《五代史伶官传序》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 《五代史伶官传序》同步练以“微点夯实—连线梳理—名句默写”分层设计，构建从文言基础到综合应用的巩固路径，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |微点夯实|通假字、重点词语等文言要素及特殊句式、语句翻译|以文本挖空形式聚焦单一知识点，夯实基础语言运用能力| |连线梳理|多义实词（如“盛”“本”）不同语境义项辨析|通过例句连线培养逻辑思维，实现一词多义的系统掌握| |名句默写|高考真题、情境应用及跨文本“飞花令”默写|结合高考情境与文化对比，提升知识迁移与文化自信|

《五代史伶官传序》练习 一、微点夯实 (一)请解释文中画特殊符号的词语(·表示通假字，⊙表示重点词语，○表示古今异义词，◎表示词类活用)，判断画波浪线的特殊句式的类型。 (第1段)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非(　　　　)哉！(　　　　)庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 (第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也(　　　　)；燕王吾所立，契丹与吾(　　　　)为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗(　　　　)也。与尔三矢，尔(　　　　)无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣(　　　　)以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而(　　　　)，及凯旋而(　　　　)之。 (第3段)方其系燕父子以组(　　　　)，(　　　　)梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功(　　　　)，其(　　　　)之盛，可谓壮哉！及仇(　　　　)已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，(　　　　)衰也！岂得之难而失之易欤？(　　　　)(　　　　)其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以(　　　　)国，逸豫可以(　　　　)身，自然之理也。 (第4段)故方其盛也，(　　　　)天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑(　　　　)。夫祸患常积于(　　　　)(　　　　)，而(　　　　)多困于所溺(　　　　)，岂独伶人也哉？ (二)翻译语句 1．则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 译文：________________________________________________________________________ 2．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 译文：________________________________________________________________________ 二、连线梳理 多义实词 (1)盛 例句 义项 ①盛衰之理 ②请其矢，盛以锦囊 ③故方其盛也 ④虽无丝竹管弦之盛(《兰亭集序》) ⑤俯察品类之盛(《兰亭集序》) (2)本 例句 义项 ①抑本其成败之迹 ②本自无教训，兼愧贵家子(《孔雀东南飞并序》) ③盖亦反其本矣(《齐桓晋文之事》) ④凡植木之性，其本欲舒(《种树郭橐驼传》) 三、名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 [高考默写] (1)(2023·新高考Ⅱ)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“______________________，____________________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 (2)(2021·新高考Ⅱ)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“________________________，______________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 [情境默写] (3)《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”写反抗暴秦之势；《五代史伶官传序》中，欧阳修用“____________________，____________________”写后唐因伶人而千里之堤溃于蚁穴之态。 (4)庄宗李存勖取得天下后，骄奢淫逸，重用伶官，荒废朝政，最后众叛亲离、士卒离散，仅有的些许忠臣还被庄宗逼着以发代首，发誓效忠。欧阳修《五代史伶官传序》中，“____________________，____________________”两句再现了当时君臣相泣的情景，何其衰败啊！ (5)欧阳修《五代史伶官传序》中，“____________________，____________________”两句可以表明盛衰之理在于人事。 (6)古人云：“谋事在人，成事在天。”如果一个人认天命而不肯努力，你可以用欧阳修在《五代史伶官传序》中说的“____________________，____________________”两句来开导他。 (7)如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中的“____________________，____________________”两句。 (8)翻阅史册，我们会发现一条规律：忧虑劳苦方可兴盛，贪享安逸必遭祸害。其实，类似的意思古人早有表达，如欧阳修《五代史伶官传序》中曾写过“__________________，__________________”。 [飞花令式默写] (9)在古文中，“呜呼”一词比较常见，它往往用于抒发感慨之前，表示赞美或慨叹。如《五代史伶官传序》中，欧阳修开篇即用“呜呼”抒发感慨，提出了自己的观点：“__________________，__________________，__________________！”《师说》中，韩愈在“呜呼”一词后抒发了感慨：“__________________，__________________。”《阿房宫赋》中，杜牧在“呜呼”一词后则表明了这样的观点：“__________________，__________________；__________________，__________________。” 《苏武传》练习答案 一、 (一) (第1段)人事：人的作为　原：推其根本 (第2段)判断句　约：订盟约　恨：憾事　其：副词，表示祈使语气　从事：官名，这里泛指一般属官　前驱：奔驰在前面　纳：收进，收藏 (第3段)状语后置句　函：名词用作动词，用匣子装　状语后置句　意气：精神，意志　雠：与“仇”同义　何其：多么　抑：或者，还是　本：名词用作动词，考察、探究　 兴：使动用法，使……兴盛　亡：使动用法，使……灭亡 (第4段)举：全，整个　被动句　忽微：形容词用作名词，极小的事　状语后置句　智勇：形容词用作名词，有才智勇气的人　被动句 (二) 1．(庄宗)便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。(得分点：“从事”，官名，这里泛指一般属官；“告庙”，天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙；“盛以锦囊”，状语后置句；“纳”，收藏) 2．人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而有才智勇气的人往往被他所溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？(得分点：“忽微”，形容词用作名词，极小的事；“智勇”，形容词用作名词，有才智勇气的人；“智勇多困于所溺”，被动句式；“岂独”，难道仅仅) 二、 (1)①兴盛　②盛放　③强盛　④盛大　⑤众，多 (2)①考察，探究　②本来　③仁政王道　④根 三、 (1)(则)遣从事以一少牢告庙　请其矢　(2)举天下之豪杰　莫能与之争　(3)一夫夜呼　乱者四应　(4)至于誓天断发　泣下沾襟　(5)原庄宗之所以得天下　与其所以失之者　(6)虽曰天命　岂非人事哉　(7)(夫)祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺　(8)忧劳可以兴国　逸豫可以亡身　(9)盛衰之理　虽曰天命　岂非人事哉　师道之不复　可知矣　灭六国者六国也　非秦也　族秦者秦也　非天下也 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $