阅读理解 6 方帽子店阅读理解 6 方帽子店 （专项训练）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以“提问策略”为核心，通过叙事角度转换、对话潜台词分析、矛盾冲突定位三大方法，构建从文本理解到思维迁移的系统性训练体系，培养学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|3个考点|换位提问法、猜测验证法、矛盾定位法|从角色视角→语言分析→情节动力，层层递进构建提问逻辑| |例文精讲|1个经典片段|角色心理揣摩法|以“孩子戴圆帽”片段为载体，示范方法应用| |阅读理解练习|6篇文本（含原创）|比较阅读法、生活联想法|基础巩固→能力提升→拓展挑战，难度梯度与方法迁移结合| |趣味延伸|3个工具|角色罗盘、时间标尺、角色代入法|将文本方法转化为可操作的思维工具| |课堂总结|1个知识图谱|方法锦囊+失分预警|系统整合方法与易错点，强化知识网络|

课文配套阅读 · 学生专用 方帽子店 阅读理解 · 专项训练 学段：四年级上册 科目：语文 单元：第二单元（提问策略） 课文：6 方帽子店 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 【情境导入】 §0 一、学习目标 §1 二、知识梳理 §2 三、例文精讲 §3 四、阅读理解练习 §4 五、趣味延伸 §5 六、课堂总结 §6 【情境导入】 2026年秋天，我们学校所在的街道被列入了「城市微更新」试点名单。这条老街上有一家开了三代人的方帽子店，门脸不大，橱窗里却永远整整齐齐地摆着十几顶方方正正的帽子。街道办的工作人员多次上门劝说店主陈爷爷：「现在没人戴方帽子啦，您不如改卖棒球帽或者渔夫帽吧。」可陈爷爷总是笑呵呵地摇头：「方帽子是我们家的招牌，改不得。」没想到的是，今年夏天，一位穿搭博主偶然拍了一条视频，标题叫「藏在老街里的方形执念」，竟然获得了两百万点赞！评论区里有人留言：「这不是固执，这是态度。」也有人问：「方帽子真的能戴吗？」同学们，如果你是这家店的「小小顾问」，你会怎么看待这件事？今天我们就走进课文《方帽子店》，看看故事里的人们是如何面对「变与不变」的选择的。 【学习目标】 • 能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容，说出故事发展的先后顺序。 • 能从「店主」「儿子」「顾客」等不同角色的角度提出问题，体会提问对理解文章的作用。 • 能找出文中描写人物语言和动作的句子，体会它们是怎样表现人物特点的。 • 能联系生活实际，谈谈自己对「守正创新」的理解，尝试提出自己的见解。 核心素养：语言运用 · 思维能力 · 审美创造 —— 在阅读中学会从不同角度提问，培养批判性思维与创新意识 【知识梳理】 从「提问」出发，读懂故事里藏着的三个秘密 考点一：~叙事角度~转换——同一件事，不同的「看见」 🔎 什么是叙事角度？就是讲故事的人「站在谁的肩膀上看事情」。同一个方帽子店，站在店主肩膀上看到的是「传承」，站在儿子肩上看到的是「商机」，站在顾客肩上看到的是「新奇」。 💡 课文中的角度变化：一开始我们好像站在「路人」的位置看这家怪店；后来孩子们戴着圆帽子冲进来，我们的视线就跟着孩子转到了「新鲜事物」这边；最后店主人也改做圆帽子了，我们又跟着他一起看到了「改变的力量」。 ✍️ 提问小窍门：读到一个情节时，问问自己——「如果是另一个人看到这一幕，他/她会怎么想？」这就是换位提问法。 考点二：·对话·里的「潜台词」——话里有话，才有趣 🔎 好的对话不只是传递信息，还能让读者「听」出人物的脾气、性格甚至秘密。就像侦探破案一样，从一句话里挖出三层意思！ 💡 课文里的「招牌式对话」：店主人说「方帽子才是真正的帽子！」——这句话表面在夸方帽子，其实暴露了他固执又可爱的性格；儿子想做圆帽子时没有大吵大闹，而是用实际行动（让孩子们戴圆帽子来店里玩）来证明自己对了。 ✍️ 提问小窍门：读到一句对话时，盖上后半句猜一猜——「这个人下一句会说什么？为什么？」猜完再对照原文，你的理解就更深了。 考点三：~矛盾冲突~推动故事——没有「麻烦」，就没有好故事 🔎 什么是矛盾冲突？就是故事里「想要的东西」和「挡在前面的东西」打架了。方帽子店的矛盾很清楚：店主人想守住方帽子（传统），但顾客想要圆帽子（需求），这两样东西「打」起来了！ 💡 课文里的三次「碰撞」：第一次碰撞——孩子们戴着圆帽子来了，店主人「吃了一惊」（传统受到冲击）；第二次碰撞——人们只买圆帽子不买方帽子（市场给出答案）；第三次碰撞——店主人自己戴上圆帽子出门了（内心终于松动了）。 ✍️ 提问小窍门：找一找故事里的「但是」「可是」「没想到」这些词，它们往往就是矛盾藏身的地方。在这些地方停下来提问，你会发现故事的「发动机」。 【例文精讲】 【经典片段】孩子们戴着圆帽子来了 不知道谁家的小孩子，把家里的圆帽子都拿出来了，一顶一顶，大大小小的，红的、黄的、蓝的、花的……他们把那些圆帽子戴在头上，跑到方帽子店门口来。「瞧瞧，我们的帽子多好看！」他们大声喊着。店主人一看，吃了一惊：「哎呀，这些帽子是从哪儿来的？怎么都是圆圆的？」 「这是我们自己做的新式帽子！」孩子们得意地说，「方帽子戴着不舒服，圆帽子才舒服呢！」店主人摸了摸那些圆帽子，软软的，确实比方帽子舒服多了。可是他还是摇摇头：「不行不行，方帽子才是真正的帽子！」孩子们嘻嘻哈哈地跑开了，留下店主人一个人站在门口发呆。 思考：店主人明明觉得圆帽子「舒服多了」，为什么还是说「不行不行」？如果你是他的好朋友，这时候你会对他说什么？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 店主人的「方帽子宣言」 这家店的店主人是个奇怪的人。他只做方帽子，不做别的形状的帽子。橱窗里摆的、货架上放的、架子上挂的，全都是方方正正的帽子。有人问他：「老板，您为什么只做方帽子呀？现在的帽子各种各样，圆的、尖的、扁的，您怎么不做做看呢？」店主人总是理直气壮地说：「方帽子才是真正的帽子！别的那些奇形怪状的东西，根本不能叫帽子！」 他的儿子长大了，也想帮着做帽子生意。儿子悄悄做了几顶圆帽子，摆在角落里。结果你猜怎么着？路过的人一眼就看见了那几顶圆帽子，纷纷掏钱购买。没过多久，方帽子店里卖得最好的，居然是那几顶圆帽子！后来我渐渐明白了，不管是方帽子还是圆帽子，真正重要的从来都不是帽子的形状，而是戴帽子的人是不是发自内心地喜欢它。