精品解析：2025年山西省中考考前适应性训练（一）语文试题

山西省2025年中考考前适应性训练试题 语文（一） 姓名________准考证号________ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…… 一、古典之美（共27分） （一） 1. 叠词之美在音，读来珠落玉盘；更在意，品来状物鲜明、传情深刻。班级正在开展“古诗文中的叠词”集句活动。请补全空缺处。 分类 诗句集锦 叠词摹状 “香远益清，①________”，状莲挺拔之姿。（周敦颐《爱莲说》） “②________，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，描泉水流动之韵。（欧阳修《醉翁亭记》） “俄顷风定云墨色，③________”，绘天色昏暗之景。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “④________，⑤________”，描晴空明丽、草木茂盛之美。（崔颢《黄鹤楼》） 叠词传情 “遥看是君家，⑥________”是对战争的无声控诉。（《十五从军征》） “⑦________，独怆然而涕下！”是对时空无垠的慨叹。（陈子昂《登幽州台歌》） “满面尘灰烟火色，⑧________”是对劳动人民的深切同情。（白居易《卖炭翁》） “千古兴亡多少事？⑨________。⑩________”是对历史兴亡的感叹。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【答案】 ①. 亭亭净植 ②. 渐闻水声潺潺 ③. 秋天漠漠向昏黑 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 松柏冢累累 ⑦. 念天地之悠悠 ⑧. 两鬓苍苍十指黑 ⑨. 悠悠 ⑩. 不尽长江滚滚流 【解析】 【详解】注意“潺”“萋”“鹦鹉”“洲”“冢”“鬓”等字词的写法。 2. 赏读下面书法作品，选用其中合适的四字词语拟写一句话，赏析诗句。 诗句：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 ——晏殊《浣溪沙》 点评：________ 【答案】示例：词句今昔对照，尽显物是人非的怅惘之感。 【解析】 【详解】书法文字为“物是人非旧，堂空语不应”。 结合晏殊词句“去年天气旧亭台”分析：天气、亭台依旧不变，时光景物虽和往年相仿，但是人事已然变迁。“物是人非”精准概括诗句蕴含的怅惘：亭台景物依旧，可往昔相伴之人、旧日美好时光难以重现，抒发诗人面对不变景物、消逝人事而生出的怀旧感伤与时光流逝的无奈。抓住“物是人非”和诗句赏析即可。 示例：天气依旧，亭台如故，奈何物是人非，好景难留。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请完成下列任务。 阅读下面的文字，完成下列小题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《答谢中书书》，陶弘景） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自《湖心亭看雪》，张岱） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）晓雾将歇 歇：________ （2）湖中人鸟声俱绝 绝：________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。 翻译：两岸的石壁，________。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 翻译：________，天与云与山与水，浑然一体，________。 5. 经典古诗文善于借景抒情。陶弘景的《答谢中书书》和张岱的《湖心亭看雪》都是写景名篇。这两篇文章是如何写景的？表达作者怎样的感情？请任选一篇文章加以分析。 【答案】3. ①. 消散 ②. 消失，断绝 4. ①. 色彩斑斓，交相辉映 ②. （湖面上）冰花周围弥漫着白汽 ③. 天光湖色全是白皑皑的 5. 示例一：《答谢中书书》 动静结合，高峰、清流、林木为静景，猿鸟鸣、游鱼跃为动景；色彩映衬，石壁五色、青林翠竹绘出斑斓山水。沉醉山水美景，抒发对自然山川的热爱，暗含能赏此奇景的自得与隐逸之乐。 示例二：《湖心亭看雪》 白描手法，极简文字勾勒雪景，用“痕、点、芥、粒”以小衬大，凸显天地苍茫；营造寂静空灵意境。痴迷雪景，流露孤高淡泊的情怀，暗含淡淡的故国孤寂之愁。 【解析】 【导语】《答谢中书书》以高低、晨昏的视角变换铺陈山川色彩与声响，简笔勾勒出江南山水的灵动明秀，满溢陶弘景沉醉山水的自得与隐逸情怀。《湖心亭看雪》以白描手法用“一痕”“一点”等微末量词点染空阔雪境，寄寓张岱遗世独立的幽寂与故国之思。 【3题详解】 （1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 （2）句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失，断绝。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）五色：色彩斑斓；交辉：交相辉映。 （2）雾凇：冰花；沆砀：白汽弥漫、白茫茫一片的样子；一白：全是白皑皑的。 【5题详解】 《答谢中书书》运用动静结合，“高峰入云，清流见底，青林翠竹”是静态山水草木，绘出山川恒久秀丽；“猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃”是晨昏动态声响与游鱼，让景物鲜活灵动。辅以色彩映衬，“五色交辉”的石壁搭配常青竹树，画面绚烂多彩。作者陶醉于山水奇景，抒发对自然美景的由衷喜爱；文末感慨自谢灵运后少有人赏此美景，流露独赏佳境的自得，寄托归隐山林、热爱自然的隐逸情怀。 《湖心亭看雪》采用白描，无华丽修饰，用极简笔墨写雪景；“长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒”以微小的人、舟反衬漫天冰雪天地，以小衬大，勾勒出空旷苍茫、寂静冷冽的雪景意境。作者独往赏雪，痴迷纯净雪景，表现遗世独立、淡泊孤高的志趣；明朝已亡，冬日独游清冷雪景中，藏着对故国思念的淡淡孤寂与惆怅。 【点睛】参考译文： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 阅读下面的文字，完成下列小题。 以见夫群山之相环，云烟之相滋①，①________，草树众而泉石嘉②，使②________，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也。 【注】①滋：生。②嘉：美。③洒然：不拘束的样子。 （选自曾巩《醒心亭记》） 6. 请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（只填序号） A．旷野之无穷 B．目新乎其所睹 7. 曾巩的《醒心亭记》写景很有特色，请举一例分析作者如何写景，表达什么情感？ 【答案】6. ①. A ②. B 7. 示例：“群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉”，运用铺排写景，描摹群山环抱、云烟缭绕、旷野辽阔、草木繁盛、泉石秀美的山野景象。作者从视觉角度刻画优美的山林风光，借秀丽山水抒发对自然美景的喜爱，表现山水能够涤荡心胸，使人洒脱舒畅，乐而忘归的愉悦之情。 【解析】 【导语】这是曾巩《醒心亭记》的选段，文字清和简雅，铺写群山环绕、云烟滋生、草木泉石秀美的山野风光。由群山、云烟、旷野、草木泉石组合成开阔幽美的画面，调动视觉、听觉感官写景。借秀丽山水写游览者心神舒展洒脱，沉醉山水乐而忘归，将山水景物与内心感悟相融，于景物描摹之中寄托对自然山水的喜爱，也暗含山水涤荡心灵的意趣。 【6题详解】 第一空：前面“群山之相环，云烟之相滋”，都是描写山林旷野的景物，“旷野之无穷”承接上文，继续铺展山水环境，写视野开阔无边，和群山、云烟景物类别保持一致。 第二空：后文有“耳新乎其所闻”（耳朵听到新奇的声音），“目新乎其所睹”的意思是眼睛看到新奇的景色，“目”对后文的“耳”，结构两两对应。 【7题详解】 先从原文挑选一处写景语句，判断写景角度，分析语句写了哪些景物，看是否运用写景手法，阐释这句话描绘出怎样的山水画面，再结合“心洒然而醒、久而忘归”，联系人物内心感受，分析借景抒情所表达出对山水美景的喜爱，以及山水涤荡心灵、使人畅快愉悦的情感，最后组织语言完成作答。 示例：“目新乎其所睹，耳新乎其所闻”，作者调动视觉、听觉两种感官进行写景，写眼睛见到新奇秀丽的山林景色，耳朵听到山间新鲜的声响，勾勒出鲜活丰富的山间图景。借所见所闻的美好景物，抒发沉醉于山水之间的喜悦，表现山水使人内心洒脱清醒，流连忘返、乐而忘归的思想情感。 【点睛】参考译文： 那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。 二、文学之约（共27分） （一） 学校举办“致敬耕耘·尽享丰收”主题宣传活动。请完成下面小题。 【甲】 （甲骨文“丰”） 起初，“丰”字有两种含义。第一种含义通“豊（lǐ）”，指代古时候盛放祭品的一种器具，形状像豆。甲骨文的“丰”字形下方为“豆”，就说明了这一点。后来，它引申为丰盛，如“家家丰实”。第二种含义为茂盛，用来形容植物枝叶萌发一片勃勃生机的样子。现在各个领域取得的成绩，都可以用“丰”来形容，如________。 【乙】 稻黍金黄，瓜果飘香，华夏大地，人们庆丰收、话喜悦。东北平原，稻浪起伏，来自黑龙江省肇东市涝洲镇种粮大户家的稻子大部分已被预订。中原粮仓，沉甸甸的玉米穗咧开了嘴，河南农业大学麦玉科技小院扎根田野，让乡亲们挑上“金扁担”。而四川省通江县蜀绣非遗传承人带动更多姐妹绣出幸福生活。喜悦的笑脸，辛勤的身影，满满的收获，共同织就大美丰收图。 8. 请根据《现代汉语词典》中“传”的词条，给【乙】文段中加点字注音、释义。 传chuán ①动词，传授：师～/把自己的手艺、知识等技能传授给别人。②动词，传播：宣～/胜利的消息～遍全国。③表达：～神/～情。 zhuàn ①名词，传记：列～/别～。②叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》/《吕梁英雄～》。③解释经文的著作：经～/《春秋公羊～》。 “传承人”中的“传”注音为：________，释义为：________ 9. 请联系上下文，给【甲】文段中空缺处填上恰当的四字成语。 10. 在初三的最后一个学期，作为知识田地里的耕耘者，你一定会更加期待收获。请用一句话表达你对耕耘者的致敬。 【答案】8. ①. chuán  ②. 传授 9. 示例：丰功伟业 10. 示例：答卷是青春的馈赠，是耕耘者以恒心与苦读培育的硕果，让我们怀揣滚烫初心赞颂六月的荣光，致敬每一个奋力耕耘的追梦少年。 【解析】 【8题详解】 注意“传”字的读音；蜀绣非遗传承人，是把蜀绣这门传统手艺、技艺教给后辈、传递下去，对应词条义项①“传授：把自己的手艺、知识等技能给别人”。 【9题详解】 本段围绕“丰”的字义展开，先介绍它有丰盛、草木繁茂两层含义，尾句表示各行业成就均可体现“丰”繁盛丰厚的内涵。填入“丰功伟绩”，词中含“丰”，贴合文本解读字义的核心，指宏大功绩，契合富足盛大之意，适合形容各领域重大成就；“丰富多彩”同样带“丰”，取繁多充盈之义，可形容各行各业多样充足的成果。 示例：丰功伟绩、丰富多彩 【10题详解】 首先提取题干关键信息，题干将初三备考的学生比作知识田地的耕耘者，限定场景是初三最后一学期，核心关键词为“耕耘”“期待收获”，写作任务是写一句致敬的话，整体情感基调要励志、真诚。其次抓住题干比喻的核心逻辑，“耕耘”对应平日刷题、背书、查漏补缺的刻苦付出，“收获”对应中考取得理想成绩，创作时必须保留田地耕耘的意象，做到前后呼应，不能脱离比喻凭空抒情。然后明确格式要求，用一句话表达致敬，语言要简洁有文采，贴合初三学生身份，不能空泛浮夸。最后梳理语句结构，先点明耕耘的辛苦付出，再联结期盼收获的心愿，最后完成致敬，让整句话紧扣题干所有限定条件，意象统一、情感贴合初三备考的语境。 示例：硕果是时光的奖赏，是追光者以坚持与拼搏浇灌的成果，让我们怀揣满心热忱礼赞盛夏的荣光，致敬每一位潜心耕耘的少年。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请完成小题。 【甲】 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再翦，一者护那疼痛，二者伤着它那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹，李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 【乙】 武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里，那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。 （1）上面是同学们整理的《水浒传》中有关“杀虎”的片段，请你从中任选其一，简要说说武松或李逵杀虎的原因。 （2）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些数据，结合小说的主题与写作背景，说说你分析与探究的结果。 【数据统计】 108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为65%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为5%。最终这108人都接受了招安。 【答案】（1）示例一：武松回家探望兄长的途中经过景阳冈，在酒家豪饮十八碗酒，醉酒后继续赶路，酒家告诉他冈上有虎伤人，武松不信继续前行，路遇老虎，为其自身安全，武松奋起平生之力将虎打死。 示例二：李逵回家接老母上梁山享福，路上母亲口渴，李逵放下母亲去找水，回来后发现母亲为虎所害，异常气愤，为了给母亲报仇而怒杀老虎。 （2）示例：被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，而其中农民、无业游民等底层民众占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，这些都体现了小说“官逼民反”的主题；108个好汉最终都接受了招安，反映出作者所处时代的局限性决定了作品思想的局限性。      【解析】 【小问1详解】 解答这道题，第一步锁定题干核心任务，题目要求任选其一说明李逵或武松的杀虎原因，作答时不能只依靠课外原著情节，必须结合甲、乙两段选文细节，将原著背景和文本内容结合分析；第二步辨析两人杀虎根本动因，李逵杀虎源于母亲被老虎吃掉，满心悲愤主动复仇，甲文段写他斩杀四虎后，还持刀重回虎窝反复查看，担心还有老虎残留，能看出他一心斩尽猛虎、为母报仇的主动心态，武松是途经景阳冈意外撞见猛虎，老虎主动扑击他，属于被动自卫，乙文段中大虫主动翻身扑向武松，武松慌忙挥棒却打在树上折断，只能不断后退躲闪、仓促应对，充分体现他被动迎战的状态；第三步规范组织答题逻辑，介绍每个人的杀虎缘由时，先交代人物出行的初衷，再讲遇到老虎的前因，接着结合文段动作、情节细节佐证人物状态，最后总结杀虎的直接动机，让原著故事背景和选文描写相互对应，理由充实、层次完整。 示例一：武松打算回乡看望哥哥，不顾酒馆老板劝阻独自走上景阳冈，见到官府告示才确认山上有猛虎，不愿回头被人耻笑，途中猛虎主动扑来袭击他，武松为保全性命拼尽全力打死猛虎。 示例二：李逵回乡打算把老母亲接到梁山安身，中途去溪边取水给母亲解渴，返回后发现母亲已被老虎吞食，心中悲痛万分，为替母亲报仇接连杀死四只老虎。 【小问2详解】 解答本题，第一步先明确题干要求，既要结合108好汉上山前身份的分类数据，又要联系小说主题与时代写作背景得出探究结论；第二步拆解数据分层解读，先抓取不同阶层人数占比信息，底层百姓人数最多、下层官吏次之，富贵阶层最少，由此对应北宋末年全社会自上而下都遭受官府欺压，印证“官逼民反”核心主题；第三步结合结局数据“全部接受招安”分析，立足施耐庵所处封建时代的思想局限，古代文人难以跳出忠君思想，所以起义好汉最终选择归顺朝廷；第四步整合逻辑，先分析身份数据反映的社会矛盾与小说主题，再依据招安结局结合作者时代背景点明作品思想局限，把统计数据、原著主旨、写作背景三者紧密结合，条理完整、分析有据。 示例：108个好汉涵盖社会各个阶层，底层百姓数量遥遥领先，说明北宋底层百姓苦不堪言，是封建统治压迫下最主要的受害者，官吏群体占比次之，可见中小官吏也难逃权贵欺压，充分印证“官逼民反”的社会现实；全体好汉尽数招安，体现古代传统忠君思想对作者的束缚，起义最终走向妥协，暴露了这部作品无法跳出封建时代思想桎梏的局限。 （三） 12. 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《水缸》。 水缸 张金凤 ①水缸是蹲守在岁月深处的一眼泉，一生开口，滋养着屋檐下的生命。 ②水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节、秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事。 ③水缸稳坐在灶房里，离灶台很近，高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣。掀开水缸盖子，水瓢荡开平静的水面，哗啦一声舀起水，水从水缸里起身，抬脚就进了锅灶。那水是甜的，是菜园边的甜水井里的水，每天乘坐母亲的水桶，攀着母亲的担杖钩子在水缸里安家。 ④水缸记不清肚腹里盛过多少担水，就像母亲记不清自己挑了多少年水一样。在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量。 ⑤母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们也能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着，喧哗着，而水缸里水越多，响声就越微小。一个乡下孩子，过早地从犄角旮旯锅碗瓢盆里获得了生存的智慧。 ⑥大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。“穷灶门，富水缸。”她总说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。所以，有时候水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水。 ⑦一口水缸是一户人家的井，是一户人家的命脉源泉。谁离得开水？一碗水，一碗粥，家有多大的水缸，这家就有多大的度量，这家的人就有多大的担当。 ⑧我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸，自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。 ⑨母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不要随意去掀开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。这是母亲的信条。 ⑩母亲曾经手把手教我舀水：“熥饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“熥饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米洗菜蒸馍熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。 ⑪母亲教我用水瓢亲近水缸，也让我从一个懵懂的学生娃开始走进烟火日子。水缸的壁很厚，是带着釉铠甲的粗陶。只有这样的敦厚腰身，才供养得起乡下人的艰涩日子。水缸里的水每天倒进去、舀出来，一日日单调地重复着，但乡下人的日子却不是一成不变的。那些被水滋养的孩子从满地爬到上树掏鸟，再到背着书包去学堂。 ⑫水再甜再干净母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。 ⑬水缸前忙碌的母亲，总是放下水瓢摸起菜刀，添完柴禾拉动风箱，撂下烧火棍子，拾起炒菜铲子，然而风不刮，磨不转，母亲的汗滴里，日子也常常被绊住。她拾起那把很钝的菜刀皱皱眉头，然后忽地掀起水缸盖，照着宽大的缸沿霍霍地磨起来。左右一趟，那刀刃就锋利了，母亲的眉头也就展开了，菜板上那吱吱悠悠的慢板就变成了急促的快板。 ⑭自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水心里才踏实，那自来水万一不灵了呢。”蓄下一缸甜水，攒下一囤粮食，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。 （1）同学们认为，文章以“水缸”为题意蕴丰富，请具体分析。 （2）结合文章内容，围绕“语言质朴且生动，母亲勤劳且智慧”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）水缸是全文叙事线索，串联母亲持家往事；它见证母亲辛劳节俭、细致担当，是农家生存命脉，承载着“穷灶门，富水缸”未雨绸缪的乡土智慧，也寄托了作者对母亲与故乡旧日烟火生活的深切怀念。 （2）文章语言质朴平实，以水缸、水桶、水瓢等农家寻常事物入文，家常口语贴合乡土气息，又以水声、挑水姿态等细节刻画，生动还原乡村烟火日常。母亲十分勤劳，常年天未亮便往返井台挑水，独自承担繁重家务；她深谙“穷灶门，富水缸”的持家道理，节约用水、定期刷洗水缸，家中常备蓄水以防停水，还精准掌握各类场景的用水量，在细碎日常里藏着朴素通透的生活智慧，平凡文字将母亲勤恳务实的形象刻画得真挚动人。 【解析】 【导语】《水缸》以粗陶旧物为锚点，打捞乡土岁月的温热质感，将寻常炊间器物与母亲持家的细碎日常深度勾连，没有刻意煽情，全凭挑水、洗缸、缸沿磨刀等生活化细节托底，把庄户人敬水惜物、居安思危的生存智慧，揉进满是烟火气的叙事里，字里行间漫着故乡独有的暖人烟火气。 【小问1详解】 水缸是全文叙事线索，文章第③—⑭段依次叙写母亲挑水、惜水、教我用水、清洗水缸、缸沿磨刀、自来水普及后仍留存水缸等日常琐事，全部围绕水缸展开，串联起母亲多年持家往事。 结合第④—⑩段，第⑭段可知，水缸是一户人家的命脉源泉，常年储水供给全家饮食畜禽，母亲日夜挑水、精打细算用水、严苛守护清水，尽显她辛劳节俭、顾家担当；母亲常说“穷灶门，富水缸”，即便水缸半满也坚持挑水蓄存，自来水普及后依旧储水备用，承载着未雨绸缪的乡土生存智慧。 文章开头将水缸比作藏着故乡温暖往事的泉与音符，文末借留存的水缸回望旧日生活，借水缸寄托对母亲、故乡烟火岁月的深切怀念。 【小问2详解】 先总起语言特点，结合原文段落举例分析质朴与生动；再过渡到人物，分勤劳、智慧两点，对应文中段落列举母亲具体事例，最后总结文字塑造出真切朴实的母亲形象，满足150字以上要求。 文章语言质朴又生动，文中第③⑤段用水桶、葫芦瓢等乡间寻常物件与挑水、倒水的家常口语叙事，不加华丽修饰尽显乡土本色，同时第⑤段借水桶声响、入缸水声的细节，第⑬段母亲缸沿磨刀的动作描写，让乡村生活画面鲜活立体；母亲勤劳体现在第④⑤⑥段，她常年天不亮就去井边挑水，第⑫段还要俯身反复刷洗水缸，终日操劳；她的生活智慧藏在第⑥⑨⑩⑭段，恪守第⑥段“穷灶门，富水缸”的准则，水缸半满仍坚持蓄水，第⑨段定下护水规矩，第⑩段教我按量用水、循环用水，即便第⑭段通了自来水，依旧存水以备不时之需，朴素文字完整刻画出勤劳聪慧的农家母亲形象。 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“懂节制·知得体”学习活动，请完成下面小题。 节制是一种君子之德 吴敏文 ①著名的国家一级演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。”看到这话，不禁让人赞叹。 ②什么是节制呢？《文心雕龙》里有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《<孟子>解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德。 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为民请命，流芳百世；清朝的和珅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还是在自己办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。法国著名作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 ⑦有节制，才能言行得体。有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反应。 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。 【活动一 旗帜鲜明】 13. 一组同学提出问题：“议论性文章需要明确地表达自己的观点，要清清楚楚，态度鲜明。”请你找出文章的中心论点。 【活动二 佐证有力】 14. 二组同学说：“要增强文章的说服力，就要保证论据与观点一致。”你认为下列材料作为论据放在文中哪一段段尾最合适？为什么？ 俗话说：“十分聪明用七分，留下三分给子孙。”又说：“做事留一线，日后好相见。” 【答案】13. 节制是一种君子之德 14. 放在第⑦段段尾最合适。该材料说明了做事需留几分给他人，作为道理论据证明了“有节制，做事才会有余地”这一观点。      【解析】 【导语】这篇《节制是一种君子之德》引述中西名言、正反实例，从节欲、节食等维度拆解节制内涵，兼顾文化溯源与现实指导，说理平实接地气，层层递进点明节制助人行事得体、进退有度的价值，贴合活动主题，兼具说服力与正向引导性。 【13题详解】 本文的中心论点是节制是一种君子之德，从位置来看，这句话既是文章标题，又在第②段文末“其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德”直接明确抛出，全文所有内容均围绕它展开论证：第③—⑤段分述君子应当节欲、节食、节声，以海瑞、和珅、周总理的事例作为事实论据支撑观点；第⑥段引用蒙田的西方言论，从中外文化角度佐证节制是美德；第⑦—⑨段层层剖析拥有节制带来的种种益处，阐释节制如何让人言行得体、平和面对喜怒顺逆；最后第⑩段收束全文，呼吁大家涵养节制这种君子品德，所有分论点、论据都服务于“节制是一种君子之德”这一核心判断，观点鲜明、统摄全篇，因此它是文章中心论点。 【14题详解】 第⑦段核心分论点是“有节制，才能言行得体”，并分层阐释两层内涵：一是有节制说话才有分寸，二是有节制，做事才会有余地，做事有意留白是智慧。题干中两句俗语“十分聪明用七分，留下三分给子孙”“做事留一线，日后好相见”，核心内涵都是待人做事懂得收敛、懂得留白、不把事做绝，正是做事留有余地的节制智慧，属于道理论据，能够直接印证本段“做事才会有余地、有意留白方显智慧”的观点；而③④⑤段分别论证节欲、节食、节声，⑥段谈中西节制思想，⑧⑨段论述节制让人平稳面对喜怒顺逆，均和“做事留余地、言行留白”的内容不匹配，因此放在第⑦段末尾可完美贴合段落观点，增强说服力。 （二） 15. 学校设立了“掌握方法·助力学习”主题论坛。请阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 西蒙学习法的内涵 ①在快速发展的现代社会，知识更新的速度日益加快，如何高效学习成为每个学习者必须面对的问题。西蒙学习法作为一种经过实践验证的高效学习方法，以其独特的理论体系和实用的操作步骤，为学习者提供了一条快速掌握新知识的途径。 ②西蒙学习法，也被称为锥形学习法（精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进，西蒙学习法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势，为了形象地说明，把西蒙学习法比做一把锥子），由诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙教授提出，他作为人工智能之父，在人工智能、信息处理、决策制定等多个领域都有重要贡献。该方法的核心观点是“对于一个有一定基础的人来说，只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问”。西蒙教授立论所依据的实验心理的研究成果表明：一个人1分钟到1分半钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，估计每一门学问所包含的信息量大约是5万块，如果1分钟能记忆1“块”，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。为了感谢西蒙的这个研究成果，教育心理学界称这种学习法为西蒙学习法。 ③西蒙学习法强调集中精力、持续学习、通过高强度的学习可以在短时间内取得显著的学习成果。 【材料二】 西蒙学习法的基本步骤 【材料三】 西蒙学习法的成功案例 ①戴维·汉姆生，一个来自德克萨斯州的年轻黑人男孩，双腿残疾。17岁那年，他立志要成为一名音乐家。每天投入10小时的时间苦练钢琴，经过一年的苦练，戴维的钢琴演奏艺术达到了很高的水平，连音乐专家也为之叹服。由于过度练习钢琴导致腱鞘炎，他转而学习法语。同样，他每天学习10多个小时，用了2年时间完成了法语专业的全部课程，他以法语第一名的成绩考入了康奈尔大学法语系，插班2年级。 ②戴维对学习始终抱有一种积极的态度，他将学习视为一种挑战而非负担，对所学的知识充满热情和兴趣。他相信自己有能力在短时间内掌握新知识，并对此充满信心。 ③西蒙学习法强调内在动力的重要性，鼓励学习者正视错误并勇于成长，通过课堂内外的双重修炼来提升自己的学习能力。这种方法不仅适用于成人，也特别适合中小学生，帮助他们更好地应对学业挑战。 ④总之，西蒙学习法通过科学的步骤和方法，帮助学习者在短时间内快速掌握新知识，提高学习效率和质量，从而实现学业上的逆袭和自我超越。 （选自《西蒙学习法·如何在短时间内学会新知识》，有删减） 下面是西蒙学习法论坛中收集到的一些帖子，请你为论坛回帖。 帖一：请给西蒙学习法下个定义。 ——山西小晋 帖二：请准确概括西蒙学习法的基本步骤。 ——河南小豫 帖三：怎样运用西蒙学习法将目前80分的英语成绩在短时间内提高到90分？在线急等。 ——山东小鲁 （1）请根据材料一中的内容给小晋回帖。 （2）请根据材料二中的流程图给小豫回帖，不少于80字。 （3）请你回帖帮助像小鲁一样在学习上有困难的同学。 写作提示：①结合三个材料内容；②不少于100字。 【答案】（1）示例：西蒙学习法是指由诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授提出的，通过高强度的集中精力持续学习可以在短时间内取得显著学习成果的高效学习方法。 （2）示例：西蒙学习法的基本流程为设定目标、拆分目标、选择学法、持续专注。具体步骤：首先明确学习内容并设立目标；其次将学习内容分成小块并设定每块目标；再次根据学习内容选择有效的学习方法；最后集中精力持续学习，直至达成目标。   （3）示例：小鲁，西蒙学习法是一种能在短时间内快速掌握新知识的高效学习法，运用西蒙学习法提高成绩，首先要以积极自信的心态将英语成绩提高10分作为学习目标；然后找到自己的短板，将其拆分成若干个小部分，并根据学习内容采用多样化的学习方法；同时集中精力、持续投入、逐一攻破。相信运用西蒙学习法你一定会在短时间内取得英语成绩的飞跃！ 【解析】 【导语】文章围绕“西蒙学习法”展开。开篇阐述其在现代学习中的重要性，接着介绍其由西蒙教授提出及核心观点、理论依据，强调集中精力学习的特性。随后展示基本步骤，还通过戴维·汉姆生的案例，直观呈现该学习法在实践中的应用效果，整体逻辑清晰，为读者理解和运用西蒙学习法提供了较为全面的资料。 【小问1详解】 作答此题首先锁定题干要求，必须依据材料一内容下定义，下定义标准句式为“XX是……的XX”；先从材料一第②段提取核心关键信息：提出者是诺贝尔经济学奖获得者赫伯特・西蒙教授，别称锥形学习法，理论依托实验心理学研究；再抓取材料一第②③段的方法核心特征：依靠集中精力、高强度持续学习，能够短时间掌握学问、收获显著学习成果，本质是经实践验证的高效学习方法；接着筛选关键要素整合句式，剔除西蒙的其他成就、“锥子”比喻、5万块信息块等举例阐释类次要信息，只保留定义必备的提出者、核心学习方式、效果、属性四类关键内容，最后按照下定义规范语序串联，保证定义简洁严谨、全部信息均源自材料一，不掺入材料二、三的步骤与案例内容。故概括为：西蒙学习法是指由诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授提出的，通过高强度的集中精力持续学习可以在短时间内取得显著学习成果的高效学习方法。 【小问2详解】 解答该题时，首先对照题干要求，需结合题图框架与图内文字概括完整步骤；先梳理流程图从上至下、从前到后的逻辑顺序，依次提取四个核心环节：设定目标、拆分目标、选择学法、持续专注，这是流程总述；再对应每个方框里的文字细化每一步操作，第一步对应“明确学习内容，设定目标”，第二步对应“将学习内容分成小块，设定每块目标”，第三步对应“根据学习内容，选择有效的学习方法”，第四步对应“集中精力，持续学习，达到目标”；整体遵循流程图箭头递进逻辑，先总述四大步骤名称，再按先后顺序逐条转述图中的具体释义，完全依托图片文本信息作答，逻辑清晰、概括准确，没有额外添加材料一、三的无关内容。 示例：西蒙学习法一共包含四步完整流程：确立学习目标、细化拆分目标、挑选适配学法、专注坚持学习。具体操作：第一步梳理清楚自己的学习内容，确定整体学习目标；第二步把庞大的学习内容拆解成多个小模块，为每个模块制定对应的小目标；第三步结合不同板块的学习内容，挑选合适高效的学习方式；第四步保持高度专注，不间断投入学习，最终完成全部学习目标。 【小问3详解】 作答这道回帖题，首先明确写作对象是学习有困难的同学，核心任务是结合三则西蒙学习法材料给出可行学习建议，字数不少于100字；第一步整合三则材料关键信息，从材料一提取方法核心：高强度、持续专注可短期掌握知识，材料二梳理设定目标—拆分目标—选择学法—持续专注四步实操流程，材料三提炼内在动力、长期投入、正视失误的心态要点；第二步确定回帖行文逻辑，先共情安抚学习困难的同学，再依次讲解完整实操步骤，接着结合戴维的案例强调每日长期投入、保持积极学习心态的重要性，最后点明该方法适配学生、鼓励坚持；第三步行文时融合全部材料要点，语言亲切贴合论坛回帖语境，保证内容完整、条理清晰，满足字数要求。 示例：小鲁，西蒙学习法依靠持续高强度专注学习，能帮学习者短期内突破学习困境。想要提升成绩，第一步树立信心，把提分定为清晰的总目标；第二步梳理各科薄弱知识点，拆分出小块学习任务并设置阶段性小目标；第三步针对不同内容挑选合适的学习技巧；第四步保持长时间专注深耕，像案例里的戴维一样坚持每日投入，直面学习里的难题与失误。只要完整落实这套步骤长期坚持，你的学习水平很快就能显著提升。 四、心灵之旅（共40分，含书写3分） 16. 作文 “两难”，就是这样或那样都让人为难。生活中，我们难免面临两难的处境：或反复掂量，终有决定；或左思右想，仍难决断。这或许是痛苦的抉择，亦或是甜蜜的负担…… 请以《这真让人两难啊》为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求：（1）写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境；（2）立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟；（3）选择恰当的人称和角度；（4）文体明确；（5）不得套作、抄袭；（6）文中不可透露考生相关信息。 【答案】这真让人两难啊 　　对于尊重师长，我懂得。但是，这也是我的两难。 　　某天，陈老师讲的口干舌燥，同学们听得用手托着下巴，大家都津津有味。我翻翻笔袋做笔记，咦？这不是好朋友的曹的涂改液吗？怎么跑到我这边来拉？是有人恶作剧？还是自己用了忘记还？不管那么多了，赶快还给他啊，否则被别人说[不问自取，是为贼也]．我一伸手，[嗖]的一下，涂改液立刻飞到曹桌子上了，还好，揪的心终于松了。可是，就在我松一口气的时候，陈老师却打断他的课，立刻大声骂道：“是谁扔的？给我站起来!“唉，那个扔东西的认真可怜啊，被老师这么骂，可怜。还好我不是他。但是，大家怎么都看着我？我脸上有东西吗？哎呀，完了，丢东西的人是我啊!!但是我没犯什么错，他凭什么骂我？我站起来了，老师问我：“干嘛丢东西？“我说：“还涂改液啊。！！～”我只是实话实说，但是老师却看成不尊重师长，与师长顶嘴。老师看到我的样子就很生气，因为我还是笑嘻嘻的，没办法，因为那天早上看了周星驰的一部超搞笑的电影，里面的老师很搞笑，我看到了陈老师，我就觉得很像，就忍不住笑了起来。老师大声的呵斥道：“笑什么笑，女孩子脸皮这么厚！”我跟想笑了，因为电影里面的老师跟他说的一模一样一字不差！!太巧了。我知道这样会被你看成不尊重，但是我真的觉得我没有犯什么错，如果真的有，请告诉我好吗？上课丢东西虽然说是违反纪律，但是曹跟我座的真的很近，就差一个位置。你却说我骚扰到了别人，但是你没骂我之前真的没人知道我丢东西。 　　也许，我错了。不是我倔强，不是我不尊重，而还是进退两难，谁不想，不希望，世上没有茅和盾？要试过，才知道结果。不是我没想过，只是没想过会引起你不满。我还怕对老师是种残忍，是种侮辱。 尊重师长？与自己辩解？老师，对不起，两难！！ 【解析】 【分析】这是一篇全命题作文。考查学生观察生活，体悟生活，并表现生活，以我手写我心的能力。题目中的“两难”是审题的重点，所谓两难，就是左右为难，不知怎么办好。生活中，我们有时就会陷入两难的境地。看到老人摔倒了，扶是不扶？不扶，自己良心难安。扶了，又可能被论。商家多找了钱，我想还回去，妈妈却不让，我该怎么办？还回去，妈妈不让。不还回去，不符合诚信的要求。等等。以这些自己左右两难的事件为写作内容，以自己从这事件中获得的启示与感悟为表现主旨，写出真情实感。 【详解】文体：记叙文。主旨：老师误会了我，该不该辩解。思路：首段以倒叙的写法，点明我陷入了两难的境地。激发读者的阅读兴趣。主体部分写人记事，记叙自己在课上被教师误会，自己试图辩解，教师却更加愤怒，于是我左右为难，不知如何是好了。末段从事件中生发议论，点明文章主旨，与首段相呼应。手法：首尾呼应，以小见大，心理描写，细节描写等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省2025年中考考前适应性训练试题 语文（一） 姓名________准考证号________ 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…… 一、古典之美（共27分） （一） 1. 叠词之美在音，读来珠落玉盘；更在意，品来状物鲜明、传情深刻。班级正在开展“古诗文中的叠词”集句活动。请补全空缺处。 分类 诗句集锦 叠词摹状 “香远益清，①________”，状莲挺拔之姿。（周敦颐《爱莲说》） “②________，而泻出于两峰之间者，酿泉也”，描泉水流动之韵。（欧阳修《醉翁亭记》） “俄顷风定云墨色，③________”，绘天色昏暗之景。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “④________，⑤________”，描晴空明丽、草木茂盛之美。（崔颢《黄鹤楼》） 叠词传情 “遥看是君家，⑥________”是对战争的无声控诉。（《十五从军征》） “⑦________，独怆然而涕下！”是对时空无垠的慨叹。（陈子昂《登幽州台歌》） “满面尘灰烟火色，⑧________”是对劳动人民的深切同情。（白居易《卖炭翁》） “千古兴亡多少事？⑨________。⑩________”是对历史兴亡的感叹。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 2. 赏读下面书法作品，选用其中合适的四字词语拟写一句话，赏析诗句。 诗句：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 ——晏殊《浣溪沙》 点评：________ （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请完成下列任务。 阅读下面的文字，完成下列小题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《答谢中书书》，陶弘景） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （选自《湖心亭看雪》，张岱） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）晓雾将歇 歇：________ （2）湖中人鸟声俱绝 绝：________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。 翻译：两岸的石壁，________。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 翻译：________，天与云与山与水，浑然一体，________。 5. 经典古诗文善于借景抒情。陶弘景的《答谢中书书》和张岱的《湖心亭看雪》都是写景名篇。这两篇文章是如何写景的？表达作者怎样的感情？请任选一篇文章加以分析。 阅读下面的文字，完成下列小题。 以见夫群山之相环，云烟之相滋①，①________，草树众而泉石嘉②，使②________，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也。 【注】①滋：生。②嘉：美。③洒然：不拘束的样子。 （选自曾巩《醒心亭记》） 6. 请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（只填序号） A．旷野之无穷 B．目新乎其所睹 7. 曾巩的《醒心亭记》写景很有特色，请举一例分析作者如何写景，表达什么情感？ 二、文学之约（共27分） （一） 学校举办“致敬耕耘·尽享丰收”主题宣传活动。请完成下面小题。 【甲】 （甲骨文“丰”） 起初，“丰”字有两种含义。第一种含义通“豊（lǐ）”，指代古时候盛放祭品的一种器具，形状像豆。甲骨文的“丰”字形下方为“豆”，就说明了这一点。后来，它引申为丰盛，如“家家丰实”。第二种含义为茂盛，用来形容植物枝叶萌发一片勃勃生机的样子。现在各个领域取得的成绩，都可以用“丰”来形容，如________。 【乙】 稻黍金黄，瓜果飘香，华夏大地，人们庆丰收、话喜悦。东北平原，稻浪起伏，来自黑龙江省肇东市涝洲镇种粮大户家的稻子大部分已被预订。中原粮仓，沉甸甸的玉米穗咧开了嘴，河南农业大学麦玉科技小院扎根田野，让乡亲们挑上“金扁担”。而四川省通江县蜀绣非遗传承人带动更多姐妹绣出幸福生活。喜悦的笑脸，辛勤的身影，满满的收获，共同织就大美丰收图。 8. 请根据《现代汉语词典》中“传”的词条，给【乙】文段中加点字注音、释义。 传chuán ①动词，传授：师～/把自己的手艺、知识等技能传授给别人。②动词，传播：宣～/胜利的消息～遍全国。③表达：～神/～情。 zhuàn ①名词，传记：列～/别～。②叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》/《吕梁英雄～》。③解释经文的著作：经～/《春秋公羊～》。 “传承人”中的“传”注音为：________，释义为：________ 9. 请联系上下文，给【甲】文段中空缺处填上恰当的四字成语。 10. 在初三的最后一个学期，作为知识田地里的耕耘者，你一定会更加期待收获。请用一句话表达你对耕耘者的致敬。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请完成小题。 【甲】 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再翦，一者护那疼痛，二者伤着它那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹，李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 【乙】 武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里，那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。 （1）上面是同学们整理的《水浒传》中有关“杀虎”的片段，请你从中任选其一，简要说说武松或李逵杀虎的原因。 （2）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些数据，结合小说的主题与写作背景，说说你分析与探究的结果。 【数据统计】 108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为65%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为5%。最终这108人都接受了招安。 （三） 12. 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《水缸》。 水缸 张金凤 ①水缸是蹲守在岁月深处的一眼泉，一生开口，滋养着屋檐下的生命。 ②水缸是岁月深处的一串音符，偶尔在落雨的时节、秋风吹起的时节被弹奏，那个腰身粗大的水缸，串起的是故乡的温暖往事。 ③水缸稳坐在灶房里，离灶台很近，高粱秸钉的盖子，守住一缸清澈甘甜的秘密。一个葫芦瓢搁在缸沿边，随时听候调遣。掀开水缸盖子，水瓢荡开平静的水面，哗啦一声舀起水，水从水缸里起身，抬脚就进了锅灶。那水是甜的，是菜园边的甜水井里的水，每天乘坐母亲的水桶，攀着母亲的担杖钩子在水缸里安家。 ④水缸记不清肚腹里盛过多少担水，就像母亲记不清自己挑了多少年水一样。在娘家，她体恤姥爷年迈、小舅力薄，早早把担杖横在自己肩膀上；在婆家，她进门8个月就送父亲去参军，替父亲把井台到水缸的距离一步步丈量。 ⑤母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们也能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着，喧哗着，而水缸里水越多，响声就越微小。一个乡下孩子，过早地从犄角旮旯锅碗瓢盆里获得了生存的智慧。 ⑥大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。“穷灶门，富水缸。”她总说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。所以，有时候水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水。 ⑦一口水缸是一户人家的井，是一户人家的命脉源泉。谁离得开水？一碗水，一碗粥，家有多大的水缸，这家就有多大的度量，这家的人就有多大的担当。 ⑧我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸，自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。 ⑨母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不要随意去掀开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。这是母亲的信条。 ⑩母亲曾经手把手教我舀水：“熥饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够，再多了就浪费。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“熥饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米洗菜蒸馍熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。 ⑪母亲教我用水瓢亲近水缸，也让我从一个懵懂的学生娃开始走进烟火日子。水缸的壁很厚，是带着釉铠甲的粗陶。只有这样的敦厚腰身，才供养得起乡下人的艰涩日子。水缸里的水每天倒进去、舀出来，一日日单调地重复着，但乡下人的日子却不是一成不变的。那些被水滋养的孩子从满地爬到上树掏鸟，再到背着书包去学堂。 ⑫水再甜再干净母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。 ⑬水缸前忙碌的母亲，总是放下水瓢摸起菜刀，添完柴禾拉动风箱，撂下烧火棍子，拾起炒菜铲子，然而风不刮，磨不转，母亲的汗滴里，日子也常常被绊住。她拾起那把很钝的菜刀皱皱眉头，然后忽地掀起水缸盖，照着宽大的缸沿霍霍地磨起来。左右一趟，那刀刃就锋利了，母亲的眉头也就展开了，菜板上那吱吱悠悠的慢板就变成了急促的快板。 ⑭自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水心里才踏实，那自来水万一不灵了呢。”蓄下一缸甜水，攒下一囤粮食，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。 （1）同学们认为，文章以“水缸”为题意蕴丰富，请具体分析。 （2）结合文章内容，围绕“语言质朴且生动，母亲勤劳且智慧”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“懂节制·知得体”学习活动，请完成下面小题。 节制是一种君子之德 吴敏文 ①著名的国家一级演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。”看到这话，不禁让人赞叹。 ②什么是节制呢？《文心雕龙》里有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《<孟子>解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德。 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为民请命，流芳百世；清朝的和珅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还是在自己办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。法国著名作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。 ⑦有节制，才能言行得体。有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反应。 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。 【活动一 旗帜鲜明】 13. 一组同学提出问题：“议论性文章需要明确地表达自己的观点，要清清楚楚，态度鲜明。”请你找出文章的中心论点。 【活动二 佐证有力】 14. 二组同学说：“要增强文章的说服力，就要保证论据与观点一致。”你认为下列材料作为论据放在文中哪一段段尾最合适？为什么？ 俗话说：“十分聪明用七分，留下三分给子孙。”又说：“做事留一线，日后好相见。” （二） 15. 学校设立了“掌握方法·助力学习”主题论坛。请阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 西蒙学习法的内涵 ①在快速发展的现代社会，知识更新的速度日益加快，如何高效学习成为每个学习者必须面对的问题。西蒙学习法作为一种经过实践验证的高效学习方法，以其独特的理论体系和实用的操作步骤，为学习者提供了一条快速掌握新知识的途径。 ②西蒙学习法，也被称为锥形学习法（精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进，西蒙学习法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势，为了形象地说明，把西蒙学习法比做一把锥子），由诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·西蒙教授提出，他作为人工智能之父，在人工智能、信息处理、决策制定等多个领域都有重要贡献。该方法的核心观点是“对于一个有一定基础的人来说，只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问”。西蒙教授立论所依据的实验心理的研究成果表明：一个人1分钟到1分半钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，估计每一门学问所包含的信息量大约是5万块，如果1分钟能记忆1“块”，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。为了感谢西蒙的这个研究成果，教育心理学界称这种学习法为西蒙学习法。 ③西蒙学习法强调集中精力、持续学习、通过高强度的学习可以在短时间内取得显著的学习成果。 【材料二】 西蒙学习法的基本步骤 【材料三】 西蒙学习法的成功案例 ①戴维·汉姆生，一个来自德克萨斯州的年轻黑人男孩，双腿残疾。17岁那年，他立志要成为一名音乐家。每天投入10小时的时间苦练钢琴，经过一年的苦练，戴维的钢琴演奏艺术达到了很高的水平，连音乐专家也为之叹服。由于过度练习钢琴导致腱鞘炎，他转而学习法语。同样，他每天学习10多个小时，用了2年时间完成了法语专业的全部课程，他以法语第一名的成绩考入了康奈尔大学法语系，插班2年级。 ②戴维对学习始终抱有一种积极的态度，他将学习视为一种挑战而非负担，对所学的知识充满热情和兴趣。他相信自己有能力在短时间内掌握新知识，并对此充满信心。 ③西蒙学习法强调内在动力的重要性，鼓励学习者正视错误并勇于成长，通过课堂内外的双重修炼来提升自己的学习能力。这种方法不仅适用于成人，也特别适合中小学生，帮助他们更好地应对学业挑战。 ④总之，西蒙学习法通过科学的步骤和方法，帮助学习者在短时间内快速掌握新知识，提高学习效率和质量，从而实现学业上的逆袭和自我超越。 （选自《西蒙学习法·如何在短时间内学会新知识》，有删减） 下面是西蒙学习法论坛中收集到的一些帖子，请你为论坛回帖。 帖一：请给西蒙学习法下个定义。 ——山西小晋 帖二：请准确概括西蒙学习法的基本步骤。 ——河南小豫 帖三：怎样运用西蒙学习法将目前80分的英语成绩在短时间内提高到90分？在线急等。 ——山东小鲁 （1）请根据材料一中的内容给小晋回帖。 （2）请根据材料二中的流程图给小豫回帖，不少于80字。 （3）请你回帖帮助像小鲁一样在学习上有困难的同学。 写作提示：①结合三个材料内容；②不少于100字。 四、心灵之旅（共40分，含书写3分） 16. 作文 “两难”，就是这样或那样都让人为难。生活中，我们难免面临两难的处境：或反复掂量，终有决定；或左思右想，仍难决断。这或许是痛苦的抉择，亦或是甜蜜的负担…… 请以《这真让人两难啊》为标题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求：（1）写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境；（2）立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟；（3）选择恰当的人称和角度；（4）文体明确；（5）不得套作、抄袭；（6）文中不可透露考生相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $