1古诗二首课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《村居》《咏柳》展开，通过“知诗人”“认生字”“朗读品读”“书写指导”搭建学习支架，从春景导入过渡到古诗赏析，帮助学生逐步掌握古诗内容与情感。 其亮点在于融合多种识字方法（猜字谜、字理识字等）和意象品读，如“醉”字理分析渗透文化自信，“绿丝绦”比喻培养审美创造。配乐朗诵增强语言运用体验，助力学生提升古诗理解与表达能力，为教师提供系统教学支持。

1 1 古诗二首 书写指导：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。 指导书写 村 居 [清]高鼎 乡村 居住 在农村居住 知诗人 高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有《拙吾诗稿》。 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 yīnɡ fú liǔ zuì yuān dī tónɡ 朗读古诗 认生字 莺 拂 堤 柳 醉 yīnɡ fú dī liǔ zuì 后鼻音 l 声母l 声母d d īnɡ 平舌音 7 猜字谜 草下鸟戴帽 加一加 扌 弗 拂 是 堤 8 柳 杨柳 垂柳 柳絮 柳黄、柳绿花红…… 你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？ 生活识字 你见过什么和柳相关的事物？ 醉 zuì 会意字。左边形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”表示极点、极端。“醉”表示酒喝多了，神志不清。 字理识字 提 堤 dī tí 扌 （河堤） （堤岸） （提包） （提取） 题 tí （题目） （做题） 比一比 11 莺 拂 堤 柳 醉 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 朗读古诗 你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么？ 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。 指春天 掸去，轻轻擦过 沉迷，过分地爱好 春天水泽、草木间蒸发的雾气 春景 品读古诗 作者在这两句诗中抓住了哪些景物来进行描写？ 草长 莺飞 草长/ 莺飞/ 二月天。 拂堤杨柳 早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。 富有动感，涌动着春的脉搏。 草长莺飞二月天 19 拂堤杨柳醉春烟 杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。 拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。 21 拂堤/ 杨柳/ 醉春烟。 拂堤/ 杨柳/ 醉春烟。 在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？ 品读古诗 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 人 读后两句诗，思考：你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 品读古诗 品读古诗 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 放学 春风 风筝 天真烂漫 孩子们是怎样的心情？你从哪里看出来的？ 迫不急待 热切 渴盼 “放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？ 郊游 野营 挖野菜 植树 傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！ 说诗意 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。 杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。 草长莺飞二月天。 拂堤杨柳醉春烟。 孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 背诵古诗 （ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳（ ）。 儿童散学（ ）， 忙趁东风（ ）。 二月天 醉春烟 归来早 放纸鸢 草长 根据提示填一填，然后试着背诵这首诗。 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 配乐朗诵 趁 童 chèn tónɡ 上下结构 （趁机） （趁早） （儿童） （童年） 半包围结构 指导书写 指导书写 上部扁、宽，下部长。 第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。 tóng 指导书写 chèn 半包围结构 “走”第二横要从横中线起笔，稍斜向上，到竖中线收笔。 33 1 古诗二首 导入新课 春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。 咏 柳 ［唐］贺知章 赞美、歌颂 知诗人 贺知章（659—约744） 字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。 初读古诗 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 读古诗，将加拼音的字多读几遍。 yǒnɡ bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái jiǎn 认生字 yǒnɡ cái zhuānɡ sī tāo jiǎn 丝 绦 裁 剪 妆 咏 平舌音 翘舌音 39 咏 =口＋永 yǒnɡ 咏 =泳-氵+口 yǒnɡ 加一加 换一换 裁 cái 载 栽 zài zāi 做衣服要裁剪。 有车能把人货载。 要木就得把树栽。 比一比 41 丝：会意字。“丝”和“糸”原本同字同源同义。现在，它们在用法上已经发生 了分化，“丝”可以独立成字，“糸”(作左偏旁时简化为“纟”)仅作组字 构件使用，由它组成的字，大都表示与线绳、纺织物有关的意义，如：绦、 紧、絮、线、绳、绸。 丝线、丝绦、蚕丝 周金 秦篆 汉隶 丝 今楷 周金 字理识字 猜一猜：妆的右边为什么是个女字？ “妆”是指女子起床后梳妆打扮，也指女子身上的妆饰、脂粉。 图文结合 丝线 化妆 剪刀 44 咏 妆 丝 绦 裁 剪 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 朗读古诗 品读古诗 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 绿色的玉 打扮 满树 衣裙上长长的丝带 碧玉妆成一树高， 让人们在一丝碧绿中感受春之色彩。 碧 玉 妆 成 一 树 高， 这一句写柳树全貌。用碧玉做比，突出柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将春天柳树的勃勃生机表现出来。 万条垂下绿丝绦。 比喻 形状相似突出柳条柔美 、细长。 说诗意 高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 问 答 品读古诗 “裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 剪出如丝带般柳条的人就是二月的春风。巧用比喻，化无形为有形，把乍暖还寒的二月春风比作剪刀，将柳叶剪的如此精致，将春风孕育万物的形象表现出来，具有无限美感。 想画面，说诗意 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。 小草 花朵 树叶 春风还可以裁出什么？ 指导朗读 咏柳 ［唐］贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。 尾音上扬，读出疑问。 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 配乐诵读 指导背诵 想象诗句所描写的柳树画面，填一填。 碧玉妆成（ ）， 万条垂下（ ）。 不知细叶谁裁出， （ ）。 一树高 绿丝绦 二月春风似剪刀 指导书写 bì zhuānɡ lǜ 剪 sī jiǎn 左右结构 上下结构 丝 绿 妆 碧 （碧绿） （碧玉） （化妆） （梳妆） （绿色） （绿豆） （丝带） （丝巾） （剪刀） （剪发） 指导书写 bì 由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。 指导书写 zhuāng 左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间；“女”写在右中线偏右处。 指导书写 lǜ 左半部分为绞丝旁，第二笔“ ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右半部分为“录”。 指导书写 sī 上长下宽；四个“ ”平衡地分布在横中线和竖中线周围；“一”从左下格中间起笔，写至右下格中间。 指导书写 jiǎn 上宽、长，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下半部分“刀”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 Lavf54.6.100 81920.18 133517.05 $