精品解析：山西晋城市阳城县2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

2026年中考模拟练习语文试题（卷） （考试时间150分钟 满分120分） 注意事项： 1.本试卷共四大题，16小题。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 亲爱的同学，执笔悦心！愿你博学睿智，共解文学密码…… 一、古典之美（27分） 班级举办“自然密码·万物有心”经典诵读系列活动，请参与并完成小题。 【万物有情·传递生命共鸣】 1. 班级举办“自然密码·万物有心”经典诵读系列活动，下面是肖宇同学根据活动主题制作的诗文积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文积累卡 水·流动 的时光与愁绪 （1）王湾在《次北固山下》中，观江面浩渺，写“海日生残夜，__________”，寓新生希望。 （2）崔颢在《黄鹤楼》中，望江上暮色，叹“__________？烟波江上使人愁”，抒满纸乡愁。 （3）辛弃疾在《南乡子》中，对江水长流，问“__________？悠悠。__________”，感历史兴亡。 花·生命 的轮回与感悟 （4）晏殊在《浣溪沙》中，惜春光易逝，吟“__________，似曾相识燕归来”，成千古名句。 （5）龚自珍在《己亥杂诗》中，叹落花有情，咏“__________，__________”，抒奉献之志。 鸟·自由 的灵魂与归途 （6）杜甫在《望岳》中，抒胸中豪情，描“荡胸生曾云，__________”，醉自然美景。 （7）白居易在《钱塘湖春行》中，捕早春生机，绘“__________，__________”，显初春活力。 【万物有灵·感受诗意浪漫】 2. 2026年央视春晚的“十二花神”元素，传递了极致的东方浪漫，下图分别代表六月和九月花神，请参考图1将图2的空缺部分补充完整。 【万物有志·实现自我成长】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ——选自韩愈《马说》 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——选自刘禹锡《陋室铭》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）才美不外见 见：__________ （2）惟吾德馨 馨：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：难道真的没有千里马吗？____________________。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：____________________，____________________。 5. 谈及成长密码，有人说：“当代青年应学韩愈，敢于发声，拒绝躺平。”也有人说：“当代青年应学刘禹锡，修炼内心，拒绝内耗。”请结合两篇选文的具体内容和时代背景，谈谈你的看法。 竹似贤，何哉？竹本固①，固以树②德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞⑥，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子多树之，为庭实⑧焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注释】①固：稳固；②树：树立；③倚：偏颇；④体道：体悟仁德；⑤虚受：虚心接受；⑥贞：坚定；⑦名行：名节操行；⑧庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 6. 文言实词的意思，常藏在我们熟悉的成语里。如“竹本固”中“本”字和成语“本固枝荣”中“本”字的意思相同，都指植物的_____________。请再举一例含此义“本”字的成语：_____________。 7. 白居易在《养竹记》中借竹喻人。假如你要在校园文化墙中介绍“竹的精神”，请你从“本固、性直、心空、节贞”中任选一个角度，结合当代青少年的成长实际，写一段推荐语，说明为什么今天的我们依然需要这种“竹德”。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“文化密码·字字珠玑”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 在汉字体系中，每一个承载特定文化内涵的汉字，其核心部件都与对应的文化观念深度绑定，这种绑定关系一旦形成，便会在字形演变中被持续保留。例如，甲骨文中的“家”字由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，“宀”代表遮风挡雨的居所，是家庭生活的物理依托；“豕”__________，__________。二者的结合不仅定义了“家”的字形，更构建了家庭是生存资源与情感归属共同体的文化认知。 ——节选自《光明日报》 【乙】 清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文字博物馆馆长黄德宽表示，汉字与中华文明紧密相连，文明的连绵不绝决定了文字的不断延续，文字的不断延续又维护了文明的赓续。这种一脉相承的文字体系，既承载着中华民族的集体智慧，又见证了中华文化在中华大地上mián延不绝、生生不息，成为维系民族认同、推动文化传承的精神纽带。 ——节选自《中国纪检监察报》 8. 【识字正音】请按要求给加点字注音，根据拼音写汉字。 承载 mián延不绝 9. 【内涵理解】请根据语境，将甲文中的空缺处补充完整。 10. 【综合探究】综合材料【甲】【乙】，简要概括汉字在中华文化传承中起怎样的作用？ （二） 11. 校文学社举办“精神密码·红色传承”主题展。请你从以下备选名著中任选一部，仿照示例，撰写一份“破译报告”。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 “精神密码”破译报告 示例 选定名著：《西游记》 精神密码：矢志不渝 破译依据：唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪与富贵诱惑，从未动摇取经信念。 精神阐释：这种认准目标便坚持到底的精神，启示我们在求学路上遇到难题与挫折时，要像师徒四人一样，坚守初心，将困难视为磨砺，用持之以恒的毅力去战胜挑战，最终抵达理想的彼岸。 分享 选定名著：《①______》 精神密码：②______ 破译依据：③________________ 精神阐释：④________________ （三） 12. 学校举办“真情密码·温暖人生”的佳作品读活动。请阅读下面的文章，完成小题。 深夜餐车 陈发春 ①初冬子夜，办公楼的灯光渐次熄灭。街道空寂，路灯的光晕薄薄地敷在柏油路上，托着梧桐疏落的影子。拐过街角，一团暖光忽然撞入眼帘。 ②还是那辆铁皮餐车。走近，要了一笼包子、一碗馄饨。等待的间隙，细细打量着它。这是辆三轮车改造的餐车，粗糙而实用。车头的挡泥板锈出深褐的云纹，扶手的套胶早已磨光，露出里面的钢管，被反复摩挲得发亮。车座的人造革裂开细密的口子，翻卷处露出灰黄的海绵，坐垫中间却磨出油亮的暗色——那是经年累月的体温与重量的烙印。 ③车身上架着自制的长方形铁皮餐台。台面嵌着三口锅：一口熬着浓白的猪骨汤，汤面凝着薄薄的油膜；一口滚水翻腾，专候馄饨下锅；还有一口冒着绵密的白汽，层层蒸笼叠得老高。炉灶是旧式煤气罐，开关拧动时，总先“咝”地轻叹一声，随即蓝黄的火苗蓦然跃起，欢腾地舐着锅底，汤锅很快“咕嘟”起来。 ④餐台上方支着雨棚，四根竹竿被铁丝绑在台角。棚下悬一盏老式白炽灯，灯下坠一小木板，上书红色“馄饨·小笼包”字样。车旁摆着两张折叠小桌，其中一张的桌腿下垫着半块碎砖——砖块已深深嵌入地面，仿佛天生就该在那里。 ⑤男人的围裙已洗得发白，袖口挽到小臂，沾着星点面粉，领口的扣子却扣得严谨，一丝不苟。他抓起一把馄饨撒进滚水。馄饨是女人现包的，皮薄如纸，透出里头樱桃大小的粉色肉馅。 ⑥“馄饨，多加香菜，不要紫菜。”我说。 ⑦“好嘞。”男人应声掀开铝盖。一团白汽腾起，瞬间将他笼罩，又漫溢开来，温暖了清冷的夜。女人拿起碗，轻声问：“要辣子不？”我点头。她舀起一小勺辣油，油色红亮，在汤面徐徐漾开。 ⑧问男人怎么还不收摊，他看向路灯延伸的远方：“再等等，到两点了再收，加班的、赶路的还不少呢。” ⑨正要告辞，一辆路过的黑色小轿车忽然停下。司机摇下车窗：“老样子，两份馄饨、两笼包子，带走。”男人应着，女人已动起来。打火、烧水、包馄饨……炉火重燃的刹那，那团暖光似乎更亮了些。 ⑩我起身离开。走出不远回头望去，餐车渐渐隐入夜色，那对夫妇的身影在光晕里模糊成温暖的剪影，男人正在收拾碗筷，女人擦拭着小桌——她擦得很慢，很仔细，像在抚摸孩子的脊背。 ⑪风依旧凉。但喉间那口汤的暖意，却顺着经络慢慢洇开。 （选自《人民日报》（2025年12月17日 第20版）） （1）这是一篇叙事散文，为什么作者用大量笔墨写餐车？请结合文章内容简要分析。 （2）下面两句话从不同角度对文本做了点评，请你任选一句，围绕它写一段不少于150字的赏析性文字。 寒夜孤灯映坚守，人间烟火暖人心。 于平淡中见真淳，于无声处听惊雷。 三、现实之思（26分） （一） 班级将举办“生活密码·处世哲学”主题分享活动，邀请你从寓言故事中品读人生智慧。请完成小题。 鹌鹑与麻雀 文/厉剑童 ①人生真正的强大，是能在“寒冷”时拥抱彼此的差异，在“温暖”时挥舞各自的翅膀。 ②北风呼啸，滴水成冰。 ③野地里，几只鹌鹑瑟缩在一起，你挨着我我靠着你，抱团取暖。 ④一棵大树的树枝上，站着两只小麻雀，它们各自占据一根树枝，在寒风中哆嗦着，冻得奄奄一息。 ⑤鹌鹑看见了，喊道：“小麻雀，你们可以像我们这样聚在一起，抱团取暖，就会更暖和些。” ⑥一只小麻雀哆哆嗦嗦地说：“不！ 我自个儿多自在，挤在一起多不得劲，还有我俩在一起，我不得把热量分给它？ 我才不那么傻呢。” ⑦另一只小麻雀也以同样的理由拒绝了。 ⑧天气更冷了，树枝都被冻得不敢随便摇晃一下。 ⑨“小麻雀，快到我们中间来，大家一起抱团取暖，这样我们也会多一份温暖，你们也可以分享到更多热量，大家共同抵御这寒冷的鬼天气好不好？ 不然你们会很危险的。”鹌鹑再次发出邀请。 ⑩“不，那更不行，你们那么一大群，挤挤挨挨的，别扭，我不习惯，还有，那样我不得把自己的热量分出一些给你们？ 那我身上的热量散失得更快，我干吗那么傻！”一只小麻雀哆嗦着，转动着小眼睛说。 ⑪另一只小麻雀也以同样的话回绝了鹌鹑们的邀请。 ⑫这天夜里下起了大雪，天气冷到极致。 ⑬第二天清晨，太阳出来了，暖暖地照着大地。鹌鹑们平安度过了这最寒冷的一夜，四散开来，舒展筋骨，四下觅食。 ⑭树上那两只小麻雀却迟迟没有动静。一只来树下觅食的鹌鹑发现了它们，只是它们的身体已经僵硬如石，没了半点生机。 ⑮唉！麻雀们不是被冻死的，而是死在独来独往的习性和舍不得传递彼此的热量上。说白了，是自私和短视害死了它们。 （选自《讽刺与幽默》2026年01月23日 第10版） 13. 任务一：【解码人生启示】 故事中两种小动物截然不同的结局，揭示了怎样的人生哲理？ 请用一句话精准概括你得到的启示。 14. 任务二：【破译思维路径】 请以“任务一”中提炼的启示为中心论点，构思一篇议论性文字的写作思路。 要求：不写议论性文字正文，不再复述鹌鹑与麻雀的故事；一段话简述你的思维过程（如：如何自然引出观点、选用哪些具体事例或名言警句支撑论点、采用怎样的论证思路使说理层层深入），语言连贯流畅，不少于100字。 （二） 15. 班级开展主题为“心灵密码·护航成长”健康宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。两天后出台的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》提出“切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置”。心理健康成为落实“健康第一”理念的重要内容。 【溯源·成长之困】 ①当下青少年的心理健康状况堪忧。《柳叶刀——区域健康：西太平洋》2025年发布的最新数据显示，中国儿童和青少年群体的精神疾病整体患病率高达19.3%。 ②生理发育加速与心理成熟滞后导致青少年身心发展失衡。青少年时期是充满变化与矛盾的特殊阶段。一方面，青少年的生理发育迅速，身体趋近成熟，自我意识快速膨胀，渴望独立、被尊重；另一方面，他们在心理上仍处于成长的摸索期，尚未完成“心理断奶”，且表现出思维片面、易冲动等特点。青少年身心发展的不平衡性和不协调性不断扩大，这种生理成熟与心理稚嫩之间的矛盾成为诱发心理问题的重要内因。 ③家庭过度保护与社会高压竞争致使青少年心理安全防护罩崩塌。21世纪以来，物质的极大丰富与独生子女政策的叠加效应，塑造了独特的“6+1”家庭结构（即父母、祖父母、外祖父母+孩子）。成长于这样家庭的儿童，物质需求被即时、充分地满足，挫折体验较少。这种“无菌式养育”虽为儿童提供了安全感，却弱化了其抗压能力。成长中的青少年一旦被抛入严格的社会筛选机制下，随着学业竞争不断加剧，成绩成为高悬在头顶的达摩克利斯之剑。父母曾经的慈爱与包容会因为学业不理想转化为严厉的批评与失望的眼神，这种从“无条件接纳”到“有条件认可”的突变、从“保护性童年”到“丛林化青春期”的断层，实质上抽离了心理安全的基盘，打破了心理安全的防护罩，冲击了青少年的心理健康。 ④认知局限与网络信息洪流促使青少年心理困境生成与蔓延。在互联网飞速发展的今天，网络信息汹涌如潮，却又良莠不齐、真伪难辨，各种虚假信息、不良内容充斥其中。青少年的思维能力、判断力和辨别力等认知功能尚处于发展阶段，无法有效甄别和筛选网络上的复杂信息，更难以分辨这些信息的真伪与合理性。在充斥着不良网络信息的环境下，青少年极易对学习产生怀疑，对未来感到迷茫和无助，产生焦虑、抑郁等不良情绪。可见，认知功能不成熟与网络信息泛滥之间的矛盾，是青少年心理健康问题的重要诱因。 （节选自《光明网》） 【识症·心灵预警】 当前，我国未成年人心理问题的表征，主要体现为五个方面：一是抑郁风险、焦虑风险和睡眠问题检出率高；二是精神障碍发病率呈上升趋势；三是行为障碍有一定发生率且易被忽视；四是人生目的和意义感缺失问题较为严重；五是心理健康相关的社会治理挑战日益显现。 （节选自《人民论坛》） 【破局·主动赋能】 今年全国两会上，全国政协共青团和青联界提交了一份《关于加强青少年积极心理品质培育，源头夯实心理健康根基的提案》，建议应对青少年心理健康问题，须推动工作重心从“被动干预”转向“主动赋能”，将积极心理品质培育融入日常成长，让孩子们在理解、支持与陪伴中，自然生长出面向未来的心理力量。 （节选自《中国青年报》） （1）班级心理委员小华发现同学小美近期因成绩波动变得敏感自卑、极易冲动，甚至沉迷网络逃避现实。 请结合材料一分析小美产生心理困境的内在成因，并依据材料二指出她可能出现的具体表征。 （2）学校宣传栏要张贴以“运动传递温暖，心灵收获健康”为主题的海报。宣传组利用AI生成了以下三幅草图。作为活动的宣传策划人，请从以下两个任务中任选其一完成。 任务一：请从三幅草图中任选一幅张贴，并结合海报的画面内容和设计寓意阐述选择理由。 任务二：如果你觉得AI生成的都不够完美，请提出你的原创设计构思。简要描述画面主体元素及想要传达的核心理念。 写作要求：①条理清晰；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，你将围绕活动主题进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获和思考，助力同学们解锁心灵健康密码。 提示：①结合以上三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中充满了各种各样的“密码”。大自然的一草一木藏着四季更替的密码，父母的一个眼神藏着深沉关爱的密码，历史的一块残砖断瓦藏着文明兴衰的密码，甚至一次失败的考试也藏着成长蜕变的密码。“解码”，不仅是解开谜题的过程，更是我们走进他人内心、读懂生活真谛、探寻世界奥秘的钥匙。唯有用心解码，方能看见风景背后的深情，听懂沉默背后的惊雷。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：读懂了生活的真谛 题目二：以“解码”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如选题目二，请自拟题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟练习语文试题（卷） （考试时间150分钟 满分120分） 注意事项： 1.本试卷共四大题，16小题。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 亲爱的同学，执笔悦心！愿你博学睿智，共解文学密码…… 一、古典之美（27分） 班级举办“自然密码·万物有心”经典诵读系列活动，请参与并完成小题。 【万物有情·传递生命共鸣】 1. 班级举办“自然密码·万物有心”经典诵读系列活动，下面是肖宇同学根据活动主题制作的诗文积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文积累卡 水·流动 的时光与愁绪 （1）王湾在《次北固山下》中，观江面浩渺，写“海日生残夜，__________”，寓新生希望。 （2）崔颢在《黄鹤楼》中，望江上暮色，叹“__________？烟波江上使人愁”，抒满纸乡愁。 （3）辛弃疾在《南乡子》中，对江水长流，问“__________？悠悠。__________”，感历史兴亡。 花·生命 的轮回与感悟 （4）晏殊在《浣溪沙》中，惜春光易逝，吟“__________，似曾相识燕归来”，成千古名句。 （5）龚自珍在《己亥杂诗》中，叹落花有情，咏“__________，__________”，抒奉献之志。 鸟·自由 的灵魂与归途 （6）杜甫在《望岳》中，抒胸中豪情，描“荡胸生曾云，__________”，醉自然美景。 （7）白居易在《钱塘湖春行》中，捕早春生机，绘“__________，__________”，显初春活力。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 日暮乡关何处是 ③. 千古兴亡多少事 ④. 不尽长江滚滚流 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 决眦入归鸟 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意“春”“入”“暮”“化”“花”“决眦”“莺”“燕”“啄”等字词的写法。 【万物有灵·感受诗意浪漫】 2. 2026年央视春晚的“十二花神”元素，传递了极致的东方浪漫，下图分别代表六月和九月花神，请参考图1将图2的空缺部分补充完整。 【答案】示例：悠然自得、恬淡闲适 【解析】 【详解】答题时先要参照左侧六月荷花花神的样板结构，读懂题目给出的表达范式，【传递】板块要提炼诗句承载的精神追求。依据诗句“采菊东篱下，悠然见南山”蕴含的陶渊明的心境提炼关键词，词句要体现诗人归隐田园之后放下俗世烦扰、安于田园生活的精神状态。菊花象征高洁隐逸，结合陶渊明归隐田园、赏菊观山的场景，诗句传递出诗人远离官场纷争，享受田园生活的心境。 示例：安贫乐道、寄情山水 【万物有志·实现自我成长】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ——选自韩愈《马说》 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——选自刘禹锡《陋室铭》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）才美不外见 见：__________ （2）惟吾德馨 馨：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：难道真的没有千里马吗？____________________。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：____________________，____________________。 5. 谈及成长密码，有人说：“当代青年应学韩愈，敢于发声，拒绝躺平。”也有人说：“当代青年应学刘禹锡，修炼内心，拒绝内耗。”请结合两篇选文的具体内容和时代背景，谈谈你的看法。 【答案】3. ①. 同“现”，表现、显现 ②. 指德行美好 4. ①. 其实是他们真的不识得千里马啊 ②. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了 ③. 草色映入竹帘，使室内染上青色。 5. 示例：成长需内外兼修。学韩愈，在人才难遇伯乐的时代背景下，敢于发声批判现实，拒绝躺平，主动争取机遇；学刘禹锡，在被贬谪的逆境中，以“惟吾德馨”自勉，安贫乐道，拒绝精神内耗，坚守高洁志趣。当代青年应兼具韩愈的进取勇气与刘禹锡的豁达定力，方能行稳致远。 【解析】 【导语】两文皆托物言志。《马说》借千里马遭埋没，抒发怀才不遇的愤懑，批判不识人才的当权者；《陋室铭》以陋室自况，凸显安贫乐道、坚守高洁品德的志趣。二者一抒失意之叹，一守本心之静，言辞凝练，情理兼具。 【3题详解】 （1）句意：自身的才能与优点无法向外展露。见：同“现”，表现、显现。 （2）句意：只因我品德高尚。馨：指德行美好。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）后一个“其”：表示推测语气；知：识别、了解。 （2）上：蔓延、长到；入：映入。 【5题详解】 作答时先要读懂两篇文章的写作主旨，把握作者抒发的情感，结合韩愈、刘禹锡二人所处的被贬背景，理清两种人生选择的内涵，再联系当代青年成长现实，梳理出个人观点，行文做到观点明确，兼顾两篇文本内容，有理有据。 根据《马说》选段可知，韩愈借千里马被埋没的遭遇，抒发有才之士不被统治者赏识的愤懑，借此针砭时弊，主动为人才境遇发声，不甘才能被埋没； 根据《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡被贬之后身居简陋居室，却不被恶劣环境困住精神，依靠美好的品德支撑内心，不沉溺于失意带来的精神内耗，安守本心。 两种人生态度并不冲突，青年成长既要有敢于表达、主动争取的勇气，也要拥有身处困境安定内心的定力。 示例：我认为当代青年应当二者兼顾。韩愈身处怀才不遇的困境，借文章大胆揭露社会弊病，启示我们面对不公与困境不能一味沉默；刘禹锡被贬后身居陋室，凭借高尚德行守住内心安宁，提醒我们遭遇挫折不必陷入精神焦虑。我们既要拥有敢于表达诉求的勇气，也要拥有接纳逆境、修养内心的定力，刚柔并济，稳步前行。 【点睛】参考译文： 《马说》： 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，把它当作普通马匹来喂养。这样的马，虽然拥有日行千里的才能，可是吃不饱，力气不足，才能和优点就显现不出来，想要它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确方法；喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂它的心意。拿着马鞭站在它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 《陋室铭》：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来往的没有平庸浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗乐曲扰乱耳朵，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 竹似贤，何哉？竹本固①，固以树②德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞⑥，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子多树之，为庭实⑧焉。 （节选自白居易《养竹记》） 【注释】①固：稳固；②树：树立；③倚：偏颇；④体道：体悟仁德；⑤虚受：虚心接受；⑥贞：坚定；⑦名行：名节操行；⑧庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 6. 文言实词的意思，常藏在我们熟悉的成语里。如“竹本固”中“本”字和成语“本固枝荣”中“本”字的意思相同，都指植物的_____________。请再举一例含此义“本”字的成语：_____________。 7. 白居易在《养竹记》中借竹喻人。假如你要在校园文化墙中介绍“竹的精神”，请你从“本固、性直、心空、节贞”中任选一个角度，结合当代青少年的成长实际，写一段推荐语，说明为什么今天的我们依然需要这种“竹德”。 【答案】6. ①. 根 ②. 示例：无本之木 7. 示例一：选“节贞”。竹子因有节而能“砥砺名行，夷险一致”。在信息爆炸、诱惑丛生的今天，我们青少年更需这种“竹节”精神。面对网络浮躁或学业压力，不应随波逐流，而要像竹子一样，无论顺逆都坚守原则与梦想，磨砺品行，做有骨气、有定力的新时代青年。 示例二：选“心空”。竹之中空非空虚，而是“应用虚受”，为接纳万物。在知识迭代极快的当下，我们切忌自满封闭。应学竹子“空心”智慧，保持谦逊开放，虚心听取教诲，包容不同观点。只有内心“空”得下，才能装进广阔世界与真理，成就大器。 示例三：选“性直”。竹子天生笔直，象征君子“中立不倚”。校园生活中，我们常面临从众心理或人情考验。此时更应效仿竹之“直”，坚持真理，明辨是非，不阿谀奉承，也不盲目跟风。以正直立身，以真诚待人，让“直”成为我们人际交往中最亮丽的底色。 示例四：选“本固”。竹根深固方能“善建不拔”。对正值价值观形成期的青少年而言，“本固”是夯实道德根基，树立坚定理想。在追求成绩技能时，勿忘修身立德这个“根本”。唯有像竹子般根深蒂固，未来无论风雨变幻，都能站稳脚跟，成长为国家栋梁之材。 【解析】 【导语】本文以设问开篇，托竹喻君子。作者抓住竹本固、性直、心空、节贞四种特质，一一对应坚韧、正直、虚怀、守志的品德，物与人相互映照。文字简练工整，层层铺叙，借观竹修身，寄寓文人理想人格，说理含蓄清雅。 【6题详解】 ①空：“竹本固”意思是竹子的根部稳固，“本”在这里指植物的根；成语“本固枝荣”同样指树根牢固，枝叶才能繁茂，两处字义一致。 ②空：我们需要再寻找同样将“本”解释为植物根部的成语，“无本之木”指没有树根的树木，符合字义要求，因此可以填写这个成语。 成语“木本水源”，本指树木的根部、水的源头，其中“本”释义为树根，和文中“竹本固”里“本（根）”含义一致。 ②空示例：木本水源 【7题详解】 作答时先要通读选文，读懂文章托物喻人的写法，从文本提取竹子特质对应的君子德行，再联系青少年日常学习生活，阐释这份品格在当下的现实价值，整体遵循选定描写角度、结合文本解读竹子承载的品德、联系青少年现实处境、点明学习这份品格的意义这一思路完成表述。 根据选文第三句可知，竹子外形笔直，被作者赋予立身正直、处事公正、不偏不倚的君子内涵。当下青少年时常会受到网络言论、身边同伴的影响，容易放弃自身判断、随大流。读懂这层寓意后，就可以结合生活现象展开论述，表达我们该学习这种正直品格，不盲从、坚守原则。 示例一：选“竹心空”。竹子内心虚空，象征君子虚心接纳意见。学习路上我们容易骄傲自满、拒绝他人建议。我们应当效仿竹子虚心的特质，正视自身不足，主动倾听师长、同学的合理建议，持续完善自我。 示例二：选“性直”。竹子天生笔直，象征君子中立不倚。身处多元信息环境里，青少年很容易盲从他人观点。我们应当效仿竹子“性直”的品格，坚守本心、明辨是非，不依附他人、不盲目跟风，以正直的态度待人处事，守住做人的底线。 【点睛】参考译文： 竹子如同贤人，为什么这么说呢？竹子的根基稳固，稳固用来树立德行，君子见到它的根基，就会想到善于修身、坚定不移的人。竹子本性正直，正直用来安身立命；君子见到它正直的品性，就会想到处事公允、不偏不倚的人。竹子内心虚空，虚空用来体悟仁德；君子见到它空心的形态，就会想到虚心接纳意见的人。竹节坚贞，坚贞用来确立志向；君子见到它的竹节，就会想到磨砺名节操守，无论顺境逆境都始终如一的人。正因为如此，君子大多栽种竹子，把它种在庭院里随时观赏。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“文化密码·字字珠玑”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 在汉字体系中，每一个承载特定文化内涵的汉字，其核心部件都与对应的文化观念深度绑定，这种绑定关系一旦形成，便会在字形演变中被持续保留。例如，甲骨文中的“家”字由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，“宀”代表遮风挡雨的居所，是家庭生活的物理依托；“豕”__________，__________。二者的结合不仅定义了“家”的字形，更构建了家庭是生存资源与情感归属共同体的文化认知。 ——节选自《光明日报》 【乙】 清华大学出土文献研究与保护中心主任、中国文字博物馆馆长黄德宽表示，汉字与中华文明紧密相连，文明的连绵不绝决定了文字的不断延续，文字的不断延续又维护了文明的赓续。这种一脉相承的文字体系，既承载着中华民族的集体智慧，又见证了中华文化在中华大地上mián延不绝、生生不息，成为维系民族认同、推动文化传承的精神纽带。 ——节选自《中国纪检监察报》 8. 【识字正音】请按要求给加点字注音，根据拼音写汉字。 承载 mián延不绝 9. 【内涵理解】请根据语境，将甲文中的空缺处补充完整。 10. 【综合探究】综合材料【甲】【乙】，简要概括汉字在中华文化传承中起怎样的作用？ 【答案】8. zài；绵 9. 示例：作为古代重要的家畜，是家庭富足的象征。 10. 文字承载文化内涵，维系民族认同，推动文化传承。 【解析】 【8题详解】 注意“载”字的读音；注意“绵”字的写法。 【9题详解】 仿写格式要和前文“‘宀’代表遮风挡雨的居所，是家庭生活的物理依托”保持一致，采用“……，是……”的表述结构； 内容方向要结合“豕”（猪）在远古农耕社会的含义，呼应后文家庭生存资源、情感归属的文化内涵，围绕家畜、富足、安稳生活展开表述。 示例：代表稳定充裕的物产，是安稳生活的保障。 【10题详解】 根据【甲】材料可知汉字承载特定文化内涵，字形保留文化观念； 根据【乙】材料可知汉字延续文明、承载民族智慧，维系民族认同、推动文化传承。 （二） 11. 校文学社举办“精神密码·红色传承”主题展。请你从以下备选名著中任选一部，仿照示例，撰写一份“破译报告”。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 “精神密码”破译报告 示例 选定名著：《西游记》 精神密码：矢志不渝 破译依据：唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪与富贵诱惑，从未动摇取经信念。 精神阐释：这种认准目标便坚持到底的精神，启示我们在求学路上遇到难题与挫折时，要像师徒四人一样，坚守初心，将困难视为磨砺，用持之以恒的毅力去战胜挑战，最终抵达理想的彼岸。 分享 选定名著：《①______》 精神密码：②______ 破译依据：③________________ 精神阐释：④________________ 【答案】 ①. 示例一：《红岩》 ②. 信仰如山 ③. 江姐受尽酷刑严守秘密；许云峰在地牢挖通石壁留给战友逃生。 ④. 在物质丰富的今天，江姐等人的信仰如山般巍峨，警示我们不能迷失自我。面对网络诱惑或学业压力，我们更需坚守内心底线，将个人理想融入国家发展。这种精神是我们抵御浮躁、砥砺前行的强大动力，让青春在奉献中闪光。 示例二：选定名著：《钢铁是怎样炼成的》 精神密码：百炼成钢 破译依据：保尔在双目失明、全身瘫痪后，仍坚持在病榻上顽强创作小说。 精神阐释：保尔的经历告诉我们，苦难是成长的磨刀石。我们要学习保尔那种在绝境中重燃希望、与命运抗争的勇气，把每一次失败当作炼钢的火焰，锻造出坚韧不拔的意志，书写无悔青春。 示例三：选定名著：《红星照耀中国》 精神密码：希望之光 破译依据：斯诺见证红军战士在极度艰苦中依然乐观向上，充满必胜信念。 精神阐释：红军战士在荒凉土地上播撒希望之种，启示我们在逆境中也要保持乐观。当今社会竞争激烈，我们容易焦虑迷茫，但只要脚踏实地、实事求是，心怀对未来的美好憧憬，就能在平凡岗位上创造不凡，让希望之光照亮前行之路。 【解析】 【详解】作答时先要读懂题干要求，需参照表格里《西游记》范例完整结构，自主从三本名著里挑选一本，依次填写名著名称、凝练四字精神密码，概括原著典型人物事件作为破译依据，最后结合青少年自身生活完成精神阐释，整段文字要贴合“精神密码·红色传承”红色主题，不能脱离原著凭空抒发感悟。 如果选择《红岩》，可以聚焦狱中革命者坚守信仰、不惧酷刑的事迹，提炼和革命信仰、不屈气节相关的精神关键词，选用江姐、许云峰等人物典型情节作为破译依据，再联系当下青少年成长谈精神启示； 如果选择《钢铁是怎样炼成的》，可以围绕保尔不断战胜伤病、终身追逐革命理想的经历，提炼抗争、坚守理想类精神密码，以保尔重病后坚持创作为核心依据，结合挫折成长展开阐释； 如果选择《红星照耀中国》，围绕红军长征艰苦斗争、始终心怀革命信念的故事，提炼乐观、坚守希望类精神密码，选取长征相关情节作为破译依据，联系学习逆境谈感悟。 示例一： 选定名著：《红岩》 精神密码：大义凛然 破译依据：许云峰拒绝敌人的威逼利诱，拒绝投降叛变，在牢狱中坚持开展地下斗争，直至英勇就义。 精神阐释：许云峰在生死考验面前坚守民族大义，用生命捍卫信仰。这启示我们要树立崇高追求，坚守道德底线，在是非抉择面前保持清醒，拥有敢于坚守正义的勇气。 示例二： 选定名著：《红星照耀中国》 精神密码：不畏艰险 破译依据：红军战士翻越终年积雪的雪山、穿越茫茫草地，缺衣少食，突破重重封锁完成伟大长征。 精神阐释：红军以顽强毅力跨越无数生死难关，这份不畏艰险的品质激励我们，在学习中直面难题，不畏惧困难阻碍，一步一步坚持向前，奔赴心中目标。 （三） 12. 学校举办“真情密码·温暖人生”的佳作品读活动。请阅读下面的文章，完成小题。 深夜餐车 陈发春 ①初冬子夜，办公楼的灯光渐次熄灭。街道空寂，路灯的光晕薄薄地敷在柏油路上，托着梧桐疏落的影子。拐过街角，一团暖光忽然撞入眼帘。 ②还是那辆铁皮餐车。走近，要了一笼包子、一碗馄饨。等待的间隙，细细打量着它。这是辆三轮车改造的餐车，粗糙而实用。车头的挡泥板锈出深褐的云纹，扶手的套胶早已磨光，露出里面的钢管，被反复摩挲得发亮。车座的人造革裂开细密的口子，翻卷处露出灰黄的海绵，坐垫中间却磨出油亮的暗色——那是经年累月的体温与重量的烙印。 ③车身上架着自制的长方形铁皮餐台。台面嵌着三口锅：一口熬着浓白的猪骨汤，汤面凝着薄薄的油膜；一口滚水翻腾，专候馄饨下锅；还有一口冒着绵密的白汽，层层蒸笼叠得老高。炉灶是旧式煤气罐，开关拧动时，总先“咝”地轻叹一声，随即蓝黄的火苗蓦然跃起，欢腾地舐着锅底，汤锅很快“咕嘟”起来。 ④餐台上方支着雨棚，四根竹竿被铁丝绑在台角。棚下悬一盏老式白炽灯，灯下坠一小木板，上书红色“馄饨·小笼包”字样。车旁摆着两张折叠小桌，其中一张的桌腿下垫着半块碎砖——砖块已深深嵌入地面，仿佛天生就该在那里。 ⑤男人的围裙已洗得发白，袖口挽到小臂，沾着星点面粉，领口的扣子却扣得严谨，一丝不苟。他抓起一把馄饨撒进滚水。馄饨是女人现包的，皮薄如纸，透出里头樱桃大小的粉色肉馅。 ⑥“馄饨，多加香菜，不要紫菜。”我说。 ⑦“好嘞。”男人应声掀开铝盖。一团白汽腾起，瞬间将他笼罩，又漫溢开来，温暖了清冷的夜。女人拿起碗，轻声问：“要辣子不？”我点头。她舀起一小勺辣油，油色红亮，在汤面徐徐漾开。 ⑧问男人怎么还不收摊，他看向路灯延伸的远方：“再等等，到两点了再收，加班的、赶路的还不少呢。” ⑨正要告辞，一辆路过的黑色小轿车忽然停下。司机摇下车窗：“老样子，两份馄饨、两笼包子，带走。”男人应着，女人已动起来。打火、烧水、包馄饨……炉火重燃的刹那，那团暖光似乎更亮了些。 ⑩我起身离开。走出不远回头望去，餐车渐渐隐入夜色，那对夫妇的身影在光晕里模糊成温暖的剪影，男人正在收拾碗筷，女人擦拭着小桌——她擦得很慢，很仔细，像在抚摸孩子的脊背。 ⑪风依旧凉。但喉间那口汤的暖意，却顺着经络慢慢洇开。 （选自《人民日报》（2025年12月17日 第20版）） （1）这是一篇叙事散文，为什么作者用大量笔墨写餐车？请结合文章内容简要分析。 （2）下面两句话从不同角度对文本做了点评，请你任选一句，围绕它写一段不少于150字的赏析性文字。 寒夜孤灯映坚守，人间烟火暖人心。 于平淡中见真淳，于无声处听惊雷。 【答案】（1）餐车是文章的核心场景与线索，故事围绕餐车展开；细致描写餐车的破旧、粗糙与实用，突出摊主夫妇经营的艰辛、朴素与长久，为后文表现他们的坚守做铺垫；餐车的暖光、热气、烟火气，与初冬深夜的清冷形成对比，营造出温暖、治愈的氛围，突出“人间烟火”的主题；餐车承载着平凡人的生活与温情，既是谋生工具，也是深夜里给路人带来温暖的港湾，深化了文章赞美平凡坚守、人间善意的主旨。 （2）示例一：选“寒夜孤灯映坚守，人间烟火暖人心”。初冬子夜，锈迹斑斑的餐车如孤岛般伫立，却以“再等等”的朴素承诺，照亮了加班者与赶路人的归途。男人严谨的扣子、女人擦拭桌面的温柔，将生活的艰辛化作对食客的体贴。滚沸的馄饨汤与升腾的白汽，不仅是果腹的美味，更是抵御严寒的温情。这微弱的灯火与平凡的坚守，在清冷都市中织就了一张温暖的网，在人间烟火中慰藉每一个深夜未眠的心灵。 示例二：选“于平淡中见真淳，于无声处听惊雷”。于平淡中见真淳，作者摒弃浮华辞藻，以白描手法如实勾勒锈迹餐车与沉默夫妇，在琐碎日常中剥离生活虚饰，尽显劳动者最纯粹的人性底色；于无声处听惊雷，本文在静谧叙事里蕴藏磅礴力量，那盏子夜孤灯与热汤慰藉，宛如无声惊雷重重敲击心坎，让小人物在时代洪流中的默默坚守化作不屈呐喊。全文将市井烟火升华为精神灯塔，于轻灵笔触间承载起平凡生命的伟大尊严，读来令人动容，余味悠长。 【解析】 【导语】文章以冬夜街巷为背景，聚焦简陋深夜餐车，用细腻的细节描摹餐车陈设、夫妇劳作模样。清冷夜色与餐车暖光形成对照，借一碗馄饨承载人间烟火，于平凡市井日常里发掘善意与温情，语言质朴克制，淡淡暖意缓缓流淌。 【小问1详解】 根据第②段可知，作者细致描写餐车锈蚀挡泥板、磨旧扶手、开裂坐垫等细节，这些磨损痕迹见证长久经营，能让读者体会摊主日复一日谋生的辛苦，衬托夫妇朴素踏实、勤劳质朴的人物特质。 根据第①段第二、三句可知，空寂清冷的冬夜环境，和餐车暖光、沸腾汤锅形成反差，冷与暖相互对照，营造出温暖安宁的氛围，让餐车带来的抚慰感更加突出。 全文所有事件都围绕这辆铁皮餐车展开，从初见餐车、点餐交谈，到后来轿车客人前来购买食物，餐车串联起所有场景与人物，是贯穿全文的叙事线索。 根据第⑧段可知，夫妇主动延迟收摊，等候晚归路人，小小的餐车不只是谋生工具，更是深夜赶路之人的心灵落脚点，承载普通人之间温柔善意，作者借餐车赞美平凡小人物默默坚守、传递温暖的美好品质，深化文章“人间烟火”的主旨。 【小问2详解】 根据第①段第一、二句可知，文章开篇渲染深夜清冷孤寂的氛围，街角餐车的灯火、汤锅白汽成为寒夜里难得的暖意；根据第⑧段男人所说“再等等，到两点了再收，加班的、赶路的还不少呢”，还有第⑤段、第⑩段夫妇细致备餐、缓慢擦拭餐桌的细节，全文没有激烈戏剧冲突，依靠市井细碎日常塑造人物，蕴藏普通人温柔的善意。 若选择“寒夜孤灯映坚守，人间烟火暖人心”进行赏析，要抓住“寒夜孤灯”对应的清冷夜色与餐车灯火的环境对比，“坚守”对应摊主夫妇主动延后收摊等候路人的选择，“人间烟火”对应馄饨、汤包、夫妇温和待客的日常细节，围绕冷暖对照、人物品质、文章温情主旨组织文字。 若选择“于平淡中见真淳，于无声处听惊雷”进行赏析，要抓住“平淡”对应文章朴实叙事，全文只记录冬夜街角一餐车、一对夫妇、几位食客的寻常小事，没有跌宕情节；“真淳”指夫妇待人真诚、体恤路人的质朴本心；“无声处听惊雷”代表文章不靠激烈言辞，仅凭安静温柔的日常画面打动读者，平凡小事蕴含直抵人心的力量，结合餐车老旧陈设、夫妇默默劳作待客的细节展开书写。 示例一：寒夜孤灯映坚守，人间烟火暖人心。空寂冬夜的街道寒凉萧索，街角餐车一盏灯火静静伫立，便是奔波之人短暂的避风港。摊主夫妇愿意等候至深夜两点，不愿错过任何一个晚归赶路的人，这份长久守候便是朴素的坚守。翻滚的汤锅、升腾的白雾、轻声的问询，皆是寻常烟火。简单一碗馄饨承载体谅与善意，微小暖意消解长夜疲惫，温柔抚慰每一个独自赶路的普通人。 示例二：于平淡中见真淳，于无声处听惊雷。整篇文章只是描摹冬夜路边餐车的平凡一幕，老旧餐车、煮馄饨、接待食客，叙事朴素克制，没有起伏激烈的故事。可在这些平淡画面里，藏着摊主夫妇体谅赶路人的赤诚本心。他们默默守着餐车，细心对待每一位顾客，不刻意宣扬善意，安静扎根寒夜街角。这份不动声色的温柔拥有动人力量，朴素日常里流淌的温情，拥有震撼人心的力量。 三、现实之思（26分） （一） 班级将举办“生活密码·处世哲学”主题分享活动，邀请你从寓言故事中品读人生智慧。请完成小题。 鹌鹑与麻雀 文/厉剑童 ①人生真正的强大，是能在“寒冷”时拥抱彼此的差异，在“温暖”时挥舞各自的翅膀。 ②北风呼啸，滴水成冰。 ③野地里，几只鹌鹑瑟缩在一起，你挨着我我靠着你，抱团取暖。 ④一棵大树的树枝上，站着两只小麻雀，它们各自占据一根树枝，在寒风中哆嗦着，冻得奄奄一息。 ⑤鹌鹑看见了，喊道：“小麻雀，你们可以像我们这样聚在一起，抱团取暖，就会更暖和些。” ⑥一只小麻雀哆哆嗦嗦地说：“不！ 我自个儿多自在，挤在一起多不得劲，还有我俩在一起，我不得把热量分给它？ 我才不那么傻呢。” ⑦另一只小麻雀也以同样的理由拒绝了。 ⑧天气更冷了，树枝都被冻得不敢随便摇晃一下。 ⑨“小麻雀，快到我们中间来，大家一起抱团取暖，这样我们也会多一份温暖，你们也可以分享到更多热量，大家共同抵御这寒冷的鬼天气好不好？ 不然你们会很危险的。”鹌鹑再次发出邀请。 ⑩“不，那更不行，你们那么一大群，挤挤挨挨的，别扭，我不习惯，还有，那样我不得把自己的热量分出一些给你们？ 那我身上的热量散失得更快，我干吗那么傻！”一只小麻雀哆嗦着，转动着小眼睛说。 ⑪另一只小麻雀也以同样的话回绝了鹌鹑们的邀请。 ⑫这天夜里下起了大雪，天气冷到极致。 ⑬第二天清晨，太阳出来了，暖暖地照着大地。鹌鹑们平安度过了这最寒冷的一夜，四散开来，舒展筋骨，四下觅食。 ⑭树上那两只小麻雀却迟迟没有动静。一只来树下觅食的鹌鹑发现了它们，只是它们的身体已经僵硬如石，没了半点生机。 ⑮唉！麻雀们不是被冻死的，而是死在独来独往的习性和舍不得传递彼此的热量上。说白了，是自私和短视害死了它们。 （选自《讽刺与幽默》2026年01月23日 第10版） 13. 任务一：【解码人生启示】 故事中两种小动物截然不同的结局，揭示了怎样的人生哲理？ 请用一句话精准概括你得到的启示。 14. 任务二：【破译思维路径】 请以“任务一”中提炼的启示为中心论点，构思一篇议论性文字的写作思路。 要求：不写议论性文字正文，不再复述鹌鹑与麻雀的故事；一段话简述你的思维过程（如：如何自然引出观点、选用哪些具体事例或名言警句支撑论点、采用怎样的论证思路使说理层层深入），语言连贯流畅，不少于100字。 【答案】13. 示例：人生只有摒弃自私与短视，懂得团结互助、抱团取暖，才能共渡难关、行稳致远。 14. 示例：我将以人们面对困难时不同态度及结果自然引出观点。再通过管仲与鲍叔牙共助齐桓公成就霸业、华为与众多合作伙伴共同突破5G技术瓶颈、苹果公司与供应链紧密协作打造畅销产品等事例论证合作之利，然后析自私之弊。由表及里，从个人修养拓展至家国命运，层层深入阐明互助在成长、发展与兴盛中的深远意义。 【解析】 【13题详解】 根据第⑮段可知，这句话点明悲剧根源在于自私、不愿彼此帮扶；再结合第③段鹌鹑抱团取暖顺利熬过寒冬的情节，两种结局形成鲜明对比。 在概括启示时，需要将对比结果转化为具有普适性的人生道理，兼顾反面教训与正面做法，用简洁完整的一句话表达，紧扣“摒弃自私、团结互助”核心，不局限故事本身。 示例：自私狭隘、不愿互助只会困于困境，彼此扶持、懂得分享温暖，方能携手渡过难关。 【14题详解】 作答时首先要找准行文开篇方式，自然引出中心论点；之后安排论据，兼顾事例、名言，可搭配正反对比让说理更有力；再规划论证层次，遵循由小到大、由个人到集体社会的递进逻辑，最后收束全文。构思过程中，先从现实现象切入引出观点，选取古今、个人与社会不同维度事例丰富内容，搭配俗语道理论证，运用对比论证凸显互助的价值，逐层拓宽论述范围，最后升华论点，发出号召，让整篇议论说理层次清晰、逻辑连贯。 示例：开篇借用生活中困境里独行与结伴的不同境遇引出中心论点。接着列举抗疫期间各地互帮互助共渡难关、女排队员团结协作斩获佳绩的正面事例，辅以孤芳自赏、拒绝协作最终一事无成的反面事例进行对比论证；引用“单丝不成线，独木不成林”增强说服力。论证由个人层面延伸到集体、社会层面，层层递进，结尾总结观点，发出呼吁。 （二） 15. 班级开展主题为“心灵密码·护航成长”健康宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。两天后出台的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》提出“切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置”。心理健康成为落实“健康第一”理念的重要内容。 【溯源·成长之困】 ①当下青少年的心理健康状况堪忧。《柳叶刀——区域健康：西太平洋》2025年发布的最新数据显示，中国儿童和青少年群体的精神疾病整体患病率高达19.3%。 ②生理发育加速与心理成熟滞后导致青少年身心发展失衡。青少年时期是充满变化与矛盾的特殊阶段。一方面，青少年的生理发育迅速，身体趋近成熟，自我意识快速膨胀，渴望独立、被尊重；另一方面，他们在心理上仍处于成长的摸索期，尚未完成“心理断奶”，且表现出思维片面、易冲动等特点。青少年身心发展的不平衡性和不协调性不断扩大，这种生理成熟与心理稚嫩之间的矛盾成为诱发心理问题的重要内因。 ③家庭过度保护与社会高压竞争致使青少年心理安全防护罩崩塌。21世纪以来，物质的极大丰富与独生子女政策的叠加效应，塑造了独特的“6+1”家庭结构（即父母、祖父母、外祖父母+孩子）。成长于这样家庭的儿童，物质需求被即时、充分地满足，挫折体验较少。这种“无菌式养育”虽为儿童提供了安全感，却弱化了其抗压能力。成长中的青少年一旦被抛入严格的社会筛选机制下，随着学业竞争不断加剧，成绩成为高悬在头顶的达摩克利斯之剑。父母曾经的慈爱与包容会因为学业不理想转化为严厉的批评与失望的眼神，这种从“无条件接纳”到“有条件认可”的突变、从“保护性童年”到“丛林化青春期”的断层，实质上抽离了心理安全的基盘，打破了心理安全的防护罩，冲击了青少年的心理健康。 ④认知局限与网络信息洪流促使青少年心理困境生成与蔓延。在互联网飞速发展的今天，网络信息汹涌如潮，却又良莠不齐、真伪难辨，各种虚假信息、不良内容充斥其中。青少年的思维能力、判断力和辨别力等认知功能尚处于发展阶段，无法有效甄别和筛选网络上的复杂信息，更难以分辨这些信息的真伪与合理性。在充斥着不良网络信息的环境下，青少年极易对学习产生怀疑，对未来感到迷茫和无助，产生焦虑、抑郁等不良情绪。可见，认知功能不成熟与网络信息泛滥之间的矛盾，是青少年心理健康问题的重要诱因。 （节选自《光明网》） 【识症·心灵预警】 当前，我国未成年人心理问题的表征，主要体现为五个方面：一是抑郁风险、焦虑风险和睡眠问题检出率高；二是精神障碍发病率呈上升趋势；三是行为障碍有一定发生率且易被忽视；四是人生目的和意义感缺失问题较为严重；五是心理健康相关的社会治理挑战日益显现。 （节选自《人民论坛》） 【破局·主动赋能】 今年全国两会上，全国政协共青团和青联界提交了一份《关于加强青少年积极心理品质培育，源头夯实心理健康根基的提案》，建议应对青少年心理健康问题，须推动工作重心从“被动干预”转向“主动赋能”，将积极心理品质培育融入日常成长，让孩子们在理解、支持与陪伴中，自然生长出面向未来的心理力量。 （节选自《中国青年报》） （1）班级心理委员小华发现同学小美近期因成绩波动变得敏感自卑、极易冲动，甚至沉迷网络逃避现实。 请结合材料一分析小美产生心理困境的内在成因，并依据材料二指出她可能出现的具体表征。 （2）学校宣传栏要张贴以“运动传递温暖，心灵收获健康”为主题的海报。宣传组利用AI生成了以下三幅草图。作为活动的宣传策划人，请从以下两个任务中任选其一完成。 任务一：请从三幅草图中任选一幅张贴，并结合海报的画面内容和设计寓意阐述选择理由。 任务二：如果你觉得AI生成的都不够完美，请提出你的原创设计构思。简要描述画面主体元素及想要传达的核心理念。 写作要求：①条理清晰；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，你将围绕活动主题进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获和思考，助力同学们解锁心灵健康密码。 提示：①结合以上三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）成因：生理发育加速与心理成熟滞后导致身心失衡，小美自我意识膨胀，但思维片面、容易冲动；同时青少年认知功能尚未成熟，难以辨别繁杂网络信息，容易陷入迷茫焦虑。 表征：出现抑郁、焦虑风险或睡眠问题；表现出敏感、失落、自卑等负面情绪；存在沉迷网络的行为障碍表现。 （2）示例一：我会选草图甲。画面中心形轮廓包裹着运动的人物剪影，线条简洁又富有设计感。心形象征心灵与温暖，运动剪影直观体现运动主题，二者结合精准呼应“运动传递温暖，心灵收获健康”的核心。极简的风格能快速抓住观者目光，传达主题更高效。 示例二：我会选草图丙。画面中有各类运动图案的双手托举着融合大脑与心跳的爱心。双手托举的动作诠释“运动传递温暖”；爱心与大脑、心跳的结合，点明运动对心灵和生理健康的双重滋养，具象化了“心灵收获健康”的内涵，视觉符号丰富且主题表达更具象。 示例三：我选择草图乙。画面描绘了学生们在夕阳跑道上奋力奔跑的场景，充满青春活力。群体奔跑的场景直观传递“温暖”，人物鲜活的笑容，生动诠释运动能让心灵舒展、收获健康的内涵，极具代入感，最契合校园场景。 （3）示例：同学们，面对身心失衡、心理安全防护罩崩塌及网络冲击带来的焦虑与迷茫等问题，我们不应被动承受。应积极响应“主动赋能”的号召。在体育锻炼中磨砺意志，提升心理韧性；在集体协作中建立归属，感受温暖支持；将个人理想融入家国情怀，寻找生命意义。愿我们用积极行动解锁健康密码，让青春在奋斗中向阳生长！ 【解析】 【小问1详解】 根据【溯源·成长之困】第②段可知，青少年生理发育迅速，自我意识快速膨胀，心理却尚未成熟，思维片面、容易冲动，生理成熟与心理稚嫩的矛盾，是诱发心理问题的内因。小美成绩波动后敏感、冲动，正是这种身心发展失衡带来的表现。 根据【溯源·成长之困】第④段可知，青少年认知能力仍在发展，难以甄别纷繁复杂的网络信息，容易迷茫焦虑，小美沉迷网络逃避现实，正是这一矛盾引发的心理困境。 根据【识症·心灵预警】段落可知，未成年人心理问题表现为抑郁、焦虑风险高发，常出现自卑、敏感、失落等负面情绪。小美敏感自卑、情绪冲动，符合这类心理表征。 【小问2详解】 如果选择任务一，第一步选定草图，第二步分层描述画面元素，第三步把画面元素和海报主题建立联系，解读寓意，完整阐明选择理由； 如果选择任务二，需要自主构思画面，清晰交代画面主体形象，再说明画面想要传递的核心思想。两种任务都要紧扣“运动传递温暖，心灵收获健康”核心主题，文字条理清晰，保证内容完整。 任务一：答题时先要确定自己选定的草图，完整描绘画面里的物象，不能只简单罗列事物，要进一步挖掘形象背后的象征含义，最后把意象解读和本次心理健康宣传主题结合，说明这幅草图适合作为宣传海报的理由。作答逻辑遵循“选择草图+描绘画面+解读象征+关联主题”，让观点有理有据。本次示例选取甲图进行解读，和原有参考答案形成区分。 示例：我选择草图甲。画面中心是爱心丝带包裹两名奔跑少年，爱心象征心灵，奔跑代表运动。丝带交织缠绕寓意运动将温暖包裹心灵，两人并肩奔跑体现同行相伴。整幅画面简洁醒目，紧扣“运动传递温暖，心灵收获健康”主题，传递运动能守护内心、塑造健康心理的理念。 任务二：这一小题要求自主设计海报，不需要依托给出的三幅草图，构思画面时要兼顾画面视觉感与宣传主旨，把运动场景与心理治愈的内涵融合。书写答案时分为两个层次，清晰交代画面里有哪些景物、人物，再阐释画面想要传递的思想，构思不能脱离运动疗愈心灵的核心，意象选择尽量清新积极，避免晦涩难懂的元素。可选用慢跑少年、蒲公英、阳光等意象，区别于常见的结伴运动构思，形成全新方案。 示例：画面主体：绿茵跑道上，一名少年迎着阳光向前慢跑，身旁飘起舒展的蒲公英，蒲公英种子向四周飘散。核心理念：持续的运动如同微风托举蒲公英，能够吹散内心积压的烦闷，鼓励青少年借助运动释放负面情绪，以舒展、自在的心态接纳自我，守护心理健康。 【小问3详解】 作答时要紧扣本次“心灵密码·护航成长”主题，结合三则材料里青少年心理困境、主动赋能、体育滋养心灵等内容，行文面向同班同学，语气真诚自然。开篇可以点明活动收获，点明当下青少年心理现状；中间结合材料提炼可行办法，比如坚持运动、融入集体、接纳自我；结尾发出呼吁。全文语言口语化，符合现场发言场景。 示例：同学们，通过本次活动，我们认识到很多同龄人正被自卑、冲动、迷茫等心理困境困扰。想要守护心理健康，我们可以坚持体育锻炼磨砺心性，积极参与集体活动寻找归属感，主动接纳自我，不依靠网络逃避压力。愿我们都读懂心灵密码，主动关照情绪，以强健体魄支撑健康心灵，从容奔赴成长旅途！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中充满了各种各样的“密码”。大自然的一草一木藏着四季更替的密码，父母的一个眼神藏着深沉关爱的密码，历史的一块残砖断瓦藏着文明兴衰的密码，甚至一次失败的考试也藏着成长蜕变的密码。“解码”，不仅是解开谜题的过程，更是我们走进他人内心、读懂生活真谛、探寻世界奥秘的钥匙。唯有用心解码，方能看见风景背后的深情，听懂沉默背后的惊雷。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：读懂了生活的真谛 题目二：以“解码”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如选题目二，请自拟题目。 【答案】例文一： 读懂了生活的真谛 外婆的厨房里有一只搪瓷缸，白底蓝边，磕掉了好几处漆。我从未见它装过食物，里面永远卧着半缸清水，水底沉着几块鹅卵石。小时候问过外婆，她只是笑：“养着。”养什么？水还是石头？外婆不说，我也没再问，只当是老人的古怪习惯。 那年暑假，外婆让我去给菜园浇水。我提着喷壶，看着那些青菜在烈日下蔫头耷脑，突然想起那只搪瓷缸。“为什么不直接用缸里的水？”我问。“那水不能动。”外婆难得严肃，“那是定根水。”她告诉我，移栽菜苗时，一定要浇一遍“定根水”，让根须与土壤紧紧相拥，此后才能茁壮成长。“缸里的水，是留给自己的定根水。” 那个黄昏，我第一次认真端详那只搪瓷缸。夕阳斜照，水面的反光在天花板上摇曳如蝶。外婆坐在藤椅里，目光落在缸上，却仿佛穿透了缸，看向很远的地方。她说，下乡那年她十九岁，从城市来到这个山村，夜里哭湿了枕头。第二天，她到溪边捡了七颗鹅卵石，盛了半缸水，告诉自己：从今往后，这里就是根了。 “石头为什么不沉底？”我问。“因为舍不得让它沉。”外婆抚着缸沿，“浮着，就还有回城的念想；沉了，就真的认命了。”她就这样养着那缸水，养了五十年。水换过无数次，石头始终是那七颗，如今已磨得圆润如玉。五十年间，她在这里教书、结婚、生子、送走外公、带大儿女，从青丝到白发，从城里姑娘变成山村阿婆。那只搪瓷缸始终静静地立在她的生活里，像一个不肯熄灭的坐标。 我忽然明白，外婆养的从来不是石头，而是自己的初心。那缸水映照过她的眼泪，也映照过她的笑容；那些石头见证过她的挣扎，也见证过她的扎根。她把乡愁养在水里，把异乡过成了故乡。所谓“定根”，不是放弃了飞翔，而是学会了在土地上生长。 暑假结束回城前，外婆从缸里取出一颗最小的鹅卵石，放进我的手心：“带着。无论走到哪里，都要给自己养一缸定根水。”石头冰凉光滑，像一滴凝固的泪，又像一粒饱满的种子。 如今我在都市的公寓里，窗台上也放着一只玻璃碗，碗底卧着一颗青灰色的石子。每天换水时，我都能看见外婆坐在藤椅里的身影。我终于读懂了生活的真谛：所谓故乡，不过是你决定在哪里养一缸水，让根须扎进土壤，让漂泊的心找到一个可以称之为“回”的地方。那只搪瓷缸里的，不是水，是外婆用五十年光阴熬成的家。 例文二： 解码半块残瓦 考古课上，老师拿出一块巴掌大的灰色瓦片：“这是从洛阳某处遗址捡来的，谁能解码它的故事？”教室里静得能听见窗外的蝉鸣。我举手接过瓦片，发现背面隐隐有几个划痕——不是自然风化，更像是某种文字。 那个周末，我揣着瓦片去了市图书馆。翻开《中国古代瓦当研究》的第三十七页时，我的呼吸陡然急促：图录中的一枚唐代瓦当拓片，与手中残瓦的纹路几乎完全吻合。原来这是莲花纹瓦当的碎片，中心莲房清晰可辨，外围莲瓣虽残缺不全，却仍能想象当年饱满舒展的模样。 但令我困惑的是背面那些划痕。用铅笔拓印下来，对着光反复端详，像汉字又不完全像。查了三天资料，终于在一篇冷僻论文中发现端倪：这竟是唐代西域粟特商旅使用的记账符号。那一刻，瓦片在我手中忽然变得滚烫。它不只是一块建筑构件，它曾目睹丝绸之路上的驼队，见证过粟特商人在洛阳城里数钱币的夜晚，倾听过他们用异乡口音讨价还价。 更深层的解码来自一次意外。我将瓦片带到学校的历史社团，一位同学突然说：“莲花的排列不对。”仔细对照才发现，这朵莲花的花瓣是逆时针旋转的——而正统的唐代莲花纹都是顺时针。“这不是长安的工匠做的。”指导老师推了推眼镜，“可能是西域工匠按照本地习俗，把自己的信仰藏进了莲花的转向里。” 那天傍晚，我独自站在学校天台上，手心里的瓦片被夕阳镀成琥珀色。我想象一千多年前，一个来自撒马尔罕的工匠蹲在洛阳的窑厂里，他思念故乡的葡萄园，想念沙漠边缘的黄昏，但他不能回去。于是他偷偷将自己民族崇拜的方向刻进莲花，让这朵东方之花朝着西方开放。每一次仰望，都是对故乡的致敬。 这块残瓦从此成了我的宝物。它教会我，解码从不只是辨别真伪或确定年代。真正的解码，是听见沉默者的心跳。当所有史书都在记录帝王将相的功绩，这块瓦却替一个无名工匠说出了乡愁。它被埋在地下千年，等的或许就是一双愿意凝视它背面的眼睛。 如今每次经过建筑工地，看到翻出的碎砖烂瓦，我都会多看两眼。谁知道哪一片残破里，藏着某个古人的深情，等待被重新解码。我们都是时空的解码者，用目光为沉默的事物发声。那块瓦教会我：历史的温度，往往不在宏大的叙事里，而在那些被遗忘的细节中——就像莲花逆时针旋转的三度偏角里，藏着一整个西域的月亮。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。本题材料以“密码”“解码”作为思维引子，引导我们在生活细节里探寻内在感悟，标题核心重点落在“读懂”与“生活的真谛”，行文必须展现认知转变的完整过程，不能直接平铺直叙地阐述道理。“读懂”代表经历观察、思索、感悟之后产生思想蜕变，意味着写作要体现从懵懂、不解到领悟的心路历程；“生活的真谛”不能流于浅显的口号，应当是从具体事件中沉淀出的精神认知，立意可以落脚于平凡里的温情、直面挫折的勇气、默默坚守的价值、包容理解的意义等方向，写作需要依托真实体验完成感悟升华，让最终领悟的道理自然生发，避免空洞说教，例如可以领悟到长久的陪伴藏在琐碎日常，或是失败本身蕴藏自我成长的契机。 二、选材构思。 选材要选取能够承载认知转变的生活小事，事件前后需要存在明显的情感与思想变化。可以选取从前厌烦长辈琐碎叮嘱，历经某件事后理解叮嘱里深藏关怀的经历，可以选取遭遇挫折满心沮丧，在观察自然景物后懂得坚持意义的故事，也可以选取和友人产生隔阂，化解矛盾后明白理解与包容可贵的事例。构思上开篇交代自己原本浅薄片面的看法，为后文的转变埋下铺垫；中间完整叙述事件经过，多用细节描写推动情节，细致刻画内心情绪起伏，展现思索探寻的过程；结尾写下自己最终的感悟，点明读懂的生活真谛，呼应标题完成主旨升华。 题目二： 一、审题立意。 本题核心话题是“解码”，结合材料来看，这里的“密码”不再局限于数字谜题，是生活中各类表象之下潜藏的情感、规律、真相，“解码”代表主动用心探寻、理解表象背后蕴藏的内涵，立意需要抓住“用心探寻”这一核心。文章可以书写读懂他人情感的过程，可以书写探寻自然、历史背后奥秘的思考，也可以书写突破困境、解开成长难题的体验，立意要体现主动体察、耐心探寻带来的收获，倡导用心观察生活、真诚理解他人，避免只停留在表层叙事，要挖掘解码行为背后的精神价值，例如解码沉默背后的关怀，解码苦难背后成长的力量，让立意具备深度。 二、选材构思。 选材范围广阔，可以选择记叙生活小事，也可以展开议论。记叙文素材可以选取读懂祖辈沉默关爱、解开自然草木生长规律、解开考试失利背后自身问题的故事；议论文素材可以选用先辈探寻真理、普通人用心体察人间温情的事例。构思上若是写记叙文，开篇可以设置悬念，引出等待解开的“密码”，中间完整铺陈探寻、思考、领悟的全过程，刻画心理变化，结尾点明解码后的收获；若是写议论文，开篇阐释话题内涵，亮出中心论点，设置分层论证，搭配典型事例，最后联系青少年自身现实升华观点，强调用心解码对于认识世界、完善自我的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $