25《我的伯父鲁迅先生》 预习达标讲义-2026-2027学年语文六年级上册统编版

本讲义以“小标题概括法”为主线，通过“读一读（圈画事件）、加一加（拟小标题）、品一品（细节品析）、记一记（积累运用）”四步学习支架，引导学生梳理五件小事（谈《水浒传》、笑谈碰壁、除夕放爆竹、救护车夫、关心女佣），体会鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的品质，关联单元《少年闰土》《好的故事》等文本构建鲁迅多面形象。 资料特色在于任务群驱动探究，如“加小标题概括事件”培养思维能力，“品析‘碰壁’隐喻”渗透文化自信；结合作家小档案、“民族魂”故事等拓展文化视野，写作迁移小练笔提升语言运用。课中辅助教师落实略读方法，课后分层练习与真题链接助力学生查漏补缺，强化知识内化。

部编版六年级上册语文 · 第八单元（走近鲁迅，感悟精神） 第25课《我的伯父鲁迅先生》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：六年级（上）第八单元 ｜ 课型：略读课文（带*）·回忆性纪念散文 ｜ 作者：周晔 【设计理念】本讲以“小标题概括法”为主线：读一读（用较快速度默读，圈画事件）→ 加一加（给每件事加小标题）→ 品一品（抓住语言、动作、神态细节体会品质）→ 记一记（积累词语与名言）。略读课文重在“用方法自读”，让五件小事在孩子心中立起一位“为自己想得少、为别人想得多”的伯父形象。 板块一　预习任务清单 □ ① 会认读：认读本课12个认读生字（悼、唁、浒、囫、囵、佣、呻、吟、残、暴、嚼、翰），注意“悼”读dào不读diào、“浒”读hǔ不读xǔ。 □ ② 会理解：理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”“恍然大悟”“饱经风霜”等词语的意思。 □ ③ 会概括：用较快的速度默读课文，圈画五件事，给每件事加一个小标题。 □ ④ 会品析：抓住伯父的语言、动作、神态描写，体会他“为自己想得少、为别人想得多”的品质。 □ ⑤ 会积累：积累“爱戴、追悼、吊唁、挽联”等词语，会默写14个词语，背诵“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。 板块二　学习目标导航 ① 会认会读：认识本课12个认读生字（不要求会写），能读准字音、认清字形。 ② 会概括：能用较快的速度默读课文，学习“给每件事加小标题”的方法，把握文章主要内容。 ③ 会品析：能抓住人物的语言、动作、神态描写，感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质，体会作者对伯父的怀念与敬仰之情。 ④ 会运用：学习“用一件小事写一个人”的方法，迁移到自己的习作中。 板块三　作家小档案 周晔（1926—1984）生于上海，浙江绍兴人，是鲁迅三弟周建人的长女，也是鲁迅的侄女。鲁迅逝世那年她才10岁。她毕业于上海圣约翰大学，后来长期从事新闻与编辑工作。1945年，在鲁迅逝世九周年之际，她写下回忆散文《我的伯父鲁迅先生》，纪念这位“为自己想得少、为别人想得多”的伯父；晚年又根据父亲周建人的口述整理出版《鲁迅故家的败落》，并著《伯父的最后岁月——鲁迅在上海》，为后人研究鲁迅的家庭与晚年留下了珍贵资料。 【知识链接】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生精神的写照。 板块四　基础预习·字词过关 （本课为略读课文，只有认字表，没有写字表，认读生字不要求会写。） 一、会认字（12个，只认不写） 生字 拼音 部首 组词 提醒 悼 dào 忄 追悼、悼念 竖心旁表心情，右部“卓”，不要写成“掉”。 唁 yàn 口 吊唁 口字旁，与说话有关。 浒 hǔ 氵 水浒传 三点水旁，与“许”区分，读hǔ不读xǔ。 囫 hú 囗 囫囵吞枣 全包围结构，内部是“勿”。 囵 lún 囗 囫囵吞枣 全包围结构，内部是“仑”。 佣 yōng 亻 女佣 单人旁，读yōng不读yòng（佣金读yòng）。 呻 shēn 口 呻吟 口字旁，读shēn不读sēn。 吟 yín 口 呻吟 后鼻音，与“琴”区分。 残 cán 歹 残暴、残废 右部“戋”不要多写一横。 暴 bào 日 残暴、暴躁 下部是“氺”，撇捺要舒展。 嚼 jiáo 口 嚼着、细嚼慢咽 课文“他嘴里嚼着”读jiáo；“咀嚼”读jué。 翰 hàn 羽 《小约翰》、翰林 右部是“人”+“羽”，笔画较多。 二、多音字（5个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 冠 guān 张冠李戴、树冠、皇冠 guàn 冠军、夺冠 号 háo 怒号、号叫 hào 号码、口号 血 xiě 淌了一摊血、血淋淋 xuè 血液、血压、心血 佣 yōng 女佣、佣人 yòng 佣金 嚼 jiáo 嚼着、细嚼慢咽 jué 咀嚼 三、词语积累（10个，均出自课文） 词语 拼音 释义 课内原句 爱戴 ài dài 敬爱并且拥护。 为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 追悼 zhuī dào 沉痛地怀念（死者）。 许多人都来追悼他，向他致敬。 吊唁 diào yàn 祭奠死者并慰问家属。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人。 挽联 wǎn lián 哀悼死者的对联。 数不清的挽联挂满了墙壁。 囫囵吞枣 hú lún tūn zǎo 把枣整个吞下，比喻读书不加分析、笼统接受。 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。 张冠李戴 zhāng guān lǐ dài 把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。 我就张冠李戴地乱说一气。 恍然大悟 huǎng rán dà wù 一下子完全明白过来。 “哦！”我恍然大悟。 饱经风霜 bǎo jīng fēng shuāng 形容经历过很多艰难困苦。 饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 深奥 shēn ào （道理、含义）高深，不容易了解。 只记得他的话很深奥，不容易懂。 慈祥 cí xiáng （老年人的态度、神色）和蔼安详。 那么慈祥，那么愉快。 【课堂批注】读“囫囵吞枣”“张冠李戴”这两个成语，眼前仿佛能看到一个读书马虎、乱说一气的小女孩——正是这份“童言无忌”，让伯父那句“哈哈！还是我的记性好”格外耐人寻味。 四、词语默写自检区（14个） （提示：前10个为课文重点词，后4个为课内成语与词语。注意“唁”是口字旁，“悼”是竖心旁，“冠”上面不要多点，“暴”下面是“氺”。） 1. ài dài（　　　　　　） 2. zhuī dào（　　　　　　） 3. diào yàn（　　　　　　） 4. wǎn lián（　　　　　　） 5. hú lún tūn zǎo（　　　　　　） 6. zhāng guān lǐ dài（　　　　　　） 7. huǎng rán dà wù（　　　　　　） 8. bǎo jīng fēng shuāng（　　　　　　） 9. shēn ào（　　　　　　） 10. cí xiáng（　　　　　　） 11. shēn yín（　　　　　　） 12. má mù（　　　　　　） 13. sān gēng bàn yè（　　　　　　） 14. shī shēng tòng kū（　　　　　　） 五、即时检测（6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 悼（dào）念　唁（yàn）　囫（hú）囵吞枣 B. 水浒（xǔ）　女佣（yōng）　呻（shēn）吟 C. 残（cán）暴　嚼（jué）着　翰（hàn）林 D. 殡（bīn）仪　硼（péng）酸　敷（fū）药 ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 冠（guān）／树冠（guān） B. 怒号（háo）／号码（hào） C. 血液（xuè）／一摊血（xiě） D. 女佣（yōng）／佣金（yòng） ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 追悼　吊唁　挽联　囫囵吞枣 B. 恍然大误　饱经风霜　深奥　枯瘦 C. 张冠李带　囫囵吞枣　呻吟　爱戴 D. 三更半夜　失声痛哭　慈祥　追掉 📌 小贴士 略读课文怎么读？——用较快的速度默读，不回读、不逐字逐句；一边读一边圈画每件事的“时间、地点、人物、经过”；读完后试着给每件事加一个小标题。掌握“小标题概括法”，读再长的文章也不怕。 板块五　任务群·快乐探究 本单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 任务一　理清事件，整体感知 快速默读课文，完成填空（每空一词）： ① 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他。“我”很惊异：为什么伯父得到这么多人的（　　　　　　）？ ② 晚餐桌上，伯父和“我”谈起《水浒传》，“我”却囫囵吞枣、张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说：“哈哈！还是我的（　　　　　　）好。” ③ “我”问伯父的鼻子为什么又扁又平，伯父说：“四周（　　　　　　）洞洞的，还不容易碰壁吗？” ④ 除夕夜，伯父替孩子们放（　　　　　　）花筒，脸上现出慈祥、愉快的神情。 ⑤ 黄昏时分，伯父和爸爸一起救护一位受伤的（　　　　　　），还给他钱让他休养。 ⑥ 女佣阿三说：周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地（　　　　　　），却常常劝她多休息。 任务二　加小标题，概括事件 课文围绕“我的伯父”写了五件事，请你各用一个四字小标题概括： ①谈《水浒传》→（　　　　　　）　②笑谈碰壁→（　　　　　　）　③除夕放爆竹→（　　　　　　）　④救护车夫→（　　　　　　）　⑤关心女佣→（　　　　　　） 任务三　品读细节，走近人物 读句子：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中的“黑洞洞”指（　　　　　　），“碰壁”指（　　　　　　），这句话写出了鲁迅（　　　　　　）的品质。 思辨题（可口头交流） 伯父那句“哈哈！还是我的记性好”，表面是在夸自己，实际上是在批评“我”读书马虎。你觉得这样的“批评”为什么比严厉的责备更让“我”“又羞愧，又悔恨”？ 板块六　课文全景与阅读锦囊 【课文全景】 《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性纪念散文。作者周晔是鲁迅的侄女，课文以孩子的视角回忆伯父生前的几件小事。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他、向他致敬，有的甚至失声痛哭——“我”很惊异：为什么伯父能得到这么多人的爱戴？接着，“我”回忆起：晚餐桌上，伯父谈起《水浒传》，“我”却囫囵吞枣、张冠李戴地乱说一气，伯父摸着胡子笑着说“哈哈！还是我的记性好”，“我”又羞愧又悔恨，从此读书不再马马虎虎；一次吃晚饭，“我”问伯父的鼻子为什么又扁又平，伯父说“碰了几次壁”，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，引得满座大笑；除夕夜，伯父替胆小的孩子们放爆竹花筒，脸上现出慈祥、愉快的、自然而和谐的美；一天黄昏，北风怒号，伯父和爸爸半跪着为一位受伤的黄包车夫夹出碎玻璃、洗净伤口、敷药扎绷带，还掏出钱让他回家休养；伯父家的女佣阿三说，周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章，却常常劝她多休息。伯父就是这样一个人——他为自己想得少，为别人想得多。 🌟 小语点 抓住“哈哈！还是我的记性好”这句笑谈，你就抓住了鲁迅教育孩子的方式——幽默背后是深爱。读课文时多问一句“这句话背后藏着什么”，人物就读活了！ 【阅读锦囊】（略读课文阅读方法） 锦囊一：快速默读，圈画事件。略读课文要求用较快的速度默读，不逐字逐句回读。读到一件事就圈出“时间、地点、人物、事件”，边读边想：这篇课文写了伯父的哪几件事？ 锦囊二：加小标题，串起全文。“小标题概括法”是概括多件事文章的好帮手——每件事提炼一个四字标题（谈水浒、碰壁、放爆竹、救车夫、劝阿三），再加上开头的“吊唁”和结尾的“评价”，全文脉络就清清楚楚了。 锦囊三：品细节，悟品质。抓住人物的语言（“还是我的记性好”）、动作（救车夫时“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”）、神态（放爆竹时“慈祥、愉快”），从细节中读出人物的品质。 锦囊四：借资料，明深意。“四周黑洞洞的”是什么意思？借助鲁迅生活的时代背景（旧社会黑暗、反动势力打压进步人士）就能明白：这是用象征手法暗指黑暗的社会，“碰壁”暗指与反动势力斗争受挫。 【语言特色速览】 ① 第一人称儿童视角：以“我”（十岁的孩子）的所见所闻所感来写，真切自然，读来亲切感人。 ② 以小见大：五件生活小事，从不同侧面（关心晚辈、幽默乐观、疼爱孩子、关怀劳动人民、严于律己）立起伟人形象。 ③ 细节描写传神：动作（扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎）、语言（“哈哈！还是我的记性好”）、神态（“那么慈祥，那么愉快”）相互配合。 ④ 首尾呼应：开头的“为什么伯父得到这么多人的爱戴”与结尾的“他为自己想得少，为别人想得多”一问一答，浑然一体。 【关键句批注表】 关键句 批注 “哈哈！还是我的记性好。” 含蓄幽默的批评——表面夸自己记性好，实则委婉提醒“我”读书要认真。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “黑洞洞”暗指黑暗的旧社会，“碰壁”暗指与反动势力斗争受挫，幽默中见风骨。 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人……泪珠就一滴一滴地掉下来。” 情感主线：失去伯父的悲痛，为下文回忆作铺垫。 “爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。” 动作细节，体现鲁迅对劳动人民的关怀。 “他为自己想得少，为别人想得多。” 中心句，总结全文，点明伯父的伟大品格。 板块七　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 嚼着（jiáo jué）　绷带（bēng běng）　冠军（guān guàn）　号叫（háo hào） 2.（2分）根据课文内容填空：“伯父就是这样一个人，他为自己想得（　　　　），为别人想得（　　　　）。” 3.（2分）“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍”中“囫囵吞枣”的意思是（　　　　　　　　　　），从中可以看出“我”读书（　　　　　　）。 4.（2分）“哈哈！还是我的记性好。”伯父说这句话，实际上是在（　　　　　　）“我”读书太马虎。 能力提升（6分） 5.（2分）请为下列事件各加一个四字小标题：谈《水浒传》→（　　　　　　）；笑谈碰壁→（　　　　　　）。 6.（2分）救护车夫一段连用“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”等动词，从中你体会到（　　　　　　　　　　　　）。 7.（2分）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是一个（　　　　）句，请把它改为陈述句：（　　　　　　　　　　　　）。 拓展挑战（2分） 8.（2分）读句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了……泪珠就一滴一滴地掉下来。”想一想：“我”为什么会流泪？联系全文写出你的理解。 板块八　名校期末真题链接（10分） 【说明】以下题目按全国名校期末卷命题规律编写，考查“借助资料理解课文”与“细节描写”两个考点。 1.（4分）下列加点字的读音，完全相同的一项是（　　　　） A. 树冠／张冠李戴 B. 怒号／号令 C. 鲜血／一摊血 D. 女佣／佣金 2.（3分）读句子：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“黑洞洞”表面指（　　　　　　），实际上暗指（　　　　　　）；“碰壁”表面指（　　　　　　），实际上指（　　　　　　）。 3.（3分）课文结尾写道：“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”请你联系课文中的一件事，说说对这句话的理解。 板块九　写作迁移·小练笔 【写法提炼】课文用“一件小事写一个人”：选一件真实的小事，用上语言、动作、神态描写，结尾用一句评价点明人物品质。 小练笔（150字左右）：请你也用“一件小事写一个人”的方法，写一写身边一位值得尊敬的人（可以是老师、亲人、邻居……）。 要求：① 选一件真实的小事；② 用上语言、动作或神态描写；③ 结尾用一句评价点明他（她）的品质。 板块十　文化拓展·趣味故事 【趣味故事】 一、“民族魂”的旗帜：1936年10月19日凌晨，鲁迅在上海病逝，年仅55岁。消息传出，数万群众自发前来吊唁。10月22日，鲁迅出殡，送葬的队伍浩浩荡荡，人们争相来为这位以笔为枪的战士送行。灵车到达万国公墓时，民众代表将一面绣着“民族魂”三个大字的旗帜覆盖在鲁迅的灵柩上——“民族魂”，这是人民对鲁迅一生最高的评价：他用文字唤醒沉睡的国民，把毕生心血献给了中华民族的觉醒与新生。课文开头那些“数不清的挽联”和“各色各样的人”，正是这盛况的真实写照。 二、“俯首甘为孺子牛”：1932年，鲁迅写下一首《自嘲》诗，其中两句是：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“千夫指”指那些反动势力的围攻与谩骂；“孺子牛”出自《左传》，说的是齐景公口衔绳子扮作牛，让儿子牵着玩耍的故事。鲁迅用这两句诗表明心志：对敌人横眉冷对、绝不屈服，对人民俯首甘当老黄牛。课文里的五件小事，正是“俯首甘为孺子牛”的生动写照——关心晚辈学习、疼爱孩子、救助车夫、劝女佣休息，他把满腔的爱都给了身边的人。 板块十一　单元整合视角 第八单元“走近鲁迅”：23《少年闰土》（小说《故乡》节选，闰土眼中的鲁迅/鲁迅眼中的闰土）→ 24《好的故事》（散文诗《野草》，鲁迅梦中的美好世界）→ 25《我的伯父鲁迅先生》（周晔回忆散文，家人眼中的鲁迅）→ 26《有的人——纪念鲁迅有感》（臧克家诗歌，后人诗中的鲁迅）。 四篇课文从不同侧面走近鲁迅：少年时他见过月下刺猹的闰土伙伴，黑暗现实中他描绘“好的故事”，侄女记住他“为自己想得少、为别人想得多”，诗人歌唱他“俯下身子给人民当牛马”——合在一起，就是一个有血有肉、可亲可敬的鲁迅。 （注：本单元两篇略读课文《我的伯父鲁迅先生》《有的人》都指向同一句话——“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，可对照阅读。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务：鲁迅纪念馆要举办“走近鲁迅”主题展，请你为展览设计一张展板（提纲即可），让参观者通过一件小事认识鲁迅。 参考思路：展板标题→选一件小事（如“救护车夫”）→摘录文中的动作、语言描写→写一句“我读鲁迅”的感悟。 思辨题：有人认为“伯父摸着胡子，笑了笑”是大人对小孩的宽容；有人认为那是鲁迅式的幽默。你同意哪种看法？结合“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话说一说。 板块十三　参考答案 一、基础预习·字词过关 即时检测：① A。解析：A项“悼dào”“唁yàn”“囫hú”全部正确；B项“浒”应读hǔ（水浒传）；C项“嚼着”读jiáo（“咀嚼”才读jué）；D项“殡”应读bìn。故选A。 ② A。解析：A项“张冠李戴”“树冠”的“冠”都读guān，完全相同；B项“怒号”读háo、“号码”读hào；C项“血液”读xuè、“一摊血”读xiě；D项“女佣”读yōng、“佣金”读yòng。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“恍然大误”应为“恍然大悟”；C项“张冠李带”应为“张冠李戴”；D项“追掉”应为“追悼”。故选A。 二、任务群参考答案 任务一：①爱戴　②记性　③黑　④爆竹　⑤黄包车夫（拉车的）　⑥写文章。 任务二：示例：①谈《水浒传》→（关心学习）　②笑谈碰壁→（幽默乐观）　③除夕放爆竹→（疼爱孩子）　④救护车夫→（关怀劳动人民）　⑤关心女佣→（为他人着想）。 任务三：“黑洞洞”指黑暗的旧社会；“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害；这句话写出了鲁迅敢于斗争、乐观顽强的品质。 思辨题（示例）：伯父用一句玩笑话让“我”自己悟出读书要认真的道理，既保护了孩子的自尊，又达到了教育的目的。这种幽默的批评比严厉的责备更有力量，因为它让“我”发自内心地感到羞愧和悔恨。 三、课文速记 《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆性纪念散文：总起（万国殡仪馆吊唁，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”）→ 五件小事（谈《水浒传》关心学习／笑谈“碰壁”幽默乐观／除夕放爆竹慈祥可亲／救护车夫关怀劳动人民／关心女佣为他人着想）→ 总结（“他为自己想得少，为别人想得多”）。 四、分层练习参考答案 1. 嚼着（jiáo）、绷带（bēng）、冠军（guàn）、号叫（háo）。 2. 少；多。 3. 把枣子整个吞下去，比喻读书不加分析、笼统接受；马虎（不认真）。 4. 委婉批评（含蓄提醒）。 5. 示例：谈水浒（关心学习）；碰壁（幽默风趣）。 6. 示例：鲁迅先生对劳动人民充满同情，救助车夫时一丝不苟、体贴周到，没有半点架子。 7. 反问句；改为陈述句：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。 8. 示例：因为“我”再也见不到慈祥的伯父了，再也不能听他讲《水浒传》、和他一起放爆竹了，想到伯父生前对“我”的关爱，想到他“为自己想得少、为别人想得多”的为人，“我”既悲痛又怀念，所以泪珠一滴一滴地掉下来。 五、名校期末真题参考答案 1. A。解析：A项“树冠”“张冠李戴”的“冠”都读guān；B项“怒号”读háo、“号令”读hào；C项“鲜血”读xuè、“一摊血”读xiě；D项“女佣”读yōng、“佣金”读yòng。故选A。 2. 夜晚的黑暗；黑暗的旧社会；鼻子碰在墙壁上；鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 3. （示例）“救护车夫”这件事中，伯父和爸爸半跪着为素不相识的黄包车夫夹碎玻璃、洗伤口、敷药扎绷带，还掏出钱让他休养——他关心的不是自己，而是素不相识的劳动者，这正是“为自己想得少、为别人想得多”。 六、小练笔参考答案 （示例）我的奶奶是一名退休医生。去年冬天，邻居王爷爷半夜咳嗽得厉害，家人急得团团转。奶奶二话不说，披上棉衣就下了楼。她一边轻轻给王爷爷拍背，一边安慰他：“别急，我先看看。”她弯着腰，仔细听了听他的呼吸，又翻出药箱里的体温计……一直忙到天快亮。王爷爷要给她钱，奶奶摆摆手说：“街坊邻居的，说这个就见外了。”奶奶就是这样一个人，她总是把别人的病痛放在心上，却从不计较自己的得失。 七、情境实践参考 （示例）展板标题：“俯首甘为孺子牛——一件小事中的鲁迅”。选“救护车夫”：摘录“一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净”，配文：“他弯下的是腰，站起来的是人格。”感悟：伟大并不遥远，它就藏在对每一个普通人的善意里。 八、可裁剪速记卡 【速记顺口溜】万国殡仪吊唁忙，五件小事记心上：谈《水浒》笑“碰壁”，放爆竹来救车夫，劝完阿三劝自己——“为自己想得少，为别人想得多”。 【记忆口诀】“五件事，一个人”：谈水浒（关心学习）·碰壁（敢于斗争）·爆竹（慈祥可亲）·车夫（关怀劳动人民）·阿三（为别人想得多）；中心句“他为自己想得少，为别人想得多”。 速记卡 内容 作者 周晔，鲁迅侄女，1945年作 体裁 回忆性纪念散文（略读课文） 五件事 谈《水浒传》/笑谈“碰壁”/除夕放爆竹/救护车夫/关心女佣 中心句 “他为自己想得少，为别人想得多” 名言 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 多音字 冠guān/guàn　号háo/hào　血xiě/xuè　佣yōng/yòng　嚼jiáo/jué 学科网（北京）股份有限公司 $