6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“新时代我国经济实力大幅跃升的成就与原因”，通过“五位一体”总体布局视频导入，引导学生思考经济建设基础性地位，再以自主学习预习问题、互助探究（数据感知、制度探析等）为支架，构建从感性认知到理性分析的学习脉络。 该资料以核心素养为导向，运用数据图表（2012-2022年GDP增长图）、视频（《数读中国这十年》）、案例（南水北调）及“连连看”游戏等多样化教学方法，强化政治认同（理解制度优势）与责任意识（激发青年担当），帮助学生直观感受经济成就，提升教师教学效率与学生学习兴趣。

玉式思政课堂教学设计模板 《 6.1经济实力大幅跃升》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“新时代我国经济实力大幅跃升的成就与原因”为核心，立足九年级学生对国家经济发展成就的感性认知，遵循“数据感知—制度探究—科技感悟—结构分析—价值认同”的教学逻辑。通过数据图表分析、视频鉴赏、案例剖析、小组探究等多样化活动，将抽象的经济理论转化为可感可知的经济成就，引导学生在数据对比中感受“跃升”之势，在制度剖析中理解“跃升”之因，在科技成就中感悟“跃升”之力，在经济结构优化中把握“跃升”之质，从而增强对我国经济发展道路的认同与自信。 学情分析 九年级学生对我国经济发展成就有一定的感性认识，能列举身边的经济变化（如高铁、移动支付、新能源汽车等），但对经济发展的系统性、制度性因素理解不深。学生具备一定的数据分析能力与图表解读能力，但对“社会主义基本经济制度”“经济结构优化”“创新型国家”等概念较为陌生。学生思维活跃，对科技成就有浓厚兴趣，对数据变化有直观感受，但对经济发展背后的制度优势、战略布局等深层逻辑仍需通过案例分析、数据对比、视频赏析等方式加以突破。 教 材 解 读 课标内容 要求 引导学生了解新时代我国经济实力大幅跃升的主要表现（制度基础、综合实力、科技实力、经济结构四个维度），理解社会主义基本经济制度的地位与优势，认识创新驱动发展战略对经济跃升的关键作用，感悟我国经济持续健康发展的根本原因，坚定对中国特色社会主义经济发展道路的自信。 核心素养目标目标 1. 政治认同：认识到我国经济跃升的根本原因是坚持党的领导，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 2. 道德修养：培养心系国家发展、关注民生福祉的道德情怀，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 3. 法治观念：理解“全面依法治国”在经济建设中的保障作用，明确法治是治国理政的基本方式。 4. 健全人格：坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，认清青年时代使命，树立担当精神，立志成长为新时代建设者。 5. 责任意识：认识到青少年与国家经济发展的紧密联系，树立为国家经济建设、科技自立自强努力学习的责任担当。 教学资源 黑板、课件、课本、数据图表（GDP增长图、人均GDP图等）、视频资料（《数读中国这十年》等）、小组讨论任务卡 教学重点 新时代我国经济实力大幅跃升的主要表现（四个维度）；社会主义基本经济制度的地位与优势 教学难点 社会主义基本经济制度“既体现社会主义优越性，又同生产力发展水平相适应”的深刻内涵；“集中力量办大事”与“调动各方面积极性”两大优势的理解 教 学 方 法 教学准备 课件、视频素材（《数读中国这十年——外贸规模》《五位一体》等）、数据图表（2012—2022年GDP、人均GDP）、图片资料（中国空间站、祝融号、新能源汽车工厂、超级计算机等）、板书设计、小组讨论任务卡 教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、数据分析法、案例分析法 学习方法 合作探究法、自主学习法、数据解读法、体验反思法 教学手段 多媒体课件、板书、互动问答、视频鉴赏、数据分析、连连看游戏 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 时政链接： 观看“五位一体”总体布局视频 思考：经济建设在“五位一体”中处于什么地位？ 播放“五位一体”总体布局相关视频片段，提问：“我国经济建设取得了哪些重大成就？经济实力跃升体现在哪些方面？”引出本课主题，激发学生学习兴趣。 观看视频，感受“五位一体”整体布局，思考经济建设与其他建设的关系。 初步感受“五位一体”总体布局中经济建设的基础性地位，激发探究欲望。 自主学习 展示学习目标，布置预习任务： 1. 发展的重要性是什么？ 2. 新时代我国经济实力大幅跃升主要体现在哪些方面？ 3. 我国基本经济制度的地位和优势是什么？ 4. 综合实力大幅提升的举例有哪些？ 5. 科技实力跨越式发展的表现有哪些？ 6. 经济发展质量明显提升的表现有哪些？） 指导学生阅读教材P46-49，要求“大字慢看，小字快读”，用铅笔圈点勾画重难点知识，并完成预习思考题。 自主阅读课本，勾画知识点，尝试回答预习问题。 学生对本课知识点形成初步认识，养成独立思考、自主学习的习惯。 互助探究 环节一：数据感知——从图表看经济跃升 展示2012—2022年GDP及人均GDP增长图 思考：数据变化说明了什么？与我们的生活有什么关系？ 环节二：探究归因——经济跃升的根本原因与发展的重要性 ①发展是党执政兴国的第一要务，是解决一切问题的基础和关键 ②在习近平经济思想指引下，以经济建设为中心，解放和发展社会生产力 环节三：制度探析——社会主义基本经济制度的优势 ①地位：中国特色社会主义制度的重要支柱 ②内容：所有制结构+分配制度+经济体制 ③优势：集中力量办大事+调动各方面积极性 环节四：综合展示——综合实力大幅提升 ①经济总量稳居世界第二位 ②制造业增加值多年位居世界首位 ③全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国 ④商品消费第二大国、外汇储备第一大国 环节五：科技感悟——科技实力跨越式发展 ①创新驱动发展战略 ②重大科技成果竞相涌现（空间站、祝融号、新能源工厂、超级计算机等） ③从跟跑→并跑→领跑，进入创新型国家行列 环节六：结构优化——经济发展质量明显提升 ①实施制造强国战略，产业向中高端迈进 ②城乡协调发展（新型城镇化+乡村振兴） ③区域协调发展（四大板块联动） 南水北调促进区域协调的案例 活动一： 展示国家统计局数据图表（2012—2022年国内生产总值、人均国内生产总值），提问：“从数据中你看到了哪些变化？这些变化说明了什么？和我们的生活有什么关系？”引导学生从数据中直观感受经济实力的跃升。 活动二： 播放《数读中国这十年——外贸规模连创新高》视频片段，引导学生思考“经济大幅跃升的根本原因是什么”；讲解“发展是第一要务”的核心定位与“习近平经济思想”的指导作用。 活动三： 讲解我国基本经济制度的三方面内容（所有制、分配制度、经济体制），展示“探究与分享”表格中三类优势实例（集中力量办大事、调动各方面积极性、促进社会公平正义），组织学生补充更多实例；展示南水北调工程案例，讲解“集中力量办大事”的优势。 活动四：展示“2012—2025年中国GDP增长图”及多项“全球排名”数据，组织“连连看”游戏（手机产业数据背后的中国排名），让学生在趣味活动中强化记忆。 活动五：展示中国空间站、祝融号火星车、新能源汽车智能工厂、超级计算机四幅图片，引导学生识别科技成果所属领域；提问：“源源不断涌现重大科创成果，得益于什么发展战略？带来了怎样的整体发展效果？”引导学生分析创新驱动发展战略的意义。 活动六：展示南水北调工程案例，提问：“南水北调解决了什么问题？体现了国家哪一发展战略？”；展示“经济发展质量明显提升”三大举措（制造强国、城乡协调、区域协调），引导学生归纳“经济结构优化”的具体表现。 活动一： 观察数据图表，分析数据变化趋势，分享自己家庭生活水平变化的感受。 活动二： 观看视频，归纳经济跃升的根本原因，记录“发展的重要性”要点。 活动三： 阅读“探究与分享”材料，小组讨论补充“基本经济制度优势”的实例；观看南水北调视频，理解“集中力量办大事”的制度优势。 活动四：参与“连连看”游戏，匹配数据与中国排名，记录综合实力提升的主要表现。 活动五：观察图片，识别四大科技成果领域；小组讨论“创新驱动发展战略”的实施效果，归纳科技实力跨越式发展的表现。 活动六：分析南水北调案例，理解区域协调发展的意义；归纳经济发展质量提升的三大举措。 通过数据分析直观感受经济实力的大幅跃升，理解经济发展与人民生活的紧密联系。 理解经济跃升的根本原因与理论指导，增强政治认同与理论自信。 理解社会主义基本经济制度的地位与显著优势，增强制度自信。 通过数据与游戏活动，掌握我国综合实力大幅提升的具体表现，增强自豪感。 理解创新驱动发展战略对科技实力跃升的关键作用，感受我国进入创新型国家行列的成就。 理解经济结构优化与经济质量提升的关系，把握我国经济发展从“量”到“质”的转变。 思维拓展 我国经济持续健康发展的根本原因 ①根本保证：党的领导 ②指导思想：习近平经济思想 ③制度基础：社会主义基本经济制度 ④战略支撑：创新驱动、区域协调、乡村振兴等战略 ⑤动力源泉：全面深化改革 ⑥人民主体：全国人民的辛勤劳动与创新创造 引导学生结合本课所学，从多角度归纳“我国经济持续健康发展的根本原因”，展示完整的六点总结，组织学生对照自己的归纳进行补充完善。 小组合作，归纳“我国经济持续健康发展的根本原因”，在全班分享交流。。 综合把握我国经济发展的根本原因，形成系统性认知，增强道路自信与制度自信。 小结升华 总结本课内容，强调经济实力大幅跃升的成就与原因 展示本课知识框架图，总结经济实力大幅跃升的四个方面（制度基础、综合实力、科技实力、经济质量）及根本原因，播放新时代经济发展成就宣传短片，呼吁学生关注国家经济发展，增强使命担当。 聆听总结，齐读核心观点，情感共鸣。 强化对我国经济发展成就的政治认同，激发投身国家经济建设的责任感与使命感。 板书设计 课后反思 本课内容涉及经济制度、发展战略等较为抽象的概念，教学中需注意从具体数据、生活案例、直观图片入手，逐步引导学生理解深层逻辑。“基本经济制度”部分内容较为专业，可适当结合学生熟悉的产业案例（如新能源汽车、高铁等）帮助理解“集中力量办大事”与“调动各方面积极性”两大优势。数据图表分析环节学生参与度高，“连连看”游戏效果较好，后续可设计更多互动性活动。科技实力部分学生兴趣浓厚，可进一步结合航天成就激发学生的民族自豪感与创新意识。整体来看，教学内容充实，需注意把握时间节奏，确保各环节充分展开。 1 学科网（北京）股份有限公司 $