精品解析：江西省新余市第一中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年下学期初二年级期末测试 语文试卷 说明：本卷共五个大题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。本卷是试题卷，请将答案写在答题卷上，否则无效。 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 霓虹勾勒的夜市宛如明星般璀璨，目眩神迷的游客在缭绕的孜然香气中穿梭。可当商贩们为争抢客源用拙劣手段互泼脏水时，①______（zhèn）耳欲聋的争吵声惊飞了栖息的鸟雀。这场纷争不仅让烤架上的青烟愈发浮躁，更让“和为贵”的市井温情濒临破碎。 纷至沓来的围观者中，有位银发老者拄杖而立。他轻叩竹杖，喧闹声戛然而止。“四十年前我在此卖糖画，摊主们总互相匀炭火。”他指向街角青苔斑驳的“和”字碑说：“周而复始的晨昏里，争抢的早②______（xiāo）声匿迹，相让的却刻成了碑文。” 1. 文中加点字读音不正确的一项是（ ） A. 目眩神迷（xuàn） B. 拙劣（zhuó） C. 纷至沓来（tà） D. 戛然而止（jiá） 2. 在文中横线①②处依次填入汉字，正确的一项是（ ） A. 振 销 B. 震 消 C. 振 消 D. 震 销 阅读下面的文字，完成小题。 经典是心灵的导师，经典是治学的起点。①阅读经典文学作品，虽然可以开阔视野、拓宽知识面，但是还可以净化思想、荡涤心灵。 ②通过阅读经典，使我们能够领略名篇佳作的原始风貌和艺术魅力。我们可以欣赏气势磅礴的安塞腰鼓，感受多彩的民俗文化；可以观赏令人叹为观止的小小核舟，感受民间艺人的精湛技艺；可以领略风格迥异的演讲，照见思想之光；可以目睹奔腾咆哮的壶口瀑布，领悟自然的壮美力量；可以欣赏巨大无比的鲲鹏，感受生命的力量。 ③阅读经典，是为了得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖为目的。④在轻松愉快的阅读享受中，我们提高了个人的文学素养和审美水准。阅读经典，就是在享受名副其实的精神盛宴，就是在传承川流不息的思想光芒！ 3. 文段中画波浪线的词语运用有误的一项是（ ） A. 气势磅礴 B. 叹为观止 C. 名副其实 D. 川流不息 4. 材料中四处画线句，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下面各句组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） ①远古时期人们凭原始思维认定火也有“灵”，将之视作具有特殊含义的神物加以崇拜，由是形成了崇尚火的观念。 ②民间社火是春节期间流行的一种民众自娱活动，它起源于古老的土地崇拜和火神崇拜。“社”即土地神，“火”为火祖，是传说中的火神。 ③从古老的土地崇拜和火神崇拜中产生出祭祀社与火的风俗。 ④土地用以耕种，火用以烧熟食物和取暖，两者都是人们生存发展的物质基础。 ⑤随着社会的发展和人们认识能力的提高，这种祭祀仪式中逐渐加入了娱入的成分，最终形成规模宏大、内容繁复的民间娱乐活动。 A. ①④③②⑤ B. ②④①③⑤ C. ④①⑤③② D. E. ②①④⑤③ 6. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。小文搜集了几个历史小故事，请你判断以下哪个故事不能体现“以和为贵”的思想。（ ） A. 六尺巷传说 B. 昭君出塞 C. 负荆请罪 D. 立木为信 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 去蜀注 [唐]杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ 【注】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B. 颔联作者表达了难言的隐衷，言下之意是自己知道时局如此纷乱是不宜远行的。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后，人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 8. 有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 登州观海记（节选） 【清】焦循 ①乾隆六十年四月初一日，同仪征江安、甘泉阮鸿游登州蓬莱阁，望海。阁在岛上，岛高十丈半。半山有天后宫，宫门内有六石，两两相比，高丈许，紫色圆耸，今名曰“三台石”。由右角门出，北行，上数十级遂临海。由右历二十余级登阁上。南望莱阳大山，一塔高入云表，众峦环拱，州城雄踞其下，万灶①稠叠。北则海在足下，苍茫无际，远帆出没，小如黑豆。是时日色在东，阴雾幂䍥②，长山岛可望见，他岛皆隐雾中。岛根遒锐错落，海燕千百，呢喃其间，波纹平秀，不似江河之险。道士云：“其浪广数里，非人目所能尽，故不见其状。”余尝过泰山，自其麓仰之，高直与徂徕③诸山等，盖由济南以来，皆泰山之身，至泰安见其卒④耳。 ②呜呼，泰山不见其高，斯为至高；东海不见其波，斯为巨波；圣人不见其德，斯为大德。以波涛洪洞言海者，不知海者也！ 【注】①万灶：千万户人家。②幂䍥（lì）：密布，弥漫。③徂徕（cú lái）：山名，在泰山东南，今作徂徕山。④卒（cù）：拔起，拔高。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）比（ ） （2）是（ ） （3）等（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）北则海在足下，苍茫无际，远帆出没，小如黑豆。 （2）其浪广数里，非人目所能尽，故不见其状。 11. “所感”是游记的灵魂。文章末尾作者借观海发出了怎样的感慨？ （三）默写。（6分） 12. 补写下列句子的空缺部分。 劳动是中华民族的传统美德，本学期的课文中有许多与劳动相关的诗文，我们可以从“①______，左右采之”（《诗经·关雎》）中看到欢快的采摘劳动场景；可以从“②______，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会到劳动者的幸福安宁；可以从柳宗元的“③______，下见小潭”中感受到发现美景的欣喜；我们能从白居易“满面尘灰烟火色，④______”（《卖炭翁》）中感受到古代底层劳动人民辛苦的模样；能从杜甫“⑤______，⑥______”（《茅屋为秋风所破歌》）中体会到诗人对天下寒士的无限关怀。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 （选自“搜狐网”，有删改） 【材料二】 ①撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 ②要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ③注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以______，______。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （选自八下《语文》教材，有删改） 【材料三】 （选自《演讲的技巧》） 【材料四】 同学们： ①你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ ②我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 ③2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 ④同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （选自王亚平《有梦就有动力》，有删改） 13. 下列对以上材料内容理解与分析不正确的一项是（ ） A. 演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 演讲者只要能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，就能够产生良好的演讲效果。 D. 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 14. 请结合材料四第一段，在材料二画横线处补写句子，使之成为演讲的一种开头方式。 15. 同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了①______。 小文：除此以外，演讲词还②______，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用③______的语气。 （二）（6分） 阅读下面的材料，回答小题。 甜食的诱惑 ①在日常生活中，很多人都有过这样的经历：明明已经吃饱了，但当看到诱人的甜点时，却还是忍不住想要尝一尝，甚至还能吃得津津有味。这是为什么呢？让我们一起揭开这个谜团。 ②从生物学角度来看，甜食对大脑有着特殊的吸引力。当我们摄入甜食时，大脑会释放一种与愉悦感和奖励感密切相关的多巴胺。在古代，食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源。因此，大脑会通过释放多巴胺来奖励我们寻找和食用甜食的行为，以确保我们能够获取足够的能量来维持生存。即使在现代社会，食物资源丰富，这种古老的“奖励机制”依然在我们的大脑中发挥作用。所以，当我们看到甜食时，大脑就会被这种潜在的“奖励”所吸引，让我们忍不住想要吃。 ③从消化系统的角度来看，胃部有一种特殊的机制让我们在吃饱后仍然能够容纳甜食。甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，它们会迅速进入小肠被吸收，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，就不会向大脑发送强烈的饱腹信号。这种机制让我们在已经吃饱的情况下，还能轻松地吃下甜食，而不会感到过度撑胀。此外，甜食的体积相对较小，密度较高，它们在胃中所占的空间相对有限。相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。这也是为什么我们可以在吃饱主食后，还能轻松吃下几块小饼干或一块蛋糕。 ④心理因素也在其中扮演了重要角色。甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。例如，小时候我们可能因为表现好而被奖励一块糖果，或者在特殊节日里品尝到美味的蛋糕。当我们感到压力、疲惫或情绪低落时，甜食能够让我们勾起美好回忆，暂时忘却烦恼，沉浸在那种由甜食带来的愉悦感中。因此，我们在已经吃饱的情况下，仍然渴望吃甜食。而且，甜食的甜味、细腻的质地或者丰富的层次感，都能在口腔中产生一种愉悦的体验。 ⑤但过量食用甜食会对健康产生不良影响，如导致肥胖、血糖升高、龋齿等问题。因此，我们需要学会平衡饮食。首先，要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用。其次，可以尝试选择更健康的甜食替代品。例如，用水果来代替糖果或蛋糕。水果中含有天然的糖分，同时也富含维生素、矿物质和膳食纤维，对身体更有益处。此外，我们还可以通过分散注意力来减少对甜食的渴望。当看到甜食时，试着转移自己的注意力，去做一些其他的事情，如散步、听音乐或者和朋友聊天。这样可以让我们暂时忘却对甜食的欲望。 （选自《科普中国》，2025.05.11，有删改） 16. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对甜食的渴望，与古代食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源这一情况有关。 B. 甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，大脑不会接收到强烈的饱腹信号。 C. 当我们考试失利或感到疲劳时，吃点甜食能够让我们暂时忘却烦恼，产生愉悦的体验。 D. 小明最近压力很大，每天晚餐都吃得很饱，但还是忍不住吃很多甜食，为健康着想，他应该杜绝甜食的摄入。 17. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇由日常生活中的经历说起，引出本文说明的主要内容，激发读者阅读兴趣。 B. 本文从生物学、消化系统、心理因素三方面解析吃饱后仍想吃甜食的原因，逻辑清晰。 C. 第③段划线句子运用了作比较的说明方法，突出说明了主食体积相对较大，更容易让胃部产生饱腹感的特点。 D. 第④段中加点词“常常”起修饰限制作用，指甜食通常是与美好的情绪和回忆联系在一起的，但不是一定如此，体现了说明文语言的准确性、严密性。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 秦腔社戏，村庄消逝的年味 吕高翔 ①正月的黄土高坡，虽已过立春节气，但寒意仍没有退去，田野山坡和背阴的地方，依然留存白雪的印迹。经过漫长寒冷的冬季，早春时节，吕家窑逐渐苏醒，明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。 ②“咣咣……”一阵干鼓的脆响，伴随板胡尖细的声音，从喇叭里传开来，回荡在村庄的山头沟壑之间，这是秦腔戏的早场开唱了。“走，看戏去！”喝过罐罐茶的人们已经迫不及待地要赶往戏场。故乡农村的戏，唱的是秦腔，听父辈们讲，这是给“家神”“山神”唱的戏，叫“过会”或“唱戏”，每到准备唱戏的时候，由村里推举德高望重或年长者担任会头，负责组织和筹备事宜。一般在农历正月上旬开唱，为期三至四天。主要是祈福，以求新年神灵护佑村庄，祈祷风调雨顺，五谷丰登。 ③村里唱的秦腔戏并非真人化妆大戏，而是叫“木脑壳”，祖辈们一直都是这样的叫法，便沿袭下来。其实就是由人操纵的木偶，木头人偶都是画好的脸谱，有须生、青衣、老旦、花脸等角色，轮到人物出场时，给木偶换上不同角色的服饰。 ④父亲是一位忠实的秦腔戏迷，但有闲暇，都会去看戏。我对秦腔是没什么兴趣的，但在父亲的耳濡目染之下，对人物也有些粗浅的认知。记得小时候，父亲带我去看戏，我骑在父亲的肩膀上，等到皇帝扮相的角色出来时，我喊道：“出来啦，出来啦。皇上出来了！”在舞台前方拥挤的人群中，引来惊讶的目光，许多如父辈的长者纷纷惊奇地问父亲：“你娃多大了，这么大点就认识皇上了。”父亲说三岁了，人群里有人赞叹：“三岁的娃能看戏，认识皇上出来了，不得了啊。”和父亲聊天时，每提及此事，父亲脸上洋溢着笑容。 ⑤秦腔社戏的一些故事，都是听父亲说起，有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《狸猫换太子》等等。我也常常惊讶于父亲不识字，咋能记住一些戏词。父亲有时下地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情节故事，历史、人物以及背景等等。父亲讲的戏曲故事，让我很受启发，从故事里明事理，辨别是非曲直、善恶、还有一些做人的道理。后来上了中学，学习历史后，越发敬佩父亲对历史的了解，甚至对一些历史的熟稔，觉得看秦腔还能增长历史知识。 ⑥最令我感兴趣的是，戏场里的美食。有凉粉、面皮、瓜子花生糖果，香甜的麦酒、蜂蜜粽子等，还有各式各样的小玩具，我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏，在人群的缝隙里穿梭，围着戏台转圈跑，捉迷藏，根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候，戏场便是我和小伙伴们的狂欢之地，沉浸在过年的喜悦中，不用写作业，可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周围的小摊上买各种小玩具，买气球，买糖果。 ⑦每逢白天看戏，乡邻们扶老携幼，从村子的四面八方涌向戏场。有的老人拄着拐杖，穿着厚厚的棉袄，有的妇女怀里抱着一个孩子，身边跟着一个孩子，孩子们高高兴兴地穿着新衣裳，人群密集地挤在舞台前方，在戏场里寻求这份难得的热闹。那是儿时八零年代，快乐的童年回忆，是乡村难忘的年味。 ⑧儿时，父亲为我讲解秦腔社戏的故事，也是如今我为儿子所做之事。讲秦腔社戏的故事成了我迎接春天的仪式感。 ⑨可是，有一年回老家，村庄比往日多出几分静谧，山上又有一些住户搬迁至山下，一些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废，荒草遍地，恣意疯长。曾经作为戏场的碾麦场已复耕还田，种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野吹过，带来一阵寒凉。常年在外工作，已有多年没有看过木脑壳的秦腔社戏，如今的乡村更是看不到了。听乡邻们讲，秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少，以后不再唱，过年时节也听不到欢快的锣鼓声。 ⑩秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向宁静，伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里。 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论等多种表达方式。 B. 故乡农村“秦腔社戏”的开唱，是为了祈求新年神灵护佑村庄。 C. 第④段中“我”受到称赞，父亲洋溢着笑容为“我”感到自豪。 D. 经过耳濡目染，儿时的“我”明白了秦腔还能增长历史知识。 19. 阅读第⑤-⑦段，仿照示例，用四字短语概括所写的几件事。 父子看戏→（ ）→（ ）→村民看戏 20. 联系上下文，揣摩下列语句，回答相关问题。 （1）按照要求赏析第①段画线句子。 经过漫长寒冷的冬季，早春时节，吕家窑逐渐苏醒，明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。（描写角度） （2）说说你对第⑧段画线句子的理解。 讲秦腔社戏的故事成了我迎接春天的仪式感。 21. 小语推荐本文为八下第一单元的拓展阅读材料，你认为是否合适？请结合文章内容及主旨，参考链接材料，谈谈你的看法并说明理由。 【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。（选自语文教材八下第一单元导语） 四、名著阅读（10分） 22. 下列对名著《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》中的所谓经典是广义的用法，包括群经、几种史书、先秦诸子、一些集部。 B. 《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚之辞，增加了书的情韵。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 23. 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和读书笔记。下面是小文阅读《钢铁是怎样炼成的》的读书笔记，请你补充完整。 内容呈现 读书笔记 ①双目失明 ②修筑铁路 ③做童工 ④参加战斗头部受伤 ⑤朱赫来影响下革命 在整理读书卡片时，小文不小心弄乱了部分“保尔成长史”的正确顺序，请根据你的阅读记忆，帮助他重新排序（1）______ 他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）______，让生命继续有益于人民。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 写提要：（3）______；写心得：这段话让我懂得人应当（4）______。（小贴士：写提要——概括内容要点；写心得——记录体验感想。） 24. 王选在《我一生中的重要抉择》里提到“扶植年轻人是一种历史的规律”。请具体说说在《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是如何“扶植”保尔的。 _________________ 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 AI时代，我们仍然期盼旅行：穿越自然画卷，感受山川之美；畅游经典书海，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝……我们在一次次别样的旅途中邂逅美景，在旅途中抒写故事，在旅途中战胜困难，在旅途中增长智慧。 请选择自己熟悉的生活题材，以“我的______之旅”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②内容具体，有真情实感；不得抄袭套作；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年下学期初二年级期末测试 语文试卷 说明：本卷共五个大题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。本卷是试题卷，请将答案写在答题卷上，否则无效。 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 霓虹勾勒的夜市宛如明星般璀璨，目眩神迷的游客在缭绕的孜然香气中穿梭。可当商贩们为争抢客源用拙劣手段互泼脏水时，①______（zhèn）耳欲聋的争吵声惊飞了栖息的鸟雀。这场纷争不仅让烤架上的青烟愈发浮躁，更让“和为贵”的市井温情濒临破碎。 纷至沓来的围观者中，有位银发老者拄杖而立。他轻叩竹杖，喧闹声戛然而止。“四十年前我在此卖糖画，摊主们总互相匀炭火。”他指向街角青苔斑驳的“和”字碑说：“周而复始的晨昏里，争抢的早②______（xiāo）声匿迹，相让的却刻成了碑文。” 1. 文中加点字读音不正确的一项是（ ） A. 目眩神迷（xuàn） B. 拙劣（zhuó） C. 纷至沓来（tà） D. 戛然而止（jiá） 2. 在文中横线①②处依次填入汉字，正确的一项是（ ） A. 振 销 B. 震 消 C. 振 消 D. 震 销 【答案】1. B 2. D 【解析】 【1题详解】 B.拙劣（zhuō）。 【2题详解】 注意“震”“销”等字的正确书写。 阅读下面的文字，完成小题。 经典是心灵的导师，经典是治学的起点。①阅读经典文学作品，虽然可以开阔视野、拓宽知识面，但是还可以净化思想、荡涤心灵。 ②通过阅读经典，使我们能够领略名篇佳作的原始风貌和艺术魅力。我们可以欣赏气势磅礴的安塞腰鼓，感受多彩的民俗文化；可以观赏令人叹为观止的小小核舟，感受民间艺人的精湛技艺；可以领略风格迥异的演讲，照见思想之光；可以目睹奔腾咆哮的壶口瀑布，领悟自然的壮美力量；可以欣赏巨大无比的鲲鹏，感受生命的力量。 ③阅读经典，是为了得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖为目的。④在轻松愉快的阅读享受中，我们提高了个人的文学素养和审美水准。阅读经典，就是在享受名副其实的精神盛宴，就是在传承川流不息的思想光芒！ 3. 文段中画波浪线的词语运用有误的一项是（ ） A. 气势磅礴 B. 叹为观止 C. 名副其实 D. 川流不息 4. 材料中四处画线句，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】3. D 4. D 【解析】 【3题详解】 A.气势磅礴：形容气势盛大。句中用来形容安塞腰鼓的壮阔场面，使用正确； B.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。句中用来形容精巧的核舟技艺让人赞叹，使用正确； C.名副其实：指名称或名声和实际相符合，句中用来形容阅读经典确实是精神盛宴，使用正确； D.川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。不能用来修饰“思想光芒”，词语运用错误。 【4题详解】 A.①句：关联词使用不当，“开阔视野、拓宽知识面”和“净化思想、荡涤心灵”是递进关系，不能用表转折的“虽然……但是……”，应改为“不仅……还……”； B.②句：缺少主语，“通过”和“使”同时使用，让句子没有主语，删去其中一个才正确； C.③句：句式杂糅，“是为了……”和“以……为目的”两个句式混在一起，结构混乱，可删去“为目的”。 5. 下面各句组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） ①远古时期人们凭原始思维认定火也有“灵”，将之视作具有特殊含义的神物加以崇拜，由是形成了崇尚火的观念。 ②民间社火是春节期间流行的一种民众自娱活动，它起源于古老的土地崇拜和火神崇拜。“社”即土地神，“火”为火祖，是传说中的火神。 ③从古老的土地崇拜和火神崇拜中产生出祭祀社与火的风俗。 ④土地用以耕种，火用以烧熟食物和取暖，两者都是人们生存发展的物质基础。 ⑤随着社会的发展和人们认识能力的提高，这种祭祀仪式中逐渐加入了娱入的成分，最终形成规模宏大、内容繁复的民间娱乐活动。 A. ①④③②⑤ B. ②④①③⑤ C. ④①⑤③② D. E. ②①④⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句解释什么是社火以及社火的起源，应为首句。 ④句中的“土地用以耕种，火用以烧熟食物和取暖”紧承②句中的“‘社’即土地神，‘火’为火祖”，为第二句。 ①句说明人们形成崇尚火的原因，紧承④句中的“火用以烧熟食物和取暖”，为第三句。 ③句进一步解释了人们为什么会产生祭祀社与火的风俗，为第四句。 ⑤句介绍这种祭祀仪式在当下的发展变化，为末句。 故选B。 6. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。小文搜集了几个历史小故事，请你判断以下哪个故事不能体现“以和为贵”的思想。（ ） A. 六尺巷传说 B. 昭君出塞 C. 负荆请罪 D. 立木为信 【答案】D 【解析】 【详解】A. 六尺巷传说：讲述清代大学士张英面对家人与邻居的宅基地纠纷，以诗劝家人主动退让三尺，邻居受感召也退地三尺的故事，传递了谦和礼让、邻里和睦的交往准则，体现“以和为贵”的思想； B. 昭君出塞：讲述王昭君远嫁匈奴呼韩邪单于，促成汉匈两族数十年边境安定、友好交融的史事，以和亲方式消弭战祸，体现“以和为贵”的思想； C. 负荆请罪：出自《史记·廉颇蔺相如列传》，蔺相如为顾全赵国大局，对廉颇的寻衅屡次避让，廉颇得知缘由后背负荆条上门谢罪，二人冰释前嫌、同心辅政，彰显了摒除私怨、将相和睦的家国大义，体现“以和为贵”的思想； D. 立木为信：是商鞅推行变法前，通过兑现“搬木至北门者赏重金”的承诺向百姓证明政令必行的典故，核心是彰显言而有信的重要性，为变法树立公信力，与“以和为贵”的内涵无关。 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 去蜀注 [唐]杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ 【注】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B. 颔联作者表达了难言的隐衷，言下之意是自己知道时局如此纷乱是不宜远行的。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后，人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 8. 有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。 【答案】7. C 8. 二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所破歌》结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。 C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同，本诗中表达的是诗人因年迈衰弱、一事无成而悲愤的情感，《桃花源记》中“黄发垂髫”中的“黄发”传达了惊羡之情，选项表述有误； 故选C。 【8题详解】 本题考查对作者情感态度的理解把握和比较阅读能力。解题时注意，题目要求反驳题干的观点，也就是分析两首诗的结尾表达情感的相同之处。 《去蜀》尾联意为:国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须枉自老泪长流呢！尾联两句诗表面是诗人在负气说话、自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言，诗人寄忠诚忧国之思于激愤言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操，表达了诗人忧国忧民之情与理想难酬的失意； 《茅屋为秋风所破歌》的结尾部分，诗人期盼广厦落成“大庇天下寒士俱欢颜”，自己受冻而死也心甘情愿，直接表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，抒发了诗人忧国忧民的情感，将诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。 据此可知，两者都包含作者忧国忧民的思想感情。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 登州观海记（节选） 【清】焦循 ①乾隆六十年四月初一日，同仪征江安、甘泉阮鸿游登州蓬莱阁，望海。阁在岛上，岛高十丈半。半山有天后宫，宫门内有六石，两两相比，高丈许，紫色圆耸，今名曰“三台石”。由右角门出，北行，上数十级遂临海。由右历二十余级登阁上。南望莱阳大山，一塔高入云表，众峦环拱，州城雄踞其下，万灶①稠叠。北则海在足下，苍茫无际，远帆出没，小如黑豆。是时日色在东，阴雾幂䍥②，长山岛可望见，他岛皆隐雾中。岛根遒锐错落，海燕千百，呢喃其间，波纹平秀，不似江河之险。道士云：“其浪广数里，非人目所能尽，故不见其状。”余尝过泰山，自其麓仰之，高直与徂徕③诸山等，盖由济南以来，皆泰山之身，至泰安见其卒④耳。 ②呜呼，泰山不见其高，斯为至高；东海不见其波，斯为巨波；圣人不见其德，斯为大德。以波涛洪洞言海者，不知海者也！ 【注】①万灶：千万户人家。②幂䍥（lì）：密布，弥漫。③徂徕（cú lái）：山名，在泰山东南，今作徂徕山。④卒（cù）：拔起，拔高。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）比（ ） （2）是（ ） （3）等（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）北则海在足下，苍茫无际，远帆出没，小如黑豆。 （2）其浪广数里，非人目所能尽，故不见其状。 11. “所感”是游记的灵魂。文章末尾作者借观海发出了怎样的感慨？ 【答案】9. ①. 靠近，挨着 ②. 这 ③. 相同，一样。 10. （1）向北望就看见大海在我们脚下，辽阔遥远望不到边际，远处的船帆时隐时现，渺小得像是一粒粒黑豆。 （2）海里的浪涛绵延数里宽，不是人的眼睛能够望到头的，所以（在这里）看不到浪涛汹涌的样子。 11. 作者由观海引发议论，不仅是感叹泰山的巍峨高大、大海的广袤无垠，更是为了揭示蕴藏在自然中的人生哲理：越是有极高道德修养的人越低调内敛，深藏不露，包容万物。 【解析】 【导语】这篇节选游记以登蓬莱阁的游踪为线，先实绘登台览海的平远景致，再以泰山观感类比，顺势转出末段哲思，由实入虚不着痕迹。无刻意铺陈山海奇险，以淡笔衬出“至德无迹”的理趣，短幅内兼具风物质感与思想余味。 【9题详解】 （1）“两两相比”句意：两两相互挨着。比，靠近，挨着。 （2）“是时日色在东”句意：这时太阳从东方照射。是，这。 （3）“高直与徂徕诸山等”句意：高耸挺拔与徂徕山一样。等，相同，一样。 【10题详解】 重点词语： （1）北，向北；苍茫无际，辽阔无边；出没，时隐时现。 （2）广，宽广、绵延；尽，穷尽、望尽；故，所以；状，景象（汹涌浪涛的样子）。 【11题详解】 首先锁定文末议论语段，作者先结合游览见闻，由前文登蓬莱阁观海不见巨浪、登临泰山远观不显巍峨的经历引出三组类比，将泰山、大海、圣人对照起来理解。 “泰山不见其高，斯为至高；东海不见其波，斯为巨波；圣人不见其德，斯为大德”的意思是：在泰山看不见它高，这是最高；在东海看不见它的波浪，这就是最大的波浪；圣人看不见他的道德，这就是大德。运用类比手法，由山水推及做人的道理。泰山真正的极高，不在于直观显露的山势；大海真正的巨浪，并非时时翻腾展示；圣人真正的德行，也不会刻意向外宣扬。最后以“以波涛洪洞言海者，不知海者也”进一步深化观点，其意思是：用波涛澎湃来说大海，是不了解大海。批评人们只依靠外在汹涌的表象去评判大海，难以认识大海真正的气度。 作者借观海生发感慨，真正宏大崇高的事物往往内敛沉静，不会刻意展露自身的气势与优势；真正高尚的德行含蓄不张扬，倘若只凭借外在表象评判事物，便无法洞悉其内在本质。作者将观景所得与哲思相融，由山海之景上升到为人修身的道理。 【点睛】参考译文： 乾隆六十年四月初一日，同仪征江安、甘泉阮鸿，游登州蓬莱阁，眺望大海。蓬莱阁在岛上，岛高十丈半，半山有一座天后宫。宫门内有六块石头，两两相互挨着，高大约一丈，紫色圆形高高耸立，今名叫“三台石”。由右角门出去向北走，向上数十级，于是从上向下俯瞰大海。由右经过二十余级登上蓬莱阁。向南眺望莱阳大山，只见一座塔高耸入云，众多山峦环绕着它，登州城雄踞在塔的下面，千家万户重重叠叠。向北看，大海在脚下，苍苍茫茫，一望无际，一只云帆在海上出没，像黑豆一样小。这时太阳从东方照射，烟雾弥漫，可以看见长山岛，其他岛屿都隐没在雾中。蓬莱岛的底部遒劲锐利，错落有致，千百只海燕，在这里呢喃鸣叫，波浪平平秀丽，不像江河那样危险。这里的道士说：“这浪绵延数里，人的眼睛不能看到尽头，所以看不见它的形状。”我曾经到过泰山，从泰山山脚仰望，高耸挺拔与徂徕山一样，大概从济南以来，都是泰山的身影，到泰安才看到它的拔起罢了。 唉！在泰山看不见它高，这是最高；在东海看不见它的波浪，这就是最大的波浪；圣人看不见他的道德，这就是大德。用波涛澎湃来说大海，是不了解大海。 （三）默写。（6分） 12. 补写下列句子的空缺部分。 劳动是中华民族的传统美德，本学期的课文中有许多与劳动相关的诗文，我们可以从“①______，左右采之”（《诗经·关雎》）中看到欢快的采摘劳动场景；可以从“②______，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会到劳动者的幸福安宁；可以从柳宗元的“③______，下见小潭”中感受到发现美景的欣喜；我们能从白居易“满面尘灰烟火色，④______”（《卖炭翁》）中感受到古代底层劳动人民辛苦的模样；能从杜甫“⑤______，⑥______”（《茅屋为秋风所破歌》）中体会到诗人对天下寒士的无限关怀。 【答案】 ①. 参差荇菜 ②. 其中往来种作 ③. 伐竹取道 ④. 两鬓苍苍十指黑 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“荇”“伐”“鬓”“厦”“庇”“俱”等字词的写法。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 （选自“搜狐网”，有删改） 【材料二】 ①撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 ②要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ③注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以______，______。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （选自八下《语文》教材，有删改） 【材料三】 （选自《演讲的技巧》） 【材料四】 同学们： ①你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ ②我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 ③2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 ④同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （选自王亚平《有梦就有动力》，有删改） 13. 下列对以上材料内容理解与分析不正确的一项是（ ） A. 演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 演讲者只要能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，就能够产生良好的演讲效果。 D. 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 14. 请结合材料四第一段，在材料二画横线处补写句子，使之成为演讲的一种开头方式。 15. 同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了①______。 小文：除此以外，演讲词还②______，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用③______的语气。 【答案】13. C 14. 示例：可以巧用设问，调动听众的注意力。 15. ①. 有针对性 ②. 以情动人 ③. 真诚恳切 【解析】 【导语】四则材料从理论、写作方法、传播模型、实践范例四个维度构成完整演讲知识体系。材料一溯源演讲内涵；材料二梳理演讲稿撰写技巧；材料三图示演讲互动传播流程；材料四以王亚平演讲稿提供鲜活范本。由理论到实操，框架清晰，兼顾知识讲解与实例参照，便于系统理解演讲的特点与创作要点。 【13题详解】 C.材料三示意图显示，演讲效果还会受到噪音干扰、演讲内容、听众之间联系等多重因素影响。选项中“只要……就”的表述过于绝对，仅仅依靠媒介和听众反馈，无法保证一定收获良好演讲效果。 【14题详解】 材料二第③段横线前面内容列举了多种演讲开头方式（问候感谢、现场缘起、开门见山），横线处需要概括材料四第一段运用的开头方法。材料四第①段，王亚平以“你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？”连续提问，借助设问勾起同学们对太空授课的记忆，拉近和听众距离，自然引入演讲。据此可以概括为：可以设置疑问，唤起听众的回忆与思考。或：可以提出问题，引发听众回想与共鸣。 【15题详解】 第一空，材料二第②段提到演讲稿“要有针对性”“要充分考虑听众年龄特点、心理需求”。材料四第③段中，王亚平面向中小学生演讲，为贴合听众身份与认知，选用自身追梦经历，符合演讲“立足听众，具备针对性”的写作要求。据此可以概括为：有针对性。 第二空，材料二第④段提出演讲稿的最后“也可以提出号召，鼓舞人心”。材料四第④段王亚平鼓励同学们“只要你努力，就一定能够触摸得到”，与题干中“激励学生追梦，鼓舞人心”一致。据此可以概括为：以情动人。 第三空，材料四第④段最后一句是王亚平对同学们的鼓励和殷切的希望。朗读饱含期盼与祝福的语句，应当语气真诚恳切，饱含期待。据此可知，此处内容为：真诚恳切。 （二）（6分） 阅读下面的材料，回答小题。 甜食的诱惑 ①在日常生活中，很多人都有过这样的经历：明明已经吃饱了，但当看到诱人的甜点时，却还是忍不住想要尝一尝，甚至还能吃得津津有味。这是为什么呢？让我们一起揭开这个谜团。 ②从生物学角度来看，甜食对大脑有着特殊的吸引力。当我们摄入甜食时，大脑会释放一种与愉悦感和奖励感密切相关的多巴胺。在古代，食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源。因此，大脑会通过释放多巴胺来奖励我们寻找和食用甜食的行为，以确保我们能够获取足够的能量来维持生存。即使在现代社会，食物资源丰富，这种古老的“奖励机制”依然在我们的大脑中发挥作用。所以，当我们看到甜食时，大脑就会被这种潜在的“奖励”所吸引，让我们忍不住想要吃。 ③从消化系统的角度来看，胃部有一种特殊的机制让我们在吃饱后仍然能够容纳甜食。甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，它们会迅速进入小肠被吸收，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，就不会向大脑发送强烈的饱腹信号。这种机制让我们在已经吃饱的情况下，还能轻松地吃下甜食，而不会感到过度撑胀。此外，甜食的体积相对较小，密度较高，它们在胃中所占的空间相对有限。相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。这也是为什么我们可以在吃饱主食后，还能轻松吃下几块小饼干或一块蛋糕。 ④心理因素也在其中扮演了重要角色。甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。例如，小时候我们可能因为表现好而被奖励一块糖果，或者在特殊节日里品尝到美味的蛋糕。当我们感到压力、疲惫或情绪低落时，甜食能够让我们勾起美好回忆，暂时忘却烦恼，沉浸在那种由甜食带来的愉悦感中。因此，我们在已经吃饱的情况下，仍然渴望吃甜食。而且，甜食的甜味、细腻的质地或者丰富的层次感，都能在口腔中产生一种愉悦的体验。 ⑤但过量食用甜食会对健康产生不良影响，如导致肥胖、血糖升高、龋齿等问题。因此，我们需要学会平衡饮食。首先，要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用。其次，可以尝试选择更健康的甜食替代品。例如，用水果来代替糖果或蛋糕。水果中含有天然的糖分，同时也富含维生素、矿物质和膳食纤维，对身体更有益处。此外，我们还可以通过分散注意力来减少对甜食的渴望。当看到甜食时，试着转移自己的注意力，去做一些其他的事情，如散步、听音乐或者和朋友聊天。这样可以让我们暂时忘却对甜食的欲望。 （选自《科普中国》，2025.05.11，有删改） 16. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 对甜食的渴望，与古代食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源这一情况有关。 B. 甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，大脑不会接收到强烈的饱腹信号。 C. 当我们考试失利或感到疲劳时，吃点甜食能够让我们暂时忘却烦恼，产生愉悦的体验。 D. 小明最近压力很大，每天晚餐都吃得很饱，但还是忍不住吃很多甜食，为健康着想，他应该杜绝甜食的摄入。 17. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇由日常生活中的经历说起，引出本文说明的主要内容，激发读者阅读兴趣。 B. 本文从生物学、消化系统、心理因素三方面解析吃饱后仍想吃甜食的原因，逻辑清晰。 C. 第③段划线句子运用了作比较的说明方法，突出说明了主食体积相对较大，更容易让胃部产生饱腹感的特点。 D. 第④段中加点词“常常”起修饰限制作用，指甜食通常是与美好的情绪和回忆联系在一起的，但不是一定如此，体现了说明文语言的准确性、严密性。 【答案】16. D 17. C 【解析】 【导语】这篇科普短文贴近日常，以“吃饱仍想吃甜食”的普遍现象切入，从生物机制、消化特性、心理关联三个维度拆解原理，逻辑清晰通俗。文末落脚到控糖的健康引导，兼具知识性与实用性，语言平实晓畅，符合大众科普的传播定位，适配中小学说明文阅读的考查场景。 【16题详解】 D.根据第⑤段“要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用”的内容可知，文中给出的建议是控制甜食摄入量、适当享受甜食，提倡适度节制，并非“杜绝甜食摄入”，选项中“杜绝”一词表述过于绝对，与原文观点不符。 【17题详解】 C.第③段划线句子将甜食与主食对比，最终目的是突出甜食体积小、占据胃部空间有限，吃饱后依旧可以吃下甜食，并不是单纯突出主食容易产生饱腹感，选项曲解了作比较的说明作用。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 秦腔社戏，村庄消逝的年味 吕高翔 ①正月的黄土高坡，虽已过立春节气，但寒意仍没有退去，田野山坡和背阴的地方，依然留存白雪的印迹。经过漫长寒冷的冬季，早春时节，吕家窑逐渐苏醒，明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。 ②“咣咣……”一阵干鼓的脆响，伴随板胡尖细的声音，从喇叭里传开来，回荡在村庄的山头沟壑之间，这是秦腔戏的早场开唱了。“走，看戏去！”喝过罐罐茶的人们已经迫不及待地要赶往戏场。故乡农村的戏，唱的是秦腔，听父辈们讲，这是给“家神”“山神”唱的戏，叫“过会”或“唱戏”，每到准备唱戏的时候，由村里推举德高望重或年长者担任会头，负责组织和筹备事宜。一般在农历正月上旬开唱，为期三至四天。主要是祈福，以求新年神灵护佑村庄，祈祷风调雨顺，五谷丰登。 ③村里唱的秦腔戏并非真人化妆大戏，而是叫“木脑壳”，祖辈们一直都是这样的叫法，便沿袭下来。其实就是由人操纵的木偶，木头人偶都是画好的脸谱，有须生、青衣、老旦、花脸等角色，轮到人物出场时，给木偶换上不同角色的服饰。 ④父亲是一位忠实的秦腔戏迷，但有闲暇，都会去看戏。我对秦腔是没什么兴趣的，但在父亲的耳濡目染之下，对人物也有些粗浅的认知。记得小时候，父亲带我去看戏，我骑在父亲的肩膀上，等到皇帝扮相的角色出来时，我喊道：“出来啦，出来啦。皇上出来了！”在舞台前方拥挤的人群中，引来惊讶的目光，许多如父辈的长者纷纷惊奇地问父亲：“你娃多大了，这么大点就认识皇上了。”父亲说三岁了，人群里有人赞叹：“三岁的娃能看戏，认识皇上出来了，不得了啊。”和父亲聊天时，每提及此事，父亲脸上洋溢着笑容。 ⑤秦腔社戏的一些故事，都是听父亲说起，有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《狸猫换太子》等等。我也常常惊讶于父亲不识字，咋能记住一些戏词。父亲有时下地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情节故事，历史、人物以及背景等等。父亲讲的戏曲故事，让我很受启发，从故事里明事理，辨别是非曲直、善恶、还有一些做人的道理。后来上了中学，学习历史后，越发敬佩父亲对历史的了解，甚至对一些历史的熟稔，觉得看秦腔还能增长历史知识。 ⑥最令我感兴趣的是，戏场里的美食。有凉粉、面皮、瓜子花生糖果，香甜的麦酒、蜂蜜粽子等，还有各式各样的小玩具，我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏，在人群的缝隙里穿梭，围着戏台转圈跑，捉迷藏，根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候，戏场便是我和小伙伴们的狂欢之地，沉浸在过年的喜悦中，不用写作业，可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周围的小摊上买各种小玩具，买气球，买糖果。 ⑦每逢白天看戏，乡邻们扶老携幼，从村子的四面八方涌向戏场。有的老人拄着拐杖，穿着厚厚的棉袄，有的妇女怀里抱着一个孩子，身边跟着一个孩子，孩子们高高兴兴地穿着新衣裳，人群密集地挤在舞台前方，在戏场里寻求这份难得的热闹。那是儿时八零年代，快乐的童年回忆，是乡村难忘的年味。 ⑧儿时，父亲为我讲解秦腔社戏的故事，也是如今我为儿子所做之事。讲秦腔社戏的故事成了我迎接春天的仪式感。 ⑨可是，有一年回老家，村庄比往日多出几分静谧，山上又有一些住户搬迁至山下，一些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废，荒草遍地，恣意疯长。曾经作为戏场的碾麦场已复耕还田，种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野吹过，带来一阵寒凉。常年在外工作，已有多年没有看过木脑壳的秦腔社戏，如今的乡村更是看不到了。听乡邻们讲，秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少，以后不再唱，过年时节也听不到欢快的锣鼓声。 ⑩秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向宁静，伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里。 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论等多种表达方式。 B. 故乡农村“秦腔社戏”的开唱，是为了祈求新年神灵护佑村庄。 C. 第④段中“我”受到称赞，父亲洋溢着笑容为“我”感到自豪。 D. 经过耳濡目染，儿时的“我”明白了秦腔还能增长历史知识。 19. 阅读第⑤-⑦段，仿照示例，用四字短语概括所写的几件事。 父子看戏→（ ）→（ ）→村民看戏 20. 联系上下文，揣摩下列语句，回答相关问题。 （1）按照要求赏析第①段画线句子。 经过漫长寒冷的冬季，早春时节，吕家窑逐渐苏醒，明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。（描写角度） （2）说说你对第⑧段画线句子的理解。 讲秦腔社戏的故事成了我迎接春天的仪式感。 21. 小语推荐本文为八下第一单元的拓展阅读材料，你认为是否合适？请结合文章内容及主旨，参考链接材料，谈谈你的看法并说明理由。 【链接材料】 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。（选自语文教材八下第一单元导语） 【答案】18. D 19. ①. 父亲讲戏 ②. 戏场狂欢 20. ①. 运用环境描写与拟人修辞，赋予村庄人的情态，生动写出早春乡村回暖、万物复苏的景象。渲染温馨的氛围，引出下文秦腔社戏的往事，与后文村庄萧条冷清形成对比。 ②. 从前春天父亲给“我”讲秦腔故事，如今“我”讲给孩子听。讲社戏故事成为迎春特有的习惯，承载着童年记忆与父子温情；在社戏逐渐消失的背景下，寄托着对乡土民俗、旧日年味消逝的惋惜。 21. 示例：我认为合适。八下第一单元旨在品读乡土民俗，感悟民俗背后的生活与情感。文章以秦腔社戏这一乡村民俗为载体，描绘北方乡村独特的风土人情，借看戏的往事寄托乡愁，探讨传统民俗的存续问题，契合单元学习主题，能够加深我们对民俗人文价值的理解，适合作为拓展阅读。 【解析】 【导语】文章以秦腔社戏“木脑壳”为载体，追忆乡村年味与童年时光。作者串联看戏往事，刻画父亲、乡邻鲜活形象，交织温情回忆；后文笔锋一转，写社戏凋零、村落萧条，今昔对比生出怅惘。文字质朴饱含乡土气息，在怀旧叙事中抒发民俗消逝、童年远去的感慨，含蓄流露对乡土传统没落的惋惜。 【18题详解】 D.由第⑤段第5句可知，“我”上了中学，学习历史后才觉得看秦腔还能增长历史知识。并非“儿时”。 【19题详解】 第⑤段的主要内容是：父亲常常向“我”讲述秦腔社戏里的戏曲故事、历史人物，借戏文讲道理。据此可以概括为：父亲讲戏。 第⑥段主要内容是写“我”和小伙伴在戏场追逐嬉戏、品尝美食、购买小玩具，沉浸欢乐之中。概括为：戏场狂欢。 【20题详解】 （1）此处属于自然环境描写，交代故事发生的时节与地域环境（早春黄土高坡）。运用了拟人的修辞手法，使用“苏醒”“唤醒”“冬眠”等词语，把静态村落拟人化，摆脱冬日冷寂，充满生机。从结构上看，开篇景物铺垫，春天来临，恰逢乡村举办秦腔社戏，自然引出下文看戏的回忆。从情感抒发看，明媚春光与热闹社戏相呼应，烘托温暖怀旧的基调，和后文村庄萧条、社戏停唱的冷清形成对比。 示例：运用环境描写，同时使用拟人手法，将村庄、吕家窑当作沉睡的人来写，“苏醒”“唤醒”赋予村庄人的情态。写出早春黄土高坡寒意消退、春光降临、乡村焕发生机的景象；营造柔和温暖的氛围，引出下文秦腔社戏开演的往事，奠定怀旧温情的情感基调。 （2）由第④、⑤段可知，儿时，早春时节父亲带“我”看戏、为“我”讲述秦腔社戏故事；如今身份转换，“我”效仿父亲，向自己的孩子讲述。仪式感代表一种固定、饱含情感的习惯。往年春天，秦腔社戏是村庄迎春的盛事；如今社戏慢慢消失，现场看戏不复存在，讲故事便替代实地看戏，成为迎接春天的特有方式。这是父子之间记忆的传递，承接父辈留给“我”的美好童年记忆，实现亲情延续。昔日迎春的热闹社戏逐渐消亡，只能依靠口述故事留存记忆。句子温情之下藏着淡淡的惋惜，表达对乡土民俗、乡村年味慢慢消逝的感慨，凸显文章主题。 示例：儿时春天到来，父亲会给“我”讲述秦腔社戏故事；如今轮到“我”给自己的孩子讲述。这句话表层是指春天讲社戏故事成为固定习惯；深层寄托着对秦腔社戏、童年年味的怀念，“我”延续父辈的行为，传承乡土民俗与亲情；同时暗含对传统社戏日渐消逝的怅惘。 【21题详解】 链接材料明确，第一单元课文重在展现风土人情、传统习俗，引导学生感受地域文化，认识民俗的价值。拓展文本需要紧扣乡土民俗这一核心主题。 文中秦腔社戏（木偶戏）属于乡村传统民俗，迎春唱戏、祈福护佑村庄，是当地代代相传的民间风尚，符合“民众创造、世代传承的民间文化”定义。文中细致描绘乡民扶老携幼看戏、父子观戏、孩童戏场玩乐等场景，勾勒出北方乡村独特的民俗风情画卷，展现乡土生活样貌，和单元学习目标契合。文章不只记录民俗盛况，还写出秦腔社戏渐渐停演、乡村不复往日热闹的现状，深入探讨民俗消逝带来的精神失落，引导读者思考民俗的意义，提升对乡土文化的理解。 综上可知，本文中的秦腔木偶社戏，是黄土乡村世代传承的民间民俗活动。文章契合单元民俗主题，便于同学们体会民俗承载的集体记忆与人文情怀，因此适合作为本单元拓展阅读材料。 示例一：我认为合适。链接材料指出八下第一单元围绕民俗文化展开，意在领略乡土风情，理解民俗的文化价值。文中秦腔木偶社戏是黄土乡村传承已久的民俗，作者回忆春日乡村演社戏、村民齐聚观戏的热闹景象，展现独特的乡土风土；又写社戏慢慢衰落，寄寓对乡土民俗消逝的怅惘。文章紧扣民俗主题，能够帮助同学们体会民俗承载的生活记忆与人文情怀，适合作为单元拓展阅读。 示例二：我认为合适。八下第一单元聚焦民俗风情，探寻民俗的文化意义。本文记叙黄土乡村秦腔社戏这一传统民俗，描摹乡民看戏的乡土图景，追忆充满温情的童年时光，还写出民俗日渐没落的现实，可以丰富我们对乡村看戏民俗的理解，适合作为拓展材料。 四、名著阅读（10分） 22. 下列对名著《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》中的所谓经典是广义的用法，包括群经、几种史书、先秦诸子、一些集部。 B. 《史记》与《春秋》相比，不用咬文嚼字的写法，只据事实录，使善恶自见，且书中也有著者牢骚之辞，增加了书的情韵。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《钢铁是怎样炼成的》刻画人物以叙事和描写为主，并不是以“动作和心理描写为主”，该选项对主要描写手法判断错误。 23. 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和读书笔记。下面是小文阅读《钢铁是怎样炼成的》的读书笔记，请你补充完整。 内容呈现 读书笔记 ①双目失明 ②修筑铁路 ③做童工 ④参加战斗头部受伤 ⑤朱赫来影响下革命 在整理读书卡片时，小文不小心弄乱了部分“保尔成长史”的正确顺序，请根据你的阅读记忆，帮助他重新排序（1）______ 他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” 伤病的保尔在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（2）______，让生命继续有益于人民。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 写提要：（3）______；写心得：这段话让我懂得人应当（4）______。（小贴士：写提要——概括内容要点；写心得——记录体验感想。） 【答案】 ①. ③⑤④②① ②. 文学创作 ③. 保尔阐释生命的意义与价值。 ④. 示例：珍惜生命，奋发进取，树立崇高理想，努力奋斗，创造有价值的人生。 【解析】 【详解】（1）保尔自幼家境贫寒，小学被学校开除后，先到车站食堂当童工。艰苦的底层劳动经历，让他早早体会社会压迫，埋下反抗的种子，这是故事开端。保尔认识朱赫来后，受到朱赫来思想启蒙，懂得革命道理。之后保尔勇救朱赫来，被迫逃离家乡，正式走上革命道路，这发生在童工经历之后。保尔加入红军奔赴前线作战，在战场上冲锋时被炮弹炸伤头部，重伤昏迷，这是军旅阶段的重大事件。伤病迫使他暂时离开前线，无法继续战场战斗。离开军队后，保尔投身地方建设，最典型的事件就是寒冬里参与修筑铁路。艰苦环境透支他的身体，持续加重病痛，是他身体持续垮掉的关键阶段。长年累月的伤病不断累积，保尔最终全身瘫痪、双目失明。即便如此，他选择以文学创作继续战斗，是保尔人生后期的情节。 因此，正确的排序是：③⑤④②①。 （2）选段出自《钢铁是怎样炼成的》保尔人生后期关键情节。此时保尔全身瘫痪、双目失明，巨大病痛与行动的禁锢让他陷入绝望，于是产生了持枪自杀的念头。当他把手枪对准自己时，内心展开激烈思想斗争，他意识到结束生命是懦弱的逃避，最终战胜轻生的想法，决定顽强活下去。战场拼搏、修筑铁路这些体力上的革命道路已经无法继续，保尔选择开辟新的战斗途径：文学创作。他克服失明带来的重重阻碍，依靠硬纸板辅助书写，反复修改书稿，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，以文字作为武器继续投身革命事业，用作品鼓舞他人，实现“使生命有益于人民”的理想。 据此可知，此处可以概括为：文学创作。 （3）这段话是全书经典名言，是保尔在烈士公墓前感悟人生、思考生命意义时说出的独白。这段文字抒发保尔对生命价值的认识，点明人的一生应当奉献给人类解放的伟大事业。 据此可以概括为：保尔阐释生命的意义与价值。 （4）保尔认识到生命短暂且仅有一次，人不能平庸度日，说出了“生命仅有一次”“不能虚度光阴”等心里独白，启示我们：每个人都应当确立崇高目标，将生命奉献给有价值的事业，度过伟大的一生；不能贪图安逸，而应心怀崇高目标，持续奋斗，主动奉献；应当抓住青春时光，确立理想，脚踏实地努力，尽力创造价值，等到回首往事时不留遗憾。 示例一：珍惜有限生命，树立远大理想，勤奋进取，努力实现人生价值，不虚度光阴。 示例二：生命短暂且仅有一次，我们应当树立崇高的理想，把握大好时光努力拼搏，积极奉献，做有意义的事，不让年华虚度，活出生命的价值。 24. 王选在《我一生中的重要抉择》里提到“扶植年轻人是一种历史的规律”。请具体说说在《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是如何“扶植”保尔的。 _________________ 【答案】朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；给保尔讲革命的道理，引导保尔走上革命的道路；在筑路过程中引导保尔明白“钢铁是怎样炼成的”，让保尔的意志更坚强；在保尔思想发生偏差时，朱赫来及时引导，将保尔拉回正确的道路上来。在朱赫来的扶植之下，保尔成长为一名具有钢铁般意志的战士，为革命贡献出了自己全部的力量。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的掌握。 作答时要围绕朱赫来对保尔的引导入手，将朱赫来在保尔成长过程中的重要作用表现出来。 示例：保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克。红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现。为保尔排忧解难，指明前进的方向。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。在筑路过程中朱赫来教育保尔“钢铁是怎样炼成的”，让保尔的意志更坚强。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 AI时代，我们仍然期盼旅行：穿越自然画卷，感受山川之美；畅游经典书海，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝……我们在一次次别样的旅途中邂逅美景，在旅途中抒写故事，在旅途中战胜困难，在旅途中增长智慧。 请选择自己熟悉的生活题材，以“我的______之旅”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②内容具体，有真情实感；不得抄袭套作；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我的登山之旅 AI能够一键生成雄奇壮阔的山川图景，却永远无法复刻亲身跋涉时汗水与晚风交织的独特体验。去年暑假，一场登山之旅，成为我成长路上珍贵的印记。 出发之初，我满怀期待，脚步轻快地拾级而上，一心只想尽快抵达山顶。一路上，我只顾向前赶路，忽略了路旁蓬勃生长的草木，也听不见林间清脆的鸟鸣。没过多久，陡峭的石阶不断向上延伸，烈日炙烤着山路，闷热的空气包裹着我。双腿渐渐酸痛乏力，大口的喘息打乱了节奏，额头上的汗水顺着下颌不断滴落。望着盘旋向上望不到尽头的山路，沮丧感涌上心头，我索性坐在石阶上，萌生了半途折返的想法。 就在我想要放弃的时候，一位拄着拐杖的老者缓缓从我身边走过。他步履缓慢，却始终没有停下，休息片刻便继续向上攀登。老者温和地告诉我，登山不必急于求成，稳住脚步，慢慢走，终能抵达高处。我心中有所触动，咬牙站起身，调整呼吸，不再执着于快速冲刺，专心走好眼前每一级台阶。沿途，我静下心欣赏风景，岩石缝隙里悄然绽放的野花，山谷间叮咚流淌的清泉，枝叶间穿梭的清风，都慢慢映入眼帘。 不知跋涉多久，我终于登上顶峰。站在山巅远眺，连绵群山铺展在眼前，落日将云海染成温暖的橘红色。吹过山顶的清风，吹散了一路疲惫。我忽然懂得，人们向往山顶的风光，可真正珍贵的，是攀登途中克服疲惫、战胜退缩的过程。 这场登山之旅早已落幕，但旅途带给我的感悟长久留存。人生如同登山，难免遭遇陡坡与疲惫，许多美好的收获，从来不是轻易得来的。唯有坚守初心，迎难而上，坚持走好脚下的道路，才能跨过重重阻碍，遇见属于自己的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文材料以“AI时代，我们仍然期盼旅行”开篇，拓宽了“旅行”的内涵，指明旅行既可以是奔赴山水的现实远行，也可以是品读书籍、回望历史的精神漫游。材料继而点出旅途的价值：邂逅美景、书写故事、战胜困难、增长智慧，这也是文章必须落实的核心立意。题目横线处可填写具象词语，如山间、古镇，也可填写抽象词语，如读书、成长、追梦。写作不能只单纯记录旅途见闻，需要挖掘旅程背后的收获与感悟，体现精神层面的成长。立意上要紧扣“旅途带来成长”这一内核，无论是实体旅行还是精神之旅，都要写出过程中的思考、蜕变，呼应材料中增长智慧、直面困境的导向，避免写成流水账式的观光记录。 二、选材构思。 结合材料给出的三类方向，选材可以分为两大路径。第一类是现实实景之旅，比如登山之旅、乡村研学之旅，写作时不能一味描摹风景，要选取旅途中遭遇困难、遇见陌生人、产生触动的小事作为叙事重点，以事件推动情感变化；第二类是精神之旅，对应材料里畅游书海、漫步历史的提示，可以填写“书香”“诗词”，以阅读经历作为主线，串联读书过程里的感悟。行文构思上适合采用以小见大的写法，开篇点题引出旅程，中间选取两到三个典型场景细致刻画，设置一处波折或是触动心灵的瞬间作为文章高潮，结尾回扣题目升华主旨，写出旅程带给自己长久的影响。构思时需要兼顾细节描写与内心感悟，将所见所闻与所思所想融合，落实题干“真情实感”的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $