11.2《五代史 伶官传序》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 这份同步练习以《五代史伶官传序》为核心，通过“积累与运用—阅读理解—写作”三层设计，实现从基础识记到综合应用的知识巩固，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|文体特征、核心内涵、论证手法等基础知识点|8道选择题，聚焦文本基础认知，强化语言运用与文化自信| |阅读理解|原文分析、跨文本对比（与《过秦论》）、现实关联|12道题（选择+简答），深化论证逻辑与思辨能力，培养思维能力| |写作|古训内涵与当代青年成长结合|1道议论文写作，综合迁移文本智慧，提升审美创造与文化自信|

11.2《五代史伶官传序》练习 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成1-8题。 《五代史伶官传序》是北宋欧阳修的经典史论序文，是宋代【以小见大、借史垂诫、事理交融】的史论典范，隶属于统编版高二语文史论专题单元，与《过秦论》相映成趣，共同阐释王朝兴衰、人事成败的历史规律。文章立足五代乱世史实，以后唐庄宗李存勖【得天下、失天下】的短促兴衰轨迹为核心素材，凝练总结出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的千古论断，打破天命宿命的传统认知，确立【人事为本、忧劳兴国、逸豫亡身】的核心思想。全文结构极简且逻辑缜密，先立总纲、再叙史实、后发议论、终得结论，以庄宗“承父志隐忍奋发、履初心建功立业、溺享乐倾覆社稷”的完整人生脉络，形成极强的叙事对比与论证张力。庄宗前期谨记遗命、夙兴夜寐、征战四方，扫平仇敌、一统北方，凭借勤勉与定力成就霸业；后期沉溺伶人声色、耽于安逸、荒废政事、宠信奸佞，最终身死国灭、为天下笑。欧阳修以极简史笔勾勒盛衰剧变，不堆砌繁杂史实，聚焦人事取舍、心境变化、行事作风，印证祸患常积于忽微、智勇多困于所溺的人生至理。文章摒弃空泛说理，以真实史事为根基，兼具文学性与思辨性，笔法【叙议结合、对比鲜明、层层递进、卒章显志】。其承载的戒骄戒逸、居安思危、慎始慎终、坚守本心的精神内核，跨越千年依然适配当下，无论是国家治理、行业发展还是青年成长，都极具警示与指导价值，是中华历史思辨智慧的经典载体。 1. 下列对文段中《五代史伶官传序》文体与行文特征理解最准确的一项是（ ） A. 宋代史论序文，以史说理、以小见大，侧重人事兴衰思辨 B. 编年体史书正文，侧重史实记录，无议论垂诫内涵 C. 抒情小品散文，侧重情感抒发，弱化历史规律剖析 D. 哲理杂文，空谈人生道理，无具体史实依托 2. 下列不属于本文【叙议结合、对比鲜明、层层递进、卒章显志】笔法特点的一项是（ ） A. 先叙庄宗盛衰史实，后生发议论，事理融为一体 B. 以庄宗兴亡前后的状态对比，强化论证主旨 C. 史实杂乱堆砌，无逻辑层次、无核心论点 D. 文末点明盛衰由人、戒逸守心的核心主旨 3. 下列对文中【忧劳兴国、逸豫亡身】核心内涵解读不正确的一项是（ ） A. 勤勉务实、居安思危可成就事业、稳固根基 B. 沉溺安逸、放纵私欲终将荒废事业、招致祸患 C. 成败兴衰取决于主观人事，而非单纯天命宿命 D. 人生事业成败全凭运气，与个人勤勉自律无关 4. 下列对本文行文风格与论证特点表述正确的一项是（ ） A. 语言凝练、逻辑严谨、事理通透、警示性极强 B. 辞藻浮夸、叙事冗长、结构松散、无思辨性 C. 晦涩难懂、说理空洞、脱离史实、主旨模糊 D. 直白通俗、平铺直叙、无对比、无层次感 5. 下列对本文对比论证手法理解正确的一项是（ ） A. 以庄宗盛衰前后的行事、心境、结局对比，凸显人事决定兴衰 B. 对比手法单一，仅简单罗列事件，无论证深化效果 C. 以伶人贤能反衬庄宗昏庸，颠倒历史事实脉络 D. 所有对比均为景物描写，无关人事兴衰道理剖析 6. 下列不属于本文思想价值的一项是（ ） A. 破除天命迷信，肯定主观努力与自律的价值 B. 警示世人戒骄戒逸、慎始慎终、防微杜渐 C. 阐释居安思危、勤勉守正的立身立业之道 D. 肯定沉溺享乐、随性放纵的处世行事方式 7. 下列对本文艺术与论证手法赏析不正确的一项是（ ） A. 以庄宗一人兴衰缩影时代治乱，以小见大、立意深远 B. 史实为论据、议论为核心，叙议交融、说服力强 C. 前后对比反差强烈，极大凸显文章警示主旨 D. 论证松散无序，无核心线索、无层次变化 8. 下列最能概括本文核心主旨的一项是（ ） A. 借庄宗盛衰史实，论证兴衰在人、忧劳兴邦、逸豫覆业的真理 B. 单纯记录五代历史琐事，无思辨与警示主旨 C. 肯定天命主导一切，否定个人努力的价值 D. 批判五代乱世动荡，否定所有帝王功业 二、阅读理解 阅读下列材料，回答问题。 材料一（《五代史伶官传序》原文节选） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！本段开篇破题，直接抛出全文核心论点，否定天命主导兴衰的世俗观点，点明人事才是成败关键。文章追溯庄宗得天下的全过程，记述其谨遵父命、藏矢明志、征战四方、凯旋告庙的完整事迹。此时的庄宗心怀敬畏、坚守初心、勤勉奋进、严于律己，始终以复仇兴国为己任，心志坚定、行事果敢，凭借长久的忧劳拼搏扫平强敌、建立功业，尽显开国君主的壮志与魄力。文段以详实的史实，铺陈庄宗兴盛的根源，在于心存敬畏、坚守初心、勤勉务实、矢志不渝，为后文身死国灭的结局形成极致反差，铺垫核心论证逻辑。 9. 下列对材料一内容理解正确的一项是（ ） A. 文章开篇立论，明确兴衰成败核心在于人事而非天命 B. 庄宗收纳箭矢流于形式，并未坚守父亲遗志 C. 庄宗建功立业全靠天命眷顾，与个人努力无关 D. 文段主旨是赞颂五代乱世的英雄豪杰 10. 下列对材料一论证与叙事手法赏析不正确的一项是（ ） A. 开门见山、开篇破题，直接点明全文核心思辨观点 B. 叙事细腻传神，通过行为细节凸显人物心志 C. 虚构历史情节，刻意美化庄宗的人物形象 D. 铺垫巧妙，为后文盛衰对比、深化主旨蓄力 11. 结合材料一，简要概括庄宗能够建功立业、夺得天下的核心原因。 阅读下列材料，回答问题。 材料二（《五代史伶官传序》原文节选） 及一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！本段承接前文庄宗兴盛之势，极致铺写其衰败覆灭的凄惨结局。曾经意气风发、天下无敌的开国君主，后期沉溺声色、宠信伶人、荒废朝政、放纵私欲，在安逸享乐中逐渐消磨心志、懈怠自律、疏于治理。最终内乱突发、军心溃散、众叛亲离，落得身死国灭、贻笑天下的结局。作者通过盛衰剧变的强烈反差，援引古籍名句佐证观点，正式提炼出“忧劳兴国、逸豫亡身”的核心论断，并延伸出防微杜渐、戒惧所溺的深层道理，将一人一国的兴衰教训，升华为普世的人生与治国真理，跳出单纯评史的局限，实现以史垂诫的写作目的。 12. 下列对材料二内容理解不正确的一项是（ ） A. 庄宗衰败源于沉溺享乐、疏于治国、放纵私欲 B. 盛衰剧变印证成败皆由人事取舍、自身行事决定 C. 微小的懈怠与沉溺，终将累积成巨大的祸患危机 D. 庄宗亡国是突发意外，与个人行事作风毫无关联 13. 下列对材料一、材料二对比赏析最准确的一项是（ ） A. 材料一写兴盛之壮，材料二写衰败之衰，盛衰反差深化人事兴衰主旨 B. 两则材料内容割裂，无逻辑衔接与论证递进关系 C. 材料一否定庄宗功业，材料二肯定庄宗后期行事 D. 材料一侧重议论说理，材料二侧重叙事铺陈 14. 简要分析两则材料盛衰对比的表达效果与论证作用。 阅读下列材料，回答问题。 材料三（《过秦论》对比文本节选） 贾谊《过秦论》与欧阳修《五代史伶官传序》同为千古史论名篇，均以王朝兴衰为切入点，借史鉴今、垂诫世人，探究家国成败、盛衰更迭的核心规律，极具思辨价值与现实意义。两篇文章都采用【史实叙事+议论升华】的写法，依托真实历史事件提炼普世真理，摒弃天命宿命的唯心认知，肯定人为因素对成败的决定性作用。但二者的思辨视角、论证重心与核心立意差异显著。《过秦论》立足宏观治国层面，以秦王朝百年兴衰为素材，聚焦国家制度、治国策略、民心向背，论证“仁义不施而攻守势异”，侧重总结国家大政方针的得失，警示统治者勤政爱民、顺势治国。《五代史伶官传序》立足微观修身层面，以庄宗一人一生的盛衰轨迹为素材，聚焦个人心性、自律坚守、行事取舍，论证“忧劳兴国、逸豫亡身”，侧重剖析个人品行、心性沉溺对家国事业的影响，警示世人戒逸戒溺、慎始慎终。一篇论大国治道，一篇论立身本心，宏观治国与微观修身互补，共同构建中华传统兴衰思辨智慧。 15. 下列对两篇史论文本共性理解正确的一项是（ ） A. 均借史立论，肯定人事作用，破除天命宿命认知 B. 均聚焦宏观治国制度，剖析王朝更迭规律 C. 均以个人心性修养为核心，不谈家国治理 D. 均否定历史人物功业，单纯批判历史弊端 16. 下列对材料二、材料三对比赏析不正确的一项是（ ） A. 两文一宏一微、一国一人，互补完善兴衰思辨体系 B. 《过秦论》重国策民心，《伶官传序》重心性自律 C. 两文写作视角、论证重心、核心立意完全一致 D. 两文均叙议结合，兼具史学价值与警示意义 17. 结合文本，简要概括两篇史论的立意差异与共同思辨价值。 阅读下列材料，回答问题。 材料四（当代青年修身时政文本节选） 欧阳修提出的【忧劳兴国、逸豫亡身、防微杜渐、戒惧所溺】的千年智慧，在新时代依旧有着极强的现实指导意义。当下社会物质富足、思潮多元，青年成长面临诸多诱惑与考验，安逸享乐、浮躁懈怠、沉迷娱乐、半途而废成为不少人的成长困境。很多人年少立志、勤勉奋进，小有成就后便心生懈怠、沉溺舒适，在细微放纵中消磨初心、荒废积累，最终止步不前、一事无成，恰如庄宗慎始而不能慎终，因小溺而败大业。新时代的成长与竞争，从来不是一蹴而就的冲刺，而是持之以恒的坚守。祸患积于忽微，成功源于恒守，当代青年立身立业，当汲取古史智慧：摒弃安逸惰性、坚守勤勉本心，警惕细微沉溺、做到防微杜渐，常怀忧患意识、保持进取姿态。慎始更要慎终，守初更要守恒，在日复一日的坚守中夯实根基、行稳致远，拒绝在安逸中沉沦、在懈怠中落败。 18. 下列对材料四文意赏析不正确的一项是（ ） A. 古史修身智慧可精准适配当代青年成长需求 B. 细微懈怠与过度沉溺，是当代青年成长大忌 C. 安逸享乐无害身心，青年可肆意放纵自我 D. 持之以恒、防微杜渐是立身成才的关键 19. 下列对材料二、材料四对比赏析正确的一项是（ ） A. 古以帝王兴衰诫逸豫，今以古鉴今励青年修身，智慧古今相通 B. 古史智慧陈旧过时，无法指导当代青年成长 C. 古今成败逻辑完全不同，古训无借鉴意义 D. 当代青年无需勤勉自律，顺势躺平即可成长 20. 结合文本，概括本文核心古训智慧与当代青年修身价值。 三、写作 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修在《五代史伶官传序》中以庄宗盛衰沉浮，留下千古警训：【忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，祸患常积于忽微，智勇多困于所溺】。慎始易，慎终难；勤业易，守心难。无数成败案例证明，短期勤勉可获一时进步，长久安逸、细微放纵、执念沉溺，终将摧毁长久积累。当下新时代，物质丰裕、诱惑丛生，无论是国家发展、行业深耕，还是青年求学立业、人生修行，都面临坚守与懈怠、勤勉与安逸、自律与沉溺的抉择。 请结合文本古训内涵，联系新时代青年成长与社会发展现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.A（本文为宋代史论序文，核心是以史说理、以小见大，思辨人事兴衰，其余文体定性错误） 2.C（文章逻辑清晰、叙议有序、主旨鲜明，无史实堆砌、逻辑混乱的问题） 3.D（文本明确成败在人事，强调勤勉自律的重要性，否定天命运气论） 4.A（本文语言精炼、逻辑严密、对比鲜明，兼具叙事性与思辨警示性） 5.A（文章以庄宗盛衰前后的行事、结局对比，佐证人事决定兴衰的核心观点） 6.D（文本批判安逸放纵，肯定勤勉守正、居安思危的立身之道） 7.D（本文手法丰富，以小见大、对比鲜明、叙议交融，层次清晰） 8.A（精准概括文章借庄宗史实，阐释人事决定盛衰、戒逸守心的主旨） 9.A（B庄宗始终坚守父志、勤勉奋进；C建功立业源于个人努力；D文段核心是立论说理） 10.C（文章依托五代真实史实叙事，无虚构、美化历史的创作手法） 11.（1）谨遵父志、心怀初心，有坚定的理想信念；（2）勤勉奋进、严于律己，始终忧劳务实；（3）心志坚定、矢志不渝，持之以恒建功立业。 12.D（庄宗亡国是长期沉溺享乐、荒废政事的人为结果，并非突发意外） 13.A（B两则材料盛衰呼应、逻辑递进；C材料肯定庄宗前期功业；D材料一侧重叙事，材料二侧重议论升华） 14.（1）壮盛与衰败形成极致反差，视觉与情感冲击力强；（2）破除天命误区，直观证明成败在人；（3）层层深化主旨，强化文章警示垂诫的核心价值。 15.A（两篇史论均借史立论，否定天命，肯定人事对成败的决定作用） 16.C（两文视角、重心、立意差异显著，并非完全一致） 17.（1）差异：《过秦论》宏观论治国，重民心国策；《伶官传序》微观论修身，重心性自律；（2）价值：均以史为鉴，揭示人事决定兴衰的真理，兼具治国与立身警示意义。 18.C（文本警示青年远离安逸放纵，杜绝懈怠沉溺，坚守自律本心） 19.A（B古训智慧适配当代成长；C古今成败逻辑相通，史训极具借鉴性；D新时代更需勤勉自律） 20.（1）核心智慧：忧劳进取可成事，安逸沉溺必败业；祸患源于细微懈怠，成功贵在慎始慎终；（2）当代价值：警示青年戒逸戒惰、防微杜渐、坚守自律、持之以恒，筑牢立身成才根基。 21.作文解析与范文 （一）作文命题分析 ①紧扣文本内核：精准锚定文章忧劳兴国、逸豫亡身、防微杜渐、慎始慎终的核心古训，贴合文本主旨。 ②贴合时政热点：对接当代青年拒绝躺平、抵制浮躁、自律修身、久久为功的时代成长主题。 ③高考思辨鲜明：辩证探讨勤勉与安逸、初心与沉溺、慎始与慎终、细微与成败的对立统一关系。 ④立足青年立场：引导青年汲取历史智慧，摒弃惰性懈怠，以恒久自律成就人生。 （二）作文范文 以忧劳守初心，以慎终行致远 千年史笔藏警训，盛衰得失尽在人。欧阳修于五代乱世沉浮中，复盘庄宗一生起落，留下振聋发聩的千古箴言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”一代霸主，前期矢志不渝、夙兴夜寐，凭勤勉横扫寰宇、建功立业；后期沉溺声色、放纵私欲，因安逸荒废基业、身死国灭。盛衰骤变的背后，无关天命运气，只在人事取舍、心性坚守、行事自律。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，庄宗的兴衰轨迹，是历史的警钟，更是当代青年修身立业的人生标尺。 勤勉忧劳，是立身成事的根基，是行稳致远的底气。世间所有功业成就，皆源于日复一日的坚守与奋进，没有一蹴而就的成功，更没有不劳而获的辉煌。庄宗之所以能得天下，不在于天赋异禀、天命眷顾，而在于他谨遵遗志、心存敬畏、勤勉务实、久久为功。藏矢于庙、凯旋告庙，每一次出征都是初心的坚守，每一次拼搏都是实干的积淀。这份慎始的勤勉、恒久的奋进，是成就霸业的核心密钥。古往今来，凡成大事者，皆常怀忧劳之心、常存进取之志。无论是先贤治学立业，还是当代大国崛起、科技突破，从来都是以实干破局、以勤勉筑基，摒弃浮躁懈怠，坚守初心笃行。 安逸沉溺，是荒废事业的深渊，是功败垂成的隐患。相比于慎始的奋进，慎终的坚守更为难得。很多人能够熬过开局的艰难，却败给中途的安逸；能够抵御巨大的危机，却沉沦于细微的诱惑。庄宗的覆灭，并非遭遇强敌碾压，而是困于伶人声色的细微沉溺，败于安逸懈怠的自我放纵。细微的懈怠日积月累，便成倾覆基业的祸患；微小的执念长久沉溺，便会困住智勇本心。当下时代，物质富足、诱惑纷繁，躺平佛系、浮躁懈怠、沉迷娱乐成为诸多青年的通病。一时的放松看似无伤大雅，长久的放纵终将消磨斗志、荒废积累、辜负初心。 鉴古知今守本心，慎始慎终笃前行。古史的智慧，从来不是尘封的过往，而是适配当下的人生指南。新时代的我们，无需经历乱世纷争、王朝更迭，却同样面临勤勉与安逸、自律与放纵的抉择。求学之路，拒绝浮躁懈怠，以勤学笃行夯实学识根基；成长之路，抵制诱惑沉溺，以自律坚守涵养初心本心；逐梦之路，常怀忧患进取之心，拒绝躺平、久久为功。不困于微小之欲，不怠于长久之行，防微杜渐、慎始慎终。 盛衰由人，成败在己。忧劳可筑千秋业，逸豫能毁万里程。我辈青年当以史为鉴，摒弃安逸惰性，坚守勤勉初心，以恒久自律抵御浮华诱惑，以奋进姿态奔赴时代征程，慎始如初、慎终不渝，在日复一日的坚守中成就不凡人生。 学科网（北京）股份有限公司 $