第1课《沁园春.雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖词作赏析、作者及背景、词牌知识等核心内容。通过“日常雪景与伟人笔下雪景对比”导入课题，以作者背景、词牌常识、字音节奏为支架，引导学生从初读感知到逐句解析再到深层品析，构建完整学习脉络。 其特色在于融合文化自信、语言运用与审美创造。采用“朗读闯关”小组竞赛提升语感，结合断句口诀强化语言运用；品析“山舞银蛇”等句的比喻拟人手法培养审美；评价历代英雄引导辩证思维，增强文化认同。学生能提升语言能力与审美素养，教师可依托系统支架高效开展教学。

1 沁园春·雪 —— 毛泽东 学习目标 1、了解作者及写作背景，有感情朗读并背诵诗歌。 2、体会本词描述的美景，分析本词的艺术特色。 3、体会词人热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。 导入课题 同学，你们眼中的雪是什么样子的？日常雪景多是细碎温柔、小巧清新的，侧重个人观感的柔美意境。而伟人笔下的北国雪景，和我们日常所见的雪景有什么不同？会带给我们怎样的感受？让我们一起走进《沁园春·雪》，一起去感受下这不一样的雪景。 走近作者 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 创作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 词 古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 知识链接 沁园春·雪 词牌名 （定字数平仄等） 题目 （文章内容） 滔滔 折腰 天骄 妖娆 风骚 成吉思汗 （zhé） （jiāo） （yāo ráo） （sāo） （tāo） （hán） 沁园春 莽莽 稍逊 （qìn） （mǎng） （xùn） 红装素裹 （guǒ） 字音字形 初读诗歌 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 1.语义优先：一个完整意思中间不能断开，断句不割裂词语； 2.韵律辅助：豪放词停顿偏长，体现雄浑气势，不读碎；婉约词轻短停顿； 3.语法拆分：主语/状语单独停顿，动宾短语内部少断。 4.两类停顿符号： / 短停顿（换气，停顿 0.5 秒） // 长停顿（分层、转意，停顿 1 秒，用于上下阕、虚实转换、议论转折） 节奏划分 口诀1：领头字，单独站 凡是开头一个字统领整句话的，字后必停顿本课领字：望、须、看 口诀2：长短句，按意断 意思完整的词语不拆开（红装素裹、千里冰封、无数英雄） 口诀3：并列景，分开读 两句写景并排，中间拉长停顿，读出开阔 口诀4：三字结，慢收尾 短句结尾轻轻拖音，读出豪放气势 断句口诀 例句1：北国 / 风光，// 千里 / 冰封，// 万里 / 雪飘 【分析】 （1）“北国” 是地方，“风光” 是景色，拆开读层次清楚； （2）“千里、万里” 是两幅并列大景，必须长停顿分开，才能读出天地辽阔； （3）朗读要求：慢、稳、开阔。 例句2：望 / 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔 【分析】 “望”是领头字（口诀 1），我眼睛看到的所有景色都从这里开始，必须单独停顿，不断就没有画面感。后面长城、大河是两个画面，分开停顿。 任务一・朗读闯关规则（小组竞赛） 朗读评分标准：字音准、停顿对、气势足； 提示——断句四大口诀： ①领字单独站 ②词语不拆分 ③并列景长停顿 ④短句慢收尾 任务二：朗读诗歌，结合工具书扫清字词障碍，用自己的话概述文章内容。 4分钟后找同学概括文章。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。 互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 到各地市集上买来骏马,鞍鞯,辔头和长鞭。 2.开我东阁门，坐我西阁床。 打开我东阁和西阁的门，坐在我的床上。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 整体感知 全词分为上下两阕，请分别概括上下阕主要内容。 上阙 下阙 评论历代英雄人物，抒发诗人的远大抱负与时代自信。 描写北国雪景的壮阔景象，描绘千里冰封、万里雪飘的宏大画面，借景抒情，热情赞颂祖国大好河山。 合作探究 1、哪一句概括了北国的风光？ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 千里、万里：体现出土地辽阔的民族自豪感。 冰封：冰天雪地，给人一种安静之感， 雪飘：雪花飞舞，给人一种优美轻盈之感， 动静结合，安静中又有飘舞的动态。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。 品析上阙 1.如果按照层次来划分，你认为上阕写了哪些内容？是按照什么顺序展开的？ 上阙 总写北国雪景 实写北国雪景 想象晴日雪景 概括描写 具体描写 想象画面 抒发对祖国山河的热爱 由远及近 由整体到局部 由实到虚 2.作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些景物？分别运用了哪些方法写景？ 望 长城 黄河 群山 高原 惟余莽莽 顿失滔滔 山舞银蛇 原驰蜡象，欲与天公试比高 动静结合，虚实相生 综合运用多种修辞手法 3.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的妙处。 运用动静结合、拟人、比喻的手法。将群山、高原比作银蛇、蜡象，化静为动，赋予雪景灵动的气势；“试比高”运用拟人，赋予山河昂扬奋进的姿态，生动写出北国雪景的壮阔雄浑、气势磅礴，体现作者昂扬向上的精神状态，更凸显了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 4.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”属于什么写景手法？有何作用？ 运用虚写（想象）手法。诗人想象雪后初晴，红日与白雪交相辉映的绝美画面，既丰富了雪景的意境，由壮阔转向秀美，虚实相生、刚柔并济，进一步凸显北国风光的绝美，为下文抒情蓄势。 画面 情感 雄伟壮丽，江山如画。 昂扬奋发，热烈豪迈。 5.读完上阙，你能用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并说说作者所表达的情感。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 品析下阙 1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在这首词中起什么作用？ 过渡（承上启下）  江山如此多娇：承上，总结上阕的写景。 引无数英雄竞折腰：启下，展开对历代英雄的评价。 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 2.“引”也是个领字，引出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点？ 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 2.作者在评价五位古代帝王，分别指出了他们的什么不足？ 五位帝王都武功卓著，但文采不足、文治欠缺，格局存在局限。 略输文采 只识弯弓射大雕 稍逊风骚 3.对于这样杰出的历史人物，作者用一个字对他们作了总的评价，请找出这个字，并说说这个字所包含的感情。 “惜”中含褒 肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。 “惜”中含贬 委婉地批评了他们长于武功而短于文治的不足。 “惜”中明志 蕴含着超越历代英雄人物的自信。 惜 褒扬之意 惋惜之情 寓志 4.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？ 有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的嘲讽。 5、作者看似是在贬低古代帝王，是为了表达什么？ 并非否定古代帝王的历史功绩，而是通过对比衬托的手法，指出封建帝王的历史局限性，他们的功业仅限于封建时代，格局有限。以此反衬新时代革命者的远大抱负、历史担当，凸显新时代青年与革命者超越古人的宏大格局。 6.如何理解“数风流人物，还看今朝”的深层含义？ “风流人物”指新时代具有远大理想、勇于革新、心怀家国、勇担使命的革命志士与人民群众。 这句话是全词主旨句，抒发了词人超越历史、开创未来的强大自信，展现了无产阶级革命者胸怀天下、造福人民的博大胸襟与时代担当，升华了全词的家国情怀。 背景补充： 1936年红军长征胜利抵达陕北，革命形势迎来新的转机，词人立足新时代，回望历史、展望未来，坚信新时代的革命者必将创造超越古人的伟大功业，这也是全词豪迈气势的核心来源。 对比 主旨归纳  本诗分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合、动静结合写出了“江山如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负和坚定的信念。 上阙 总写北国雪景 实写北国雪景 想象晴日雪景 意境壮阔 动静结合 壮丽多姿 热爱祖国山河 歌颂今朝英雄 下阙 评古：短于文治 颂今：风流人物 寓情于议 结构梳理 咏雪 抒怀 1.写景、议论、抒情三者结合。 词的上阕是写景，有概写辽阔的北国漫天飞雪，大地冰封，也有具体描写。 下阕是议论兼抒情。由江山多娇，想到为之倾倒的历代英雄引出一番议论，全词由于情景相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的艺术效果。 写法探究 写法探究 2.写景动静结合、虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。 写法探究 3.手法多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻的修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满活力；“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概；此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 自读《沁园春 长沙》，感受异同。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮。 拓展延伸 《沁园春 长沙》是年轻时的毛泽东写下的一首词，书写的是青年时代词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和改造旧中国的无畏精神与壮志豪情。 两首词都描绘了美丽的自然风景，表达了对祖国美丽山河的热爱，都抒发了作为革命者的豪情壮志和远大抱负，表达了作者胸怀天下的博大胸怀。 作业布置 1、有感情地朗读并背诵这首词。 2、借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。 Lavf57.62.100 $