精品解析：江西省吉安市安福县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末质量检测作业 八年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间为150分钟。 2.答案要求写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣鄱大地，钟灵毓秀，文脉绵长。从赣江两岸的窑火千年不熄，到庐岳之侧的书院弦歌永续（ ）从井冈山麓的红色标语熠熠生辉，到市井巷陌的非遗技艺代代相传，这片红土地承载着中华优秀传统文化的深厚底蕴，（yùn）______育着革命文化的红色基因。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yùn）__________ （2）熠__________ 2. 在括号内填入的标点符号是：__________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人说：“读万卷书，行万里路。”旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的一种方式。到壶口瀑布，震耳欲聋的涛声宣泄着河水被压迫的__________；在长江源头各拉丹冬，在风云变幻的冬季，种种意外状况便会接连出现；登勃朗峰，拾级而上，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞；当我像一滴水经过丽江，我看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到依山而起的重重房屋，看到了喧腾奔流的金沙江……通过阅读这些文章，使我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过阅读这些文章，使我们丰富了知识，增长了见闻，开阔了眼界。 B. 通过这些文章，使我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 C. 阅读这些文章，使我们开阔了眼界，增长了见闻，丰富了知识。 D. 通过阅读这些文章，我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不可遏制 B. 怒不可遏 C. 义愤填膺 D. 勃然大怒 5. 阅读下面的文字，完成小题。 南昌瓷板画既__________，又__________。它既__________，又是中华民族的艺术瑰宝和赣文化的代表，在中国绘画史和国际绘画艺术上有极高的地位和影响。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①兼容了中国陶瓷艺术的特点 ②继承了中国传统绘画的精华 ③是绘画艺术和陶瓷艺术的结合，具有浓郁的赣文化特点 A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③① 6. 班级开展古代文学文化常识抢答赛，下列表述不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”（《马说》）中，“石”是容量单位，十斗为一石。 B. “天启壬戌秋日”（《核舟记》）使用的是年号干支兼用纪年法。 C. “虞山王毅叔远甫”（《核舟记》）中的“甫”是对男子的美称，多附于字之后。 D. “黄发垂髫”（《桃花源记》）中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 社日① 〔宋〕谢逸 雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹。 清欢唯煮茗，美味只羹芹。 饮不遭田父②，归无遗细君③。 东皋④农事作，举趾⑤待耕耘。 【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。这里指春社。②饮不遭田父：这里指独自饮酒。③细君：妻子。④皋：田泽旁边的高地。⑤举趾：抬脚，指下田。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗于写景、叙事中表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。 B. 诗歌以《社日》为题，交代了写作的背景与时间。 C. 颔联写春社的活动，煮茶烹芹，清雅有味。 D. 颈联写诗人独自饮酒、归无所馈，言中流露出哀伤之情。 8. 叠词的运用是本诗一大特色，请简析首联“垂垂”“澹澹”两个叠词的妙处。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介①有常，安于贫贱，不蕲②人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之，其饮食布帛亦然。久之，人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典③，不事交游。里中有不安其分者、武断强忮者，相与讥之，曰：“汝岂顾主簿耶？” ②周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门收徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以裘衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其勤耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，傥④无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。 （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 【注】①廉介：廉洁正直的操行。②蕲：同“祈”，求。③玩心坟典：专心研究典籍著作。④傥：同“倘”。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 客有就访亦欣然延纳 10. 解释文中加点词的含义。 （1）直（ ） （2）为（ ） （3）等（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。 （2）时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。 12. 本文节选自《容斋随笔》中的《贤士隐居者》，请你说说顾主簿与周日章身上分别有哪些贤士之风。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题、完善自我、提升自我的句子是“______________，______________”。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的句子是“______________，______________”。 （3）白居易在《卖炭翁》中用“______________，______________”表现了卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，对其倾注了无限同情。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在知行合一中历练成长 许 晴 ①你的专业能帮社区做什么？最近，湖北省一所高校鼓励学生立足自身专业，走进社区一线，开展志愿服务。有的学生为小朋友开设美育课堂，通过绘画、剪纸、黏土画等培养孩子们对美的认识。有的学生组织起青少年体能训练营，帮助孩子们养成良好的运动习惯。有的学生为老年人讲解智能手机的使用技巧，教他们如何网上挂号、叫外卖、剪辑短视频。在一次次志愿服务中，学生们写下了自己关于“青春何为”的回答。 ②“少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，到“读万卷书，行万里路”，从“知者行之始，行者知之成”，到“一语不能践，万卷徒空虚”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、长真才。 ③课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。在贵州师范大学，有一个“1家1”全家福拍摄团。从2012年起，拍摄团26次走进贵州省的80多个村寨，免费为近7000个农村家庭拍摄了全家福。一届届学生背着相机、扛着帐篷，在深入乡土中国的过程中锻炼成长，更用镜头记录了11年间的山乡巨变。用脚步丈量祖国大地，用内心感应时代脉搏，不仅能开阔眼界与胸襟，增长见识和能力，还能在亲眼见证时代变迁的过程中升腾起自豪感、厚植起自信心、激扬起家国情，真正成为“胸中有丘壑，眼里存山河”的新时代青年。 ④多经事方能成大事，犯其难方能图其远。淬炼挺拔的精神，离不开社会的熔炉；增强干事的本领，少不了现实的磨砺。中国农业大学科技小院的学生们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，在服务乡村振兴中勤奋治学，练就兴农富农的“十八般武艺”。“85后”青年杨宁大学毕业后，毅然回到生她养她的村庄，靠着自身所学和拼劲干劲，在大山苗寨挥洒青春的汗水，带领乡亲们走上了致富路。“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”实践是大课堂，是练兵场。广大青年勇于到更广阔的天地、更复杂的环境中去，研究现实矛盾，实践胸中所学，方能在一次次摸爬滚打中褪去稚气，在一次次迎难而上中增添勇气，在一次次爬坡过坎中沉淀底气。 ⑤现在，有的年轻人感到困惑，不知怎样确立自己的人生目标和努力方向，如何让所思所学更好满足社会所需。看村街巷道，博士、硕士医疗服务队为村民义诊，宣讲卫生健康知识。看田间地头，回乡返乡大学生教村民架起手机，通过直播拓宽农产品销路。看赛事场馆，志愿者们以“最美的微笑”热情服务，擦亮阳光向上的青春名片。很多青年人表示，正是在一次次的志愿服务、实践历练中，逐渐找到了心中热爱，明晰了努力方向，蓄积了向上力量。对于青年人来说，多到实践中去探寻、去体验，也许就能找到自己心中的答案。 ⑥“百舸争流千帆竞，波涛在后岸在前。”新时代中国青年，生逢其时、重任在肩。不断学习、不断实践，带着理论知识寻找实践坐标，带着心中热爱奔赴山海，让青春的翅膀在磨砺中更坚强，让青春的精气神在奋斗中更挺拔，广大青年一定能获得宝贵的成长，成就精彩的事业，书写更有价值的无悔青春。 （有删改） 14. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“知行合一”论述了广大青年实践的必要性及重要意义。 B. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“一语不能践，万卷徒空虚”体现了实事求是、知行合一的哲学思想，是中华优秀传统文化的重要元素。 C. 对于广大青年人来说，只要在实践中去探寻和体验，就能确立人生目标和努力方向。 D. 文章主要运用了举例论证、道理论证的方法论证论点。 15. 试结合本文相关内容以及学习课文《应有格物致知精神》的体会，谈谈你对“实践精神的重要性”的看法。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）于2025年12月16日正式公布，自2026年2月1日起施行。这标志着全民阅读从政策倡导迈向制度保障的关键跨越。作为我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，《条例》以法治力量夯实书香社会建设根基，向全社会发出了“爱读书、读好书、善读书”的鲜明号召，为民族精神家园建设注入持久动力。 ②阅读是文明传承的纽带，是国家发展的基石。从孔子“韦编三绝”的治学之道，到“天下好书，当与天下读书人共读之”的文化胸怀，中华民族的读书基因从未断裂。进入新时代以来，从“全民阅读”连续十二年写入政府工作报告，到“十四五”规划纲要明确建设“书香中国”，再到“十五五”规划建议提出“推进书香社会建设”，党和国家对阅读的重视不断升级。 ③《条例》还精准回应了时代需求。面对数字化时代碎片化阅读盛行、深度阅读不足的现状，《条例》既支持数字阅读与传统阅读相结合，鼓励新技术在阅读推广中的应用，又强调优质内容供给，倡导多读经典提升精神境界。全民阅读，“全民”是核心，“参与”是关键。《条例》的施行，不仅需要政府部门落实经费保障、完善设施建设、创新推广活动，更需要社会各界协同发力、全体公民主动参与。企业可设立员工阅读时间，学校可深化青少年读书行动，社区可开展亲子共读活动，媒体可加强阅读公益宣传，让阅读融入日常工作生活。作为个人，我们既可以利用公共图书馆、农家书屋等设施享受阅读服务，也可以通过参与一年一度的全民阅读活动周、读书节等活动涵养阅读习惯，在深度阅读中对抗浮躁心态，在经典浸润中提升认知素养。 （摘编自黄开团《立法护航书香，全民阅读向未来》，红网2025年12月18日） 材料二： ①中华民族自古就提倡阅读，有“耕读传家”“晴耕雨读”的传统。能读书、读好书、好读书，是一件美好的事情。书中未必有黄金屋，但一定会有更好的自己。作家三毛从小就喜欢看书，书里的文字不仅给了她浪迹天涯的勇气，还开拓了她的胸襟，让她在远赴撒哈拉沙漠时，无论遇到什么，都能以包容和理解处之。 ②的确，只要你阅读过，你就会发现，当你焦虑不安时它能抚平你的一切烦恼；迷茫彷徨时，它能为你指明方向；为生活琐事而困顿时，它能让你开怀释然。 ③然而，在互联网高速发展的今天，越来越多的人开始与手机、平板电脑等电子产品形影不离，大家更倾向于移动互联网的快餐文化，更习惯在社交媒体上获取知识，深陷短视频等碎片化信息的漩涡，从而与深度阅读渐行渐远。 ④各类数字阅读方式接触率 ⑤为此，国家开始积极倡导全民阅读，连续十二年将全民阅读写入政府工作报告；深入推进全民阅读，建设“书香中国”，写入了“十四五”规划和2035年远景目标纲要。成效是可观的，统计显示，我国国民综合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1%，人均年阅读量从6.74本增加至8.31本。 ⑥此番《条例》的颁布，恰恰是将全民阅读从“政策引导”升级为“法治保障”，它将实践经验转化成具有规范性、可持续性的法律制度。简单来说，就是确保当你想读书时，好书就在手边。 （摘编自韦轶婷《这部关于促进全民阅读的立法，释放多重信号》，交汇点新闻2025年12月19日） 材料三： 无论是从国家层面，还是个人层面，或者是领导干部层面看，阅读都是一件大事要事，事关国家创新能力的提升，事关个人文明素养的养成，事关干部作风能力的提升。唯有从不同角度审视全民阅读，才能更好地推进该项工作。从国家层面看，阅读，被时代赋予更宏大的意义，成为国家发展战略的重要支点。当下我国人口红利仍在延续，持续将人口数量优势转化为质量优势，需要通过读书这个重要途径来实现。《国家创新指数报告2024》显示，中国创新能力综合排名居世界第十位。从个人层面看，一个热爱阅读的民族，往往具备更高的文化素养、更强的道德观念和更开阔的思维视野，稳步攀升的阅读率，为国民素质提升打下更为坚实的基础。从干部作风看，领导干部要多读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开读书带来的文化积淀和精神力量。 （摘编自李萍《在全民阅读中积蓄前行的力量》，中国甘肃网2025年7月30日） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，它的施行标志着全民阅读从政策倡导迈向制度保障。 B. 不同数字阅读方式在2023～2024年的接触率有不同变化，手机阅读和网络在线阅读是较受青睐的阅读方式，接触率相对高；听书、视频讲书、电子阅读器阅读、平板电脑阅读接触率相对低。 C. 国家连续十二年将全民阅读写入政府工作报告，建设“书香中国”被写入“十四五”规划，国民综合阅读率和人均年阅读量均呈上升趋势。 D. 阅读对个人文明素养养成至关重要，从国家和干部层面来看，其影响和价值尚未得到充分的重视和体现。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》强调倡导多读经典，说明传统纸质书籍的价值远高于数字阅读资源，应优先推广纸质书。 B. 我国国民综合阅读率持续上升，说明《全民阅读促进条例》的成效已经初步显现。 C. 材料二指出阅读能在人迷茫彷徨时为其指明方向，可见深度阅读有助于提升个体的精神定力与价值判断能力。 D. 数字化时代的碎片化会让人远离深度阅读，《全民阅读促进条例》的出台就是为了杜绝碎片化阅读。 18. 针对当下人们深陷碎片化信息漩涡、远离深度阅读的现状，你认为作为中学生可以采取哪些措施来改善？ （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③在滕王阁景区南门游客服务中心，几名游客正在背诵王勃的千古名篇《滕王阁序》。一个十来岁的男孩，双手拽着裤兜，背得尤为起劲：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰……”“人杰地灵”“俊采星驰”，王勃用绮丽的文字盛赞江西之才俊。 ④走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ⑤更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑥我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑦遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑧江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑨江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑩登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑪江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑫赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自2025年6月21日《人民日报》） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文以作者登滕王阁的行踪为线索展开叙写，请梳理作者的游踪及观察视角的变化。 游踪：滕王阁南门游客服务中心→走进滕王阁→__________→__________。 视角变化：由______________，到远眺赣江江面，再到________________。 （2）简要说说作者在登临游览过程中蕴含了怎样的情感？ _________________________________________________。 20. 本文标题为“赣江记得所有名字”，有人认为记住欧阳修、王安石等名人重要，但有人认为记住普通人更重要。你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈理由。 21. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。 风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。 22. 赣江边的一块古石板，见证了赣江千百年的变迁。结合《赣江记得所有名字》中对赣江历史、文化与未来的描写，请用第一人称讲述它眼中赣江的“过去与未来”。（80字左右） 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著的解说，正确的一项是（ ） A. 叶圣陶曾说，我们读《经典常谈》，切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识。 B. 《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，这本书“板着脸说话”，以流利的语言娓娓道来，引人入胜。 C. 《昆虫记》中，法布尔通过解剖标本观察，验证昆虫的生活习性和生态关系，然后细致记录，生动描绘其特征和生活场景，形成了丰富的科学记录。 D. 《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 24. 关于杜甫的诗，朱自清在《经典常谈·诗第十二》中这样评价：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”请从杜甫以下作品中选取一篇，结合作品的具体内容，谈一谈对朱自清这一观点的理解。 【备选作品】杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》 25. 鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？ 五、写作（50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 晨光里，精神饱满地诵读；阳光下，迎着风儿奔跑；逆境中，奋勇向前不放弃；为梦想，执着追求，不惧失败……少年自有少年的模样。 请以《少年的模样》为题，写一篇记叙性文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量检测作业 八年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间为150分钟。 2.答案要求写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣鄱大地，钟灵毓秀，文脉绵长。从赣江两岸的窑火千年不熄，到庐岳之侧的书院弦歌永续（ ）从井冈山麓的红色标语熠熠生辉，到市井巷陌的非遗技艺代代相传，这片红土地承载着中华优秀传统文化的深厚底蕴，（yùn）______育着革命文化的红色基因。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yùn）__________ （2）熠__________ 2. 在括号内填入的标点符号是：__________ 【答案】1. ①. 孕 ②. yì 2. 分号 【解析】 【1题详解】 注意“熠”的读音。 【2题详解】 文段内部形成两组并列句式，“从赣江两岸的窑火千年不熄，到庐岳之侧的书院弦歌永续”与“从井冈山麓的红色标语熠熠生辉，到市井巷陌的非遗技艺代代相传”是结构一致、地位平等的并列分句，分句内部已经使用逗号，按照标点使用规范，并列大分句之间需要使用分号进行隔断。 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人说：“读万卷书，行万里路。”旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的一种方式。到壶口瀑布，震耳欲聋的涛声宣泄着河水被压迫的__________；在长江源头各拉丹冬，在风云变幻的冬季，种种意外状况便会接连出现；登勃朗峰，拾级而上，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞；当我像一滴水经过丽江，我看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到依山而起的重重房屋，看到了喧腾奔流的金沙江……通过阅读这些文章，使我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过阅读这些文章，使我们丰富了知识，增长了见闻，开阔了眼界。 B. 通过这些文章，使我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 C. 阅读这些文章，使我们开阔了眼界，增长了见闻，丰富了知识。 D. 通过阅读这些文章，我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不可遏制 B. 怒不可遏 C. 义愤填膺 D. 勃然大怒 【答案】3. D 4. B 【解析】 【3题详解】 画波浪线句子只存在成分残缺的问题，“通过”或“使”删掉其中一个，其他不变。因此正确的句子为：通过阅读这些文章，我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。（或阅读这些文章，使我们丰富了见闻，增长了知识，开阔了眼界。） 【4题详解】 A.不可遏制：不能够被阻止、抑制。侧重形容力量、水流、情绪等势头强盛，无法阻挡； B.怒不可遏：愤怒到无法抑制。侧重形容人的极度愤怒； C.义愤填膺：胸中充满正义的愤恨。侧重人因道义不平产生的愤怒，描写人的情绪； D.勃然大怒：突然大发雷霆。侧重人瞬间爆发怒气； 横线处将壶口瀑布的河水拟人化，形容其被压迫后愤怒奔涌的状态，“怒不可遏”符合句意。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 南昌瓷板画既__________，又__________。它既__________，又是中华民族的艺术瑰宝和赣文化的代表，在中国绘画史和国际绘画艺术上有极高的地位和影响。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①兼容了中国陶瓷艺术的特点 ②继承了中国传统绘画的精华 ③是绘画艺术和陶瓷艺术的结合，具有浓郁的赣文化特点 A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③① 【答案】A 【解析】 【详解】前两空，南昌瓷板画的属性是先继承传统绘画精华，再兼容陶瓷艺术特点，遵循先“继承”后“兼容”的事物发展逻辑，对应②①的顺序； 第三空，后文衔接“又是中华民族的艺术瑰宝和赣文化的代表”，③句点明其是绘画与陶瓷艺术的结合、自带赣文化特点，既承接前两句的绘画、陶瓷两个属性，又能顺畅引出后文的瑰宝定位与赣文化代表的表述； 故排序为②①③。 6. 班级开展古代文学文化常识抢答赛，下列表述不正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”（《马说》）中，“石”是容量单位，十斗为一石。 B. “天启壬戌秋日”（《核舟记》）使用的是年号干支兼用纪年法。 C. “虞山王毅叔远甫”（《核舟记》）中的“甫”是对男子的美称，多附于字之后。 D. “黄发垂髫”（《桃花源记》）中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，表述错误。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 社日① 〔宋〕谢逸 雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹。 清欢唯煮茗，美味只羹芹。 饮不遭田父②，归无遗细君③。 东皋④农事作，举趾⑤待耕耘。 【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。这里指春社。②饮不遭田父：这里指独自饮酒。③细君：妻子。④皋：田泽旁边的高地。⑤举趾：抬脚，指下田。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗于写景、叙事中表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。 B. 诗歌以《社日》为题，交代了写作的背景与时间。 C. 颔联写春社的活动，煮茶烹芹，清雅有味。 D. 颈联写诗人独自饮酒、归无所馈，言中流露出哀伤之情。 8. 叠词的运用是本诗一大特色，请简析首联“垂垂”“澹澹”两个叠词的妙处。 【答案】7. D 8. 首联巧用叠词描写微雨中的柳叶与溪水。“垂垂”写雨后柳叶低垂的形态；“澹澹”写水波之纹，用语清新，形容细致。两处叠词连用，使诗句富有节奏感。 【解析】 【导语】这首《社日》是一首清新闲适的田园诗，诗歌前两联描摹雨后垂柳、风拂溪纹的春日乡野美景，又以煮茗、羹芹勾勒清淡朴素的日常。后两联抒写独处悠然、不问俗事的心境，收尾落脚于乡间春耕农事。全诗语言浅淡质朴、意境清幽，融景、事、情于一体，细腻展现出恬淡安适的田园生活，暗含诗人安然自守的闲适情怀。 【7题详解】 D.“言中流露出哀伤之情”表述错误，结合颈联“饮不遭田父，归无遗细君”可知，诗句描述了诗人独自饮酒作乐，没有与乡邻相聚、归家亦无馈赠给妻子的日常境况，结合全诗“清欢唯煮茗，美味只羹芹”可知，诗人安于清淡简朴的生活，内心恬淡自足，并无哀伤之情。 【8题详解】 结合首联“雨柳垂垂叶，风溪澹澹纹”可知，诗人巧用叠词，“垂垂”生动形象地描绘出柳枝在细雨滋润下，枝叶繁茂且轻柔下垂的姿态，给人一种灵动、婀娜的感觉；“澹澹”细腻地展现出微风拂过，溪水泛起层层轻柔、舒缓波纹的画面，富有动感和韵律美。这两个叠词的运用，使诗句读起来朗朗上口，增添了诗歌的音韵之美。这样的描写营造出一种宁静清幽的氛围，烘托诗人闲适淡泊、安贫乐道的心境，奠定全诗悠然自得的感情基调。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介①有常，安于贫贱，不蕲②人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之，其饮食布帛亦然。久之，人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典③，不事交游。里中有不安其分者、武断强忮者，相与讥之，曰：“汝岂顾主簿耶？” ②周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门收徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以裘衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其勤耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，傥④无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。 （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 【注】①廉介：廉洁正直的操行。②蕲：同“祈”，求。③玩心坟典：专心研究典籍著作。④傥：同“倘”。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 客有就访亦欣然延纳 10. 解释文中加点词的含义。 （1）直（ ） （2）为（ ） （3）等（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游。 （2）时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。 12. 本文节选自《容斋随笔》中的《贤士隐居者》，请你说说顾主簿与周日章身上分别有哪些贤士之风。 【答案】9. 客有就访/亦欣然延纳 10. ①. 同“值”，价钱 ②. 被 ③. 等同，一样 11. （1）如果一天的用度足够，他就专心研究典籍著作，不从事交游应酬。 （2）家中时常上顿不接下顿，（周日章）宁愿和妻子儿女忍饥挨饿，最终也不肯因饥饿求助别人。 12. 顾主簿：安贫乐道、处事严谨守信、潜心典籍、不慕世俗交游。 周日章：品行高洁、坚守气节、明辨礼义，不妄受财物。 【解析】 【导语】本篇文章记叙顾主簿、周日章两位隐士的事迹。二人虽身处清贫，却坚守正直操守，待人诚恳，不贪分外财物，安贫守礼。作者通过两件小事，刻画古代贤士安贫乐道、坚守道义的美好品格。 【9题详解】 句意：有客人前来拜访，（周日章）也高兴地迎接接纳。“客有就访”为主谓结构，交代事件，点明有前来拜访的客人。“亦欣然延纳”承接前文，表现人物态度。故断句为：客有就访/亦欣然延纳。 【10题详解】 （1）“问菜把直几何”句意：询问一把菜价值多少。直：同“值”，价钱。 （2）“操行介洁，为邑人所敬”句意：品行正直高洁，被同乡的人敬重。为：被。 （3）“一衣与万钟等耳”句意：一件衣服和丰厚俸禄是等同的。等：等同，一样。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）苟：如果；玩心：专心研读；坟典：古籍；事：从事； （2）继：供给接续；妻子：妻子儿女；卒：最终。 【12题详解】 顾主簿：根据第①段“廉介有常，安于贫贱，不蕲人之知”可知，坚守廉洁正直的操守，安于贫贱，不希求别人知晓自己。顾主簿安贫乐道，不求世人赏识；根据第①段“至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之”可知，在日常行事之中，即使是微小的事情也毫不马虎。清晨起身，等候卖菜人经过，询问菜的价格，按照对方报的价钱付钱。他处事严谨，恪守公道与信义；根据第①段“苟一日之用足，则玩心坟典，不事交游”可知，倘若一天的所需足够，就专心钻研典籍，不热衷于世俗应酬。他潜心治学，淡泊世俗交际。 周日章：根据第②段“操行介洁，为邑人所敬”可知，周日章品行正直高洁，被同乡百姓敬重；根据第②段“时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人”可知，生活物资常常短缺，他宁愿和妻儿忍受饥饿，始终不肯向他人求助。他坚守气节，不肯屈身求人；根据第②段“一衣与万钟等耳，傥无名受之，是不辨礼义也。卒辞之”可知，一件衣裳和丰厚的俸禄分量是同等的，倘若没有正当缘由就收下，就是分不清礼义，最终他推辞了馈赠。他明辨礼义，坚守道义，不接受无由的财物。 【点睛】参考译文： 顾主簿，不知道是什么地方的人，南渡之后居住在慈溪。他坚守正直恒定的操守，安于贫贱，不奢求别人了解自己。至于日常琐事，即使细小的事情也从不马虎。每天清晨早起，等候卖菜的人经过，问一把菜价钱多少，就按照对方说的价钱付钱，他购买饮食、布匹衣物也都是这样。时间久了，人们都信任佩服他，不忍心欺骗他。如果一天的开销够用，他就专心研读古籍，不从事社交应酬。乡里那些不安守本分、蛮横逞强的人，互相讥讽别人时会说：“你难道是顾主簿那样的人吗？” 周日章，是信州永丰县人。品行正直高洁，被同乡的人敬重。他开门招收学生，收入仅仅能够自给，不合道义的东西一丝一毫也不收取。家中十分贫穷，常常一整天没有食物，邻里有时送来微薄的物资接济他。物资常常接济不上，他宁可和妻子儿女忍受饥饿，最终也不向别人求助。寒冬里穿着纸制的裘衣，有客人前来拜访，他也高兴地迎接款待。见到他的容貌，听他谈论事理，没有人不肃然起敬。县尉谢生派人送给他裘衣，说：“先生从来没有索取过什么，我自愿送来表达敬意，收下它没有妨害。”周日章笑着回答：“一件衣服和优厚的俸禄是一样的。倘若没有正当缘由就收下，这就是分不清礼义了。”最终推辞没有接受。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题、完善自我、提升自我的句子是“______________，______________”。 （2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量的句子是“______________，______________”。 （3）白居易在《卖炭翁》中用“______________，______________”表现了卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，对其倾注了无限同情。 【答案】 ①. 是故学然后知不足 ②. 教然后知困 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“己、涯、炭”等字字形。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在知行合一中历练成长 许 晴 ①你的专业能帮社区做什么？最近，湖北省一所高校鼓励学生立足自身专业，走进社区一线，开展志愿服务。有的学生为小朋友开设美育课堂，通过绘画、剪纸、黏土画等培养孩子们对美的认识。有的学生组织起青少年体能训练营，帮助孩子们养成良好的运动习惯。有的学生为老年人讲解智能手机的使用技巧，教他们如何网上挂号、叫外卖、剪辑短视频。在一次次志愿服务中，学生们写下了自己关于“青春何为”的回答。 ②“少年负壮气，奋烈自有时。”青年人的精气神，在书本中涵养，更在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，到“读万卷书，行万里路”，从“知者行之始，行者知之成”，到“一语不能践，万卷徒空虚”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、长真才。 ③课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，在博万物中广其识，在涉世道中明其理，才能让青年人更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。在贵州师范大学，有一个“1家1”全家福拍摄团。从2012年起，拍摄团26次走进贵州省的80多个村寨，免费为近7000个农村家庭拍摄了全家福。一届届学生背着相机、扛着帐篷，在深入乡土中国的过程中锻炼成长，更用镜头记录了11年间的山乡巨变。用脚步丈量祖国大地，用内心感应时代脉搏，不仅能开阔眼界与胸襟，增长见识和能力，还能在亲眼见证时代变迁的过程中升腾起自豪感、厚植起自信心、激扬起家国情，真正成为“胸中有丘壑，眼里存山河”的新时代青年。 ④多经事方能成大事，犯其难方能图其远。淬炼挺拔的精神，离不开社会的熔炉；增强干事的本领，少不了现实的磨砺。中国农业大学科技小院的学生们把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，在服务乡村振兴中勤奋治学，练就兴农富农的“十八般武艺”。“85后”青年杨宁大学毕业后，毅然回到生她养她的村庄，靠着自身所学和拼劲干劲，在大山苗寨挥洒青春的汗水，带领乡亲们走上了致富路。“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”实践是大课堂，是练兵场。广大青年勇于到更广阔的天地、更复杂的环境中去，研究现实矛盾，实践胸中所学，方能在一次次摸爬滚打中褪去稚气，在一次次迎难而上中增添勇气，在一次次爬坡过坎中沉淀底气。 ⑤现在，有的年轻人感到困惑，不知怎样确立自己的人生目标和努力方向，如何让所思所学更好满足社会所需。看村街巷道，博士、硕士医疗服务队为村民义诊，宣讲卫生健康知识。看田间地头，回乡返乡大学生教村民架起手机，通过直播拓宽农产品销路。看赛事场馆，志愿者们以“最美的微笑”热情服务，擦亮阳光向上的青春名片。很多青年人表示，正是在一次次的志愿服务、实践历练中，逐渐找到了心中热爱，明晰了努力方向，蓄积了向上力量。对于青年人来说，多到实践中去探寻、去体验，也许就能找到自己心中的答案。 ⑥“百舸争流千帆竞，波涛在后岸在前。”新时代中国青年，生逢其时、重任在肩。不断学习、不断实践，带着理论知识寻找实践坐标，带着心中热爱奔赴山海，让青春的翅膀在磨砺中更坚强，让青春的精气神在奋斗中更挺拔，广大青年一定能获得宝贵的成长，成就精彩的事业，书写更有价值的无悔青春。 （有删改） 14. 下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕“知行合一”论述了广大青年实践的必要性及重要意义。 B. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“一语不能践，万卷徒空虚”体现了实事求是、知行合一的哲学思想，是中华优秀传统文化的重要元素。 C. 对于广大青年人来说，只要在实践中去探寻和体验，就能确立人生目标和努力方向。 D. 文章主要运用了举例论证、道理论证的方法论证论点。 15. 试结合本文相关内容以及学习课文《应有格物致知精神》的体会，谈谈你对“实践精神的重要性”的看法。 【答案】14. C 15. 示例：我认为实践精神非常重要。本文的中心论点是“广大青年应在知行合一中历练成长”，呼吁青年不断学习、不断实践，带着理论知识寻找实践坐标，书写无悔青春，体现出实践精神的重要性。《应有格物致知精神》一文强调必须重视真正的格物致知精神，培养实验的精神，格物致知精神便是实践精神的体现，也体现出实践精神的重要性。 【解析】 【导语】本文立足青年实践成长，以高校社区服务、乡土拍摄、乡村振兴等鲜活事例为依托，结合传统实践哲理，层层递进阐释知行合一的成长意义。文章兼顾道理剖析与现实观照，贴合青年成长困惑，论据鲜活，论证朴实有力，号召青年以实践磨砺青春、成就自我。 【14题详解】 C.错误。原文第⑤段表述为“多到实践中去探寻、去体验，也许就能找到自己心中的答案”。选项中“只要……就能”是绝对化表述，夸大了实践的作用，与原文表意不符。 【15题详解】 结合本文第③段“走进生活，走进实践，将‘有字之书’和‘无字之书’结合起来”，以及《应有格物致知精神》提倡实地实验求真知可知，在知识获取上，实践能够检验、深化书本知识，避免空谈理论；结合本文第④段“实践是大课堂，是练兵场”可知，在能力提升上，实践磨砺心智，锻炼处理实际问题的本领；结合本文第⑤段“在一次次的志愿服务、实践历练中，逐渐找到了心中热爱”可知，在价值实现上，实践帮助青年明晰人生方向，把学识服务社会，做到知行合一。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）于2025年12月16日正式公布，自2026年2月1日起施行。这标志着全民阅读从政策倡导迈向制度保障的关键跨越。作为我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，《条例》以法治力量夯实书香社会建设根基，向全社会发出了“爱读书、读好书、善读书”的鲜明号召，为民族精神家园建设注入持久动力。 ②阅读是文明传承的纽带，是国家发展的基石。从孔子“韦编三绝”的治学之道，到“天下好书，当与天下读书人共读之”的文化胸怀，中华民族的读书基因从未断裂。进入新时代以来，从“全民阅读”连续十二年写入政府工作报告，到“十四五”规划纲要明确建设“书香中国”，再到“十五五”规划建议提出“推进书香社会建设”，党和国家对阅读的重视不断升级。 ③《条例》还精准回应了时代需求。面对数字化时代碎片化阅读盛行、深度阅读不足的现状，《条例》既支持数字阅读与传统阅读相结合，鼓励新技术在阅读推广中的应用，又强调优质内容供给，倡导多读经典提升精神境界。全民阅读，“全民”是核心，“参与”是关键。《条例》的施行，不仅需要政府部门落实经费保障、完善设施建设、创新推广活动，更需要社会各界协同发力、全体公民主动参与。企业可设立员工阅读时间，学校可深化青少年读书行动，社区可开展亲子共读活动，媒体可加强阅读公益宣传，让阅读融入日常工作生活。作为个人，我们既可以利用公共图书馆、农家书屋等设施享受阅读服务，也可以通过参与一年一度的全民阅读活动周、读书节等活动涵养阅读习惯，在深度阅读中对抗浮躁心态，在经典浸润中提升认知素养。 （摘编自黄开团《立法护航书香，全民阅读向未来》，红网2025年12月18日） 材料二： ①中华民族自古就提倡阅读，有“耕读传家”“晴耕雨读”的传统。能读书、读好书、好读书，是一件美好的事情。书中未必有黄金屋，但一定会有更好的自己。作家三毛从小就喜欢看书，书里的文字不仅给了她浪迹天涯的勇气，还开拓了她的胸襟，让她在远赴撒哈拉沙漠时，无论遇到什么，都能以包容和理解处之。 ②的确，只要你阅读过，你就会发现，当你焦虑不安时它能抚平你的一切烦恼；迷茫彷徨时，它能为你指明方向；为生活琐事而困顿时，它能让你开怀释然。 ③然而，在互联网高速发展的今天，越来越多的人开始与手机、平板电脑等电子产品形影不离，大家更倾向于移动互联网的快餐文化，更习惯在社交媒体上获取知识，深陷短视频等碎片化信息的漩涡，从而与深度阅读渐行渐远。 ④各类数字阅读方式接触率 ⑤为此，国家开始积极倡导全民阅读，连续十二年将全民阅读写入政府工作报告；深入推进全民阅读，建设“书香中国”，写入了“十四五”规划和2035年远景目标纲要。成效是可观的，统计显示，我国国民综合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1%，人均年阅读量从6.74本增加至8.31本。 ⑥此番《条例》的颁布，恰恰是将全民阅读从“政策引导”升级为“法治保障”，它将实践经验转化成具有规范性、可持续性的法律制度。简单来说，就是确保当你想读书时，好书就在手边。 （摘编自韦轶婷《这部关于促进全民阅读的立法，释放多重信号》，交汇点新闻2025年12月19日） 材料三： 无论是从国家层面，还是个人层面，或者是领导干部层面看，阅读都是一件大事要事，事关国家创新能力的提升，事关个人文明素养的养成，事关干部作风能力的提升。唯有从不同角度审视全民阅读，才能更好地推进该项工作。从国家层面看，阅读，被时代赋予更宏大的意义，成为国家发展战略的重要支点。当下我国人口红利仍在延续，持续将人口数量优势转化为质量优势，需要通过读书这个重要途径来实现。《国家创新指数报告2024》显示，中国创新能力综合排名居世界第十位。从个人层面看，一个热爱阅读的民族，往往具备更高的文化素养、更强的道德观念和更开阔的思维视野，稳步攀升的阅读率，为国民素质提升打下更为坚实的基础。从干部作风看，领导干部要多读书，通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开读书带来的文化积淀和精神力量。 （摘编自李萍《在全民阅读中积蓄前行的力量》，中国甘肃网2025年7月30日） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》是我国首部专门规范全民阅读工作的行政法规，它的施行标志着全民阅读从政策倡导迈向制度保障。 B. 不同数字阅读方式在2023～2024年的接触率有不同变化，手机阅读和网络在线阅读是较受青睐的阅读方式，接触率相对高；听书、视频讲书、电子阅读器阅读、平板电脑阅读接触率相对低。 C. 国家连续十二年将全民阅读写入政府工作报告，建设“书香中国”被写入“十四五”规划，国民综合阅读率和人均年阅读量均呈上升趋势。 D. 阅读对个人文明素养养成至关重要，从国家和干部层面来看，其影响和价值尚未得到充分的重视和体现。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》强调倡导多读经典，说明传统纸质书籍的价值远高于数字阅读资源，应优先推广纸质书。 B. 我国国民综合阅读率持续上升，说明《全民阅读促进条例》的成效已经初步显现。 C. 材料二指出阅读能在人迷茫彷徨时为其指明方向，可见深度阅读有助于提升个体的精神定力与价值判断能力。 D. 数字化时代的碎片化会让人远离深度阅读，《全民阅读促进条例》的出台就是为了杜绝碎片化阅读。 18. 针对当下人们深陷碎片化信息漩涡、远离深度阅读的现状，你认为作为中学生可以采取哪些措施来改善？ 【答案】16. D 17. C 18. 示例：①合理规划电子产品使用时间，减少无意义的短视频浏览；②主动利用公共图书馆、农家书屋等资源，选择经典书籍进行深度阅读；③参与全民阅读活动周、读书节等活动，养成定期阅读的习惯；④和同学、家人开展同伴共读、亲子共读，分享阅读感悟，让阅读融入日常学习生活。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕全民阅读展开，材料层层递进。先介绍《全民阅读促进条例》出台的时代价值，结合国人阅读现状，点出碎片化阅读的困境，又从国家、个人、干部多个维度阐释阅读深远意义。文章兼顾政策背景、现实问题与长远价值，辅以数据图表增强说服力，立足传统文化根基，直面数字化时代阅读难题，呼吁深度阅读，论证客观理性，兼具现实关照与思想深度。 【16题详解】 D.根据材料三“无论是从国家层面，还是个人层面，或者是领导干部层面看，阅读都是一件大事要事”以及材料一、材料二中国家持续推进全民阅读、出台相关法规等内容可知，阅读在国家和干部层面的价值已经得到高度重视与充分体现。选项中“其影响和价值尚未得到充分的重视和体现”与原文信息明显相悖。 【17题详解】 A.根据材料一第③段“《条例》既支持数字阅读与传统阅读相结合，鼓励新技术在阅读推广中的应用，又强调优质内容供给，倡导多读经典提升精神境界”可知，《条例》并未否定数字阅读的价值，也没有提出“传统纸质书籍的价值远高于数字阅读资源、应优先推广纸质书”的相关表述，该选项曲解了原文的内容导向； B.根据材料一第①段可知，《全民阅读促进条例》2025年12月才正式公布，2026年2月才正式施行；而材料二第⑤段显示我国国民综合阅读率从2012年到2024年就已经持续上升，该上升趋势是《条例》出台之前多年政策引导的成果，并非《条例》带来的成效，选项表述不符合时间逻辑； D.根据材料一第③段“面对数字化时代碎片化阅读盛行、深度阅读不足的现状，《条例》既支持数字阅读与传统阅读相结合，鼓励新技术在阅读推广中的应用，又强调优质内容供给，倡导多读经典提升精神境界”可知，《条例》并不反对合理的碎片化阅读，只是倡导补足深度阅读的短板，并非“为了杜绝碎片化阅读”，该选项对《条例》的出台目的理解错误。 【18题详解】 根据材料二第③段“然而，在互联网高速发展的今天……深陷短视频等碎片化信息的漩涡，从而与深度阅读渐行渐远”可知，短视频等碎片化信息不断挤占静心阅读的时间，中学生应当做好电子设备使用规划，主动节制漫无目的的线上浏览，挣脱碎片化信息的裹挟，为深度阅读留出充足空间。 根据材料一第③段“作为个人，我们既可以利用公共图书馆、农家书屋等设施享受阅读服务……倡导多读经典提升精神境界”可知，公共阅读场所能够提供丰富优质读物，中学生可以借助这类阅读阵地，品读经典作品，沉下心开展沉浸式深度阅读，抵御浅层次信息带来的浮躁心态。 根据材料一第③段“也可以通过参与一年一度的全民阅读活动周、读书节等活动涵养阅读习惯，在深度阅读中对抗浮躁心态”可知，各类全民阅读主题活动能够营造浓厚书香氛围，中学生主动参与其中，可以持续督促自己保持稳定的阅读节奏，长久坚持阅读。 根据材料一第③段“社区可开展亲子共读活动……让阅读融入日常工作生活”可知，共读交流是推动阅读常态化的有效方式，中学生可以联合家人、同学一同读书，彼此交流思考与感悟，在互动探讨中深化阅读收获，让阅读成为常态化的生活方式。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③在滕王阁景区南门游客服务中心，几名游客正在背诵王勃的千古名篇《滕王阁序》。一个十来岁的男孩，双手拽着裤兜，背得尤为起劲：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰……”“人杰地灵”“俊采星驰”，王勃用绮丽的文字盛赞江西之才俊。 ④走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。“事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、“留取丹心照汗青”的文天祥……是的，他们都是江西人，我们都是背着他们的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是不胜枚举。 ⑤更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造着赣鄱大地的历史与文明。 ⑥我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通了南北，但南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑦遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷器、茶叶的，载着官员、商客、学子的……或顺流北上，或溯流南下，南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑧江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑨江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕王阁为赣江留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句；苏轼晚年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思……赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而愈发醇厚。 ⑩登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，又被江水揉碎，融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命。 ⑪江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ⑫赣江不息，它是历史，也奔向未来。 （选自2025年6月21日《人民日报》） 19. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文以作者登滕王阁的行踪为线索展开叙写，请梳理作者的游踪及观察视角的变化。 游踪：滕王阁南门游客服务中心→走进滕王阁→__________→__________。 视角变化：由______________，到远眺赣江江面，再到________________。 （2）简要说说作者在登临游览过程中蕴含了怎样的情感？ _________________________________________________。 20. 本文标题为“赣江记得所有名字”，有人认为记住欧阳修、王安石等名人重要，但有人认为记住普通人更重要。你更认同哪一种看法？请结合文本谈谈理由。 21. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。 风吹起的每一道波纹，都似其生命的年轮。 22. 赣江边的一块古石板，见证了赣江千百年的变迁。结合《赣江记得所有名字》中对赣江历史、文化与未来的描写，请用第一人称讲述它眼中赣江的“过去与未来”。（80字左右） 【答案】19. ①. 更上一层楼 ②. 登至滕王阁的高处 ③. 近观人文景物 ④. 俯瞰赣江两岸城景 ⑤. 表达了作者对赣江自然美景的赞美，对赣鄱历史文化的敬仰，以及对赣江新时代发展的期盼。 20. 示例：我认同记住名人更重要。欧阳修、王安石、文天祥等名人，他们是赣江孕育的杰出人才，深刻影响中国历史与中华文明，是赣鄱文化最鲜明的标志，记住他们，便记住了江西的精神高度。 示例：我认同记住普通人更重要。赣江上运送货物的船夫、往来的商旅与学子，都是推动江西繁盛的基础力量，“所有名字”本就包含无数平凡人，记住他们，才能完整呈现赣江承载的真实历史。 21. 运用比喻修辞手法，作者将赣江水面被风吹起的波纹比作“生命的年轮”，生动形象地写出水波层层扩散的形态，暗示赣江如树木般历经岁月沧桑，拥有悠久的历史积淀。 22. 示例：我曾听帆樯竞渡的号子，看文人墨客临江赋诗；如今细雨揉碎高楼倒影，货船载着新的期盼驶来。赣江的波纹里，不仅藏着昨日的繁华，更奔涌着运河贯通后重现辉煌的明天。 【解析】 【导语】本篇文章记叙了作者初次登临滕王阁，循着游踪眺望赣江。由赣江独特的流向与航运价值，追忆古往今来往来赣江的人物，细数江西历代文人名士。文章融历史、文脉与时代发展于一体，回望赣江滋养的千年文明，展望赣江全新的时代使命。 【19题详解】 （1）第一空：根据第⑤段“更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺”可知，作者游览进程中，“更上一层楼”登上楼阁中层远眺赣江； 第二空：根据第⑩段“登至滕王阁的高处，此时细雨渐歇，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰”可知，作者继续向上游览，登至滕王阁高处； 第三空：根据第④段“走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰”可知，作者刚刚走入阁楼，近距离观赏内部展品； 第四空：根据第⑩段“赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更加清晰……能将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来”可知，作者登上最高处，视线向下，观赏江水与沿岸城市景象。 （2）根据第④段“他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、中华文明发展的进度和高度”可知，作者心生赞叹，饱含对欧阳修、王安石等江西历代英才的敬佩与颂扬；根据第⑨段“赣江，是有‘诗性’的，这是它的文化生命”可知，作者赞美赣江孕育灿烂悠久的赣鄱文化，感慨赣江厚重的文化底蕴；根据第⑩段“赣江对于江西、对于国家，又将有新的历史使命”以及第⑫段“赣江不息，它是历史，也奔向未来”可知，作者展望赣江发展前景，抒发对赣江、江西未来蓬勃发展的憧憬与自信。多种情感交织，由怀古转向展望今朝，升华全文主旨。 【20题详解】 根据第④段“宋之前……我们都是背着他们的诗词文章长大的”可知，历代江西名士创造思想、文学成就，构筑起赣鄱文化的高峰，让赣江承载的文脉被后世知晓。正是这些名人留下精神财富，让赣江的文化底蕴得以彰显流传。 示例：我认同记住名人更重要。欧阳修、文天祥等名家留下诗文与精神风骨，树立江西文化标杆，让赣江的文化价值被世代看见，是赣江文明最鲜明的印记。 根据第⑦段“运送漕粮、瓷器、茶叶的……南来北往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字”可知，无数普通商客、劳动者依托赣江水道往来奔波，促进商贸流通、地域交流，夯实江西繁荣发展的根基。标题“赣江记得所有名字”中的“所有”，包含每一位平凡参与者，普通人共同造就赣江两岸长久的兴盛。 示例：我认同记住普通人更重要。往来赣江的商贩、学子等普通人，依托水道互通有无，推动江西经济兴起，万千平凡人的身影汇聚成赣江千年繁盛，契合“所有名字”的内涵。 【21题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将江面被风吹起的波纹比作生命的年轮。年轮原本用来记录树木生长的漫长岁月，作者以此赋予赣江生命感。层层荡漾的波纹，如同年轮镌刻岁月痕迹，生动形象写出赣江奔流千年，见证赣鄱大地漫长的历史变迁，承载深厚文明积淀。语句富有诗意，表达出作者对赣江厚重历史底蕴的由衷感慨，自然承接下文，引出对赣江历史价值、文化价值的深入叙述。 【22题详解】 要以赣江边古石板的视角采用第一人称叙事，内容需要依托文本信息，兼顾赣江的过往光景与未来前景。梳理文中赣江古时航运繁荣、文人沿江留下诗篇、江水滋养赣鄱文脉的历史作为“过去”的内容，结合赣粤运河修建，赣江将打通多地、迎来全新发展使命作为“未来”的内容，行文语言柔和自然，兼顾历史厚重感与时代朝气。 示例：我静守赣江之畔，见证千百年间江面帆影络绎，无数文人沿江而行，留下动人篇章。如今货船缓缓前行，待赣粤运河建成，古老赣江连通各大区域，在新时代奔赴崭新征程。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对相关名著的解说，正确的一项是（ ） A. 叶圣陶曾说，我们读《经典常谈》，切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识。 B. 《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，这本书“板着脸说话”，以流利的语言娓娓道来，引人入胜。 C. 《昆虫记》中，法布尔通过解剖标本观察，验证昆虫的生活习性和生态关系，然后细致记录，生动描绘其特征和生活场景，形成了丰富的科学记录。 D. 《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 【答案】A 【解析】 【详解】B.《经典常谈》全书语言通俗亲切，深入浅出，并非“板着脸说话”； C.法布尔是在野外实地观察活的昆虫，并非解剖标本； D.《昆虫记》的语言生动活泼、诙谐有趣，并非庄重质朴。 24. 关于杜甫的诗，朱自清在《经典常谈·诗第十二》中这样评价：“杜甫写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，更给诗开辟了新世界。”请从杜甫以下作品中选取一篇，结合作品的具体内容，谈一谈对朱自清这一观点的理解。 【备选作品】杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》 【答案】示例：《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！”他用诗歌的语言描绘出那个深夜石壕村的画面，记录下那些牡丁被捉走的瞬间，以及他们家人的哀痛和无助，这首诗成为了他对那个时代的见证和控诉，也是他对人民深深同情的表达，这首诗篇不仅描绘了底层人民的苦难，更在字里行间中透露出他深沉的情感和对社会现实的关注。 【解析】 【详解】本题为开放性试题。根据题干备选作品，任选一篇，结合评价中任意两点阐释即可。 示例一：《春望》中“国破山河在，城春草木深” 诗篇一开头便描写了春望所见：国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离散，土地荒芜，百姓流离失所、生活困顿的景象，反映了当时国家的现状，表达了作者忧国忧民、感时伤怀的情感。体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。 示例二：《茅屋为秋风所破歌》此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨沐的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗忧国忧民的写实的风格。 25. 鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？ 【答案】①《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，关注的是昆虫活生生的生命过程，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。②《昆虫记》写作技巧高超。行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界。③《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。 【解析】 【详解】这道题考查对《昆虫记》艺术成就的理解。《昆虫记》一书，其艺术特色概括起来可以说是：通俗易懂、生动有趣，亦有诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。作者在对种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。《昆虫记》行文优美，堪称一部出色的文学作品。作者的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的绘都恰到好处，使用了大量栩栩如生的比喻。《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。 五、写作（50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 晨光里，精神饱满地诵读；阳光下，迎着风儿奔跑；逆境中，奋勇向前不放弃；为梦想，执着追求，不惧失败……少年自有少年的模样。 请以《少年的模样》为题，写一篇记叙性文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 少年的模样 晚风掠过操场的铁丝网，塑胶跑道上还残留着白日的燥热。我攥着磨损的竹笛，指尖沁出一层薄汗，耳畔不断回响着方才排练刺耳杂乱的杂音。距离文艺汇演只剩一周，反反复复依旧断断续续的旋律，沉甸甸压在心头，一股强烈的挫败感涌上来，我萌生了放弃合奏的念头。 我独自坐在看台冰凉的台阶上，望着远处篮球场上奔跑嬉闹的学长。天色慢慢沉下来，橘红色晚霞一点点褪去，一道熟悉的身影向我走来，是同班和我搭档合奏的阿远。他看见我垂头丧气、一言不发的模样，没有急于劝说，只是拿出随身携带的乐谱，安静坐到了我的身旁。 阿远的乐理基础并不算好，为了合奏不出差错，每天放学后都会留在教室梳理节奏、标记音符。他察觉到我的沮丧，轻声说道：“遇到瓶颈是常态，少年不必害怕暂时的停滞。”他翻开褶皱的乐谱，一笔一画标记好换气节点与强弱变化，耐心陪着我一遍一遍练习。暮色笼罩校园，笛声不再断断续续，婉转的曲调在空旷的操场缓缓飘荡。 往后几日，我们总相约在操场角落练习。遇到难以驾驭的段落，我们反复打磨，吹奏失误了便笑着调整状态重新开始。我不再畏惧吹奏时出现的瑕疵，慢慢沉下心调整气息，静下心感受旋律里蕴藏的力量。曾经缠绕心头的焦虑，一点点消散在日复一日的练习之中。 汇演当晚，明亮的聚光灯落在我们身上。笛声缓缓响起，流畅完整的乐曲回荡在偌大的礼堂。一曲终了，台下响起热烈持久的掌声。走下舞台，我和阿远相视一笑，眼底满是释然与欢喜。 我忽然读懂，少年的模样，从来不是一帆风顺的光鲜。是遭遇阻碍时不轻易退缩，是迷茫困顿之时愿意彼此陪伴、互相支撑，是愿意沉下心，为心中热爱默默坚持。怀揣热忱，不惧前路坎坷，从容奔赴心中向往，这便是少年最动人的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 紧扣题目核心“少年的模样”，结合材料给出的多重情境，明确写作重心不在于外貌长相，而是少年内在的精神特质。材料勾勒出少年多样的生命姿态：晨光里勤学、阳光下奔跑、逆境中坚守、为梦想执着前行，划定了文章积极向上的情感基调。立意拥有多元挖掘空间，可以记录少年日常鲜活的状态，也可以依托成长事件，挖掘困境之中的坚持、追逐热爱的赤诚、直面失败的勇气，将个体经历与少年独有的朝气、韧性结合，由一件小事提炼精神内核，诠释属于青春独有的价值光芒。 二、选材构思。 选材优先选取贴近中学生真实生活的素材，选用亲身经历或者身边同龄人的真实故事。可以选择体育训练咬牙坚持、深耕兴趣爱好屡败屡战、学习路上迎难而上、结伴互助共同成长等素材，素材自带细节挖掘空间。整体行文以一件核心事件作为叙事主线，按照事件发展顺序推进情节，在叙事过程中融入神态、动作、心理等细节刻画，让人物形象更加丰满。叙事结尾自然升华主旨，将人物的行为表现回扣“少年的模样”这一中心，做到叙事与抒情紧密结合，层层递进，让文章结构完整，主题清晰突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $