6自我保护 免受伤害 个人信息要保护 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

2026年秋季新教材人教四上道德与法治教学设计

第二单元 少年在成长   第 6 课 自我保护，免受伤害

6.2个人信息要保护

【课前准备】

◆学习清单

1.结合生活现象，认识个人信息与敏感个人信息的含义，了解信息泄露的危害。

2.辨析三类生活中的信息收集场景，掌握正确应对个人信息收集的方法。

3.结合夏令营案例，学会区分合理与过度信息收集，了解依法维权与求助的途径。

4.完成课堂安全判断练习，课后和家长共同完成家庭信息安全排查实践。

◆学习目标

1.道德修养与健全人格：树立个人信息保护意识，养成谨慎填写信息、不随意泄露隐私的行为习惯，形成对自身权利的认知与尊重。

2.法治观念与责任意识：初步了解《中华人民共和国个人信息保护法》的核心原则，知道个人信息受法律保护，遇到侵权行为懂得寻求帮助。

3.实践能力：能在生活场景中正确判断信息收集的合理性，掌握保护个人信息的实用方法，提升信息安全的自我防护能力。

4.基础知识：掌握个人信息、敏感个人信息的定义，熟记信息保护的核心原则，知晓基本的维权求助渠道。

◆学习重难点

·教学重点：认识个人信息的范畴，掌握生活中保护个人信息的具体方法，能正确应对常见的信息收集场景。

·教学难点：区分合理收集与过度收集个人信息，建立依法维权的意识，将信息保护意识转化为日常行为习惯。

 

【教学准备】

◆教学准备

教师准备

1.多媒体教学课件，包含教材情境图、信息泄露科普短视频、AI 互动闯关程序。

2.打印学习任务单、课堂练习纸。

3.准备快递单、车票等实物道具，用于课堂演示。

4.提前调试 AI 互动功能，准备情境选择互动素材。

学生准备

1.课前和家长交流：家里是否接到过推销、诈骗电话，推测信息泄露的可能原因。

2.观察生活中 1 个需要填写个人信息的场景，带到课堂分享。

◆导入新课

师：同学们，上节课我们学习了防拐防骗的自我保护本领。今天我们要解锁自我保护的另一项重要技能 —— 保护我们的个人信息。上课前先做个小调查：你的爸爸妈妈有没有接到过推销房子、补课班、保险的陌生电话？

（学生纷纷举手回应）

师：看来大家都有类似的经历。这些没完没了的推销电话、短信，就像 “信息轰炸” 一样打扰我们的生活。大家有没有好奇过：这些陌生人是怎么知道爸爸妈妈的电话号码的呢？

预设生 1：可能是买东西的时候留了电话。

预设生 2：扫街上的二维码领礼物，填了手机号。

预设生 3：网上注册账号的时候写了个人信息。

师：大家的猜测都很有道理。这些陌生电话的背后，其实就是个人信息被泄露了。

信息泄露会给我们的生活带来哪些麻烦？我们又该怎么保护自己的信息呢？今天我们就一起学习《个人信息要保护》。

（板书课题：个人信息要保护）

【设计意图】从学生熟悉的生活场景切入，以 “推销电话” 这一共性生活经验引发共鸣，通过设问激发学生的探究兴趣，自然引出本节课的核心主题，同时唤醒学生已有的生活经验，为后续学习铺垫。

◆精彩课堂

【活动一  探秘信息 —— 认识个人信息与泄露危害】

师：请大家翻开课本第 38 页，看这张家庭场景图。爸爸妈妈坐在沙发上，被推销电话、短信困扰，搞不清对方怎么拿到的联系方式。请大家先自主阅读课文，然后小组讨论 2 分钟：个人信息泄露会给我们带来哪些麻烦？

（学生自主阅读，小组展开讨论）

师：时间到，哪个小组来分享你们的讨论结果？

预设小组 1：会总接到骚扰电话，很烦。

预设小组 2：骗子可能会利用信息来骗钱。

预设小组 3：坏人知道了我们的住址、学校，会有安全危险。

师：大家说得都很对。信息泄露轻则带来广告骚扰，重则会被诈骗分子利用，威胁我们的财产和人身安全。那到底什么是个人信息呢？谁能结合自己的理解说一说？

预设生：姓名、电话、家庭住址，这些都是个人信息。

师：总结得很好。简单来说，能够识别出特定自然人身份的信息，都属于个人信息。课本里还特别提到了一类 “敏感个人信息”，需要受到特殊保护，请大家在课文里找一找，都包括哪些？

生：身份信息、金融账户、医疗健康，还有不满 14 周岁未成年人的个人信息。