1.3 《用简易显微镜观察》（课件）-2026-2027学年五年级上册科学教科版

该小学科学课件聚焦五年级“用简易显微镜观察”，核心知识点为显微镜基本结构（目镜、物镜等）及使用步骤，通过“研究细微结构需用显微镜”情境导入，衔接放大镜知识，以结构分解、步骤指导、对比观察搭建学习支架。 其亮点在于通过对比观察实验（肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫足等）和完整探究过程，体现科学探究与科学思维，小组合作培养态度责任。采用实验探究法，学生提升观察能力，教师可依托结构化流程高效开展实践教学。

第3课 用简易显微镜观察 新教材·五年级·第一单元 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 用简易显微镜观察 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出手持式简易显微镜由目镜、物镜、调焦环、LED光源等组成。 2. 能说出显微镜能将物体放大到100倍左右，观察到肉眼和放大镜无法看到的细微结构。 科学思维 1. 能通过对比肉眼、放大镜、显微镜的观察结果，归纳出观察工具越精密，看到的信息越丰富。 2. 能比较显微镜与放大镜在观察视野上的差异，理解放大倍数与视野大小的关系。 探究实践 1. 能按照规范步骤（打开电源→物镜对准物体→调焦→观察）正确使用手持式简易显微镜。 2. 能用肉眼、放大镜、手持式简易显微镜对比观察同一物体，并用图画和文字记录三个层次的观察发现。 3. 能用手持式简易显微镜观察餐巾纸、砂粒、霉菌、文字、蚊子翅、河水等多种物体，记录观察结果。 态度责任 1. 在小组合作中认真操作、仔细观察，爱护实验仪器，养成规范使用工具的习惯。 2. 通过显微镜下的新发现，激发对微小世界的探究兴趣，感受科学技术对认识世界的推动作用。 一、情境导入 为了研究物体更细微的结构，人们使用显微镜进行观察。我们用手持式简易显微镜来试一试。 二、聚焦 同学们，我们利用手持式简易显微镜观察，会有哪些新发现? 三、探索（活动一：观察手持式简易显微镜） 观察手持式简易显微镜的结构， 学习它的使用方法。 目 镜 （靠近眼睛） LED光源 （照明） 手柄 （握持） 调焦环 （调节清晰度） 物 镜 （靠近物体） 三、探索（活动一：观察手持式简易显微镜） 显微镜中靠近眼睛的透镜叫“目镜”,靠近物体的透镜叫“物镜”。 只有学会正确使用工具，才能更好地探索未知世界。 手持式简易显微镜 三、探索（活动一：观察手持式简易显微镜） 手持式简易显微镜使用步骤： ①打开电源（LED灯亮）； ②把物镜对准物体（距离约5-10mm）； ③眼睛靠近目镜，慢慢转动调焦环，直到图像清晰； ④观察并记录。 三、探索（活动一：观察手持式简易显微镜） 强调：调焦时眼睛不要离开目镜，缓慢转动。 三、探索（活动二：用不同工具对比观察） 要求： 先用肉眼观察，记录能看到什么；再用放大镜观察，记录新发现； 最后用显微镜观察，记录新发现（昆虫足上的刚毛、关节等）。 用三种工具对比观察同一物体（如昆虫足、树叶等） 三、探索（活动二：用不同工具对比观察） 分组实验： 昆虫足的观察结果 （肉眼观察 vs 显微镜观察） 肉眼观察 用放大镜观察 用手持式简易显微镜观察   能大致看到 整体形状   能将肉眼看到 的图像放得更 大，更清晰   图像非常大且非常清晰。 昆虫足上很小的刚毛都 看得特别清晰 三、探索（活动二：用不同工具对比观察） 分组实验： 的观察结果 （肉眼观察 vs 显微镜观察） 肉眼观察 用放大镜观察 用手持式简易显微镜观察       三、探索（活动三：用手持式简易显微镜观察更多物体） 三、探索（活动三：用手持式简易显微镜观察更多物体） 三、探索（活动三：用手持式简易显微镜观察更多物体） 三、探索（活动三：用手持式简易显微镜观察更多物体） 三、探索（活动三：用手持式简易显微镜观察更多物体） 分组实验： 四、研讨 1. 用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现？ 看到了肉眼和放大镜看不到的细微结构（如纤维、鳞片、菌丝等） 四、研讨 2. 与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化？ 放大倍数越大，看到的范围（视野）越小。 五、拓展 小挑战： 能否比较出头发、蛛丝和棉丝的不同结构？ 头发(100倍) 蛛丝(100倍) 棉丝(100倍) 六、课堂总结 手持式简易显微镜能将物体放大100倍，让我们看到微观世界的奇妙结构；正确使用显微镜需要掌握调焦技巧；显微镜的发明极大推动了科学的发展。。 七、作业布置 必做探究作业： 用显微镜观察家中两种不同物体（如布料、食盐、糖、头发等），画下观察到的微观结构，并与家人分享。 选做探究作业： 收集河水或池塘水，用显微镜观察微小生物，尝试识别草履虫等常见种类。 八、板书设计 1.3用简易显微镜观察 一、手持式简易显微镜的结构 目镜（靠近眼）、物镜（靠近物）、调焦环、手柄、 LED光源 二、使用步骤 打开电源 → 物镜对准物体 → 转动调焦环 → 目镜观察记录 三、对比观察（肉眼→放大镜→显微镜） 肉眼：大致形状 放大镜：放大，可见部分细节 显微镜：放大100倍，可见极细微结构（刚毛、纤维、菌丝、鳞片等） 四、规律 放大倍数越大，观察视野越小 九、课堂练习 （一）填空题 1、手持式简易显微镜中，靠近眼睛的透镜叫________，靠近物体的透镜叫________。 2、使用手持式简易显微镜观察物体时，应先打开________，再将物镜对准物体，然后转动________直到图像清晰。 3、用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，显微镜能看到________，而放大镜和肉眼看不到。 4、显微镜的放大倍数越大，观察到的视野范围越________（填“大”或“小”）。 物镜 电源 调焦环 极细微的结构 小 目镜 九、课堂练习 1、下列物体中，用手持式简易显微镜观察能看到纤维网状结构的是（ ） A. 砂粒 B. 餐巾纸 C. 蚊子翅 D. 霉菌 2、使用手持式简易显微镜时，调焦的正确做法是（ ） A. 快速转动调焦环 B. 眼睛离开目镜，慢慢转动调焦环 C. 眼睛紧贴目镜，慢慢转动调焦环直到清晰 D. 只调节物镜位置 3、与放大镜相比，手持式简易显微镜观察物体的特点是（ ） A. 放大倍数更大，视野更大 B. 放大倍数更大，视野更小 C. 放大倍数更小，视野更大 D. 放大倍数更小，视野更小 （二）选择题 B A B 九、课堂练习 1、使用手持式简易显微镜时，物镜应紧贴被观察物体。（ ） 2、手持式简易显微镜自带LED光源，可以在光线不足时提供照明。（ ） 3、观察河水中的微小生物时，可以直接将大量河水倒在载物台上观察。（ ） 4、手持式简易显微镜可以将物体放大100倍左右。（ ） （三）判断题 × × × √ 九、课堂练习 题目：小明在用手持式简易显微镜观察河水时，发现视野中有一些快速游动的小点，很难看清细节。 （1）小明应该如何调整，才能更清晰地观察这些微小生物？ （2）如果微小生物运动太快，可以采用什么方法减缓它们的运动？ （3）请写出你在显微镜下观察到的水中微小生物的一种形态特征。 （三）实验探究题 你们非常优秀，加油！ 新教材·五年级·第一单元 28 $