代了真实的时间，如“四点半之后”；用拟人手法“晨光胆怯地显出来”，生动地写出了包身工起床时间之早。 ②记录了包身工晨起时舀水、梳头、抬马桶等真实行为；用“断了齿的木梳”“粘在头发里的棉絮”等细节描写和“执拗”一词的人格化表达，细腻生动地再现了包身工的苦难生活。 ③介绍了包身工早餐的真实情况，如“早晚吃粥”的定食、“粥”的成分以及“菜叶”的来源。用“慈祥”这一反语，讽刺了带工老板的冷酷虚伪；把“薄粥”比作“浆糊”，凸显粥的稀薄，写出了包身工饮食条件之差。 【导语】这篇《包身工》以冷峻的笔触揭露了20世纪30年代上海纺织厂包身工的非人境遇。夏衍通过“蜂房格子铺”“鸽子笼工房”等空间意象，构建出封闭压抑的生存场域；用“生物”“猪猡”“机器”等物化称谓，凸显人被异化的残酷现实。文本一以纪录片式的细节展现制度性剥削，文本二则强调其“非虚构”特质，二者形成互文。作者在保持报告文学真实性的同时，运用场景白描、对比反讽等手法，使作品兼具社会批判力度与文学表现力。 【详解】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“表明她们因长期共同生活而克服了女性应有的害羞心理”错误，包身工没有表现出“害羞心理”并非由于长期共同生活。包身工在非人的压榨下，基本的人身尊严被剥夺，生存尚且艰难，羞耻感已被麻木取代，这一描写实则突出包身工制度对人性的摧残，而非简单的 “克服害羞”。 故选B。 2．本题考查学生分析文章思想内容的能力。 B.“为了表现他们的轻信和愚昧”错误，写父母“怨恨自己没有跟去享福的福分”，并非单纯表现其“轻信愚昧”，更主要是因为在水灾、旱灾的绝境下，父母无力养活儿女，被带工老板的花言巧语蒙蔽，背后是底层百姓的生存无奈，是时代与社会的悲剧，而非个人品性问题。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①以“生物”指称：摒弃“人”的专属称谓，将包身工等同于普通物种，突出她们在非人的生活、劳作环境中，失去了人的尊严、体面和基本生活保障，仅能像低等生物一样勉强蠕动生存，深刻反映包身工制度对人性的践踏与摧残。 ②以“机器”指称：将包身工比作无生命、无思想的工具，强调她们被带工老板完全控制，仅作为赚钱的载体存在，失去了人的主观能动性，整日重复劳作却毫无自身价值，精准揭露包身工制度的残酷剥削本质。 4．本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 文本一以真实的场景、细节为基底，融合拟人、比喻、反语、细节描写等文学手法，让真实的苦难更具感染力，文学性与真实性高度融合。 ①“四点半之后”的真实时间，同时用“晨光胆怯地显出来”将晨光拟人化，既写出天未大亮的实景，又以晨光的“胆怯”烘托包身工被迫早起劳作的压抑、悲凉氛围，让写实有了情感张力。 ②如实记录包身工“舀水、梳头、抬马桶”等晨起行为，同时以“断了齿的木梳”“粘在头发里的棉絮”等细节，凸显其生活物资的匮乏；用“执拗”形容棉絮粘在头发上的状态，将物人格化，细腻写出包身工劳作的辛苦与生活的狼狈。 ③客观介绍包身工“两粥一饭”“乡下用来喂猪的豆腐渣”“莴苣的菜叶”的真实饮食状况，同时用“浆糊一般的薄粥”的比喻，直观突出粥的稀薄难以下咽；以“慈祥”形容收集菜叶的老板，用反语尖锐讽刺老板的冷酷虚伪，让真实的剥削更具批判力度。 5．B 6．A 7．插叙，交代了入厂凭证的由来和历史，既增加了所叙事实的真实性，又反映出日本在中国的纺织业的压榨之久，包身工身受资本家和带工头的双重剥削。 【导语】这篇文章生动地描绘了包身工和“外头工人”的对比，真实刻画了包身工在帝国主义及其买办们压迫下的悲惨生活。通过细致的描写和对不同人物称谓的运用，文章突显了包身工的低贱地位和恶劣的工作条件，反映了资本家及其走狗的冷酷无情。通过环境和人物的速写式描绘，文章塑造了一个充满压迫和不公的社会现实，揭示了劳动人民的处境和社会矛盾，具有强烈的批判意义。 【详解】5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“对包身工的……脚的细节描写，旨在突出包身工们遭受帝国主义及其买办们的压迫剥削之深重”错，脚是“缠过未放大的”，这个细节是突出女孩们身受封建主义压迫。 故选B。 6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“也流露出了一丝难得的温情”错。为了讨好拥有惩罚工人权利的拿莫温，带工老板需要暂时伪装起来，装作是个文明人。后一句“尽管打”，更是证明了带工老板的残忍。 故选A。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 在讲到“外头工人在这簿子之外还有一张贴着照片的入厂凭证”时，插入了关于“凭证”来历的内容，因此这段内容是插叙； 再看具体内容，“这凭证，已经有十一年的历史了”，这是交代使用这种凭证的历史；“顾正红事件以后，内外棉摇班（罢工）了……从这时候起，由丰田提议，工人入厂之前就需要这种有照片的凭证。这种制度，是东洋厂所特有的”，这是交代了入厂凭证的由来； 然后看作用和效果，本文是纪实性报告，画线句的插入，让读者更清楚地知道当时的社会背景，加了所叙事实的真实性；“十一年历史”“是东洋厂所特有的”表明日本在中国的纺织业的压榨之久；丰田的这个提议，当然是为了作为工厂老板的日本人更好地压榨工人们，画线句反映出日本在中国的纺织业的压榨之久，包身工身受资本家和带工头的双重剥削。 8．甲处：它还必须具备文学性（或：它还需要讲究艺术技巧）；乙处： 典型的形象少（或：艺术的加工少/深刻的揭露少） 9．④修改为：“使包身工的悲惨命运得到了充分的体现”（或“将包身工的悲惨命运充分体现出来”）⑥修改为：“既感到真实可信，又牵动神魄。（或者：“不仅感到真实可信，而且牵动神魄”） 10．C 11．C 12．①作者未直接表达悲喜。选段主要由饮食细节、动作描写和人物语言构成，没有出现“悲惨”“愤怒”“同情”等直接抒情或评判的词语，呈现方式冷静克制。②形象自带情感张力。饮食层面，“较少的籼米、锅焦、碎米”“混着豆腐渣”的粥，“盐浸莴苣叶”的所谓佳肴，以及“蹲在地上舔粥汁”的动作，直观呈现包身工被当作廉价劳动力的非人待遇；人物层面，老板娘“刮锅焦残粥冲清水”，用“梳头的油手搅拌残粥”，打杂的揪头发、摔人、泼冷水，以及对病重的“芦柴棒”毫无怜悯，这些细节共同构成压迫者的冷酷形象，凸显剥削制度的残忍。③读者自然共情。这些真实、具体、可感的场景，让读者自主感受到包身工的极度贫困与痛苦，体会到作者隐藏在客观叙述背后的深切同情与强烈愤慨，从而实现“不能不哭泣”的艺术效果。 【详解】8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：空前一句说明报告文学真实，但不同于新闻报道；后一句说明报告文学要有想象、表达方式、表现手法，这些都属于文学性（艺术性），所以此处可填：“它还必须具备文学性（或：它还需要讲究艺术技巧）”。 乙处：根据原文“多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多”可知，此空与前后结构、意思必须对应，“直观报道”是只写表面、不提炼、不塑造形象。与之相对的就是：典型形象（或 ：艺术加工/深刻揭露），并且所填内容要与前文结构保持一致，故可填“典型的形象少（或：艺术的加工少/深刻的揭露少） 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第二段标序号的部分表述不当的两句是④句和⑥句。 第④句：句式杂糅 ，原句把“将……充分体现出来” 和“使……得到充分的体现”杂糅，可修改为：“使包身工的悲惨命运得到了充分的体现”（或“将包身工的悲惨命运充分体现出来”） 第⑥句：关联词使用不当，“虽……却……”表转折，但这里“真实可信”和“牵动神魄”是递进（或并列）关系，不是转折，可修改为：“既感到真实可信，又牵动神魄。（或者：“不仅感到真实可信，而且牵动神魄”） 10．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.名正言顺：指名义正当，说话做事有依据。语境强调《包身工》的成就足以匹配“第一块基石”的地位，而非强调其名义是否正当，该成语使用不当。 B.无可厚非：指虽有缺点，但可以原谅。文段高度赞扬《包身工》是经典，并未提及任何缺点，该成语与语境不符。 C.当之无愧：指完全配得上某种荣誉或称号，没有可惭愧之处。前文称其为“材料丰富、情真意切”的“第一块基石”，强调其历史地位与艺术成就，用此词最契合。 D.众望所归：指深得众人拥护，大家的期望都集中在他身上。文段侧重论述作品自身的价值，未提及“大众期待”这一前提，属于无中生有，该成语使用不当。 故选C。 11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.赞扬的话是直接引用，引号作用为直接引用，分析正确。 B.“慈祥”是反语，实际是指老板的刻薄，引号作用为反语（讽刺），分析正确。 C.“狠心贼”不是特定称谓，而是带有亲昵嗔怪的特殊含义，并非真的骂人，该项分析错误。 D.引用俗语讽刺空洞的长文章，引号作用为直接引用，分析正确。 故选C。 12．本题考查学生理解重要语句含义及对文中信息进行分析、运用的能力。 ①选文中全是事实描写：吃什么粥、住得多挤、老板娘怎么做、打杂的怎么打人。文中没有出现直接表达情感、评判的词语，作者只是冷静、客观地把场景写出来。 ②作者把情感藏在细节里，让事实自己说话。饮食细节中客观描写包身工粥和菜的食材，描写包身工蹲在地上、歪头舔粥汁的画面，根据这些内容，读者直接体会到包身工非人的生活。老板娘刮锅焦残粥、用梳头的油手搅拌；打杂的揪头发、往地上摔、泼冷水，这些动作越具体、越真实，压迫者的冷酷、残忍就越刺眼。作者不评判，细节本身就在控诉。 ③因为描写真实、具体、可感，读者如同自己亲眼看到包身工的痛苦、绝望、无助。在阅读过程中，读者自然会同情包身工的悲惨命运、愤怒于剥削制度的残忍、感受到作者藏在文字背后的深切同情与强烈愤慨，这就达到了读者“不能不哭泣”的高级艺术效果。 13．①句《包身工》前面添加“从”  ④句改为“灵活地运用具体形象的描写”。 14．D 15．C 16．①内容上，揭露当时报告文学重新闻轻文学、重报道轻探究的弊端，与《包身工》对比，凸显其独特价值。②结构上，承上启下，连接报告文学现状与《包身工》地位阐述。③效果上，对比增强《包身工》重要意义的说服力，引发对报告文学创作方向的思考。 17．①作者未直接表达悲喜。选段全是客观场景描写，无“悲惨”“愤怒”等抒情词汇，也无直接评判。②形象自带情感张力。环境层面，“七尺阔、十二尺深”的拥挤空间，“汗臭、粪臭、湿气”的恶劣环境，直观展现包身工的生存苦难；人物层面，“横七竖八躺满”“争夺马桶”“半裸体开门”的麻木状态，以及被辱骂“猪猡”、被踢打的遭遇，揭露剥削的残酷。③读者自然共情。这些真实、具体的形象，让读者自主感受到包身工的悲惨命运，体会到作者隐藏在文字后的同情与愤怒，实现“不能不哭泣”的效果。 【详解】13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，成分残缺，缺少与“可以看出”搭配的介词，应在句子最前面加上“从”； ④句，搭配不当，“通过……表达方式”搭配不当，应把“通过”改为“运用”。 14．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文提到“报告文学要求真实，却又不同于新闻报道”，强调其“真实”是基础（新闻属性），“不同于新闻”则指向“文学属性”。因此，句子应先提“新闻的真实性”，再讲“文学的生动性”，排除BC；结合后文“和其他文学形式一样”，可知“作为文学的一种”是论述的前提，应放在最前面，排除A。 故选D。 15．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“不孚众望”，不能使众人信服。文段详细论述了《包身工》的巨大成就，说明它没有辜负众人的期望，成语使用不正确。 B.“有口皆碑”，所有人的嘴都是记功碑。形容为人们普遍称颂。虽然《包身工》很优秀，但毕竟是“报告文学刚刚萌芽”的时期的作品，还达不到完美的程度，成语使用有点夸大。 C.“当之无愧”，完全担当得起某种称号或荣誉，没有可惭愧的地方。强调完全配得上。文段论证了《包身工》的巨大贡献和高度艺术成就，说它配得上“第一块基石”的称号，是恰如其分的，成语使用恰当。 D.“众望所归”，深得众人的拥护和信赖，大家的期望都集中在某人或某事物身上。这个词语强调的是“众望”，即群众的期望和拥护。文段的重点在于论述其自身的艺术成就和历史价值，而不是强调它满足了发表前大众的普遍期待。文段并未提供信息表明在《包身工》出现之前，公众普遍期盼一部伟大的报告文学作品，成语使用不恰当。 故选C。 16．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①内容上，句子点出此前报告文学“新闻成分多、文学意味少”“直观报道多、睿智探究少”的普遍弊病。通过与《包身工》在题材、主题及艺术水平上的隐性对比，鲜明凸显其在开拓性与成熟度上的独特价值，让作品的突破更具针对性。 ②结构上，句子承上启下，承接前文对我国报告文学发展历程的梳理，总结其长期存在的短板；同时自然引出后文对《包身工》的重点阐述，为后文论证其“标志文体成熟”“第一块基石”的地位做铺垫，让行文逻辑更连贯。 ③效果上，现状弊病与《包身工》成就的对比，强化了作品意义的说服力，凸显其里程碑作用。同时引发读者对报告文学如何平衡新闻性与文学性、报道与探究的思考，深化了论述深度。 17．本题考查学生语言表达之个人评价的能力。 ①作者未直接抒发悲喜之情。选段通篇是客观场景刻画，没有主观抒情词汇，也无对剥削者的直接批判或对包身工的直白同情，仅冷静呈现工房内的真实景象。 ②形象本身蕴含强烈情感张力。七尺阔、十二尺深的工房躺满十六七人表明空间逼仄令人窒息；“汗臭、粪臭和湿气”“马桶上很响地小便”刻画肮脏恶劣的生存条件；“胡乱踏在别人身上”“半裸体地起来开门”体现尊严丧失的麻木；“拎着裤子争夺马桶”“公然在男人面前换衣服”强化羞耻感钝化的悲惨’；“踢了几脚”“揍你的……懒虫！”揭露压迫者的冷酷残忍。作者未直接抒情，形象自带苦难感。 ③读者能自然共情共鸣。这些真实具体的场景与细节，无需作者再刻意抒情，自然引发读者的同情和愤怒，实现“不能不哭泣”的阅读效果。 18．A 19．①原文采用倒装句，突出了包身工起床时的仓促，忙乱，邋遢。②原文运用短句，节奏急促，与包身工起床时的紧张和狼狈情形相契合。改后的句子节奏变缓，不能凸显包身工被奴役的形象特征。 【详解】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有比喻，“像生气似的”是描写。 B.比喻，将“格子铺”比作“蜂房”，形象生动地说明包身工们住房的拥挤、窄小。 C.比喻，将狭小空间里包身工们的行动比喻成“搅动了的蜂窝”，写出了住处的狭小以及场面的混乱。 D.比喻，把瘦弱的手脚比喻成“芦柴梗”，写出她身体的瘦小。 故选A。 19．本题考查学生分析语言特点及表达效果的能力。 原句和改句的区别在于，原句采用了倒装句，把描写包身工起床后的样子和行动的短语“蓬头、赤脚”“一边扣着钮扣”放到前面，突出了她们起床的仓促，形象的邋遢，以及动作的忙乱，更深刻地表现了她们被奴役被威迫的可怜。 而且原句运用短句，“蓬头、赤脚”“一边扣着钮扣”几个短语节奏急促，正和“冲”的情景相符，若说成“几个蓬头、赤脚、睡眼惺忪的‘懒虫’一边扣着纽扣，一边从楼上冲下来了”不但节奏变缓了，而且包身工们被奴役的形象特征也削弱了。 20．C 【详解】本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力。 画波浪线句中“有用”的引号表强调。 A.表特殊含义； B.表特定称谓； C.表强调； D.表反语讽刺。 故选C。 21．运用比喻、排比手法，刻画出包身工生命逐渐被榨干、濒临死亡的惨状。 解释“抄身婆”的身份；用来形容芦柴棒“身体实在瘦得太可怕了”，写出芦柴棒被压榨至极的惨状。 【详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 ②修辞：运用比喻、排比手法：将包身工的手脚比作芦柴棒，身体比作弓，面色比作死人，构成排比句式，形象地刻画出包身工被长期压榨、身体极度虚弱、生命逐渐被榨干、濒临死亡的悲惨状态。 ③括号：括号里的内容是对“抄身婆”一词进行解释，说明她是检查女工身体的女人；用抄身婆都不愿接触芦柴棒的身体，侧面突出芦柴棒瘦得实在太可怕，被压榨到了极点，写出她被摧残至极的惨状。 22．（一）作文命题分析 ①紧扣课内经典，落实教考融合。命题依托统编版课文《包身工》，立足文本揭露的旧式劳工压迫、缺失人文关怀的核心主旨，以课内文本为立足点，实现课本知识与写作考查的深度衔接，贴合新高考命题趋势。 ②对接时政热点，极具现实价值。跳出单纯怀旧复盘，关联当下外卖骑手、灵活就业人员、基层务工者等新业态劳动者权益保障、劳动尊严、人文关怀等社会热点，古今对照，让经典文本焕发当代现实意义，育人导向鲜明。 ③凸显思辨特质，考查思维深度。引导考生对比新旧时代劳动境遇，辩证思考劳动制度进步、人文关怀的时代价值，区分“形式劳动保障”与“精神尊严守护”，规避浅层单一立意，强化思辨写作能力。 ④立意梯度清晰，适配分层选拔。基础立意：铭记历史苦难，杜绝劳动压榨，尊重劳动者；中层立意：以人文温情守护劳动尊严，完善劳动保障体系；高阶立意：赓续人文初心，以时代进步赋能劳动，让每一份劳动皆有尊严、有温度。 22.（二）作文范文 以人文温煦劳动，以尊严照亮时代 百年之前，夏衍执笔为刃，写下《包身工》的血泪篇章。牢笼般的工厂、无休止的劳作、被剥夺尊严与自由的底层劳工，勾勒出旧时代劳动最沉重、最悲凉的模样。彼时的劳动，无关价值、无关尊重，只剩残酷压榨与人性荒芜。百年风云更迭，旧式包身工的苦难早已深埋历史尘埃，但劳动尊严、人文关怀的时代命题从未过时。新时代的劳动进步，不仅是制度的完善、环境的革新，更是人文温度的回归、劳动者尊严的挺立。 回望历史，《包身工》是警钟，警醒世人劳动最本真的底色是尊重而非压榨。在黑暗的旧时代，包身工被束缚、被剥削，丧失人身自由、缺乏基本保障，日复一日机械劳作，沦为资本牟利的工具。他们的苦难，是时代的悲剧，更是人文缺失的缩影。夏衍的记录与呐喊，不仅是对底层弱者的悲悯，更是对公平劳动、体面生存的呼唤。这段血泪历史告诉我们：脱离人文关怀、丧失尊严的劳动，终将滋生不公与冷漠；唯有尊重劳动、体恤劳动者，社会方能拥有温度与生机。 立足当下，劳动迭代升级，人文守护仍是时代刚需。如今，野蛮的劳工剥削早已绝迹，劳动环境日新月异，劳动权益保障体系不断完善。但新业态蓬勃发展的当下，新的劳动困境悄然出现：灵活就业者保障缺失、基层劳动者压力过载、部分行业过度内卷、劳动者的身心需求被忽视。新时代没有牢笼工厂，却有隐形压榨；没有旧式包身工，却有无数奔波劳碌、亟需被关怀的普通劳动者。这恰恰印证，劳动的进步不止是物质条件的改善，更需要人文温情的托举，需要全社会敬畏劳动、善待劳动者。 劳动创造价值，尊严滋养人心，人文温暖社会。劳动是人类生存发展的根基，山河锦绣、盛世繁华，皆来自千万劳动者的默默耕耘。从田间劳作的农人、奔波城市的务工者，到深耕岗位的普通职工、创新创业的奋斗者，每一份平凡的劳动都值得尊重，每一位坚守岗位的劳动者都值得温柔以待。摒弃劳动功利化、工具化的偏见，拒绝漠视劳动者的付出与困境，完善权益保障、细化人文关怀、包容奋斗不易，方能让劳动不再冰冷，让奋斗皆有归途。 时代青年当传承人文初心，守护劳动尊严，躬身践行劳动价值。我们既是新时代劳动的受益者，更应是劳动温度的传递者。我们要铭记《包身工》的历史之痛，珍惜当下公平体面的劳动环境；更要立足当下，尊重每一份平凡劳动，摒弃职业偏见、体恤基层不易，树立正确的劳动观。在学习中深耕实干，在实践中体悟劳动价值，以真诚尊重劳动者，以行动守护劳动尊严。 百年沧桑，劳动换新颜，人文永相传。从血泪包身工到体面劳动者，时代的进步，是挣脱压迫的解放，是尊严觉醒的蜕变。愿我们以史为鉴、以温育人，以人文善意浸润劳动，以制度保障守护尊严，让每一份奋斗都被看见，让每一份劳动都自带荣光，让劳动之花永远温暖盛放。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $