20《文言文二则·两小儿辩日》预习达标讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

本讲义聚焦《两小儿辩日》文言文学习，系统梳理文言字词（如“辩、去、及、探汤”）、朗读停顿、逐句翻译等基础内容，引导学生梳理两小儿“远小近大”“近热远凉”的观点与理由，搭建从字词积累到道理品悟的学习支架。 该资料以新课标任务群为指导，融合语言运用（重点字词表、翻译训练）、思维能力（科学探秘任务引导联系实际）、文化自信（传承《列子》经典，体会实事求是精神）。课中通过任务群活动助力教学，课后分层训练与真题链接帮助学生查漏补缺，提升文言阅读能力与探究意识。

部编版六年级上册语文 第20课《文言文二则·两小儿辩日》 预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：六年级上册 第七单元 ｜ 文体：文言文（寓言故事） ｜ 设计：预习达标 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”“思辨性阅读与表达”任务群理念设计。《两小儿辩日》是一篇经典文言寓言，短小精悍，寓意深刻，是训练学生“借助注释理解文言词句、把握文章主旨”的优质素材。本讲突出文言文学习特点：以（重要词语解释、逐句翻译、文意理解）为主线，通过“朗读停顿—疏通文意—梳理观点—品悟道理—联系科学”的路径，引导学生在诵读与翻译中积累文言词语，体会古人敢于质疑、实事求是的精神，激发对科学的兴趣。 板块一　预习任务清单 □ ① 读课文：正确、流利地朗读《两小儿辩日》，注意停顿与节奏，读出两小儿争辩的语气。 □ ② 认字词：会写5个生字，会认8个生字；借助注释理解“辩斗、去、及、探汤、孰、汝”等重点词语。 □ ③ 懂文意：借助注释疏通文意，说出两小儿各自的观点和理由。 □ ④ 会翻译：能逐句翻译全文，重点理解“此不为远者小而近者大乎”等句子。 □ ⑤ 悟道理：体会故事蕴含的道理，学习古人敢于质疑、实事求是的态度。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“辩、盂、沧、孰、汝”5个字，会认“汤、决、斗、故、称、痕、载、置”8个字；正确、流利地朗读并背诵文言文。 ② 能理解重点文言词语的意思，借助注释翻译全文，说出两小儿各自的观点和理由。 ③ 体会两小儿善于观察、敢于质疑的精神和孔子实事求是的态度，懂得知识无穷、学无止境的道理。 板块三　作家小档案 本文选自《列子·汤问》。《列子》相传为战国时期列御寇所著，是道家学派的经典著作之一，其中保存了大量寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《纪昌学射》等，想象奇特，寓意深刻。《两小儿辩日》通过两个小孩争论太阳远近的故事，展现了古人敢于质疑、大胆探索的求知精神。 文中人物：孔子（公元前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，被尊为“至圣先师”。他“弟子三千，贤者七十二”，学问渊博，但面对两个小孩的争辩，他却“不能决也”——这恰恰体现了他实事求是的治学态度。 📌 小贴士：“辩日”就是“辩论太阳的远近”。这篇文言文很短，却是千古名篇——两个小孩的疑问，连孔子都答不上来，可见宇宙之大、知识无穷。预习时可先朗读几遍，感受文言文的节奏。 板块四　基础预习·文言字词过关 一、会写字说明（本课5个） 生字 拼音 部首 组词 提醒 辩 biàn 辛 辩论、争辩 左中右结构，中间“言”，与“辨、辫”区分。 盂 yú 皿 盘盂、痰盂 上下结构，下部是“皿”不是“血”。 沧 cāng 氵 沧沧凉凉、沧海 右部“仓”，与“苍”区分。 孰 shú 子 孰是孰非 文言疑问代词，意思是“谁”。 汝 rǔ 氵 汝辈、汝等 文言第二人称“你”，右部是“女”。 （提示：本课为文言文，同课另有一则《曹冲称象》，其生字见教材。） 二、会认字注音（8个，只认不写） 生字 拼音 意思 课内出处 汤 tāng 探汤：把手伸进热水里 及日中如探汤 决 jué 判断、决断 孔子不能决也 斗 dòu 争斗、争辩（不读dǒu） 见两小儿辩斗 故 gù 原因、缘故 问其故 称 chēng 称量、称重 称物以载之（曹冲称象） 痕 hén 痕迹、记号 刻其水痕所至 载 zài 装载、承载 称物以载之 置 zhì 放置、安放 置象大船之上 🌟 小语点：文言文中的“斗”读dòu（辩斗），不读dǒu；“称物以载之”的“载”读zài，不读zǎi。读准这些文言特殊读音，是读好文言文的第一步。 三、重点字词解释表（务必掌握） 字词 意思 课内原句 备注 辩斗 争辩、辩论 见两小儿辩斗 “辩”侧重辩理，“斗”侧重争论 故 原因、缘故 问其故 古今义一致 以 认为 我以日始出时去人近 与“去”连用 去 距离 去人近 古今异义：今义为“离开” 始 刚刚、起初 日始出时 与“初”同义 及 到、等到 及日中则如盘盂 古今异义：今义为“及时” 盘盂 盛物的器皿，圆者为盘，方者为盂 及日中则如盘盂 此处比喻太阳变小 沧沧凉凉 清凉、寒冷的样子 日初出沧沧凉凉 叠词，形容清凉 探汤 把手伸进热水里 及其日中如探汤 “汤”古今异义：今义为菜汤 决 判断、决断 孔子不能决也 古今异义：今义为“决定” 孰 谁 孰为汝多知乎 疑问代词 汝 你 孰为汝多知乎 第二人称代词 四、通假字·古今异义·一词多义 类别 内容 通假字 知 通“智”（智慧、知识渊博），读zhì：“孰为汝多知乎”；为 通“谓”（说、认为），读wèi：“孰为汝多知乎” 古今异义 去（古义：距离；今义：离开）；及（古义：到、等到；今义：及时）；汤（古义：热水；今义：菜汤）；决（古义：判断；今义：决定） 一词多义 以：认为（我以日始出时去人近）／用（以刀劈狼首，拓展）；为：是（此不为远者小而近者大乎）／通“谓”，说（孰为汝多知乎） 五、逐句翻译（全文疏通） 1. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 2. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到正午的时候离人远。” 3. 一儿以日初出远，而日中时近也。 另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，而到正午的时候离人近。 4. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车盖，到了正午就像盘盂一样小，这不是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？” 5. 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清凉凉，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近的东西觉得热、远的东西觉得凉的道理吗？” 6. 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” （朗读停顿参考：孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。此不为/远者小/而/近者大乎？） 六、文言理解检测（3题，每题2分，共6分） ①（2分）解释下列句中加点的词。 （1）问其故（　　　　）　（2）我以日始出时去人近（　　　　） （3）我以日始出时去人近（　　　　）　（4）及日中则如盘盂（　　　　） （5）及其日中如探汤（　　　　）　（6）孔子不能决也（　　　　） （7）孰为汝多知乎（　　　　）　（8）孰为汝多知乎（　　　　） ②（2分）用现代汉语翻译下列句子。 （1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （2）此不为近者热而远者凉乎？ ③（2分）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　　　） A. 两个小孩争辩的问题是：太阳在早晨和中午时离人的远近。 B. 一个小孩根据太阳早晨大、中午小来判断太阳的远近。 C. 孔子听了两个小孩的争辩，很快就判断出了谁对谁错。 D. 两个小孩善于观察、敢于质疑，这种精神值得我们学习。 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读通读顺，读出节奏 文言文朗读要语速稍慢、停顿分明：孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。两小儿争辩的话要读出各自坚定的语气，反问句要读出质疑与自信。同桌对读，互相评价。 任务二　借助注释，疏通文意 默读全文，借助注释理解“辩斗、以、去、及、盘盂、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝”等词语，用自己的话说说每句话的意思。 任务三　梳理观点，各执一词 两小儿争辩的问题是（　　　　　　）。一个小孩的观点是（　　　　　　），理由是（　　　　　　）；另一个小孩的观点是（　　　　　　），理由是（　　　　　　）。请在文中圈出关键语句。 任务四　品悟道理，走近孔子 “孔子不能决也”——孔子是大学问家，为什么不能判断？想一想：孔子是真的“无知”吗？他“不能决”的态度说明了什么？两小儿“笑”孔子，又说明了什么？ 任务五　科学探秘，联系实际 从科学角度看，太阳在早晨和中午离地球的远近其实相差很小。那为什么早晨的太阳看起来大、中午却感觉热呢？查一查资料，用自己的话说说其中的道理。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，是一篇经典的文言寓言。文章记叙了孔子东游时，看到两个小孩在争论太阳离人的远近：一个小孩认为太阳早晨离人近、中午离人远，理由是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”（早晨太阳大，所以近；中午太阳小，所以远）；另一个小孩认为太阳早晨离人远、中午离人近，理由是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”（早晨清凉，所以远；中午酷热，所以近）。两个小孩各执一词，理由都“有理有据”，连博学的孔子也“不能决也”。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”文章虽短，却意味深长：既表现了古代儿童善于观察、敢于质疑的精神，也说明宇宙无穷、知识无穷、学无止境——连孔子这样的大学问家也有不知道的事，我们更应虚心求索、实事求是。 阅读锦囊（文言文阅读方法，务必掌握）： ① 借助注释。课下注释是翻译文言文最可靠的“拐杖”——遇到不懂的字词先看注释。 ② 联系上下文。“去”在“去人近”中是“距离”，“及”在“及日中”中是“到”——放在句子里理解，意思更准。 ③ 反复诵读。文言文多读几遍，节奏熟了，意思自然通——“书读百遍，其义自见”。 ④ 抓关键词。“以（认为）”“去（距离）”“及（到）”“孰（谁）”“汝（你）”——这些高频文言词，读懂了它们，就读懂了大半篇文言文。 关键句批注表 关键句 批注 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 起因：两个小孩争论太阳的远近。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 一儿依据：早晨太阳大（所以近），中午小（所以远）。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 另一儿依据：早晨清凉（所以远），中午酷热（所以近）。 孔子不能决也。 孔子实事求是，不会不懂装懂。 孰为汝多知乎？ 两小儿的“笑问”：知识再渊博的人也有不懂的事。 文言现象小结：通假字：知通“智”、为通“谓”；古今异义：去、及、汤、决；词类活用：东（向东，名词作状语）。 板块七　分层达标训练 基础篇（8题） 1.（4分）解释下列句中加点的词。 （1）孔子东游（　　　　）　（2）日始出时（　　　　）　（3）此不为远者小而近者大乎（　　　　） （4）日初出沧沧凉凉（　　　　）　（5）及日中则如盘盂（　　　　）　（6）去人近（　　　　） （7）孔子不能决也（　　　　）　（8）孰为汝多知乎（　　　　） 2.（2分）翻译句子：“此不为远者小而近者大乎？” 3.（2分）填空：一个小孩认为太阳刚出来时离人（　　　　），正午时离人（　　　　），他是根据太阳的（　　　　）来判断的。 4.（2分）填空：另一个小孩认为太阳刚出来时离人（　　　　），正午时离人（　　　　），他是根据太阳的（　　　　）来判断的。 5.（2分）判断：“孔子不能决也”说明孔子是一个不学无术的人。（　　　　） 6.（2分）判断：本文选自《列子·汤问》。（　　　　） 7.（2分）“孰为汝多知乎”中“知”通“（　　　　）”，意思是（　　　　）。 8.（2分）两小儿辩日的故事告诉我们的道理是（　　　　　　　　　　）。 提升篇（6题） 9.（3分）用自己的话说说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的意思。 10.（3分）两小儿各自的观点和理由分别是什么？请分条概括。 11.（3分）“孔子不能决也”说明了什么？你怎样看待孔子的态度？ 12.（3分）从两小儿身上，你学到了什么？ 13.（3分）从科学角度看，太阳早晨看起来大、中午感觉热，原因是什么？请简要说明。 14.（3分）这篇文言文寄寓了怎样的道理？ 拓展篇（2题） 15.（5分）把“两小儿辩日”的故事扩写成一段话（200字左右），注意把两个小孩争辩时的神态、语气写生动。 16.（5分）《列子》里还有许多寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《纪昌学射》。选一个说说它讲了一个什么故事，蕴含什么道理。 板块八　名校期末真题链接 【说明】以下题目按全国小升初、期末文言文阅读命题规律编制，题型与真题一致，供检测使用。 1.（4分）解释下列句中加点的词。 （1）我以日始出时去人近（　　　　）　（2）及日中则如盘盂（　　　　） （3）孔子不能决也（　　　　）　（4）孰为汝多知乎（　　　　） 2.（3分）用现代汉语翻译下面的句子：“此不为近者热而远者凉乎？” 3.（3分）读了《两小儿辩日》，你得到了什么启发？请结合文意谈谈自己的看法。（不少于50字） 板块九　写作迁移·小练笔 题目：生活中有许多值得探究的问题，如“天空为什么是蓝色的”“蜗牛为什么背着房子走”。请你选一个自己感兴趣的问题，像两小儿那样，写出你的观察和思考（或者写出你的疑问）。不少于100字。 要求：①写出你的发现或疑问；②说说你的理由或猜想；③语句通顺，有探究的味道。 示例：为什么傍晚的云是红色的？我趴在窗台上看了好几天：太阳快落山时，光线变得柔和，斜斜地穿过空气，把云朵染成金色、粉色、紫色。我猜，是不是太阳“走”得远了些，光路变长了，红颜色的光才留了下来？老师说我的猜想“有点道理”——可我还是想弄明白，到底是不是这样呢？ 板块十　文化拓展·趣味故事 孔子与“知之为知之”：面对两小儿的争辩，孔子没有摆大学问家的架子，而是老老实实地说“不能决也”。有人说孔子“丢脸”，其实这正是他伟大的地方。孔子早就说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。）在孔子看来，承认自己不知道，远比不懂装懂可贵。所以两小儿虽然“笑”了孔子，孔子却赢得了后人的敬重——一个敢于说“我不知道”的人，才是真正有智慧的人。 板块十一　单元整合视角 本单元人文主题：科学与幻想；语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点；借助相关资料，理解课文主要内容。 单元课文勾连：《文言文二则》——《两小儿辩日》写两个小孩（　　　　）的思辨，《曹冲称象》写曹冲（　　　　）的智慧；《表里的生物》写“我”对（　　　　）的好奇与探索；《他们那时候多有趣啊》写对（　　　　）的想象。四篇课文从“思辨、智慧、好奇、幻想”四个角度，展现了（　　　　）带给人类的乐趣与力量。 （注：本课《文言文二则》的《曹冲称象》另有专讲，两篇合在一起读，更能感受古人“善观察、勤思考”的智慧。） 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 班级举办“小小辩论会”。请任选一个话题（“小学生该不该看电视”“雨天好还是晴天好”等），像两小儿那样，说出你的观点和理由，再听听对方的观点和理由。试着用上“我以……”“此不为……乎”这样的句式。 思辨题 两个小孩的理由听起来都“有理有据”，可孔子却“不能决也”——这说明什么？生活中，当两个人的说法都有道理时，我们该怎样判断谁对谁错呢？请说说你的想法。 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 辩：biàn，辛部，辩论、争辩（左中右结构，与“辨、辫”区分）；盂：yú，皿部，盘盂（下部是“皿”）；沧：cāng，氵部，沧沧凉凉、沧海（与“苍”区分）；孰：shú，子部，孰是孰非（文言“谁”）；汝：rǔ，氵部，汝辈（文言“你”）。 二、会认字注音参考答案 汤tāng、决jué、斗dòu（辩斗）、故gù、称chēng、痕hén、载zài、置zhì。 三、重点字词解释参考答案 辩斗：争辩、辩论；故：原因、缘故；以：认为；去：距离；始：刚刚、起初；及：到、等到；盘盂：盛物的器皿（圆者为盘，方者为盂）；沧沧凉凉：清凉、寒冷的样子；探汤：把手伸进热水里；决：判断、决断；孰：谁；汝：你。 四、通假字·古今异义·一词多义参考答案 通假字：知通“智”（智慧，读zhì）、为通“谓”（说、认为，读wèi）；古今异义：去（古：距离／今：离开）、及（古：到／今：及时）、汤（古：热水／今：菜汤）、决（古：判断／今：决定）；一词多义：以（认为／用）、为（是／通“谓”）。 五、逐句翻译参考答案 1. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 2. 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到正午的时候离人远。” 3. 一儿以日初出远，而日中时近也。 另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，而到正午的时候离人近。 4. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车盖，到了正午就像盘盂一样小，这不是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？” 5. 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候清凉凉，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近的东西觉得热、远的东西觉得凉的道理吗？” 6. 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 六、文言理解检测参考答案 ① 故：原因、缘故；以：认为；去：距离；日中：正午；探汤：把手伸进热水里；决：判断、决断；孰：谁；汝：你。 ② （1）太阳刚出来的时候大得像车盖，到了正午就像盘盂一样小。（2）这不是近的东西觉得热、远的东西觉得凉的道理吗？ ③ C。解析：孔子听了两个小孩的争辩“不能决也”，没有判断出谁对谁错。故选C。 七、任务群参考答案 任务三：太阳早晨和中午离人的远近。一个小孩认为早晨近、中午远，理由是早晨太阳大、中午太阳小（远小近大）；另一个小孩认为早晨远、中午近，理由是早晨清凉、中午酷热（近热远凉）。 任务四：孔子不是真的“无知”。两个小孩的问题涉及天文、光学等知识，在两千多年前确实难以回答。孔子“不能决”恰恰说明他实事求是、不会不懂装懂——这正是“知之为知之，不知为不知”的治学态度。两小儿的“笑”则表现了儿童的天真与自信，他们敢于向权威质疑，这种精神十分可贵。 任务五：太阳在早晨和中午离地球的远近其实相差很小。早晨太阳看起来大，是因为有地面上的房屋、树木等作参照物，产生视觉错觉；中午感觉热，是因为太阳高度角大，阳光直射地面，单位面积接收的热量多。 八、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. 东：向东（名词作状语）；始：刚刚、起初；乎：语气词，表反问（吗）；沧沧凉凉：清凉、寒冷的样子；日中：正午；去：距离；决：判断、决断；孰：谁。 2. 这不是远处的东西看起来小、近处的东西看起来大的道理吗？ 3. 近；远；大小。 4. 远；近；冷热。 5. ×（说明孔子实事求是，不会不懂装懂）。 6. √。 7. 智；智慧（知识渊博）。 8. 示例：宇宙无穷、知识无穷、学无止境，我们要敢于质疑、善于观察、实事求是。 提升篇： 9. 示例：太阳刚出来的时候清凉凉，到了正午热得像把手伸进热水里一样。 10. 示例：一儿认为早晨近、中午远，理由是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”（远小近大）；另一儿认为早晨远、中午近，理由是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”（近热远凉）。 11. 示例：说明两个小孩提出的问题在当时确实难以回答，也说明宇宙无穷、知识无穷，任何人都有不知道的事情。孔子“不能决”是实事求是的表现，这种不会不懂装懂的态度值得敬佩。 12. 示例：两小儿善于观察（从太阳的大小、冷热中发现问题）、敢于质疑（敢向孔子发问），这种探索精神值得我们学习。 13. 示例：早晨太阳看起来大，是因为有房屋、树木等参照物，产生视觉错觉；中午感觉热，是因为太阳高度角大，阳光近乎直射，地面吸收的热量多。 14. 示例：道理是宇宙无穷、知识无穷、学无止境；同时启发我们要像两小儿那样善于观察、敢于质疑，像孔子那样实事求是、不会不懂装懂。 拓展篇： 15. 示例：正午的太阳火辣辣地照着，路边两个小孩却争得面红耳赤。一个指着天上的太阳说：“你看，早晨的太阳大得像车盖，这会儿小得像盘子，当然是早晨离我们近！”另一个不服气地跺跺脚：“早晨清凉凉，这会儿热得像把手伸进热水里，明明是中午更近！”两人谁也说服不了谁，便拉住路过的孔子评理。孔子捋着胡子听了半天，也只能摇摇头：“这个……我实在判断不了啊。”两个小孩对视一眼，咯咯地笑起来：“看来你的学问，也不怎么样嘛！” 16. 示例：《愚公移山》讲愚公带领家人挖山不止，感动天帝，最终移走太行、王屋两座大山，蕴含“做事要有恒心、有毅力，持之以恒终能成功”的道理。 九、名校期末真题参考答案 1. 去：距离；日中：正午；决：判断、决断；孰：谁。 2. 这不是近的东西觉得热、远的东西觉得凉的道理吗？ 3. 示例：两小儿善于观察、敢于质疑，孔子实事求是、不会不懂装懂——这启发我们：对周围的事物要多观察、多思考、多提问；同时要诚实面对自己的不足，学无止境，要始终保持探索和求真的态度。 十、小练笔参考答案 （示例）为什么傍晚的云是红色的？我趴在窗台上看了好几天：太阳快落山时，光线变得柔和，斜斜地穿过空气，把云朵染成金色、粉色、紫色。我猜，是不是太阳“走”得远了些，光路变长了，红颜色的光才留了下来？老师说我的猜想“有点道理”——可我还是想弄明白，到底是不是这样呢？ 十一、单元整合参考答案 辩论太阳远近；称象（变通）；自然（生物）；未来学校；科学。 十二、情境实践参考答案 （示例·辩论）我以晴天更好：晴天阳光明媚，可以出去玩，草是绿的，花是红的，心情都亮堂了。此不为晴天得乐而雨天憋闷乎？ （思辨题）示例：这说明“眼见”“体感”都可能带给我们片面的认识。当两种说法都有道理时，我们不能凭感觉下结论，而要像科学家那样去实验、去查证，用事实说话——这正是“两小儿辩日”留给我们的思考。 十三、课文速记 《两小儿辩日》选自（《列子·汤问》）。文章写孔子东游时，看到两个小孩争论（太阳早晨和中午离人的远近）：一个小孩根据太阳的（大小）判断早晨近、中午远；另一个小孩根据（冷热）判断早晨远、中午近，两人各执一词，理由都很充分，孔子（不能决也）。两个小孩笑着说：“孰为汝多知乎？”文章表现了古代儿童（善于观察、敢于质疑）的精神，也告诉我们（宇宙无穷、知识无穷、学无止境），连孔子这样的大学问家也有不知道的事，我们应该实事求是、不断探索。 学科网（北京）股份有限公司 $