3.3 《用弹力驱动小车》 （课件）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学课件聚焦“用弹力驱动小车”，核心知识点为弹力的概念（物体形变后恢复原状的力）及弹力大小与形变的关系（形变越大弹力越大）。课堂导入通过“子弹发射的力量”“弹力在生活中的应用”等情境提问，聚焦橡皮筋的力，再通过感受弹力、组装驱动装置、对比实验等活动构建学习支架，帮助学生逐步理解弹力及其应用。 其亮点在于以探究实践为核心，通过对比实验（控制橡皮筋缠绕圈数为变量，保持小车、地面等条件不变，重复测量并记录数据）培养科学思维，结合“玉兔”号月球车车轮设计拓展体现科学观念。学生能提升实验操作和数据分析能力，教师可直接使用结构化流程与分层作业设计，有效提高教学效率。

第3课 用弹力驱动小车 新教材·五年级·第三单元 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 用简易显微镜观察 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出物体在受到外力作用时形状发生改变，会产生要恢复原来形状的力——弹力。 2. 能说出橡皮筋形变越大，弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。 科学思维 1. 能通过对比实验（改变橡皮筋缠绕圈数），分析弹力大小与小车行驶距离的关系。 2. 能对实验数据差异进行合理分析（摩擦力、操作误差、地面不平）。 探究实践 1. 能正确安装橡皮筋驱动装置，用缠绕圈数改变弹力大小。 2. 能测量小车行驶距离，记录多组数据，取平均值或最大值进行分析。 3. 能用纸带贴圆点等方式直观表示小车行驶距离的差异。 态度责任 1. 在实验中认真操作、准确测量，尊重事实。 2. 通过了解“玉兔”号月球车的车轮设计，体会科学探究的严谨性和创新精神。 一、情境导入 是什么力量将子弹射出去？ 一、情景导入 自古以来，人们利用各种力为我们的生产、生活带来便利，弹力就是其中的一种。 二、聚焦 橡皮筋被拉长后产生的力叫什么？这种力能驱动小车吗？ 二、聚焦 一般情况下 ，物体在受到外力作用时，形状或多或少会发生改变，这时物体会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 三、探索（活动一：观察、感受弹力） 橡皮筋、弹簧、海绵。让学生拉一拉、压一压，感受形变和恢复力。 三、探索（活动一：观察、感受弹力） 感受弹力 三、探索（活动一：观察、感受弹力） 感受弹力 三、探索（活动一：观察、感受弹力） 感受弹力 发现形变越大，弹力越大。 三、探索（活动二：用弹力来驱动小车） 用橡皮筋驱动小车 将橡皮筋一端固定在车架上（或系在车轴附近的挂钩），另一端缠绕在车轴上（缠绕方向要保证释放时车轮向前滚动）。 三、探索（活动二：用弹力来驱动小车） 用橡皮筋驱动小车 组装驱动装置，尝试用不同圈数驱动小车，观察运动情况。 提醒：缠绕圈数不宜过多，避免打滑或断裂。 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） 组织研究弹力大小（缠绕圈数）与小车行驶距离的关系。 ①明确问题：橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远吗？ 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） ②制订方案：变量——橡皮筋缠绕圈数（如3圈、5圈、7圈）； 控制变量——同一小车、同一橡皮筋、同一地面、同一释放方式、起点相同； 测量方法——从起点释放小车，测量车头停止位置到起点的距离，每个圈数重复3次，取平均值或最大值。 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） 这是一个对比实验，我们要做好条件的控制。 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） ③分组实验，记录数据。 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） 小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 大 大 远 三、探索（活动三：研究弹力大小对运动距离的影响） 我们还可以直接在纸带上贴圆点来表 示小车运动的距离。 注：红点表示橡皮筋缠绕3圈，绿点表示橡皮筋缠绕4圈，蓝点表示橡皮筋缠绕5圈。 四、研讨 1. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？所有小组的数据都支持这个结论吗？ 缠绕圈数越多，行驶距离越远（弹力越大，小车跑得越远）。 四、研讨 2. 不同小组的数据有哪些相同和不同？如果有差异，造成差异的原因可能是什么？ 小车质量不同、橡皮筋新旧不同、地面摩擦不同、缠绕圈数标准不一致等。 四、研讨 3. 驱动车轮转动的力来自哪里？除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车？ 来自橡皮筋的弹力（恢复原状的力）。还有摩擦力（但通常阻碍运动）、推力、拉力、磁力、电力等。 五、拓展 普通小车的车轮上都装有轮胎，这样可以减小车身震动。而“玉兔”号月 球车却没有安装轮胎。搜集资料，了解“玉兔”号月球车车轮的设计秘密。 五、拓展 月球车车轮采用特殊金属网状结构，既减轻重量，又避免橡胶老化，还能提供抓地力。 五、拓展 六、课堂总结 弹力是物体形变后恢复原状产生的力；橡皮筋形变越大（缠绕圈数越多），弹力越大，驱动小车行驶距离越远；力可以改变物体运动状态。 七、作业布置 必做探究作业： 回家用橡皮筋驱动玩具小车，改变缠绕圈数，测量行驶距离，记录数据并画成柱状图。 选做探究作业： 查阅资料，了解“玉兔”号月球车车轮的更多设计细节（如材料、结构），写一段介绍。 八、板书设计 3.3用弹力驱动小车 一、弹力：物体形变 → 产生恢复原状的力 → 弹力 形变越大 → 弹力越大 二、实验：弹力大小与小车行驶距离 变量：橡皮筋缠绕圈数（3、5、7圈） 控制变量：小车、地面、起点、释放方式相同 测量：行驶距离（厘米） 缠绕圈数 ↑ → 行驶距离 ↑ 结论：弹力越大，小车行驶越远 三、数据差异原因 小车质量、橡皮筋弹性、地面摩擦、操作误差 九、课堂练习 （一）填空题 1、物体在受到外力作用时，形状会发生变化，这时物体要恢复原来形状而产生的力叫做________。 2、用橡皮筋驱动小车时，橡皮筋缠绕的圈数越________，产生的弹力越________，小车行驶的距离越________。 3、为了使实验数据更可靠，我们通常对每个实验条件进行________次测量，并取________值。 4、“玉兔”号月球车的车轮没有安装橡胶轮胎，主要原因是月球表面________大、________细密，橡胶会老化。 多 大 远 三 平均 弹力 温差 月尘 九、课堂练习 1、下列物体中，主要利用弹力工作的是（ ） A. 弹簧测力计 B. 天平 C. 杆秤 D. 水龙头 2、在研究弹力大小与小车行驶距离关系的实验中，需要保持不变的条件是（ ） A. 橡皮筋缠绕的圈数 B. 小车行驶的距离 C. 小车的重量和地面的粗糙程度 D. 橡皮筋的弹性 3、用橡皮筋缠绕车轴驱动小车时，橡皮筋缠绕方向反了会导致小车（ ） A. 后退 B. 更快 C. 不动 D. 左右摇摆 （二）选择题 A C A 九、课堂练习 1、弹力只存在于弹簧和橡皮筋中，其他物体没有弹力。（ ） 2、橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大。（ ） 3、在弹力实验中，每个橡皮筋缠绕圈数只需要测量一次即可得出结论。（ ） 4、“玉兔”号月球车车轮采用金属网状结构，是为了增加弹力。（ ） （三）判断题 × √ × × 九、课堂练习 题目：小明用橡皮筋驱动小车，记录了不同缠绕圈数下小车行驶的距离（单位：厘米），数据如下： （三）实验探究题 （1）从数据中可以看出，随着橡皮筋缠绕圈数的增加，小车行驶距离如何变化？这说明了什么？ （2）为什么同一缠绕圈数下三次测量结果不完全相同？请写出可能的原因。 （3）如果小明将橡皮筋缠绕了10圈，可能会发生什么情况？为什么？ 缠绕圈数 第1次 第2次 第3次 平均距离 3圈 45 48 51 48 5圈 82 85 88 85 7圈 115 118 120 118 你们非常优秀，加油！ 新教材·五年级·第三单元 33 Lavf59.14.100 $