2.4水结冰了 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版
2026-08-05
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4份
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14页
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普通
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 科学 |
| 教材版本 | 小学科学教科版三年级上册 |
| 年级 | 三年级 |
| 章节 | 4.水结冰了 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 235.10 MB |
| 发布时间 | 2026-08-05 |
| 更新时间 | 2026-08-05 |
| 作者 | xkw_37399682 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-08-05 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59099629.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学科学课件围绕“水结冰了”展开,核心知识点包括水在0℃结冰、结冰时温度保持0℃、完全结冰后体积变大及水与冰的异同。导入通过“温故知新”回顾水沸腾变水蒸气,再以“十分钟后水温变化”问题过渡,搭建液体与气体、液体与固体状态变化的知识支架。
其亮点在于以探究实践为主线,实验设计完整,含材料准备、步骤指导及温度记录、结冰现象、体积对比等观察提示,培养学生科学思维。通过数据表格分析温度规律,研讨对比水和冰特性构建科学观念,助力学生理解物质变化本质,也为教师提供清晰可操作的教学流程。
内容正文:
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2.4 水结冰了
给水加热,温度不断 ,水会 。
水
(液体状态)
(气体状态)
水蒸气
上升
沸腾
温故知新
如果我十分钟后再测这杯水的温度,温度会如何变化?
谁能解释?
下降
放热
3
如果一直让水的温度下降,会出现什么情况?
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
水什么时候结冰?结冰过程中会发生哪些变化?
聚 焦
观察水结冰的过程
装有水的试管
烧杯
碎冰
食盐
温度计
记号笔
如果想亲眼看见水结冰的过程,我们可以怎么做?实验需要哪些材料?
探 索
观察水结冰的过程
1.试管中装入1/4清水,标记水位线;
2.将试管放入碎冰中,往碎冰中加入一些盐;
3.插入温度计(不能碰到试管壁和试管底)。
碎冰加盐后可以让周围的温度降得更低,这样可以加快试管中水的结冰速度。
实 验
观察提示:
①每隔1分钟记录一次温度;
②关注水开始结冰的温度(有薄冰出现的时候)
③完全结冰后,观察水的体积变化。(对比冰的高度和水标记的高度)
实 验
注意事项
探2
22
13
5
2
0
开始结冰
0
冰量
增多
15分钟
-4
完全
结冰
我的发现:
温度 , ℃开始结冰。 结冰时(冰水混合物),温度 ,
完全结冰后,温度 。
下降
0
保持0℃不变
继续下降
实验小结
2.水结冰后体积有什么变化?
1.水在什么温度条件下会结冰?
研 讨
0℃
体积变大
我发现:冰和水是同一种物质。
水
冰
无色
无味
透明
液体
固体
会流动
不流动
无固定形状
有固定形状
有体积
研 讨
3.冰还是水吗?有哪些相同点和不同点?
把温度计的玻璃泡包在手心里,红色液柱就会上升;将温度计放入冷水中,红色液柱就会下降。这是一种“热胀冷缩”的现象,生活中还有哪些地方也有这样的现象呢?
思考:水结冰,为什么体积变大了?
拓 展
特例:水的“热缩冷胀”现象
科学家发现,当温度降到4℃以下时,水会呈现出“热缩冷胀”,即温度降低,体积增加。
拓 展
1.常温水结冰过程中,温度开始下降,0℃开始结冰;
结冰时(冰水混合物),温度保持0℃不变,
完全结冰后,温度继续下降 。体积变大。
2.水和冰的相同点与不同点。
课堂小结
轻松学科学
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$我们身边的物体普遍都有热胀冷缩的现象,也就是物体受热时会膨胀,遇冷时会收缩的特性。日常生活中热胀冷缩现象非常普遍,比如有时候夏天路面会向上拱起,就是热胀导致的路面膨胀。所以修建公路的时候,每隔一段距离都要留一点空隙,称为沉淀缝。它的作用是防止气温升高,使路面膨胀变形。冷缩也是一样,当温度降低的时候,构成物质的分子或者原子会逐渐安定下来,彼此之间更加接近,这样物质的体积就会变小,而密度会变大。因此,在夏天架设空中电缆时不能过紧,以防止冬天遇冷收缩时绷断。但并不是所有物质都会严格遵循热胀冷缩这个规律,水在0到4摄氏度之间的时候,体积不是随着温度降低而冷缩,而是会随着温度降低而增大,水的这种反常膨胀现象叫做冷胀热缩。在温度由零摄氏度上升到4摄氏度的过程当中,水的密度逐渐加大。如果温度由四摄氏度继续上升,水的密度逐渐减小,在四摄氏度时,水分子的间距最小,水的密度最大。水的这个特性有一个很重要的作用。在冬天的冰面以下,四摄氏度的水由于密度大会沉在下层,而温度更低的水因为密度更小会浮在更贴近冰面的位置,这样就阻碍了水的上下对流,使下面的水不容易结冰。这也就是为什么水下的生物在冬天也能安然生存的原因。
实验需要的材料有烧杯、试管、温度计、记号笔、水、碎冰和食盐。首先我们在试管中倒入4分之1的水,标记一下结冰前水面的高度,然后将试管放入碎冰中。为了让碎冰的温度降低的更低,我们可以在碎冰中加入一些食盐,将温度计放入试管中测量水的温度。接下来每隔一分钟记录一次温度,同时观察记录试管中的现象。注意温度计要保持在水中的位置不变,不能碰到试管壁。观察记录单,我们发现在第五分钟的时候,试管内的温度下降到了零摄氏度,此时试管内的水开始结冰了让我们继续观察。随着时间的推移,试管内的温度不再发生变化,试管内的冰越来越厚。当试管内的水完全结冰后,冰面的位置超出了原来标记的水面的位置。通过实验我们可以发现,水在温度下降到0摄氏度时开始结冰,此时水的状态开始从液体状态变成固体状态。水结冰后体积变大了,水在结冰的过程中,温度会保持在零摄氏度不变,所以我们推测湖水是从零摄氏度才开始结冰的。
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