精品解析：2025年山西省长治市襄垣县部分学校中考第一次模拟语文试卷

2025年初中学业水平模拟（一）语文 说明：本卷时间150分钟，满分120分。 语文花园，百花争妍，相约试卷，感受语文之美！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校广播站举办“品读美好自然”古诗文诵读积累活动。下面是晓雯同学积累的古诗文名句，请将空缺处的古诗文原句补写在横线上。 美景寄情 （1）“相见时难别亦难，__________”，难上加难，衰败之景寄伤别之情。（李商隐《无题》） （2）“无言独上西楼，月如钩。__________”，无言登楼，萧瑟之景寄幽怨之情。（李煜《相见欢》） （3）“夕日欲颓，__________”，暮色将尽，灵动美景寄愉悦之情。（陶弘景《答谢中书书》） （4）“__________，__________”，登高望远，辽阔美景寄无畏之情。（王安石《登飞来峰》） 自然理趣 （5）“落红不是无情物，__________”，能量循环，生生不息。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）“无可奈何花落去，__________。小园香径独徘徊”，时光流逝，新旧交替。（晏殊《浣溪沙》） （7）“__________，江春入旧年”，日夜年岁，时序转换。（王湾《次北固山下》） （8）“__________，__________”，绝望之处，转机乍现。（陆游《游山西村》） 2. 请欣赏下面这幅书法作品，并将下面的赏析补充完整。 赏析 这幅书法作品中的语句，出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了他忧国忧民的家国情怀。请品读他的《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，说说这两句体现了边塞将士怎样的“忧”。 边塞将士之“忧”：__________。 （二） 学校开展古文学习交流活动。请阅读下面的选文并完成下面小题， 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 3. 解释下面加点词的意思。 （1）则有去国怀乡 国：__________ （2）往来翕忽 翕忽：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ______________________________，全在洞庭一湖。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，________________________________________。 5. “一切景语皆情语”，人们的“览物之情”往往因景而异。请结合甲、乙两文中的画波浪线部分，说说这一点分别是如何体现的。 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 （沈括《范仲淹救灾》） 【注释】①殍殣（piáo jìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6. 请用“/”标出文中画横线处句子的停顿。（标两处） 既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 7. 请结合文中内容，说说监司弹劾范仲淹的理由。 二、文学之约（27分） （一） 元宵节期间，校团委开展“赏‘非遗’·猜灯谜”主题活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 赏“非遗” 徐沟背棍始于明代，距今已有400多年表演历史，被赞誉为“空中芭蕾”。其表演形式为在大人背上绑铁棍，将扮作戏曲人物的孩子高高托举在空中，孩子们随着节奏上下起伏，变换动作，挥动水袖，凌空起舞，可谓集戏剧之绝美、舞蹈之飘yì、造型之鲜活、杂技之惊险于一体，彰显着传统民俗文化独特的艺术魅力。 猜灯谜 一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。 ——打一山西特色食物（谜底：刀削面） 8. 给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 凌空起舞__________ 飘yì__________ 9. 下列诗句中属于描写元宵节景象的一项是（ ）。 A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 C. 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 D. 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 10. “猜灯谜”中的谜语语言生动，请说明其运用的修辞方法并分析作用。 （二） 11. 班级开展“中外名著人物命运研讨”主题探究活动。请参与并完成小题。 《骆驼祥子》中的祥子和《童年》中的阿廖沙都经历了生活的重重磨难，反映了深刻的社会主题。 （1）请结合具体情节，说说他们各自经历了哪些磨难。（每人列举两点即可） （2）他们经历的这些磨难，分别反映了怎样的社会现实？ （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 远逝的蜂窝煤 米丽宏 ①三十年前，墨黑的煤球是百姓生活的必需品。煤球，自然是用煤粉做成，但何以称“球”？说圆柱体更准确吧。一般，柱高十厘米，通体孔洞，九孔、十二孔、十八孔，甚至更多的孔。也有叫“蜂窝煤”“藕煤”的，这俩名称倒是追摹其形，有一种语言的美感。 ②柴米油盐酱醋茶，柴是打头第一件，确保了饱暖之需。家有一摞摞煤球垒成小山，着实显示着小家庭的殷实家底与过日子的秩序之美。 ③不知你是否见过燃烧的蜂窝煤，它实在是美。它一脱笨拙之态，由乌漆漆变成红彤彤，如初升朝阳，又如蛋黄儿般柔软，几乎是融融泄泄的液体质地。蜂窝煤燃起来，炉腔里也好似充满了岩浆，一派橘红灿烂。红火焰，蓝火焰，葳葳蕤蕤冒出，充满生命力地摇曳蹿跳，简直有种魔幻色彩。 ④那第一个把“火焰”叫“火苗”的人，真是聪明啊！除去颜色的不同，其形其状可不就像禾苗儿？它们蓬蓬勃勃向上、向左、向右，发出轻微的“呼呼”之声，像风中的吟唱。 ⑤煤球烧乏后，乌黑之色变为粉灰或黄褐，重量轻了一多半。那流失而去的是什么？“能量”吗？对。看不见摸不着的能量，帮我们驱走寒冷，营造了漫长冬天的温暖与从容。 ⑥那时的冬天总是很冷，窗外北风呼号，雪花乱飘；而屋内炉火正红，壶水正沸。炉圈上，排列着花生或细长条儿的红薯。这真是一幅丰足动人的“民生图”。 ⑦其实，炉上随便烤点啥、煮点啥、煨点啥，都是富有滋味、充满诱惑力的；即便不烤不煮，烤手取暖说闲话，那话语都有红亮亮的暖色调。爱读书的人，围炉读书，火光照得脸红，手也红，书页也红，无来由地让人相信，智慧，也一定会被照亮。 ⑧风雪天，难得故人来访。进门，给她掸掸身上的雪花，再沏一杯红茶。杯中红润生香，炉边相对倾谈，真是内外俱暖。水壶咕噜作响，似乎也在不客气地加入谈话。炉边烤着的花生且不拘生熟，捻一个噼啪打开，扔豆豆入口，嘎嘣一嚼，有滋有味。 ⑨窗外雪花一层层落着，杯中茶水一杯杯续着，两人的话题不断延伸着。人间乐事，还有比这更美的吗？ ⑩不得不承认，在过日子方面，我是个不懂省俭的人。细算算，一天我要用去七块煤球。一早打开火门，熏屋子用去一块；早中晚饭外加烧水，三块；晚间熏屋子，一块；临睡前封火，压两块。虽然在别人看来有点浪费，但我还是会用两块煤球来熏屋子。不仅是因为家有一岁小女，更重要的是，那红红火光映彻一室，给人的幸福感真是无可比拟。那是黎明之际，窗外无边黑暗，室内也朦胧着，一炉被掩着的火，散发着幽幽的红。老公掩袄从被窝跳出，下床挑开炉盖儿，打开火门儿。散乱的微火很快凝聚起来，长成苗子，冲出炉筒，摇曳着，生长着；燃到纯粹时，火苗蔚蓝，飘着，跳着，像欢呼的精灵。屋子里所有的家伙什儿，都披拂上了一层穆穆的红，温馨而华美。 ⑪这正大而隆重的气氛，催开了新一天的光明和希望。 ⑫做蜂窝煤，算得上家庭的一项大工程。总是在头一天，老公买来煤面，借来模子，定下帮工的亲邻，又从村外大北洼拉来黏土，晚上商定好次日招待亲邻的酒菜，一切准备妥当。次日，帮忙的人早早到了，大家说笑着开工。先以五锹煤面、一锹黏土的比例，混合、拌匀，和成煤泥；接下来，便能看到散乱之泥成为玲珑之“型”的华丽变身。他们一人拎一个模儿，往煤泥上一杵，一搓，拎起来，将手柄用力一提，一枚新鲜煤球便像胎儿一样水淋淋生了出来。他们总是一边说着无边无际的闲话，一边在源源不断地生产煤球——那越来越庞大的方阵，乌溜溜，圆润润，渐成“沙场秋点兵”的气势。 ⑬如今，蜂窝煤早已退出生活，但那段日子却总被想起。奇怪的是，那种落后的生活方式附赠的种种不便、煤炭燃烧的刺鼻气味、街边随处可见堆积着的乏煤球和煤灰……都在回忆中被淡化，而蜂窝煤岁月里那种简单、温情、少有焦虑感、充满人情味的生活质感，却总被怀念和品味。 ⑭也许，就是这样吧，时光会过滤掉负累和艰辛，留下感动与美丽。 （有删改） 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《远逝的蜂窝煤》。 （1）在小组讨论环节，同学们就题目在文中的作用展开了讨论，请你参与讨论并谈谈看法。 （2）结合文章内容，以“蜂窝煤岁月的最美处，是__________”为开头，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“重新认识‘吃苦精神’”学习活动，请参与并完成下面小题。 苦是人生的补药 马祖云 ①二十世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：烈日炎炎的盛夏，别人待在寝室摇扇避暑，他却赤背顶着骄阳暴晒；北风呼啸的寒冬，别人躲在屋里取暖，他却穿着薄衫于山谷中进行“冷风浴”；雷鸣电闪的雨中，别人撑伞避淋，他却光着上身傲然进行“雨淋浴”。后来，毛泽东在谈及青年时代的吃苦经历时，常常提起“艰难困苦，玉汝于成”的古训。可以说，正是持之以恒地在苦境中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。 ②由此可见，苦是奋进人生的一种补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。 ③志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今来，凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。朱德、贺龙等无数老一辈革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一个浴火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。 ④才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学、苦出功底、苦出硕果。 ⑤功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。艰苦是拓荒者的底色，坚韧乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，直至挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚韧不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚忍36年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。” ⑥然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，让梦想成了梦幻；有的想出彩而不想出力，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想作为，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓的精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。” （有删改） 13. 要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。请给观点“功从苦中建”补充一个事实论据。 14. 本文论证思路清晰、有条理。请简要梳理全文的论证思路。 （二） 15. 班级开展“当前我国中小学AI教育发展状况”探究活动。请阅读下面材料并完成小题。 【推进AI教育，中国正在布局】 ①人工智能被称为“新一轮科技革命”和“产业变革的一大动能”，其重要性不言而喻。随着ChatGPT等大语言模型的发布，人工智能与教育融合速度加快。 ②根据联合国教科文组织发布的《中小学人工智能课程蓝图亟需政府支持》报告，全球仅有11个会员国开发并实施了政府认可的人工智能课程。大多数国家并未将人工智能纳入中小学课程体系，即使有相关课程，也面临体系建设不完整的问题。 ③我国是全球少数开设政府认可的覆盖小学到高中阶段人工智能课程的国家和地区之一。 ④早在2017年7月，国务院就发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。以此为起点，7年来中国的AI教育大致沿着“提出概念——纳入评价——具体部署——建立基地——设定目标”的脉络推进。 ⑤2024年2月19日，教育部根据课程教学、师资配备、实验环境建设等维度，公布了184个中小学人工智能教育基地。目前，AI在校园里的高频应用场景主要包括专门的AI课程、学科竞赛、社团、AI+传统课程和讲座等形式。 【AI+传统课程：实现深度融合】 ①AI与传统课程的融合已经取得了一定成果。AI作为辅助学习的工具被部分运用到英语、美术、体育等学科当中。 ②据报道，除了普及课程外，教师们开发了《初识人工智能——从AI对对联谈起》《AI绘画——探秘诗人的视角》《基于K210的校服检测系统》和《基于AIot的电动车头盔监测系统》等一系列跨学科项目化学习课例，将AI与艺术、思政、语文等学科深度融合。而湖南湘江新区雷锋新城实验小学则引入AI作文批阅、AI阅读、AI英语、AI体育等，让AI能够为传统课程增添新活力。 【AI教育普及，困难重重】 ①2024年11月发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，要在六年内实现中小学阶段人工智能教育的基本普及。但要想实现这一目标，我们还需要解决诸多困难和痛点。 ②AI教育普及，难在设备覆盖不足。新华社报道，自2018年以来，国家累计建设升级了4.3万间智能教室，但全国有近20万所中小学，平均下来每所学校仅配备0.22个人工智能实验室。 ③AI教育普及，难在地区发展不均。相比落后地区，部分发达地区的学校拥有更多的资金和技术支持，可以为学生带来更好的教育体验。 ④AI教育普及，难在师资力量匮乏。教师要想胜任教学，必须深入理解人工智能的核心特性，熟练掌握其多样化的应用场景。据报道，全国平均每所学校仅有三名科创老师，且“科创老师”属广义概念，科学、信息科技、劳动与技术老师均被纳入其中。 ⑤过去7年，中小学人工智能教育已取得一定成效，然而要实现从区域试点到基本普及，我们仍需探索可行之路。 （1）某机构针对以下两个问题进行了调研： ①使用过人工智能技术的教师在高等教育期间是否接受过人工智能培训？ ②教授过人工智能课程的教师入职后是否接受过人工智能培训？ 统计结果如下图。观察这两份统计数据，可以得出如下结论：__________。 高等教育期间是否接受过人工智能培训 入职后是否接受过人工智能培训 （2）宣传小组向大家展示了下面这幅漫画，请你向同学们介绍其画面内容及寓意。（不少于80字） （3）活动即将结束，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考。 写作提示：①发言主题为“当前我国中小学AI教育发展状况”；②结合三则材料；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 春节期间，动画电影《哪吒之魔童闹海》引发国人观影热潮，并且火出国门，引爆世界，跻身全球影史票房前列。观众为电影的人物形象和故事情节而感动，为其创作团队全部来自中国而惊叹，那句“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”，更是震撼着每一位观众的心灵。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：踏出一条自己的路 题目二：逆转__________ 写作提示：①如果选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中学业水平模拟（一）语文 说明：本卷时间150分钟，满分120分。 语文花园，百花争妍，相约试卷，感受语文之美！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校广播站举办“品读美好自然”古诗文诵读积累活动。下面是晓雯同学积累的古诗文名句，请将空缺处的古诗文原句补写在横线上。 美景寄情 （1）“相见时难别亦难，__________”，难上加难，衰败之景寄伤别之情。（李商隐《无题》） （2）“无言独上西楼，月如钩。__________”，无言登楼，萧瑟之景寄幽怨之情。（李煜《相见欢》） （3）“夕日欲颓，__________”，暮色将尽，灵动美景寄愉悦之情。（陶弘景《答谢中书书》） （4）“__________，__________”，登高望远，辽阔美景寄无畏之情。（王安石《登飞来峰》） 自然理趣 （5）“落红不是无情物，__________”，能量循环，生生不息。（龚自珍《己亥杂诗》） （6）“无可奈何花落去，__________。小园香径独徘徊”，时光流逝，新旧交替。（晏殊《浣溪沙》） （7）“__________，江春入旧年”，日夜年岁，时序转换。（王湾《次北固山下》） （8）“__________，__________”，绝望之处，转机乍现。（陆游《游山西村》） 【答案】 ①. 东风无力百花残 ②. 寂寞梧桐深院锁清秋 ③. 沉鳞竞跃 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“锁、鳞、竞、畏、作、燕、复”等字词容易写错。 2. 请欣赏下面这幅书法作品，并将下面的赏析补充完整。 赏析 这幅书法作品中的语句，出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了他忧国忧民的家国情怀。请品读他的《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，说说这两句体现了边塞将士怎样的“忧”。 边塞将士之“忧”：__________。 【答案】边防战事未休之忧，归家遥遥无期之忧。 【解析】 【导语】这首《渔家傲·秋思》以沉郁苍凉的笔触，勾勒出边塞孤城与戍边将士的复杂心境。上阕写景，“衡阳雁去”“长烟落日”尽显塞外荒寂；下阕抒情，“浊酒一杯”“燕然未勒”道尽家国难两全之痛。全词将个体乡愁融入家国忧患，开创了宋词豪放悲壮的审美新境，堪称边塞词不朽典范。 【详解】本题考查诗歌情感理解。 结合“燕然未勒归无计”可知，这里运用了东汉窦宪追击北单于、在燕然山刻石记功的典故。“未勒”意指战功未立，边患未平。这直接道出了将士们因国防大业未成、战事尚未停息而产生的深沉忧虑，这是为国家安危而忧。 结合“浊酒一杯家万里”可知，将士们借酒浇愁，是因为远在“万里”之外的家乡难以回归。“归无计”三字则明确指出，在“燕然未勒”的现实下，他们根本没有办法计划归程。这深刻揭示了将士们内心思念家乡却归期渺茫的痛苦，这是为个人思乡之情而忧。 由此可知，这两句词将个人情感与国家责任紧密交织，生动地体现了边塞将士们两种无法排遣的“忧”：一是边防战事未休、功业未成的家国之忧；二是归家无望、思念亲人的思乡之忧。 （二） 学校开展古文学习交流活动。请阅读下面的选文并完成下面小题， 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 3. 解释下面加点词的意思。 （1）则有去国怀乡 国：__________ （2）往来翕忽 翕忽：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ______________________________，全在洞庭一湖。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，________________________________________。 5. “一切景语皆情语”，人们的“览物之情”往往因景而异。请结合甲、乙两文中的画波浪线部分，说说这一点分别是如何体现的。 【答案】3. ①. 国都 ②. 轻快迅疾的样子 4. ①. 我看那巴陵郡的美好景色 ②. 蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂 5. 示例：甲文画波浪线部分描写春和景明、月华灿烂的景象，抒发轻松喜悦之情；乙文画波浪线部分描写竹树环合、清冷寂静的景象，抒发凄凉悲怆之情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了范仲淹《岳阳楼记》和柳宗元《小石潭记》的经典片段，展现了两种截然不同的写景抒情风格。《岳阳楼记》以雄浑壮阔的笔触描绘洞庭湖的万千气象，通过“悲喜”对比抒发“不以物喜，不以己悲”的胸襟；《小石潭记》则以细腻清幽的笔调刻画小石潭的幽寂景致，透露出作者被贬后的孤寂心境。两文都体现了“情景交融”的艺术特色，但前者气象恢宏，后者意境幽深，形成了鲜明的风格对比，展现了唐宋散文的不同美学追求。 【3题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：离开国都，怀念家乡；国：国都。 （2）句意：来来往往，轻快迅疾的样子；翕忽：轻快迅疾的样子。 【4题详解】 本题考查文言语句翻译。重点字词有： （1）予：我；观：看；夫：那；胜状：胜景，美景。 （2）蒙：蒙盖；络：缠绕；摇：摇曳；缀：牵连；披拂：随风飘拂。 【5题详解】 本题考查内容理解和主题情感。 题干中“一切景语皆情语”是说作者笔下所描写的景物都寄托着他的思想感情，通过对景物的描写来传达内心的情感。在文学作品中，景物描写并非单纯的客观描绘，而是与作者的情感紧密相连，有什么样的情感，就会描写出与之相契合的景物，或者借景物来抒发特定的情感。 根据甲文第③段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，这里描绘了一幅春和景明时洞庭湖的美丽画卷。天气晴朗，湖面平静，天色与湖光融为一体，沙鸥、鱼儿自在活动，花草繁茂，夜晚明月高悬，渔歌互答。如此美好、和谐、充满生机的景象，让作者登上岳阳楼后，感到心胸开阔、心情愉悦，甚至忘却了个人的荣辱得失，流露出轻松、喜悦、畅快的情感。这表明当作者看到这样美好的景物时，内心产生了积极向上的情绪，通过描写这样的美景，抒发了自己内心的喜悦之情； 根据乙文第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，此句描写了作者坐在小石潭边的所见所感。四周被竹子和树木环绕，环境寂静寥落，没有其他人的踪迹。这种清幽、孤寂的景象，让作者的内心感到凄凉、寒冷，仿佛灵魂都被冻结，整个环境给人一种深邃、悲凉的感觉。作者借这样的景物描写，抒发了自己在寂寞处境中内心的凄凉、悲伤和孤独之情，体现出他因被贬谪而产生的抑郁苦闷的心境； 据此概括作答； 示例：甲文通过描绘春和景明的美好景色，展现了作者轻松喜悦的心境；乙文通过描写清冷孤寂的景色，抒发了作者凄凉悲怆的情感。这充分体现了“一切景语皆情语”，即作者所描写的景物都蕴含着他们各自不同的情感。 【点睛】参考译文： 甲： 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 乙： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快迅疾的样子，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 （沈括《范仲淹救灾》） 【注释】①殍殣（piáo jìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③敖仓：粮仓。④晏然：安宁的样子。 6. 请用“/”标出文中画横线处句子的停顿。（标两处） 既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 7. 请结合文中内容，说说监司弹劾范仲淹的理由。 【答案】6. 既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。 7. 理由一：“不恤荒政，嬉游不节”，不顾救济灾荒的政事，嬉戏游乐而无节制。理由二：“公私兴造，伤耗民力”，官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。（意近即可） 【解析】 【导语】本文记述范仲淹吴中大饥时的救灾之策。他不单施粥赈济，反而鼓励竞渡、宴游，并大兴土木。此举看似荒政，实则深谋远虑：以娱乐拉动消费，以工程创造就业，让贫民通过劳动获得收入，实现“以工代赈”。全文叙事简洁，层层递进，通过监司的误解与范公的自陈，凸显其超越时代的经济智慧，展现了儒家仁政与务实精神的完美结合。 【6题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：（这种措施）既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先王的恩惠。根据句意可知，“既已恤饥”是第一个分句，陈述第一个结果——救济了饥饿的灾民；“因之以成就民利”是第二个分句，陈述第二个结果——借此（救济的时机）来成就百姓的利益（如创造就业、繁荣经济）；“此先王之美泽也”是第三个分句，是全句的主干，对前两个分句进行总结和赞美。因此可断句为：既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。 【7题详解】 本题考查内容理解。 结合“监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力”可知，监司弹劾范仲淹三个并列的罪名：“不恤荒政”，不体恤、不关心灾荒时期的政务；“嬉游不节”，纵容百姓嬉戏游玩（指竞渡），自己宴游（太守日出宴于湖上），不知节制；“公私兴造，伤耗民力”，无论是官府还是民间大兴土木工程（兴修寺庙、官舍），都损耗和伤害了百姓的劳力。监司是从传统救灾观念出发，认为灾年应以节俭、救济为主，禁止娱乐和劳役。范仲淹鼓励竞渡、宴游、兴造的行为，在他们看来是完全违背常理、荒废政务、劳民伤财的。 【点睛】参考译文： 皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死的人遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，（于是）发放粮食，并且募集民间所存的钱物（来赈济灾民），（救荒的）方法很是完备，吴中百姓喜欢比赛划船，爱做佛事。范仲淹就鼓励百姓划船，太守每日出游宴饮于西湖上，从春天到夏天，城中居民大规模出游玩赏。（范仲淹）又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以（趁此时机）大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。（范仲淹）又翻新粮仓和官吏的住处，每天役使一千多人。监察机关弹劾杭州长官不顾及荒灾，（百姓）嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，损耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章条陈列鼓励宴游和兴造房舍的缘由，表明是要发掘余下的钱财，来惠及贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠，民夫，依赖官府和民间提供的工作机会生活的人，每天可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年，两浙一带灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，（这）都是范文正公的恩惠。饥荒年份发放官府的粮食（赈济灾民），募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。（这种措施）既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这些是先王的恩惠。 二、文学之约（27分） （一） 元宵节期间，校团委开展“赏‘非遗’·猜灯谜”主题活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 赏“非遗” 徐沟背棍始于明代，距今已有400多年表演历史，被赞誉为“空中芭蕾”。其表演形式为在大人背上绑铁棍，将扮作戏曲人物的孩子高高托举在空中，孩子们随着节奏上下起伏，变换动作，挥动水袖，凌空起舞，可谓集戏剧之绝美、舞蹈之飘yì、造型之鲜活、杂技之惊险于一体，彰显着传统民俗文化独特的艺术魅力。 猜灯谜 一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。 ——打一山西特色食物（谜底：刀削面） 8. 给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 凌空起舞__________ 飘yì__________ 9. 下列诗句中属于描写元宵节景象的一项是（ ）。 A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 C. 宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 D. 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 10. “猜灯谜”中的谜语语言生动，请说明其运用的修辞方法并分析作用。 【答案】8. ①. líng ②. 逸 9. C 10. 示例：这则灯谜运用了比喻的修辞方法，将刀削面喻为“柳叶”“银鱼”，将锅中沸水喻为“白浪”，生动形象地展现出刀削面两头尖、中间宽的形态特征和烹制时的状态，体现出这一传统美食的可口诱人和人们对其的喜爱之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 凌空起舞（líng kōng qǐ wǔ）：意思是升上天空，在天空中飞翔。 飘逸（piāo yì）：潇洒、自然，超出一般。 【9题详解】 本题考查诗句理解。 A.出自王维《九月九日忆山东兄弟》，诗句中的“登高”“插茱萸”是农历九月初九重阳节的标志性习俗，描写的是重阳节； B.诗句中的“艾符”“蒲酒”指的是端午节时悬挂艾草、饮用菖蒲酒的习俗。这出自唐代殷尧藩的《端午日》； C.这是宋代辛弃疾《青玉案·元夕》中的名句。“元夕”即元宵节。诗句中“宝马雕车”是观灯的车马，“玉壶”指月亮或精美的灯，“鱼龙舞”指鱼形、龙形的灯舞动，这些都是元宵节赏花灯、闹夜狂欢的典型场景，描写的是元宵节景象； D.诗句中的“牵牛织女星”直接指向了牛郎织女鹊桥相会的七夕节（农历七月初七）。这出自唐代杜牧的《秋夕》； 故选C。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 结合“一叶落锅一叶飘”“银鱼落水翻白浪”“柳叶乘风下树梢”可知，谜语中将削出的面片比作飘落的“叶”、水中的“银鱼”和树上的“柳叶”，同时将煮面的沸水翻滚的景象比作“白浪”。由此可知，这则灯谜综合运用了比喻的修辞方法。这些比喻极为精妙，“柳叶”生动地描绘出刀削面两头尖、中间宽的形态特征；“银鱼落水翻白浪”则形象地模拟了面条入锅烹煮时的动态过程。整个谜语通过一连串的比喻，将制作刀削面的过程画面描绘得生动传神、富有诗意，不仅贴切地暗示了谜底，更在字里行间流露出人们对这一传统美食的喜爱与赞美之情，极具艺术感染力。 （二） 11. 班级开展“中外名著人物命运研讨”主题探究活动。请参与并完成小题。 《骆驼祥子》中的祥子和《童年》中的阿廖沙都经历了生活的重重磨难，反映了深刻的社会主题。 （1）请结合具体情节，说说他们各自经历了哪些磨难。（每人列举两点即可） （2）他们经历的这些磨难，分别反映了怎样的社会现实？ 【答案】（1）（示例）祥子的磨难：①被孙侦探骗走全部积蓄；②虎妞难产身亡，无奈卖车料理丧事。 阿廖沙的磨难：①被外祖父毒打虐待；②母亲去世后，被赶出家门。 （2）示例：祥子生活在旧中国，军阀混战，社会动荡不安； 阿廖沙生活在沙皇专制统治下，阶级压迫，民不聊生。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物和情节的把握。 祥子经历的磨难： 三起三落：祥子来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。第一次，他用三年时间攒钱买了车，却被大兵连人带车抓走；第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈一空；第三次，他用虎妞的钱买了车，但虎妞难产死后，为了给虎妞办丧事，又不得不卖掉了车。这体现了他在买车路上的艰难和无奈。 爱情悲剧，祥子喜欢小福子，但小福子为了养活家人，被迫卖身，最终不堪屈辱上吊自杀。祥子在爱情上也遭遇了沉重的打击，让他对生活彻底失去了信心。 阿廖沙经历的磨难： 家庭暴力：阿廖沙三岁时，父亲去世，母亲改嫁，他被寄养在外祖父家。外祖父脾气暴躁，经常打骂他，让他在家庭中没有温暖和安全感。 社会黑暗：在成长过程中，阿廖沙看到了社会的种种丑恶现象，如外祖父的贪婪、舅舅们的自私自利、小市民的庸俗等。他还经历了战争、饥饿等社会灾难，这些都让他对社会有了深刻的认识。 【小问2详解】 本题考查对名著情节的把握。 祥子的磨难反映了当时黑暗的旧社会对底层人民的残酷压迫。军阀混战，兵荒马乱，百姓的生命和财产得不到保障，祥子的车被大兵抢走就是这一社会现实的体现。同时，社会的黑暗和不公，如孙侦探的敲诈，让祥子的希望一次次破灭，最终使他从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，揭示了旧社会不让好人有出路的残酷现实。 阿廖沙的磨难反映了19世纪末俄国社会的腐朽和堕落。家庭的变故让他过早地体会到了生活的艰辛和无奈，而社会的黑暗和不公则让他看到了人性的丑恶和社会的残酷。战争、饥饿等社会灾难，也反映了当时俄国社会的动荡不安和人民生活的困苦，揭示了俄国社会在沙皇统治下的黑暗和腐朽。 （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 远逝的蜂窝煤 米丽宏 ①三十年前，墨黑的煤球是百姓生活的必需品。煤球，自然是用煤粉做成，但何以称“球”？说圆柱体更准确吧。一般，柱高十厘米，通体孔洞，九孔、十二孔、十八孔，甚至更多的孔。也有叫“蜂窝煤”“藕煤”的，这俩名称倒是追摹其形，有一种语言的美感。 ②柴米油盐酱醋茶，柴是打头第一件，确保了饱暖之需。家有一摞摞煤球垒成小山，着实显示着小家庭的殷实家底与过日子的秩序之美。 ③不知你是否见过燃烧的蜂窝煤，它实在是美。它一脱笨拙之态，由乌漆漆变成红彤彤，如初升朝阳，又如蛋黄儿般柔软，几乎是融融泄泄的液体质地。蜂窝煤燃起来，炉腔里也好似充满了岩浆，一派橘红灿烂。红火焰，蓝火焰，葳葳蕤蕤冒出，充满生命力地摇曳蹿跳，简直有种魔幻色彩。 ④那第一个把“火焰”叫“火苗”的人，真是聪明啊！除去颜色的不同，其形其状可不就像禾苗儿？它们蓬蓬勃勃向上、向左、向右，发出轻微的“呼呼”之声，像风中的吟唱。 ⑤煤球烧乏后，乌黑之色变为粉灰或黄褐，重量轻了一多半。那流失而去的是什么？“能量”吗？对。看不见摸不着的能量，帮我们驱走寒冷，营造了漫长冬天的温暖与从容。 ⑥那时的冬天总是很冷，窗外北风呼号，雪花乱飘；而屋内炉火正红，壶水正沸。炉圈上，排列着花生或细长条儿的红薯。这真是一幅丰足动人的“民生图”。 ⑦其实，炉上随便烤点啥、煮点啥、煨点啥，都是富有滋味、充满诱惑力的；即便不烤不煮，烤手取暖说闲话，那话语都有红亮亮的暖色调。爱读书的人，围炉读书，火光照得脸红，手也红，书页也红，无来由地让人相信，智慧，也一定会被照亮。 ⑧风雪天，难得故人来访。进门，给她掸掸身上的雪花，再沏一杯红茶。杯中红润生香，炉边相对倾谈，真是内外俱暖。水壶咕噜作响，似乎也在不客气地加入谈话。炉边烤着的花生且不拘生熟，捻一个噼啪打开，扔豆豆入口，嘎嘣一嚼，有滋有味。 ⑨窗外雪花一层层落着，杯中茶水一杯杯续着，两人的话题不断延伸着。人间乐事，还有比这更美的吗？ ⑩不得不承认，在过日子方面，我是个不懂省俭的人。细算算，一天我要用去七块煤球。一早打开火门，熏屋子用去一块；早中晚饭外加烧水，三块；晚间熏屋子，一块；临睡前封火，压两块。虽然在别人看来有点浪费，但我还是会用两块煤球来熏屋子。不仅是因为家有一岁小女，更重要的是，那红红火光映彻一室，给人的幸福感真是无可比拟。那是黎明之际，窗外无边黑暗，室内也朦胧着，一炉被掩着的火，散发着幽幽的红。老公掩袄从被窝跳出，下床挑开炉盖儿，打开火门儿。散乱的微火很快凝聚起来，长成苗子，冲出炉筒，摇曳着，生长着；燃到纯粹时，火苗蔚蓝，飘着，跳着，像欢呼的精灵。屋子里所有的家伙什儿，都披拂上了一层穆穆的红，温馨而华美。 ⑪这正大而隆重的气氛，催开了新一天的光明和希望。 ⑫做蜂窝煤，算得上家庭的一项大工程。总是在头一天，老公买来煤面，借来模子，定下帮工的亲邻，又从村外大北洼拉来黏土，晚上商定好次日招待亲邻的酒菜，一切准备妥当。次日，帮忙的人早早到了，大家说笑着开工。先以五锹煤面、一锹黏土的比例，混合、拌匀，和成煤泥；接下来，便能看到散乱之泥成为玲珑之“型”的华丽变身。他们一人拎一个模儿，往煤泥上一杵，一搓，拎起来，将手柄用力一提，一枚新鲜煤球便像胎儿一样水淋淋生了出来。他们总是一边说着无边无际的闲话，一边在源源不断地生产煤球——那越来越庞大的方阵，乌溜溜，圆润润，渐成“沙场秋点兵”的气势。 ⑬如今，蜂窝煤早已退出生活，但那段日子却总被想起。奇怪的是，那种落后的生活方式附赠的种种不便、煤炭燃烧的刺鼻气味、街边随处可见堆积着的乏煤球和煤灰……都在回忆中被淡化，而蜂窝煤岁月里那种简单、温情、少有焦虑感、充满人情味的生活质感，却总被怀念和品味。 ⑭也许，就是这样吧，时光会过滤掉负累和艰辛，留下感动与美丽。 （有删改） 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《远逝的蜂窝煤》。 （1）在小组讨论环节，同学们就题目在文中的作用展开了讨论，请你参与讨论并谈谈看法。 （2）结合文章内容，以“蜂窝煤岁月的最美处，是__________”为开头，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：从内容看，题目直接点明了文章的写作对象是蜂窝煤，其状态是“远逝”，提示文章内容围绕蜂窝煤的消失及其背后的回忆展开； 从主题看，题目中的“远逝”暗示了时间的流逝和事物的消失，点明了文章的主题，即对过去生活方式的怀念和对现代变迁的思考； 从结构看，题目中的“蜂窝煤”是文章的核心物象，贯穿全文，起到线索的作用。 （2）（示例）蜂窝煤岁月的最美处，是那宜人的田园之乐，是那暖暖的人间情味。圆柱通洞、摹形如藕的蜂窝煤是美的：摞垒成山，显示殷实秩序之美；烧融如浆，充满魔幻生命色彩。红炉沸壶、围炉闲话的“民生图”是美的：炉上随便烤煮煨，花生红薯富有诱惑滋味；炉边随意烤读聊，读书倾谈，全然乐活人间。一天七块蜂窝煤，三餐烧水熏屋子，红火光使屋子变得温馨与华美；买料请人定酒菜，混合搅拌做煤球，大工程生产日子催生光明与希望。蜂窝煤岁月，过滤掉负累和艰辛，沉淀简单和温情。 【解析】 【导语】本文以“蜂窝煤”为情感载体，通过细腻的笔触描绘了三十年前围炉取暖、待客、做煤球的日常生活场景。作者将煤球燃烧的视觉美感与人间温情交织，展现了物质匮乏年代特有的质朴幸福。文章在今昔对比中，抒发了对简单生活、人际温情的深切怀念，揭示了时光对记忆的诗意提纯——滤去艰辛，留存温暖，于平凡物事中见深情。 【小问1详解】 本题考查标题的作用。 阅读全文可知，“蜂窝煤”是贯穿全文的核心物象，是作者回忆的起点和载体，起到线索的作用。用在题目中直接点明了文章的写作对象，文中所有关于冬日取暖、家人围炉、邻里互助的温馨场景，都是围绕它展开的。 “远逝”修饰“蜂窝煤”，提示文章内容围绕蜂窝煤的消失及其背后的回忆展开。结合第⑬段“如今，蜂窝煤早已退出生活”“那段日子却总被想起”等句可知，题目点明了怀旧主题，奠定了全文怀旧与怅惘的情感基调。“远逝”不仅指蜂窝煤作为生活用品已被时代淘汰，更暗示了那段简单、温情、充满人情味的旧日时光一去不返。 结合第⑭段“也许，就是这样吧，时光会过滤掉负累和艰辛，留下感动与美丽”可知，“远逝的蜂窝煤”实现了以小见大的主题升华，它不只是在怀念一种燃料，更是在追忆一种生活方式和精神质感，同时又引导读者思考：在物质丰盈的今天，我们是否也应该留意平凡生活中的感动与美丽？ 【小问2详解】 本题考查内容提炼与概括。 由第⑬段“如今，蜂窝煤早已退出生活，但那段日子却总被想起”“那种落后的生活方式附赠的种种不便、煤炭燃烧的刺鼻气味、街边随处可见堆积着的乏煤球和煤灰……都在回忆中被淡化，而蜂窝煤岁月里那种简单、温情、少有焦虑感、充满人情味的生活质感，却总被怀念和品味”可知，作者怀念的并非蜂窝煤本身，而是煤球本身的视觉美感，以及围绕它展开的人际关系和生活氛围。因此“蜂窝煤岁月的最美处”应以“煤球本身的视觉美感”“温情与烟火气”为核心，串联场景，升华主题，语言具有赏析性而非简单复述。 结合第①段“一般，柱高十厘米，通体孔洞，九孔、十二孔、十八孔，甚至更多的孔。也有叫‘蜂窝煤’‘藕煤’的，这俩名称倒是追摹其形，有一种语言的美感”、第②段“家有一摞摞煤球垒成小山，着实显示着小家庭的殷实家底与过日子的秩序之美”可知，“蜂窝煤岁月的最美处”在于蜂窝煤本身柱状通洞，如蜂窝、莲藕的外在形态，以及煤球垒成小山所显示的家庭殷实、日子有秩序。 结合第③段“不知你是否见过燃烧的蜂窝煤，它实在是美。它一脱笨拙之态，由乌漆漆变成红彤彤，如初升朝阳，又如蛋黄儿般柔软，几乎是融融泄泄的液体质地。蜂窝煤燃起来，炉腔里也好似充满了岩浆，一派橘红灿烂。红火焰，蓝火焰，葳葳蕤蕤冒出，充满生命力地摇曳蹿跳，简直有种魔幻色彩”可知，“蜂窝煤岁月的最美处”在于其燃烧状态下的视觉美感。它“一脱笨拙之态，由乌漆漆变成红彤彤”，色彩由暗黑转为明亮温暖的红色，如同“初升朝阳”或“蛋黄儿般柔软”，呈现出一种“融融泄泄的液体质地”。炉腔内“一派橘红灿烂”，火焰“葳葳蕤蕤冒出，充满生命力地摇曳蹿跳”，红蓝相间的火苗“像禾苗儿”般蓬勃向上，充满了动态的、近乎“魔幻”的生命力。 结合第⑥段“炉圈上，排列着花生或细长条儿的红薯。这真是一幅丰足动人的‘民生图’”、第⑦段“炉上随便烤点啥、煮点啥、煨点啥，都是富有滋味、充满诱惑力的；即便不烤不煮，烤手取暖说闲话，那话语都有红亮亮的暖色调。爱读书的人，围炉读书，火光照得脸红，手也红，书页也红，无来由地让人相信，智慧，也一定会被照亮”可知，“蜂窝煤岁月的最美处”体现在家庭的温馨日常中：简单的食物在炉火的烘烤下，构成了一幅“丰足动人的‘民生图’”。即便“不烤不煮，烤手取暖说闲话，那话语都有红亮亮的暖色调”，一个“暖”字，道尽了炉火带来的不仅是身体的温度，更是心灵的慰藉与交流的融洽。 结合第⑧段“风雪天，难得故人来访。进门，给她掸掸身上的雪花，再沏一杯红茶。杯中红润生香，炉边相对倾谈，真是内外俱暖。水壶咕噜作响，似乎也在不客气地加入谈话。炉边烤着的花生且不拘生熟，捻一个噼啪打开，扔豆豆入口，嘎嘣一嚼，有滋有味”可知，“蜂窝煤岁月的最美处”体现在待客的真诚情谊里：当“风雪天，难得故人来访”，“给她掸掸身上的雪花，再沏一杯红茶”，炉火“内外俱暖”，水壶“咕噜作响”似在加入谈话，烤花生“嘎嘣一嚼，有滋有味”。这些细节生动描绘了在物质匮乏的年代，人们用最朴实的方式表达最深厚的情意，共享的炉火成为了情感的催化剂。 结合第⑫段“做蜂窝煤，算得上家庭的一项大工程。总是在头一天，老公买来煤面，借来模子，定下帮工的亲邻，又从村外大北洼拉来黏土，晚上商定好次日招待亲邻的酒菜，一切准备妥当。次日，帮忙的人早早到了，大家说笑着开工”“他们总是一边说着无边无际的闲话，一边在源源不断地生产煤球——那越来越庞大的方阵，乌溜溜，圆润润，渐成‘沙场秋点兵’的气势”可知，“蜂窝煤岁月的最美处”体现在邻里互助的和谐氛围中：做蜂窝煤是“家庭的一项大工程”，需要“定下帮工的亲邻”，大家“说笑着开工”，共同劳作。这“沙场秋点兵”的热闹场景，展现了社区共同体的温暖与凝聚力。 结合以上分析，选择最具代表性的场景，如“蜂窝煤静置图”“蜂窝煤燃烧图”“家庭围炉”“风雪待客”“邻里协作做煤球”等，围绕“蜂窝煤岁月的最美处”，点明文章的情感内核与审美价值。 示例：蜂窝煤岁月的最美处，是那炉火映照下流淌的简单温情与人间烟火气。它不仅是驱寒取暖的工具，更是凝聚亲情、友情的温暖核心。冬夜围炉，烤着花生红薯，闲话家常，话语都染上“红亮亮的暖色调”；风雪故人来，炉火助茶香，谈笑间“内外俱暖”。做蜂窝煤时邻里协作的欢声笑语，更将个体家庭融入温情脉脉的共同体。物质虽简，但炉火的“魔幻色彩”与人情的真挚交融，营造出一种少有焦虑、充满归属感的生活质感。这“最美”并非来自煤火本身，而是源于在艰难岁月里，人们彼此依偎、共享温暖的生命状态，是时光滤去艰辛后，留存于记忆深处的永恒暖意。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“重新认识‘吃苦精神’”学习活动，请参与并完成下面小题。 苦是人生的补药 马祖云 ①二十世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：烈日炎炎的盛夏，别人待在寝室摇扇避暑，他却赤背顶着骄阳暴晒；北风呼啸的寒冬，别人躲在屋里取暖，他却穿着薄衫于山谷中进行“冷风浴”；雷鸣电闪的雨中，别人撑伞避淋，他却光着上身傲然进行“雨淋浴”。后来，毛泽东在谈及青年时代的吃苦经历时，常常提起“艰难困苦，玉汝于成”的古训。可以说，正是持之以恒地在苦境中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。 ②由此可见，苦是奋进人生的一种补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。 ③志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今来，凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。朱德、贺龙等无数老一辈革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一个浴火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。 ④才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学、苦出功底、苦出硕果。 ⑤功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。艰苦是拓荒者的底色，坚韧乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，直至挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚韧不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚忍36年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。” ⑥然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，让梦想成了梦幻；有的想出彩而不想出力，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想作为，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓的精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。” （有删改） 13. 要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。请给观点“功从苦中建”补充一个事实论据。 14. 本文论证思路清晰、有条理。请简要梳理全文的论证思路。 【答案】13. 示例：科学家南仁东，带着300多幅卫星遥感图，艰辛勘探了1000多处重峦洼地，终于找到了安装“天眼”的最佳位置。 14. 示例：文章开篇以青年毛泽东“自讨苦吃”的事例引出中心论点“苦是奋进人生的一种补药”。接着分别从“志从苦中砺”“才从苦中长”“功从苦中建”三个方面论述为什么“苦是人生的补药”。结尾批判“既想舒心获得又不愿苦心付出的‘自在’者”，借习近平总书记的话重申论点，总结全文。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、论证扎实的议论文，紧扣“重新认识吃苦精神”的议题，以伟人青年吃苦经历引出“苦是奋进人生补药”的中心论点，从砺志、长才、建功三个维度分层阐释，文末针砭当下不愿吃苦的风气，结构清晰，论据充实，极具现实警示与思想引领意义。 【13题详解】 本题考查补充论据。 由第⑤段“功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功……科学家发明创造的背后，是坚韧不拔的艰难攻关……”可知，“功从苦中建”强调成功源于艰苦付出。因此补充的事实论据需要是通过艰苦奋斗取得成就的事例，包含人物、艰苦过程、最终成就三个要素即可。 示例：袁隆平院士为研发杂交水稻，常年在田间地头奔波，顶着烈日、冒着风雨观察稻穗，历经无数次失败，最终成功培育出高产杂交水稻品种，为解决全球粮食问题作出巨大贡献。 【14题详解】 本题考查分析行文思路。 由第①段“青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持‘自讨苦吃’……正是持之以恒地在苦境中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念”，第②段“由此可见，苦是奋进人生的一种补药……”，第③段“志从苦中砺”，第④段“才从苦中长”，第⑤段“功从苦中建”，第⑥段“然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得又不愿苦心付出的‘自在’者……”可知，文章开篇用毛泽东“自讨苦吃”的事例引出中心论点“苦是奋进人生的一种补药”；接着从“志从苦中砺”“才从苦中长”“功从苦中建”三个分论点，层层深入地论证苦对人生的积极意义；最后批判不愿吃苦的“自在”者，再次强调吃苦的重要性，总结全文。据此分析即可。 示例：文章首先以青年毛泽东刻苦读书时“自讨苦吃”的事例，引出“苦是奋进人生的一种补药”的中心论点；然后分别从“志从苦中砺”“才从苦中长”“功从苦中建”三个方面，通过道理论证和举例论证，详细阐述苦在磨砺志向、增长才学、建立功业方面的作用；最后针对当下不愿吃苦的现象进行批判，重申只要有吃苦开拓的精神就能实现梦想，总结全文。 （二） 15. 班级开展“当前我国中小学AI教育发展状况”探究活动。请阅读下面材料并完成小题。 【推进AI教育，中国正在布局】 ①人工智能被称为“新一轮科技革命”和“产业变革的一大动能”，其重要性不言而喻。随着ChatGPT等大语言模型的发布，人工智能与教育融合速度加快。 ②根据联合国教科文组织发布的《中小学人工智能课程蓝图亟需政府支持》报告，全球仅有11个会员国开发并实施了政府认可的人工智能课程。大多数国家并未将人工智能纳入中小学课程体系，即使有相关课程，也面临体系建设不完整的问题。 ③我国是全球少数开设政府认可的覆盖小学到高中阶段人工智能课程的国家和地区之一。 ④早在2017年7月，国务院就发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。以此为起点，7年来中国的AI教育大致沿着“提出概念——纳入评价——具体部署——建立基地——设定目标”的脉络推进。 ⑤2024年2月19日，教育部根据课程教学、师资配备、实验环境建设等维度，公布了184个中小学人工智能教育基地。目前，AI在校园里的高频应用场景主要包括专门的AI课程、学科竞赛、社团、AI+传统课程和讲座等形式。 【AI+传统课程：实现深度融合】 ①AI与传统课程的融合已经取得了一定成果。AI作为辅助学习的工具被部分运用到英语、美术、体育等学科当中。 ②据报道，除了普及课程外，教师们开发了《初识人工智能——从AI对对联谈起》《AI绘画——探秘诗人的视角》《基于K210的校服检测系统》和《基于AIot的电动车头盔监测系统》等一系列跨学科项目化学习课例，将AI与艺术、思政、语文等学科深度融合。而湖南湘江新区雷锋新城实验小学则引入AI作文批阅、AI阅读、AI英语、AI体育等，让AI能够为传统课程增添新活力。 【AI教育普及，困难重重】 ①2024年11月发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》提出，要在六年内实现中小学阶段人工智能教育的基本普及。但要想实现这一目标，我们还需要解决诸多困难和痛点。 ②AI教育普及，难在设备覆盖不足。新华社报道，自2018年以来，国家累计建设升级了4.3万间智能教室，但全国有近20万所中小学，平均下来每所学校仅配备0.22个人工智能实验室。 ③AI教育普及，难在地区发展不均。相比落后地区，部分发达地区的学校拥有更多的资金和技术支持，可以为学生带来更好的教育体验。 ④AI教育普及，难在师资力量匮乏。教师要想胜任教学，必须深入理解人工智能的核心特性，熟练掌握其多样化的应用场景。据报道，全国平均每所学校仅有三名科创老师，且“科创老师”属广义概念，科学、信息科技、劳动与技术老师均被纳入其中。 ⑤过去7年，中小学人工智能教育已取得一定成效，然而要实现从区域试点到基本普及，我们仍需探索可行之路。 （1）某机构针对以下两个问题进行了调研： ①使用过人工智能技术的教师在高等教育期间是否接受过人工智能培训？ ②教授过人工智能课程的教师入职后是否接受过人工智能培训？ 统计结果如下图。观察这两份统计数据，可以得出如下结论：__________。 高等教育期间是否接受过人工智能培训 入职后是否接受过人工智能培训 （2）宣传小组向大家展示了下面这幅漫画，请你向同学们介绍其画面内容及寓意。（不少于80字） （3）活动即将结束，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考。 写作提示：①发言主题为“当前我国中小学AI教育发展状况”；②结合三则材料；③不少于100字。 【答案】（1）示例：使用过人工智能技术的教师中多数在高等教育期间没有接受过人工智能培训，教授过人工智能课程的教师中多数入职后没有接受过人工智能培训。 （2）示例：这幅漫画右侧是一个卡通版的AI工具，在它圆形的屏幕上显示着大大的“AI”字样，屏幕周围伸出六只手，每只手拿着的纸上分别写着“写作文”“做数学”“写检讨书”等。左侧是一名背着书包的学生正伸着双手高兴地向AI工具跑来。这幅漫画传递出AI工具给学生的学习带来便利的同时，也带来一些隐忧的信息。 （3）示例：大家好！当前，人工智能与教育融合速度加快。我国高度重视开发并实施人工智能课程，目前已建立184个中小学人工智能教育基地。AI与传统课程的融合已经取得了一定成果。但是，要在六年内实现中小学阶段人工智能教育的基本普及，我们还需要解决诸多困难，如设备覆盖不足、地区发展不均、师资力量匮乏。中小学人工智能教育要实现从区域试点到基本普及，我们仍需探索可行之路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合第一组数据“使用过人工智能技术的教师在高等教育期间是否接受过人工智能培训”可知，选择“否”的占比为 69.8%，选择“是”的占比为 30.2%。 由此可知，大多数（超过三分之二）使用过AI技术的教师，在其高等教育阶段并未接受过相关培训。 结合第二组数据“教授过人工智能课程的教师入职后是否接受过人工智能培训”可知，选择“否”的占比为 58.3%，选择“是”的占比为 41.7%。 由此可知，大多数（超过一半）教授过AI课程的教师，在入职后也没有接受过系统的AI培训。 据此可知，无论是职前培养还是职后培训，当前教授人工智能课程的教师队伍都缺乏系统的专业培训支持，师资储备严重不足。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 首先，要全面、有序地观察漫画的所有构成部分。这幅漫画主要分为左右两部分，右侧一个卡通形象的AI工具，其核心特征是屏幕上显示的“AI”字样，以及它伸出的多只“手”中拿着的各种纸条；左侧一个背着书包的学生，其动作和表情是“伸着双手高兴地跑来”。按照一定的空间顺序（如从右到左，或从主体到细节），客观、准确地描述你看到的要素，不添加主观评价。要特别关注文字信息，如屏幕上的“AI”和纸条上的“写作文”“做数学”等，它们是理解漫画的关键。在描述的基础上，分析要素之间的逻辑关系。学生奔向AI，AI能提供各种课业帮助，这直观地展现了AI给学习带来的便捷。然而，AI代劳“写检讨书”这类本应自我反思的任务，则深刻地揭示了其可能助长学生的依赖心理，削弱独立思考和实践能力的隐忧。寓意通常包含正反两个方面。 示例：这幅漫画画面主体分为两部分。右侧是一个形象化的AI工具，其圆形屏幕上显示着“AI”字样，最为突出的是它周围伸出的多只手，每只手都拿着一张纸条，上面分别写着“写作文”“做数学”“写检讨书”等具体任务。左侧，一名背着书包的学生正张开双臂，兴高采烈地奔向这个AI工具。整幅漫画生动地揭示了AI技术融入教育领域带来的双重影响：一方面，它以其强大的功能为学生完成各类课业任务提供了前所未有的便利；但另一方面，这种“有求必应”也潜藏着让学生产生依赖、逃避独立思考与实践的风险，引人深思。 【小问3详解】 本题考查拟写总结语。 需拟写总结性发言稿，首先要有称呼（如“大家好”）、清晰的结构和总结性的语言，最后可以发出呼吁或展望。发言主题是“当前我国中小学AI教育发展状况”，必须围绕这个中心展开。需要整合三则材料的核心信息，材料一【推进AI教育，中国正在布局】应提及我国的重视程度（国家规划）、已取得的进展（184个基地）和主要应用场景；材料二【AI+传统课程：实现深度融合】应提及AI与传统课程融合的积极成果和具体案例；材料三【AI教育普及，困难重重】必须指出当前面临的主要挑战（设备、地区差异、师资）。此外，要确保发言内容充实，达到字数要求。 示例：大家好！通过本次探究活动，我们对“当前我国中小学AI教育发展状况”有了更清晰的认识。我国正积极布局AI教育，是全球少数系统开设中小学AI课程的国家，并已建立了184个教育基地，实现了从专门课程到与传统学科深度融合的多元探索。然而，展望未来，普及之路依然挑战重重。正如材料所示，设备覆盖不足、区域发展不均、尤其是专业师资的严重匮乏，都是我们亟待解决的难题。AI教育是面向未来的关键一环，如何补齐这些短板，实现从试点到全面普及，需要我们共同的持续关注与努力。谢谢大家！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 春节期间，动画电影《哪吒之魔童闹海》引发国人观影热潮，并且火出国门，引爆世界，跻身全球影史票房前列。观众为电影的人物形象和故事情节而感动，为其创作团队全部来自中国而惊叹，那句“若前方无路，我便踏出一条路；若天理不容，我便逆转这乾坤”，更是震撼着每一位观众的心灵。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：踏出一条自己的路 题目二：逆转__________ 写作提示：①如果选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 踏出一条自己的路 从小，我学画总是被老师夸“像”，可这“像”字却像一根刺，扎在我心里。临摹大师的作品，笔笔到位，形神兼备，可我总觉得画里少了点什么——那不是我的眼睛看到的世界，只是别人画过的影子。我开始困惑：画画，难道只是为了复制吗？ 升入初中，美术老师布置创作题。同学们纷纷拿出素描本，画静物、画风景，技法娴熟。我却迟迟无法下笔。我想画记忆里故乡的夏夜：萤火虫在稻田上飞舞，银河横贯天际，老槐树的影子在地上摇晃。可我知道，这种画法既不符合写实标准，也没有流行的风格可依循。我犹豫着，几乎要放弃。 就在我几乎要拿起铅笔画一棵“标准”的树时，脑海中忽然响起电影里那句台词：“若前方无路，我便踏出一条路。”是啊，如果现有的画法无法表达我心中的光，那为什么不创造一种属于自己的方式？我豁然开朗。 我放弃了传统的水彩和素描，转而尝试综合材料。我用荧光颜料调和夜光粉，画出萤火虫和星河；用撕碎的旧报纸拼贴出老屋的墙壁；用细铁丝弯折成树枝的形状，粘在画布上制造立体感。过程异常艰难，颜料干得慢，纸张会翘，铁丝也总不听使唤。画废了好几张，手指被划破，衣服沾满颜料。家人不解，同学笑我“不务正业”。但我没有停下，一遍遍试验，一次次重来。 终于，我的作品《夏夜》完成了。它不“像”任何一幅名画，甚至有些粗粝和怪异。但在校园艺术展上，它却吸引了最多的目光。老师惊叹于它的想象力和表现力，说它“有灵魂”。 那一刻我明白，世界上本没有“我的路”，有的只是千千万万别人走过的路。真正的勇敢，不是选择哪条路走，而是在所有路的尽头，拿起工具，一铲一铲，为自己，也为后来者，踏出一条全新的路径。这条路或许崎岖，但每一步，都印着独一无二的足迹。 例文二： 逆转命运 “魔丸转世，生而为妖，三年后必遭天雷咒灭。”当这句话如诅咒般降临在陈塘关的李府，哪吒的命运似乎已被天意钉死。他被囚于结界之内，百姓视之为灾星，避之唯恐不及。可他偏不信这“天命”，一声怒吼响彻云霄：“我命由我不由天！”这声呐喊，不仅是对宿命的抗争，更是一次惊天动地的——逆转命运。 电影中哪吒的逆袭，让我想起了自己那段灰暗的时光。初二时，我因一场意外腿部受伤，休学数月。重返校园后，功课一落千丈，成绩从班级前列滑落至倒数。老师惋惜，同学疏远，连我自己也几乎认定：我再也追不上了。我像被无形的结界困住，世界只剩下试卷上刺眼的分数和走廊里窃窃的私语。那时的我，不正是那个被贴上“差生”标签、被“天命”判了“刑”的哪吒吗？ 我一度沉沦，直到一个雨夜，我在电脑上重看了《哪吒之魔童闹海》。当银幕上那个浑身是伤、却倔强地逆着天雷冲向天空的身影出现时，我浑身一震。是啊，哪吒面对的是毁灭性的天劫，而我面对的，不过是一次暂时的落后。他能逆转乾坤，我为何不能逆转自己的命运？ 从那天起，我撕掉了“差生”的标签。我制定了严苛的学习计划，每天比别人多学两小时。不会的题，就一遍遍问老师，直到弄懂为止。我放弃了所有娱乐，把时间都用在了查漏补缺上。过程异常艰难，有过崩溃，有过想放弃的念头，但每当我抬头，仿佛都能看到哪吒那双燃烧着不屈火焰的眼睛。 一年后的中考，我以优异的成绩考入了理想的高中。当录取通知书送到手中时，我没有流泪，只感到一种前所未有的平静与力量。 原来，命运并非不可更改的天书。它更像是一块顽石，需要我们用信念去凿刻，用行动去打磨。哪吒逆转了天命，我逆转了学业。这世上，没有注定的失败，只有放弃的尝试。只要心中那团火不灭，纵使天理不容，我们也能劈开黑暗，为自己踏出一条通向光明的路——这，便是对命运最响亮的逆转。 【解析】 【详解】题目一考查命题作文。 第一，审题立意。“踏出一条自己的路”这一题目，核心在于“踏出”与“自己”。它强调的不是沿袭常规、遵循既定轨道，而是勇于突破、敢于创新、在无路处开创道路的开拓精神。“踏出”二字蕴含了行动力、勇气与坚韧，意味着这条路并非天成，而是靠一步一个脚印闯出来的。立意可从个人成长、文化创新、科技发展、民族复兴等角度切入，既可以写个人在学业、兴趣、人生选择上不随波逐流，坚持独特方向；也可上升至国家民族层面，如中国科技、文化“从0到1”的自主创新。关键在于突出“无路”之困境与“踏出”之壮举，体现主体的主动性、创造性与不屈意志，最终传递出自信、自强、敢为人先的时代精神。 第二，选材构思。选材应紧扣“开创性”与“个人/群体主动性”。可构思多种方向：个人成长类，如自己学习冷门乐器/技艺，无人指导，通过自学和摸索，最终在舞台上绽放光彩；或面对升学压力，拒绝“内卷”，选择适合自己的发展路径并取得成功。文化创新类，如家乡非遗传承人，不拘泥于传统形式，融入现代元素，让古老技艺焕发新生。科技探索类，如中国航天团队从零开始，突破封锁，自主研发，实现探月探火壮举。社会现象类，如年轻人返乡创业，利用电商开辟农产品新销路，带动乡村振兴。选材贵在真实或合理虚构，需清晰展现“前方无路”的困境、“踏出”的具体行动（尝试、失败、坚持、创新）及最终“新路”形成的意义，突出过程的艰辛与精神的可贵。 题目二考查半命题作文。 第一，审题立意。半命题作文的核心在于“逆转”，意味着从一种状态或情况转变为另一种截然不同的、通常是更好的状态。在《哪吒之魔童闹海》中，“若天理不容，我便逆转这乾坤”这句话强调了即使面对看似不可逾越的困难和挑战，也要有勇气去改变现状的决心。因此，立意应聚焦于个人成长中的转变与突破，如逆转困境、逆转命运等。可以是学习上的逆袭、人际交往中的态度转变、或是自我认知的提升。关键在于通过具体的事件展示出主人公如何克服内心的恐惧、外界的压力，最终实现逆转。这种逆转不仅是外在成就的获取，更是内心力量的增长和个人价值观的深化。 第二，选材构思。选材时，可以从日常生活中的小事入手，比如一个原本成绩不理想的学生，经过不懈努力，在期末考试中取得巨大进步，从而逆转了自己的学业轨迹；或者是一个内向害羞的人，通过参加公共演讲训练班，逐渐变得自信开朗，成功逆转自己的社交形象。也可以选择更具社会意义的话题，例如一位环保志愿者如何通过不懈努力，扭转社区对垃圾分类的态度，实现了环境保护意识的逆转。无论选择哪种材料，都应注重细节描写，特别是主角在面临挑战时的心理活动和采取的具体行动。这样不仅能增强文章的感染力，还能更好地体现主题，让读者感受到逆转背后的坚持与勇气。同时，结合《哪吒之魔童闹海》中的经典台词作为引子或结尾，能够强化文章主旨，使整篇文章更加连贯有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $