6.2 民主政治不断发展 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“民主政治不断发展”，核心知识点为民主政治成就的根本原因与具体表现。课堂导入以“十五五”规划311.3万条网民建言为案例，提问引出“最广泛、最真实、最管用”的民主特点，搭建“制度保障—实践见证”学习支架，衔接子议题。 特色是以真实案例（湖州“联群网”、宁波“代表夜聊”等）支撑议题式教学，通过价值冲突辨析（“民主=投票”误区）强化理解，落实政治认同与法治观念，助力学生从案例感知民主实践，教师可依托知识树与实践活动设计高效教学。

九年级上册道德与法治 教案 第六课 中国腾飞谱新篇 第二框 民主政治不断发展 课型：新授课 课时：1课时 学情分析 九年级学生对“民主”有朴素认知，但容易把民主简单等同于“投票选举”，甚至用西方民主模式来衡量我国民主，难以理解“全过程人民民主”的中国特色。教学中应以党的二十届五中全会“十五五”规划网络征求意见311.3万条、全国人大常委会基层立法联系点60个、浙江湖州“联群网”、宁波“代表夜聊”等真实案例为支架，从“制度保障—实践见证”两阶递进，引导学生理解我国民主是最广泛、最真实、最管用的民主，落实政治认同与法治观念。 核心素养目标 1. 政治认同：认同我国全过程人民民主的显著优势，坚定中国特色社会主义政治发展道路自信。 2. 道德修养：在感受民主实践中涵养公共精神，自觉参与公共事务。 3. 法治观念：认识人民当家作主制度体系与法治中国的内在统一，理解民主需要法治保障。 4. 健全人格：培养理性、包容、协商的心态，学会在公共生活中表达与倾听。 5. 责任意识：增强民主参与意识，把参与民主实践视为公民责任。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、法治观念”素养（参见课程标准P11、P32、P33、P46）。一问须讲透——民主政治成就的根本原因是什么、具体表现有哪些、青年如何参与。 教学重难点 教学重点：我国民主政治建设取得重大进展的具体表现——人民当家作主制度体系不断完善、协商民主广泛深入发展、基层民主活力增强、法治中国建设迈出坚实步伐。 教学难点：理解民主政治成就的根本原因，特别是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出并大力推进全过程人民民主。 教学方法 议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。 教学过程 【课堂导入】从“310多万条建言”读懂中国民主（约5分钟） 教师活动：呈现时政——党的二十届五中全会审议通过“十五五”规划建议；此前2025年5月20日至6月20日，“十五五”规划编制开展网络征求意见，累计收到网民建言超311.3万条；习近平总书记强调“广泛深入地察民情、听民声、汇民智，凝聚起推进中国式现代化的强大合力”。提问“310多万条网民建言通过网络直达国家决策层面，这体现了我国社会主义民主的什么特点？” 学生活动：交流。预设：民主真实、广泛，人民是国家主人，决策吸纳民意。 【设计意图】用“311万条建言”的真实案例把抽象民主变为可感事实，激发探究欲。 教师小结：这就是最广泛、最真实、最管用的民主。今天就学习“民主政治不断发展”。 【设计意图】以“三最”特点点破主题，自然引出总议题两问。 【过渡语】那么，我国民主政治不断发展完善靠什么？又取得了哪些成就？ 【子议题一】制度保障·民主之基（约13分钟） 教师活动：呈现议学活动1——在浙江湖州，人大代表与“外卖小哥”以拉家常形式面对面交流，从“新享驿站”到“民情观察点”，一张覆盖全市、深入基层的人大“联群网”悄然织就，推动民主决策、管理和监督。提问“从湖州联群网，你发现我国民主政治不断发展完善的根本原因是什么？” 学生活动：讨论。预设：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【设计意图】用基层“联群网”实例引导学生从现象看制度本质，落实政治认同。 教师活动：呈现“议题感悟1”——人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。新时代以来，党团结带领人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出全过程人民民主重大理念并大力推进，民主政治建设取得重大进展。 【知识点】民主政治成就的根本原因：人民民主是社会主义的生命；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；全过程人民民主重大理念大力推进，民主政治建设取得重大进展。 【设计意图】用权威论断立标，点明“根本原因”在于党的领导和全过程人民民主，完成“靠什么”的建构。 教师活动：补问：为什么同样是收集民意，我国能形成“民意—决策—反馈”闭环，而一些国家却议而不决？引导学生认识制度优势。 【设计意图】用“中外对比”回扣制度优势，强化政治认同，避免空对空。 【子议题二】实践见证·民主之花（约15分钟） 教师活动：呈现议学活动2——宁波江北洪塘街道“代表夜聊”8年间聊了900多场，收集并解决民生事项5000多件；全国人大常委会基层立法联系点已有60个，覆盖全国31个省区市，累计就214件次法律草案征求意见66000多条。提问“从代表夜聊和立法联系点，看全过程人民民主在哪些方面具体体现？” 学生活动：分组探究。预设：协商民主、基层民主、科学立法、民主监督。 【设计意图】用“代表夜聊＋立法联系点”具象化全过程人民民主的基层实践，让学生看到“民主之花”。 教师活动：呈现“议题感悟2”——具体表现：①人民当家作主制度体系不断完善（人大、多党合作、民族区域、基层群众自治）；②协商民主广泛深入发展，有事好商量、众人的事情由众人商量；③基层民主活力增强，自我管理、自我服务、自我教育、自我监督实效增强；④法治中国建设迈出坚实步伐，习近平法治思想确立指导地位，全面依法治国格局基本形成。 【知识点】民主政治成就的具体表现（一）：人民当家作主制度体系不断完善，人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度为全过程人民民主提供可靠制度保障。 【知识点】民主政治成就的具体表现（二）：协商民主广泛深入发展，有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 【知识点】民主政治成就的具体表现（三）：基层民主活力增强，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。 【知识点】民主政治成就的具体表现（四）：法治中国建设迈出坚实步伐，社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成。 【设计意图】把“具体表现”拆成制度体系、协商、基层、法治四层知识点，用真实案例支撑，避免罗列。 【价值冲突】同学说：“民主就是几年投一次票，平时跟老百姓没关系。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：我国民主是全过程的，含民主选举、协商、决策、管理、监督，平时也管用。 【设计意图】以“民主=投票”的典型误区制造价值冲突，让学生在案例前自行驳倒，强化“最管用”。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（根本原因—具体表现—青年参与），提示结合生活实例反思其现实体现。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化“民主—制度”逻辑，落实核心素养。 【践行指向】本周关注一条“基层民主或法治建设”的新闻（如社区议事、立法征求意见、政务开放），思考它体现了民主的哪一特点。 【我的行动】本周就“参与民主实践”做一件具体小事（如参加一次班级或社区议事、就某公共事项提一条建议、向家人讲一个基层民主故事），记录做法与感受。 课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的观察笔记”中补充两条：一则你对“全过程人民民主”的理解，一则你身边或新闻中“民主实践”的实例（如社区议事、立法征求意见），并写明启示。 教学总结+板书 课题：6.2 民主政治不断发展 一、根本原因（制度之基） 人民民主是社会主义的生命 党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 全过程人民民主大力推进 二、具体表现（民主之花） 1. 人民当家作主制度体系不断完善 2. 协商民主广泛深入发展 3. 基层民主活力增强 4. 法治中国建设迈出坚实步伐 三、青年参与 增强民主意识，积极参与民主实践 ——统编版 九年级上册 第六课 第二框 【重点强调】本框须重点把握：①民主政治成就的根本原因（重点，党的领导与全过程人民民主）；②具体表现（难点，从制度体系、协商、基层、法治四维度理解）；③坚定政治认同，增强民主参与意识。 教学反思 【导入环节】“311万条建言”贴近时代，但须点明“最广泛最真实最管用”特点，避免学生只记数据。 【子议题一】“根本原因”不能只念论断，应落到“联群网”实例，让学生自己说出“制度优势”。 【子议题二】后者“具体表现”易罗列，要用“代表夜聊”“立法联系点”串起四层，避免空对空。 学科网（北京）股份有限公司 $