1蜡烛的变化 课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦物质的变化，核心知识点为物理变化和化学变化的分类及本质区别。课堂以蜡烛为探究载体，通过切碎、加热、燃烧等方法，结合白瓷杯、集气瓶、石灰水实验收集证据，对比纸的变化，构建从现象观察到本质归纳的学习支架。 其特色在于以探究实践为核心，通过蜡烛燃烧系列实验（杯底黑色物质、瓶内壁水雾、石灰水变浑浊）培养科学思维，结合进阶实验（加热白砂糖先熔化后碳化）深化科学观念。提供实验记录单和分类练习，学生能提升证据意识与分类能力，教师可直接应用于课堂，提高教学效率。

苏教版小学科学 六年级上册 第一单元 物质的变化 1. 蜡烛的变化 —— 探究物质的变化，发现身边的科学 学习目标 1 科学观念：知道物质变化分为物理变化和化学变化两大类 2 科学思维：通过比较、分类、归纳，认识两类变化的本质区别 3 探究实践：动手改变蜡烛，用白瓷杯、集气瓶、石灰水收集证据 4 态度责任：规范操作、注意安全，养成严谨求实的科学态度 第1课时：用不同的方法改变蜡烛 观察：用不同方法改变蜡烛，结果有什么不同？ 方法一：切碎蜡块 方法二：加热蜡屑 点燃蜡烛：观察火焰上方（一） 实验步骤： 将干燥的白瓷杯放在 蜡烛火焰上方 （不接触火焰）。 过一会儿，观察杯底： 🔍 杯底出现了 黑色物质！ 说明蜡烛燃烧产生了 新的物质。 点燃蜡烛：观察火焰上方（二） 实验步骤： 将干燥的凉集气瓶 斜罩在蜡烛火焰上方。 过一会儿，观察瓶内壁： 💧 瓶内壁出现了 水雾！ 说明燃烧产生了 新的物质（水）。 检验产物：澄清石灰水 操作步骤： ① 集气瓶迅速正放 ② 倒入澄清石灰水 ③ 封好瓶口，摇晃 ④ 观察现象 现象：石灰水变浑浊 说明燃烧产生了 二氧化碳气体。 实验记录单 小组讨论： 点燃蜡烛是否产生了 新物质？ 你的证据是什么？ 思考：纸的变化一样吗？ 将纸剪碎和揉成团，与将纸点燃相比，结果有什么不同？ 纸被剪碎/揉成团 形状变了，还是纸（无新物质） 纸被点燃 产生灰烬等新物质（有新物质） 第2课时：物质变化的两大类 物理变化 ✓ 没有产生新物质 只是状态、形状或大小 发生了变化 例： 蜡块熔化 纸被剪碎 冰融化成水 化学变化 ✗ 产生了新物质 常伴随： 颜色改变 发光发热 产生气体/沉淀 例： 蜡烛燃烧 纸燃烧 这些也是化学变化 化学变化常伴随的信号：🎨颜色改变 🔥发光发热 💨产生气体 🧱产生沉淀 淀粉遇碘酒变蓝 木炭燃烧发光发热 石灰水遇CO₂变浑浊 拓展实验：白醋 + 小苏打 操作步骤： ① 锥形瓶中加入白醋 ② 加入小苏打 ③ 迅速用气球套住瓶口 ④ 观察现象 现象：产生大量气泡， 气球鼓起来。 这是哪类变化？ □ 物理变化 □ 化学变化 分类练习：各属于哪类变化？ 盐溶解于水 烟花绽放 面包发霉 水的三态变化 钢水变成钢锭 进阶实验：加热白砂糖 💡 同一个过程里，白砂糖先发生物理变化（熔化），继续加热又发生化学变化（焦糖化、碳化）。 ①加热：白色固体 ②熔化中：变液体（物理变化） ③继续加热：变黑（化学变化） 课堂小结 1 物质的变化分两大类：物理变化和化学变化 2 判断的关键：是否产生了新物质 3 化学变化的“信号”：颜色改变、发光发热、产生气体/沉淀等 4 生活中变化无处不在，用科学的眼光观察和分类 谢谢观看！ 保持好奇心，探索科学的奥秘 $