3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖小说三要素、人物塑造、细节描写及标题作用等核心知识点。课堂导入从茅盾评价、作者背景切入，通过“小说知识梳理-情节层次划分-人物形象赏析-细节作用探究-标题含义解读”的学习支架，构建从基础理论到文本深度分析的脉络。 其亮点在于以革命文化为载体，通过小组合作（如人物形象分析表格）、任务驱动（如颁奖词写作）培养思维能力，结合高考考点示例（如人物塑造手法题）提升应试素养。细节分析（如枪筒树枝、百合花被）让学生感受人性美，落实审美创造与文化自信。学生能深化文本理解，教师可获得系统教学方案，提高教学效率。

我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。 ——茅盾《谈最近的短篇小说》 小说 小说知识 三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 （写到笔记本上） 百合花 一曲青春与生命的挽歌 茹志鹃 3 学习目标 01 02 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握小说塑造人物形象的方法，分析人物形象特点。 03 04 探究标题《百合花》的含义与作用。 感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 当代著名女作家，祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 文坛母女花——茹志鹃与王安忆 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战 争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 通讯员送“我”去前沿包扎所。 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情为其擦洗、缝衣。 新媳妇执意将被子盖在通讯员身上。 开端（1—23） 发展（24—43） 高潮（44—57） 结局（58—59） 带路 借被 牺牲 献被 活动一 梳理故事情节 速读课文，找出全文线索，并划分层次梳理故事情节。 顺序：时间顺序 线索：“我”的所见所闻 3分钟 活动二 赏析人物形象 感受人性美 通讯员、新媳妇 “我” 1、小通讯员、小媳妇分别是一个什么样的人？作者是如何塑造的？完成表格内容。 2、结合小说三要素，思考“我”在文中有何作用？ 再读课文，小组合作讨论以下问题： 原文情节 描写手法 形象特征 6“ 他背后好像长了眼睛似的……他在前面就摇摇摆摆。” 动作描写 细心、体贴 7“ 高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 肖像描写 7“ 肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” “ 看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 热爱生活 17“ 大军北撤时我自己跟来的” 语言描写 勇敢 8“ 见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红； 21“ 忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼 动作 神态描写 腼腆、害羞 细节描写 质朴 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子分析小通讯员的形象。(在课本上做批注:人物形象描写方法) 原文情节 描写手法 形象特征 29“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，……松松爽爽地带我走了。” 36“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧” 41、42“把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上” 54“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼” 动作描写 神态、语言描写 细节描写 侧面衬托 高度的阶级觉悟和革命意识。 善良、纯朴 体贴 舍己为人不畏牺牲 小通讯员是一个有着质朴、憨厚的外表，腼腆、盖解人意的性格，勇敢善良、热爱生活，品质如百合花一样美好心灵的小战士。 原文情节 描写手法 形象特征 30“长得很好看，高高的鼻梁，弯 弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 30“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” 细节描写 娴静、羞涩、腼腆 30“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 动作 心理描写 通情达理 心怀部队 34 那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。 神态 动作描写 关心他人 借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象，在课本上做批注:重点分析借被30—35、献被两部分55—59) 合作2分钟 原文情节 描写手法 形象特征 温柔 善良 质朴 55“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，是庄严而虔诚地给他拭着身子； 56、57她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼； 58、劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，条盖在身上。” 神态描写 动作描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 神态描写 44“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 52“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。” 羞涩 尊重战士 新媳妇美丽、娴静、淳朴、善良，识大体，关心革命，百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。 人物形象塑造手法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 物象 其他 抑扬、场面描写、修辞、虚实结合 考点一：塑造人物形象的方法 （写到笔记本上） 次要人物对比、衬托 (2019·全国I卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 (2019·全国II卷)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 “我” “我”是线索人物，小说通过“我”的所见所闻推动情节发展。 ②通过“我”对小通讯员和新媳妇的观察与感受，细腻地刻画了人物性格。 ③“我”与小通讯员、新媳妇之间的互动，展现了军民鱼水情和人与人之间纯洁的情感。 ④以“我”作为故事的叙述者和见证人，增加小说的真实性。 考点二：小说次要人物的作用 贯穿全文的线索，推动情节发展； 陪衬主要人物； 揭示或凸显主旨；“我”起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 （写到笔记本上） 人物总结 通讯员 “我” 新媳妇 腼腆、质朴、英勇 善良、纯朴、圣洁 故事的叙述者、见证者 读写结合：假如“通讯员”被评为“感动中国文学人物”，请你给他写一段颁奖词，不超过300字。 活动三 探究细节描写的作用 细节描写是作品中的人物、环境、事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 细节描写有两个特征： 一是将细小的事物描写得极细致，极特写; 二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力。 树枝 馒头 破洞 百合花被 找出文中的细节描写，并分析其作用。 细节一 ： 枪筒里的树枝 次数 文本 作用 体现了小通讯员的青春活力，纯朴天真，热爱生活。 7“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。” 42“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 第一次 第二次 次数 文本 作用 细节二 ： 馒头 42 走不几步，他又想起了什么， 在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头…… 体贴、关心他人，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 57 但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……” 睹物思人，深切表达了“我”痛失战友的悲痛之情。 第二次 第一次 次数 文本 作用 第一次 第二次 第三次 第四次 细节三 ： 破洞 “我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时（34） ①通讯员的朴实、腼腆、执拗， 新媳妇的友善、热情、关切。 ②为第二次破洞的出现作铺垫。 当通讯员回部队时（43） 呼应前文，描写“我”后悔心情，及对小通讯员的惦念、关怀。 通讯员临牺牲前（53） 印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。 也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 通讯员牺牲后（56） 照应上文，表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情 百合花 内容 作用 第一次 33这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次 44 我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次 59我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子……。 百合花新被的出现不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：解放军战士是高尚的，他们得到人民的热爱是无愧的。 细节四：百合花 总之，文中的这些细节描写不仅使作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 一支枪杆两种装饰（干树枝和野菊花） 两处“馒头”含不同情感 三处“百合花被”见证人物成长 四处“破洞”领悟人间真情 考点三：细节描写的作用 1.能生动地刻画人物形象，烘托人物心情，揭示人物性格； 2.推动情节发展，前后呼应，波澜起伏； 3.渲染烘托环境气氛； 4.深化文章主旨。 题目《百合花》的含义 ②百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。 活动四 探究标题的含义与作用 文章以“百合花”为题有何含义及作用？ ①指被子上的“百合花”图案。 ③象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 考点四：小说标题含义 （1）表层义（字面义、文中义） （2）深层义（引申义、比喻义、象征义、双关义、主旨义） 标题 表层义 深层义 药 华老栓给儿子治肺病的人血馒头 夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社会的“药” 变色龙 身体颜色能随环境变化而改变的一种动物 比喻官场中见风使舵的人 审丑 一种绘画理论 老人外貌丑陋,成为学生们的“审丑’对象， 小臭儿不孝，嫌弃爷爷，内心丑陋。 (2023·北京卷)“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。(6分) (2019·天津卷，艾平《萨丽娃姐姐的春天》)文章的标题具有多重意蕴，请结合文本加以分析。 题目《百合花》的作用 ①情节上，文章几次出现百合花被子，串起小说的主要情节。与文章内容呼应。 ②形象上，通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 ③主题上，纯洁的百合花突出了小说人性美、人情美的主题。 ④效果上，“百合花”使用借代，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。 （1）情节角度：①线索，贯穿全文；②概括情节内容。 （2）人物角度：突出 人物形象或性格 （3）环境角度：交代时间、地点，创设了故事背景，渲染氛围 （4）主题角度：寄托情感，突出（深化）主题，对主题有画龙点睛的作用。 （5）自身内容和艺术特色角度：运用双关、比喻、反语、象征等手法， （6）读者角度：阅读兴趣、引人深思、新颖生动。 （四循环+手法+读者） 考点五：小说标题作用 腼腆憨厚 纯洁质朴 热爱生活 不畏牺牲 《百合花》刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 美丽善良 乐于助人 尊敬军人品质高洁 课堂小结 请根据《百合花》的结尾,续写一段描写新媳妇心理的文字。 要求:描写细腻,能够表现人物品质,130字左右。 他还这么年轻,就这样走了吗?那天借被子时为啥给他气受呀!要知道……唉,真是后悔!就这样走了,连一件像样的衣服都没有,他才多大呀,家是哪里的?家里的父母还不知道呢!可恨的手榴弹,他还这么年轻!就让这被子陪着他吧,给他温暖,像在家里一样的温暖,但愿天堂没有炮火,没有战争,只有盛开的百合花。 课堂练习 $