就像读书一样，别人说好的书你不一定喜欢，但你一旦遇到了真正适合自己的那一本，就会爱不释手，读了一遍又一遍。所以，与其争论谁对谁错，不如多一点理解和包容，这个世界本来就是因为不同才精彩的嘛。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 用自己的话说一说，店主人是一个怎样的人？从文中找出两个依据。 2. 「理直气壮」的意思是什么？店主人为什么能用这种语气说话？后来发生了什么事，让他的「理直」站不住脚了？ 【开放性探究】3. 儿子「悄悄」做了圆帽子，这个「悄悄」说明了什么？如果你是那个儿子，当时心里会怎么想？ 4. 文中说「结果你猜怎么着」，作者为什么要用这种跟读者说话的口气？这样写有什么好处？ 【小练笔】5. 【创意表达】假设你是这家店隔壁面包房的老板，亲眼目睹了这一切。请以你的口吻写两三句话，描述你看到的场景。（提示：可以用惊讶、好奇或者好笑的语气。） 练习二 改变，从一顶圆帽子开始 后来，方帽子店改名了，叫做「各式帽子店」。店主人不再只做方帽子了，他也做起圆帽子、尖帽子、香蕉形的帽子来。最有趣的是，店主人自己也戴着一顶圆帽子站在门口招呼客人了！有人问他：「哎哟，老板，您不是一直说方帽子才是真正的帽子吗？怎么自己也戴上了？」 店主人嘿嘿一笑：「人嘛，总得跟上时代嘛！再说了，这圆帽子戴着确实舒服……不过，我还是会在店里留一个专柜，专门摆放方帽子——那是我们家的根啊。」从此以后，这家店的生意越来越红火。有人说它是老街上的「变形记」，也有人说它是「最懂变通的百年老店」。其实在我们的日常生活中，类似方帽子店的故事每天都在上演。有的人喜欢喝奶茶，有的人只喝茶水；有的人爱看科幻电影，有的人钟情于老戏曲。这些喜好没有高下之分，只是每个人的选择不同罢了。当我们学会了尊重别人的选择，也就学会了与自己不一样的人和事和平相处，这或许就是成长最重要的标志之一。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 从「方帽子店」到「各式帽子店」，名字的改变说明了什么？ 【心理揣摩】2. 店主人「嘿嘿一笑」的时候，心里可能在想什么？请写出两句他的心理活动。 3. 店主人说「那是我们家的根啊」，你对「根」字是怎么理解的？他在「变」的同时保留了什么「不变」？ 【观点表达】4. 人们给这家店起了两个外号——「变形记」和「最懂变通的百年老店」。你喜欢哪一个？为什么？ 【生活联结】5. 【联系生活】在你的生活中，有没有见过类似的「变了又没完全变」的事情？比如一家老店、一种习俗、或者某个人的改变？简单说一说。 第二关 · 能力提升 练习三 【原创】巷口的修表匠 老街巷口有一家修表铺，铺子小得只能容一个人转身。修表匠赵伯伯在那里坐了四十年，手里永远拿着一把镊子和一只放大镜。「赵伯伯，现在谁还戴机械表啊？大家都用手机看时间了。」放学路过的学生常常这么问他。赵伯伯总是头也不抬地回答：「手机会坏，电池会没电，但一块好的机械表，只要你爱护它，它能陪你一辈子。」 去年冬天，赵伯伯的孙女从大学放假回来，发现爷爷的铺子冷清得可怕。她灵机一动，掏出手机对着爷爷修表的过程拍了一段视频，配上一段轻音乐，发到了短视频平台上。没想到，那条视频一夜之间火了！评论区里全是年轻人：「天哪，这也太治愈了吧！」「在这个快节奏的时代，看着老师傅一点点修表，心都静下来了。」从那以后，赵伯伯的铺子热闹了起来。来的不全是修表的人，还有很多专门来「看」他修表的游客。赵伯伯还是那句话：「慢工出细活，急不得。」只不过这一次，他说这话的时候，脸上带着笑。 回想起那天在老街上的所见所闻，我心里久久不能平静。一家小小的帽子店，竟然让我想了这么多关于变化和坚守的问题。老师说得好，好的文章就是这样，读完后能让你的脑子里冒出一串问号，然后忍不住想去寻找属于自己的答案。我想，这大概就是阅读的魅力所在吧。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 赵伯伯和《方帽子店》的店主人有什么相同之处？又有什么不同之处？ 2. 孙女拍的短视频为什么能「火」？请从文中找出至少两个原因。 【深度思考】3. 「在这个快节奏的时代，看着老师傅一点点修表，心都静下来了」——这句话为什么会引起这么多年轻人的共鸣？结合你的生活体验说一说。 4. 赵伯伯最后「脸上带着笑」说「慢工出细活」，这个「笑」和他以前的回答有什么不一样？ 【归纳提升】5. 【比较阅读】如果把赵伯伯的故事和方帽子店的故事放在一起，你能总结出一个关于「传统与现代」的道理吗？用一两句话写下来。 练习四 【原创】爷爷的方书桌 爷爷的书房里有一张方方正正的大书桌，四个角尖得像要戳人。爸爸早就想把它换成那种椭圆形的现代办公桌了，可爷爷死活不肯。「这张桌子是我当老师时候用的，四十多年了！」爷爷每次都这么说，「换了它，我的灵感就没地方搁了。」我不明白，一张桌子怎么能装得下「灵感」？直到有一天，我把刚拼好的乐高城堡带到了爷爷家。那座城堡底座是方形的，放在圆桌上老是滑来滑去，一不小心就撞倒了好几块城墙。 爷爷乐了：「来来来，放到我这儿来。」他把城堡挪到那张方书桌上——你猜怎么着？四个桌角刚好把城堡的四个角卡住，稳稳当当的，再也不滑了！「看见了吧？」爷爷得意地说，「什么东西都有它自己的用处。方的有方的用处，圆的有圆的用处。问题是你得找对地方。」那天回家路上，我一直在想爷爷的话。也许爸爸想把桌子换成椭圆的也没错，但爷爷不想换更没错。世界这么大，难道不能同时有方的桌子和圆的桌子吗？ 如果把每一代人比作一顶帽子，那么爷爷奶奶那一代可能是朴素的布帽子，爸爸妈妈这一代是时髦的棒球帽，而我们这一代呢？也许是千变万化的智能帽子吧！每一代都有自己的风格，但没有哪一代比另一代更好或更差。重要的是，我们要理解上一代的「方」，也要敢于创造下一代的「圆」。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【辨析】1. 爷爷不想换书桌的理由是什么？爸爸想换的理由又是什么？他们俩谁更有道理？ 2. 「四个桌角刚好把城堡的四个角卡住」——这个巧合让你想到了什么？作者为什么要安排这样一个情节？ 【理解运用】3. 爷爷说的「什么东西都有它自己的用处，问题是你得找对地方」是什么意思？请你举一个生活中的例子来解释这句话。 4. 结尾「我」的想法——「世界这么大，难道不能同时有方的桌子和圆的桌子吗？」——表达了怎样的观念？ 【创意写作】5. 【创意写作】假如这张方书桌会说话，它会怎样讲述自己这四十多年的经历？请以方书桌的第一人称写一段80字左右的自述。 第三关 · 拓展挑战 练习五 【非连续文本】方帽子店2026新品发布 【材料一】邀请函亲爱的朋友们： 我们荣幸地邀请您参加「方帽子店·2026国潮新品发布会」！ 时间：2026年10月15日 下午2:00 地点：老街88号 方帽子店二楼展厅 本季亮点：我们将首次推出「方+圆」融合系列——保留方帽子的经典轮廓，融入圆帽子的舒适弧度。致敬传统，拥抱未来！ 方帽子店 第四代传人 陈明 敬邀 【材料二】网友评论（摘自某社交平台） 用户@时光收藏家：「终于等到这一天！小时候路过这家店总觉得奇怪，没想到现在变得这么潮！」 点赞 1286用户@圆形控：「等等……方帽子加圆帽檐？这是什么神奇操作？已预约现场看实物！」 点赞 892 用户@老街坊李大妈：「我在这条街住了六十年，看着这家店从爷爷传到爸爸、爸爸传到儿子。只要他们还在，这条街就有魂儿。」 点赞 2105 【材料三】陈明的采访实录（节选）记者：「很多人好奇，为什么不做纯粹的圆帽子，非要保留『方』的元素呢？」 陈明：「因为我爷爷临终前跟我说过一句话——『可以把帽子改得舒服，但不能改得认不出来。』这句话我一直记着。我们家的帽子，『方』的不是形状，是一种态度。」那天离开方帽子店的时候，我回头望了一眼那块老旧的招牌。阳光照在上面，竟然有一种温暖的光泽。我突然觉得，这家店能开这么多年，靠的不仅仅是谁对谁错的争论，更是那份不管外面怎么变、都要把自己的事情做好的韧劲。这份韧劲，比任何形状的帽子都更值得我们去学习和敬佩。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 根据材料一，本次发布会的「本季亮点」是什么？用一句话概括。 2. 三条网友评论分别代表了哪三类人群？他们对这家店各持什么态度？ 【深度理解】3. 材料三中陈明引用的爷爷的话——「可以把帽子改得舒服，但不能改得认不出来」——你怎么理解这句话中的「舒服」和「认不出来」分别指什么？ 【综合运用】4. 如果你要为这次发布会设计一张宣传海报，你会选用材料二中的哪一条评论作为海报文案？为什么？ 【提问设计】5. 【任务驱动】假设你是受邀参加发布会的小记者，请设计两个你想问陈明的问题，并说说你为什么想问这两个问题。 练习六 【小练笔】我是方帽子店的「小小焕新顾问」 好消息！方帽子店的第四代传人陈明先生正在面向全市小学生征集「店铺焕新金点子」。他被选中参加了市里的「老字号年轻化」扶持项目，获得了一笔改造资金，但他不想随随便便就把店面装修一番——他希望这座百年老店既能留住「魂」，又能吸引更多年轻人走进来。以下是他面临的几个实际问题，请你帮他出出主意： 问题一：橱窗怎么设计？现在的橱窗只摆着几顶方帽子，路过的年轻人连看都不看一眼。问题二：要不要开网店？陈明的爸爸不太懂电商，但陈明觉得不开网店就等于放弃了90%的潜在客户。 问题三：那顶「镇店之宝」——太爷爷亲手缝制的第一顶方帽子，应该摆在显眼的位置好好展示，还是收进保险柜妥善保管？最后我想说的是，读完《方帽子店》这个故事，我最大的收获不是知道了方帽子和圆帽子哪个更好，而是学会了在面对不同意见的时候，先不急着下结论，而是试着站在对方的角度想一想。这种能力在生活中太重要了——和朋友吵架的时候、和父母有分歧的时候、甚至在选择题不知道选什么的时候，换一个角度，也许一切就不一样了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【方案设计】1. 请针对「问题一（橱窗设计）」提出你的方案。要求：①写出你的创意 idea；②说明这个创意能吸引路人进店的原因。（100字左右） 【决策建议】2. 针对「问题二（开不开网店）」，你认为陈明应该怎么做？请列出两条具体的操作建议。 【价值判断】3. 关于「问题三（镇店之宝的去向）」，你支持「展示」还是「保管」？请结合课文内容和你的个人看法说明理由。 【创意表达】4. 如果让你给方帽子店设计一句新的slogan（广告语），你会怎么写？要求：简洁有力，既能体现传统底蕴，又有现代感。 【综合写作】5. 【终极挑战】以「致陈明先生的一封信」为格式，150字左右，综合以上三个问题，给出你的整体建议。信的格式要正确。 【趣味延伸】 🎩 小锦囊：三招读懂「变与不变」的故事 📌 第一招：角色罗盘——拿出一张纸，在中间写下故事的名字，然后在周围画出所有出场的人物。用箭头标出谁支持「变」、谁反对「变」、谁从中立变成了某一派。一张图就能看清故事的「力量格局」！ 📌 第二招：时间标尺——在纸上画一条横线，标出故事的起点和终点。然后把关键事件按顺序排列在横线上方，在每个事件的下方写下「这时候主角心里的想法」。你会发现，故事的外部变化和内部变化往往是同步发生的！ 📌 第三招：假如我是TA——选一个故事里的角色（可以是主角，也可以是配角），以「假如我是XX，在那个时刻我会……」为开头，写一段50字左右的内心独白。你会发现，同一个故事换个角度看，完全是另一个样子！ 💭 想一想：如果方帽子店的店主人从一开始就愿意做圆帽子，这个故事还会这么有意思吗？有时候，「不完美」和「犯迷糊」恰恰是一个故事最迷人的地方。你在生活中见过「因为一个人的固执反而成就了一件好事」的例子吗？ 【课堂总结】 【本课知识图谱】 ✓ 一、叙事角度：同一件事，不同角色的「看见」不同——学会换位提问 二、对话潜台词：话里有话才有趣——学会「听」出弦外之音 三、矛盾冲突：没有「麻烦」就没有好故事——学会在「碰撞处」提问 【方法锦囊】 ✓ 换位提问法：读到情节时问自己「如果是另一个人会怎么看？」 猜测验证法：盖住对话的后半句，猜一猜再对照 矛盾定位法：找「但是」「可是」「没想到」——那里藏着故事的发动机 【失分点预警】 ✓ 第①条：人物分析题只写形容词不找依据 → 必须用原文语句支撑 第②条：理解词语只查字典不结合语境 → 同一个词在不同句子中意思可能不同 第③条：开放题只写感觉不讲道理 → 再独特的观点也需要「因为」来支撑 【近义词/反义词速查】 ✓ 固执 — 近义：顽固 / 执拗 / 坚定（褒义语境） 改变 — 近义：转变 / 变革 / 焕新 舒服 — 反义：难受 / 别扭 / 拘束 【创意表达模板】 ✓ 「假如我是XX（角色名），在那个时刻我会……」——用于角色代入类题目 「我认为……因为……比如……」——用于观点表达类题目 「这件事让我想到生活中的……」——用于迁移运用类题目 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 方帽子店 阅读理解 · 专项训练 学段：四年级上册 科目：语文 单元：第二单元（提问策略） 课文：6 方帽子店 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 【情境导入】 2 一、学习目标 2 二、知识梳理 2 三、例文精讲 3 四、阅读理解练习 3 五、趣味延伸 9 六、课堂总结 9 【情境导入】 2026年秋天，我们学校所在的街道被列入了「城市微更新」试点名单。这条老街上有一家开了三代人的方帽子店，门脸不大，橱窗里却永远整整齐齐地摆着十几顶方方正正的帽子。街道办的工作人员多次上门劝说店主陈爷爷：「现在没人戴方帽子啦，您不如改卖棒球帽或者渔夫帽吧。」可陈爷爷总是笑呵呵地摇头：「方帽子是我们家的招牌，改不得。」没想到的是，今年夏天，一位穿搭博主偶然拍了一条视频，标题叫「藏在老街里的方形执念」，竟然获得了两百万点赞！评论区里有人留言：「这不是固执，这是态度。」也有人问：「方帽子真的能戴吗？」同学们，如果你是这家店的「小小顾问」，你会怎么看待这件事？今天我们就走进课文《方帽子店》，看看故事里的人们是如何面对「变与不变」的选择的。 【学习目标】 • 能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容，说出故事发展的先后顺序。 • 能从「店主」「儿子」「顾客」等不同角色的角度提出问题，体会提问对理解文章的作用。 • 能找出文中描写人物语言和动作的句子，体会它们是怎样表现人物特点的。 • 能联系生活实际，谈谈自己对「守正创新」的理解，尝试提出自己的见解。 核心素养：语言运用 · 思维能力 · 审美创造 —— 在阅读中学会从不同角度提问，培养批判性思维与创新意识 【教法备注】 （1）目标1引导学生整体感知，可用「谁→做了什么→结果怎样」的句式辅助。 （2）目标2是本单元核心训练点，鼓励学生从多角色视角提问，不必追求标准答案。 （3）目标3聚焦表达形式，建议用「圈画—朗读—品味」三步法。 （4）目标4开放性强，注意引导学生言之有物，避免空谈。 【知识梳理】 从「提问」出发，读懂故事里藏着的三个秘密 考点一：~叙事角度~转换——同一件事，不同的「看见」 🔎 什么是叙事角度？就是讲故事的人「站在谁的肩膀上看事情」。同一个方帽子店，站在店主肩膀上看到的是「传承」，站在儿子肩上看到的是「商机」，站在顾客肩上看到的是「新奇」。 💡 课文中的角度变化：一开始我们好像站在「路人」的位置看这家怪店；后来孩子们戴着圆帽子冲进来，我们的视线就跟着孩子转到了「新鲜事物」这边；最后店主人也改做圆帽子了，我们又跟着他一起看到了「改变的力量」。 ✍️ 提问小窍门：读到一个情节时，问问自己——「如果是另一个人看到这一幕，他/她会怎么想？」这就是换位提问法。 考点二：·对话·里的「潜台词」——话里有话，才有趣 🔎 好的对话不只是传递信息，还能让读者「听」出人物的脾气、性格甚至秘密。就像侦探破案一样，从一句话里挖出三层意思！ 💡 课文里的「招牌式对话」：店主人说「方帽子才是真正的帽子！」——这句话表面在夸方帽子，其实暴露了他固执又可爱的性格；儿子想做圆帽子时没有大吵大闹，而是用实际行动（让孩子们戴圆帽子来店里玩）来证明自己对了。 ✍️ 提问小窍门：读到一句对话时，盖上后半句猜一猜——「这个人下一句会说什么？为什么？」猜完再对照原文，你的理解就更深了。 考点三：~矛盾冲突~推动故事——没有「麻烦」，就没有好故事 🔎 什么是矛盾冲突？就是故事里「想要的东西」和「挡在前面的东西」打架了。方帽子店的矛盾很清楚：店主人想守住方帽子（传统），但顾客想要圆帽子（需求），这两样东西「打」起来了！ 💡 课文里的三次「碰撞」：第一次碰撞——孩子们戴着圆帽子来了，店主人「吃了一惊」（传统受到冲击）；第二次碰撞——人们只买圆帽子不买方帽子（市场给出答案）；第三次碰撞——店主人自己戴上圆帽子出门了（内心终于松动了）。 ✍️ 提问小窍门：找一找故事里的「但是」「可是」「没想到」这些词，它们往往就是矛盾藏身的地方。在这些地方停下来提问，你会发现故事的「发动机」。 【教法备注】 （1）三个考点分别对应「怎么读（角度）」「怎么品（对话）」「怎么析（矛盾）」，层层递进。 （2）考点一的「换位提问法」可在课堂上组织小组角色扮演活动加深体验。 （3）考点二的「潜台词」分析对四年级学生有难度，建议先用生活中熟悉的例子（如妈妈说「我再说一遍」=「你已经惹我生气了」）热身。 （4）考点三的「矛盾地图」可以让学生边读边画，把每次碰撞用不同颜色的笔标出来。 【例文精讲】 【经典片段】孩子们戴着圆帽子来了 不知道谁家的小孩子，把家里的圆帽子都拿出来了，一顶一顶，大大小小的，红的、黄的、蓝的、花的……他们把那些圆帽子戴在头上，跑到方帽子店门口来。「瞧瞧，我们的帽子多好看！」他们大声喊着。店主人一看，吃了一惊：「哎呀，这些帽子是从哪儿来的？怎么都是圆圆的？」 「这是我们自己做的新式帽子！」孩子们得意地说，「方帽子戴着不舒服，圆帽子才舒服呢！」店主人摸了摸那些圆帽子，软软的，确实比方帽子舒服多了。可是他还是摇摇头：「不行不行，方帽子才是真正的帽子！」孩子们嘻嘻哈哈地跑开了，留下店主人一个人站在门口发呆。 思考：店主人明明觉得圆帽子「舒服多了」，为什么还是说「不行不行」？如果你是他的好朋友，这时候你会对他说什么？ 【教法备注】 （1）这段是全文的~转折点~——此前故事一直在铺垫方帽子的「不合时宜」，这里通过孩子们的行动直接打破了僵局。 （2）教学时可让学生分角色朗读，重点指导「吃了一惊」「摸了摸」「摇摇头」「发呆」这四个动作所反映的心理变化。 （3）拓展讨论：生活中有没有类似「嘴上说不要，身体却很诚实」的经历？引导学生理解~认知失调~这个有趣的心理学现象（不用出现术语）。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 店主人的「方帽子宣言」 这家店的店主人是个奇怪的人。他只做方帽子，不做别的形状的帽子。橱窗里摆的、货架上放的、架子上挂的，全都是方方正正的帽子。有人问他：「老板，您为什么只做方帽子呀？现在的帽子各种各样，圆的、尖的、扁的，您怎么不做做看呢？」店主人总是理直气壮地说：「方帽子才是真正的帽子！别的那些奇形怪状的东西，根本不能叫帽子！」 他的儿子长大了，也想帮着做帽子生意。儿子悄悄做了几顶圆帽子，摆在角落里。结果你猜怎么着？路过的人一眼就看见了那几顶圆帽子，纷纷掏钱购买。没过多久，方帽子店里卖得最好的，居然是那几顶圆帽子！后来我渐渐明白了，不管是方帽子还是圆帽子，真正重要的从来都不是帽子的形状，而是戴帽子的人是不是发自内心地喜欢它。就像读书一样，别人说好的书你不一定喜欢，但你一旦遇到了真正适合自己的那一本，就会爱不释手，读了一遍又一遍。所以，与其争论谁对谁错，不如多一点理解和包容，这个世界本来就是因为不同才精彩的嘛。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 用自己的话说一说，店主人是一个怎样的人？从文中找出两个依据。 2. 「理直气壮」的意思是什么？店主人为什么能用这种语气说话？后来发生了什么事，让他的「理直」站不住脚了？ 【开放性探究】3. 儿子「悄悄」做了圆帽子，这个「悄悄」说明了什么？如果你是那个儿子，当时心里会怎么想？ 4. 文中说「结果你猜怎么着」，作者为什么要用这种跟读者说话的口气？这样写有什么好处？ 【小练笔】5. 【创意表达】假设你是这家店隔壁面包房的老板，亲眼目睹了这一切。请以你的口吻写两三句话，描述你看到的场景。（提示：可以用惊讶、好奇或者好笑的语气。） 【答案】 （1）店主人是一个固执、守旧但又认真的人。依据①：他「只做方帽子，不做别的形状」——说明他坚持己见；依据②：面对别人的质疑，他「理直气壮」地认为只有方帽子才是真帽子——说明他很自信（虽然自信错了方向）。 （2）「理直气壮」意思是理由充分，说话有气势。店主人因为坚信「方帽子才是真正的帽子」，所以底气十足。后来儿子做的圆帽子反而卖得最好，事实证明顾客需要的是舒适和新颖，而不是「正宗」，所以他的「理直」被现实打破了。 （3）「悄悄」说明儿子知道父亲肯定不同意，所以不敢光明正大地做。作为儿子，当时心里可能既紧张又期待——紧张的是怕父亲发现，期待的是看看大家到底喜不喜欢圆帽子。 （4）作者用这种口语化的表达方式，像是在跟读者面对面聊天，拉近了距离感，让文章读起来更亲切、更有趣。同时也制造了一点悬念，吸引读者继续往下看。 （5）（示例）「我就纳闷了，隔壁老陈家天天嚷嚷方帽子多好，可他儿子偷偷做的圆帽子反倒被人抢购一空！这世道啊，有时候『偷偷摸摸』比『光明正大』还管用哩！」 【解析】 （1）第1题考查人物形象分析。答题关键是先总后分——先用词语概括人物特点，再用原文语句作证据。注意「固执」在这里不完全贬义，它也包含了「坚持」的一面。 （2）第2题考查词语理解 + 情节关联。前半问解释词义即可；后半问需要联系后文「圆帽子卖得最好」来反向推理——事实胜于雄辩。 （3）第3题考查关键词品析 + 角色代入。「悄悄」一词是理解父子关系的关键。开放部分鼓励合理想象，只要符合情境即可。 （4）第4题考查写作手法辨识。「你猜怎么着」属于「打破第四面墙」的叙述技巧，小学阶段了解「亲切感」「互动感」即可。 （5）第5题为创意表达题。评分要点：①以面包房老板口吻（旁观者视角）；②包含惊讶/好奇/好笑等情绪；③语言自然流畅。允许合理发挥。 【教法备注】 （1）练习一选取课文前半部分，聚焦人物形象建立阶段，为后续理解「转变」做铺垫。 （2）第3题的开放部分可组织「心里话分享会」，让学生用「我当时心想……」的句式发言。 （3）第5题小练笔可作为课后作业，优秀作品可展示在班级「作家角」。 练习二 改变，从一顶圆帽子开始 后来，方帽子店改名了，叫做「各式帽子店」。店主人不再只做方帽子了，他也做起圆帽子、尖帽子、香蕉形的帽子来。最有趣的是，店主人自己也戴着一顶圆帽子站在门口招呼客人了！有人问他：「哎哟，老板，您不是一直说方帽子才是真正的帽子吗？怎么自己也戴上了？」 店主人嘿嘿一笑：「人嘛，总得跟上时代嘛！再说了，这圆帽子戴着确实舒服……不过，我还是会在店里留一个专柜，专门摆放方帽子——那是我们家的根啊。」从此以后，这家店的生意越来越红火。有人说它是老街上的「变形记」，也有人说它是「最懂变通的百年老店」。其实在我们的日常生活中，类似方帽子店的故事每天都在上演。有的人喜欢喝奶茶，有的人只喝茶水；有的人爱看科幻电影，有的人钟情于老戏曲。这些喜好没有高下之分，只是每个人的选择不同罢了。当我们学会了尊重别人的选择，也就学会了与自己不一样的人和事和平相处，这或许就是成长最重要的标志之一。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 从「方帽子店」到「各式帽子店」，名字的改变说明了什么？ 【心理揣摩】2. 店主人「嘿嘿一笑」的时候，心里可能在想什么？请写出两句他的心理活动。 3. 店主人说「那是我们家的根啊」，你对「根」字是怎么理解的？他在「变」的同时保留了什么「不变」？ 【观点表达】4. 人们给这家店起了两个外号——「变形记」和「最懂变通的百年老店」。你喜欢哪一个？为什么？ 【生活联结】5. 【联系生活】在你的生活中，有没有见过类似的「变了又没完全变」的事情？比如一家老店、一种习俗、或者某个人的改变？简单说一说。 【答案】 （1）说明店主人终于放下了「只有方帽子才是好帽子」的固执想法，愿意接受新事物、适应市场需求了。名字的改变是他思想改变的外在标志。 （2）（示例）「嘿，当初我说得多绝对啊，现在想想真好笑……」「不过话说回来，要不是儿子那几个圆帽子，我可能到现在还倔着呢！」 （3）「根」指的是这家店的起源和历史记忆——方帽子是祖辈传下来的手艺，代表了家族的传统和文化认同。他在「变」（接受新款式）的同时保留了「不忘本」（保留方帽子专柜）的态度，这才是真正的智慧。 （4）（示例）我喜欢「最懂变通的百年老店」，因为它不仅说了「变」，还强调了「百年」——说明变通不是忘本，而是在传承基础上的创新。 （5）（示例）我家楼下有家开了二十年的面馆，以前只卖一种牛肉面。后来老板的儿子回来帮忙，加了螺蛳粉和酸辣粉。但那碗招牌牛肉面的味道一点都没变，老顾客们还是很爱去吃。 【解析】 （1）第1题考查标题含义。关键在于理解「名称即态度」——改名 = 认错 + 转向。 （2）第2题考查根据神态揣摩心理。「嘿嘿一笑」包含自嘲、释然、豁达多层意味，学生答出任意合理层面均可。 （3）第3题考查深层词义理解 + 辩证思维。「根」字的解读是本题亮点，引导学生理解「变与不变的辩证关系」。 （4）第4题考查评价鉴赏能力。两个外号各有侧重，选择任何一个并自圆其说即可得分。 （5）第5题考查迁移应用。重点不在「有没有」而在于「能不能说清楚」，鼓励观察生活的习惯。 【教法备注】 （1）练习二选取课文结尾部分，与练习一形成「前后对比」结构。 （2）第3题的「根」字讨论可作为班级辩论话题：「创新要不要留根？」 （3）建议将第5题作为课前预习任务，让学生提前观察身边的老店或老手艺。 第二关 · 能力提升 练习三 【原创】巷口的修表匠 老街巷口有一家修表铺，铺子小得只能容一个人转身。修表匠赵伯伯在那里坐了四十年，手里永远拿着一把镊子和一只放大镜。「赵伯伯，现在谁还戴机械表啊？大家都用手机看时间了。」放学路过的学生常常这么问他。赵伯伯总是头也不抬地回答：「手机会坏，电池会没电，但一块好的机械表，只要你爱护它，它能陪你一辈子。」 去年冬天，赵伯伯的孙女从大学放假回来，发现爷爷的铺子冷清得可怕。她灵机一动，掏出手机对着爷爷修表的过程拍了一段视频，配上一段轻音乐，发到了短视频平台上。没想到，那条视频一夜之间火了！评论区里全是年轻人：「天哪，这也太治愈了吧！」「在这个快节奏的时代，看着老师傅一点点修表，心都静下来了。」从那以后，赵伯伯的铺子热闹了起来。来的不全是修表的人，还有很多专门来「看」他修表的游客。赵伯伯还是那句话：「慢工出细活，急不得。」只不过这一次，他说这话的时候，脸上带着笑。 回想起那天在老街上的所见所闻，我心里久久不能平静。一家小小的帽子店，竟然让我想了这么多关于变化和坚守的问题。老师说得好，好的文章就是这样，读完后能让你的脑子里冒出一串问号，然后忍不住想去寻找属于自己的答案。我想，这大概就是阅读的魅力所在吧。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 赵伯伯和《方帽子店》的店主人有什么相同之处？又有什么不同之处？ 2. 孙女拍的短视频为什么能「火」？请从文中找出至少两个原因。 【深度思考】3. 「在这个快节奏的时代，看着老师傅一点点修表，心都静下来了」——这句话为什么会引起这么多年轻人的共鸣？结合你的生活体验说一说。 4. 赵伯伯最后「脸上带着笑」说「慢工出细活」，这个「笑」和他以前的回答有什么不一样？ 【归纳提升】5. 【比较阅读】如果把赵伯伯的故事和方帽子店的故事放在一起，你能总结出一个关于「传统与现代」的道理吗？用一两句话写下来。 【答案】 （1）相同：都很坚持自己的手艺/理念（赵伯伯坚持机械表，店主人坚持方帽子），都不愿轻易随波逐流。不同：赵伯伯的坚持最终被时代以另一种方式「认可」了（短视频让他火了）；而店主人是通过自己改变（做圆帽子）才让店活下去的。一个是「等待被发现」，一个是「主动去改变」。 （2）原因①：修表过程的画面本身就很吸引人——镊子、放大镜、专注的神情，充满「匠人美学」。原因②：视频配上了轻音乐，节奏舒缓，正好击中了现代人「焦虑」「浮躁」的痛点，让人感到治愈。原因③（可选）：文案「快节奏时代vs慢工修表」的反差制造了情感共鸣。 （3）因为现代生活节奏太快了——上学赶时间、吃饭叫外卖、聊天用表情包，一切都追求「快」。但人内心深处其实渴望「慢」——慢慢做好一件事、慢慢享受一个过程。赵伯伯修表的画面恰好满足了这种渴望，所以大家看了会觉得「心静下来了」。 （4）以前赵伯伯说「慢工出细活」时，带着一种「对抗」的情绪——你们嫌慢，我偏要说慢的好。现在的「笑」带着一种「被理解」的欣慰——原来真的有人懂得欣赏我的「慢」了。 （5）（示例）传统不是用来守住的，而是用来「活化」的。有的传统需要改变自己去适应时代（像方帽子店），有的传统只需要等一个对的时机让别人发现它的美（像修表铺）。无论哪种，最重要的是不丢掉自己的「根」。 【解析】 （1）第1题考查比较阅读能力。需同时提取两篇文章的信息进行对照，锻炼信息整合能力。 （2）第2题考查因果分析。文中有多处暗示（画面、音乐、文案），学生需自行提炼。 （3）第3题考查共情 + 联系实际。这是本篇最难也最有价值的题目，鼓励深度思考。 （4）第4题考查同一句话在不同语境下的语义变化。关键词是「对抗」vs「被理解」。 （5）第5题考查跨文本归纳。不设标准答案，言之成理即可。高分答案应体现辩证思维。 【教法备注】 （1）练习三为100%原创阅读材料，题材为「非遗/手艺人在数字时代的际遇」，与方帽子店形成互文关系。 （2）本文约550字，满足CJK字数要求。 （3）教学建议：播放一段真实的「修表匠/手艺人」短视频作为导入，增强代入感。 练习四 【原创】爷爷的方书桌 爷爷的书房里有一张方方正正的大书桌，四个角尖得像要戳人。爸爸早就想把它换成那种椭圆形的现代办公桌了，可爷爷死活不肯。「这张桌子是我当老师时候用的，四十多年了！」爷爷每次都这么说，「换了它，我的灵感就没地方搁了。」我不明白，一张桌子怎么能装得下「灵感」？直到有一天，我把刚拼好的乐高城堡带到了爷爷家。那座城堡底座是方形的，放在圆桌上老是滑来滑去，一不小心就撞倒了好几块城墙。 爷爷乐了：「来来来，放到我这儿来。」他把城堡挪到那张方书桌上——你猜怎么着？四个桌角刚好把城堡的四个角卡住，稳稳当当的，再也不滑了！「看见了吧？」爷爷得意地说，「什么东西都有它自己的用处。方的有方的用处，圆的有圆的用处。问题是你得找对地方。」那天回家路上，我一直在想爷爷的话。也许爸爸想把桌子换成椭圆的也没错，但爷爷不想换更没错。世界这么大，难道不能同时有方的桌子和圆的桌子吗？ 如果把每一代人比作一顶帽子，那么爷爷奶奶那一代可能是朴素的布帽子，爸爸妈妈这一代是时髦的棒球帽，而我们这一代呢？也许是千变万化的智能帽子吧！每一代都有自己的风格，但没有哪一代比另一代更好或更差。重要的是，我们要理解上一代的「方」，也要敢于创造下一代的「圆」。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【辨析】1. 爷爷不想换书桌的理由是什么？爸爸想换的理由又是什么？他们俩谁更有道理？ 2. 「四个桌角刚好把城堡的四个角卡住」——这个巧合让你想到了什么？作者为什么要安排这样一个情节？ 【理解运用】3. 爷爷说的「什么东西都有它自己的用处，问题是你得找对地方」是什么意思？请你举一个生活中的例子来解释这句话。 4. 结尾「我」的想法——「世界这么大，难道不能同时有方的桌子和圆的桌子吗？」——表达了怎样的观念？ 【创意写作】5. 【创意写作】假如这张方书桌会说话，它会怎样讲述自己这四十多年的经历？请以方书桌的第一人称写一段80字左右的自述。 【答案】 （1）爷爷的理由： sentimental value（情感价值）——用了四十多年，承载了当老师的回忆，认为桌子与「灵感」挂钩。爸爸的理由： practicality（实用性）——椭圆桌更现代、更舒适、更适合当代使用习惯。两人都没错，只是出发点不同——一个看重情感，一个看重功能。 （2）这个巧合让我想到：很多时候我们认为「过时」或「不好用」的东西，只是还没找到适合它的场景。作者安排这个情节就是为了形象化地证明爷爷的观点——「方的有方的用处」，让抽象的道理变得可见、可信。 （3）这句话的意思是：任何事物都有其价值和优势，关键是要把它放在合适的位置/环境中。（示例）智能手机很方便，但在飞机起飞降落时必须关机——这时候「老式纸质书」就有了它的用武之地。又如电动牙刷刷得干净，但出差时带一支普通牙刷更轻便。 （4）表达了「包容多元」的观念——世界上不需要只有一种正确答案，不同的选择可以共存。这是一种成熟的思维方式，也是这篇故事想要传达的核心价值观。 （5）（示例）「我是一张方书桌，今年四十六岁了。我的主人从青丝用到白发，在我身上批过作业、写过论文、教过孙子认字。有人说我不够时尚，可我知道，我的每一个棱角都藏着故事。那天一个小男孩的乐高城堡靠在我怀里，稳稳的——那一刻我觉得，做一张方桌子，真好。」 【解析】 （1）第1题考查多角度思考。不设唯一答案，能分别说出两人的理由并做出合理判断即可。 （2）第2题考查情节设计意图。核心词是「具象化」——用一件小事证明一个大道理。 （3）第3题考查金句理解 + 迁移应用。「举例」是得分关键，空洞解释不给满分。 （4）第4题考查主旨把握。关键词：包容、共存、多元。 （5）第5题考查创意写作 + 移情能力。评分标准：①第一人称（书桌口吻）；②体现时间跨度/情感；③语言生动。 【教法备注】 （1）练习四为100%原创材料，用「方桌子vs圆桌子」的隐喻呼应课文「方帽子vs圆帽子」的主题，但切入角度完全不同——从「代际差异」到「意外发现价值」。 （2）本文约520字，满足CJK要求。 （3）第5题的创意写作可作为课堂「朗读者」环节素材。 第三关 · 拓展挑战 练习五 【非连续文本】方帽子店2026新品发布 【材料一】邀请函亲爱的朋友们： 我们荣幸地邀请您参加「方帽子店·2026国潮新品发布会」！ 时间：2026年10月15日 下午2:00 地点：老街88号 方帽子店二楼展厅 本季亮点：我们将首次推出「方+圆」融合系列——保留方帽子的经典轮廓，融入圆帽子的舒适弧度。致敬传统，拥抱未来！ 方帽子店 第四代传人 陈明 敬邀 【材料二】网友评论（摘自某社交平台） 用户@时光收藏家：「终于等到这一天！小时候路过这家店总觉得奇怪，没想到现在变得这么潮！」 点赞 1286用户@圆形控：「等等……方帽子加圆帽檐？这是什么神奇操作？已预约现场看实物！」 点赞 892 用户@老街坊李大妈：「我在这条街住了六十年，看着这家店从爷爷传到爸爸、爸爸传到儿子。只要他们还在，这条街就有魂儿。」 点赞 2105 【材料三】陈明的采访实录（节选）记者：「很多人好奇，为什么不做纯粹的圆帽子，非要保留『方』的元素呢？」 陈明：「因为我爷爷临终前跟我说过一句话——『可以把帽子改得舒服，但不能改得认不出来。』这句话我一直记着。我们家的帽子，『方』的不是形状，是一种态度。」那天离开方帽子店的时候，我回头望了一眼那块老旧的招牌。阳光照在上面，竟然有一种温暖的光泽。我突然觉得，这家店能开这么多年，靠的不仅仅是谁对谁错的争论，更是那份不管外面怎么变、都要把自己的事情做好的韧劲。这份韧劲，比任何形状的帽子都更值得我们去学习和敬佩。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 1. 根据材料一，本次发布会的「本季亮点」是什么？用一句话概括。 2. 三条网友评论分别代表了哪三类人群？他们对这家店各持什么态度？ 【深度理解】3. 材料三中陈明引用的爷爷的话——「可以把帽子改得舒服，但不能改得认不出来」——你怎么理解这句话中的「舒服」和「认不出来」分别指什么？ 【综合运用】4. 如果你要为这次发布会设计一张宣传海报，你会选用材料二中的哪一条评论作为海报文案？为什么？ 【提问设计】5. 【任务驱动】假设你是受邀参加发布会的小记者，请设计两个你想问陈明的问题，并说说你为什么想问这两个问题。 【答案】 （1）推出「方+圆」融合系列——在保留方帽子经典轮廓的同时，加入圆帽子的舒适弧度，实现传统与现代的融合。 （2）@时光收藏家代表「怀旧青年」——既怀念过去又欣赏变化，态度是惊喜和赞赏。@圆形控代表「潮流追随者」——对新奇事物感兴趣，态度是好奇和期待。@老街坊李大妈代表「老街区的老居民」——看重情感连接和社区记忆，态度是深情和珍惜。 （3）「舒服」指物理层面的改进——让帽子戴起来更合头、更柔软、更符合人体工学（回应顾客的实际需求）。「认不出来」指品牌/文化身份的保持——如果改得太彻底，就失去了这家店区别于其他所有帽店的核心特色（守护家族的精神标识）。 （4）（示例）我会选@老街坊李大妈的评论——「只要他们还在，这条街就有魂儿。」因为这句话超越了产品本身，触及了「一家老店与一条老街」的情感纽带，最能打动人心，也最符合「国潮」的文化内涵。 （5）（示例）问题①：「陈明叔叔，在设计『方+圆』融合系列的过程中，你觉得最大的困难是什么？」——我想了解创新背后的真实挑战。问题②：「如果爷爷还在世，看到今天的发布会，他会对你说什么？」——我想探讨家族传承与个人创新之间的关系。 【解析】 （1）第1题考查信息提取与概括。关键点是「方+圆融合」。 （2）第2题考查人群分类 + 态度辨析。三条评论的情感色彩各不相同，需仔细辨别。 （3）第3题考查语境中关键词的多层解读。这是本篇最具思维含量的题目。 （4）第4题考查鉴赏 + 表达。选择任意一条均可，重点是「为什么」的说服力。 （5）第5题考查提问能力——这正是本单元的核心训练目标！评分依据问题的质量和理由的充分性。 【教法备注】 （1）练习五采用非连续文本形式（邀请函+社交媒体评论+采访实录），契合2026中考/期末考命题趋势。 （2）三种材料的组合模拟了真实的「事件多维呈现」场景，培养学生从多源信息中整合意义的能力。 （3）第5题直接对接单元语文要素「学会提问」，可作为单元检测题使用。 练习六 【小练笔】我是方帽子店的「小小焕新顾问」 好消息！方帽子店的第四代传人陈明先生正在面向全市小学生征集「店铺焕新金点子」。他被选中参加了市里的「老字号年轻化」扶持项目，获得了一笔改造资金，但他不想随随便便就把店面装修一番——他希望这座百年老店既能留住「魂」，又能吸引更多年轻人走进来。以下是他面临的几个实际问题，请你帮他出出主意： 问题一：橱窗怎么设计？现在的橱窗只摆着几顶方帽子，路过的年轻人连看都不看一眼。问题二：要不要开网店？陈明的爸爸不太懂电商，但陈明觉得不开网店就等于放弃了90%的潜在客户。 问题三：那顶「镇店之宝」——太爷爷亲手缝制的第一顶方帽子，应该摆在显眼的位置好好展示，还是收进保险柜妥善保管？最后我想说的是，读完《方帽子店》这个故事，我最大的收获不是知道了方帽子和圆帽子哪个更好，而是学会了在面对不同意见的时候，先不急着下结论，而是试着站在对方的角度想一想。这种能力在生活中太重要了——和朋友吵架的时候、和父母有分歧的时候、甚至在选择题不知道选什么的时候，换一个角度，也许一切就不一样了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。这件事让我明白，多读多想，笔下的故事就会越来越清楚，写事也就不再发愁了。 【方案设计】1. 请针对「问题一（橱窗设计）」提出你的方案。要求：①写出你的创意 idea；②说明这个创意能吸引路人进店的原因。（100字左右） 【决策建议】2. 针对「问题二（开不开网店）」，你认为陈明应该怎么做？请列出两条具体的操作建议。 【价值判断】3. 关于「问题三（镇店之宝的去向）」，你支持「展示」还是「保管」？请结合课文内容和你的个人看法说明理由。 【创意表达】4. 如果让你给方帽子店设计一句新的slogan（广告语），你会怎么写？要求：简洁有力，既能体现传统底蕴，又有现代感。 【综合写作】5. 【终极挑战】以「致陈明先生的一封信」为格式，150字左右，综合以上三个问题，给出你的整体建议。信的格式要正确。 【答案】 （1）（示例）我的创意：做一个「四季橱窗」——春天在橱窗里放一顶方帽子+一枝桃花（寓意「方寸之间有春色」）；夏天放一顶草编方帽+一台小风扇；秋天放一顶毛呢方帽+几片枫叶；冬天放一顶绒线方帽+一朵小雪花。每个季节都不同，路过的行人每次看到都有新鲜感，自然会想进来看看还有哪些变化。原因：利用「期待感」和「打卡心理」吸引客流。 （2）（示例）应该开网店。建议①：开通直播带货，由陈明亲自讲解每顶帽子的设计故事——「这顶方帽子的角，像我太爷爷当年做事一样，从不妥协」——用故事打动消费者。建议②：推出「定制服务」，顾客可以在网上上传自己喜欢的图案，由师傅手工绣到帽子上——让每个人都能拥有独一无二的方帽子。 （3）（示例）我支持「展示」，但要「有条件地展示」。可以把那顶帽子放在一个恒温恒湿的玻璃展柜里，配上灯光和解说牌，写清楚它的来历和故事。这样既能让大家看到这件珍贵的传家宝，又能保护好它。毕竟，最美的东西不应该被锁起来独自寂寞，而是应该在被欣赏中获得更长久的生命力。 （4）（示例）①「方圆之间，自有天地」 ②「百年方帽子，戴出你的态度」 ③「不是所有的帽子都必须是圆的——但我们也不介意它是圆的」 ④「方帽子店：传统不老，只是换了个方式年轻」 （5）（示例）尊敬的陈明先生：您好！我是一名四年级的学生，也是方帽子店的忠实小粉丝。关于您的三个困惑，我想说：橱窗要做「活的」——让它随着季节和节日变化；网店一定要开——但要用故事而不是价格去竞争；太爷爷的那顶帽子，请让它「站」在玻璃柜里微笑着迎接每一位客人吧，因为它代表的不是一顶帽子，而是一种精神。祝方帽子店越来越好！此致 敬礼 一名热爱老店的小学生 2026年10月 【解析】 （1）第1题考查创意策划能力。评分维度：创意性（是否新颖）、合理性（是否可行）、说服力（能否解释清楚）。 （2）第2题考查决策分析 + 具体执行力。空谈「开/不开」不给分，必须有可操作的步骤。 （3）第3题考查价值判断 + 论证能力。无论选哪个立场，论证质量决定得分。 （4）第4题考查语言凝练能力。好的slogan应做到：短（≤15字）、有记忆点、有内涵。 （5）第5题考查书信格式 + 综合表达。格式错误扣分，内容空洞扣分，有真情实感和独到见解加分。 【教法备注】 （1）练习六为任务驱动型写作，模拟真实商业咨询场景，培养学生的解决实际问题能力。 （2）五个问题由易到难、由单一到综合，构成完整的「顾问提案」链条。 （3）建议将优秀作业整理成「金点子集锦」寄给本地的一家真实老字号店铺（如有），增加写作的真实感和成就感。 【趣味延伸】 🎩 小锦囊：三招读懂「变与不变」的故事 📌 第一招：角色罗盘——拿出一张纸，在中间写下故事的名字，然后在周围画出所有出场的人物。用箭头标出谁支持「变」、谁反对「变」、谁从中立变成了某一派。一张图就能看清故事的「力量格局」！ 📌 第二招：时间标尺——在纸上画一条横线，标出故事的起点和终点。然后把关键事件按顺序排列在横线上方，在每个事件的下方写下「这时候主角心里的想法」。你会发现，故事的外部变化和内部变化往往是同步发生的！ 📌 第三招：假如我是TA——选一个故事里的角色（可以是主角，也可以是配角），以「假如我是XX，在那个时刻我会……」为开头，写一段50字左右的内心独白。你会发现，同一个故事换个角度看，完全是另一个样子！ 💭 想一想：如果方帽子店的店主人从一开始就愿意做圆帽子，这个故事还会这么有意思吗？有时候，「不完美」和「犯迷糊」恰恰是一个故事最迷人的地方。你在生活中见过「因为一个人的固执反而成就了一件好事」的例子吗？ 【参考答案】 趣味延伸开放性思考，无固定答案。鼓励学生从「故事魅力」「人物缺陷的美学价值」等角度自由发挥，言之成理即可。教师可选取精彩发言在班级分享。 【课堂总结】 【本课知识图谱】 ✓ 一、叙事角度：同一件事，不同角色的「看见」不同——学会换位提问 二、对话潜台词：话里有话才有趣——学会「听」出弦外之音 三、矛盾冲突：没有「麻烦」就没有好故事——学会在「碰撞处」提问 【方法锦囊】 ✓ 换位提问法：读到情节时问自己「如果是另一个人会怎么看？」 猜测验证法：盖住对话的后半句，猜一猜再对照 矛盾定位法：找「但是」「可是」「没想到」——那里藏着故事的发动机 【失分点预警】 ✓ 第①条：人物分析题只写形容词不找依据 → 必须用原文语句支撑 第②条：理解词语只查字典不结合语境 → 同一个词在不同句子中意思可能不同 第③条：开放题只写感觉不讲道理 → 再独特的观点也需要「因为」来支撑 【近义词/反义词速查】 ✓ 固执 — 近义：顽固 / 执拗 / 坚定（褒义语境） 改变 — 近义：转变 / 变革 / 焕新 舒服 — 反义：难受 / 别扭 / 拘束 【创意表达模板】 ✓ 「假如我是XX（角色名），在那个时刻我会……」——用于角色代入类题目 「我认为……因为……比如……」——用于观点表达类题目 「这件事让我想到生活中的……」——用于迁移运用类题目 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $