6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”核心知识点，以2026年世界杯中国元素情境导入，通过“观赛场—探密码—谋长远”三子议题，串联经济成就、制度支撑与发展路径。依托河北GDP数据、雄安新区案例等素材，搭建情境分析、小组合作、“制度拼图”等学习支架，衔接学生对中国特色社会主义新时代的已有认知。 该资料以热点情境激发兴趣，用本土案例具象化抽象知识，通过“制度拼图”探究活动引导学生自主理解社会主义基本经济制度优势，“青春规划书”实践活动落实责任意识。体现政治认同、健全人格核心素养，助力学生辩证看待发展，教师可直接使用丰富素材与活动设计，提升教学实效。

九上6.1《经济实力大幅跃升》教学设计 一、教学内容分析 本框是第六课《中国腾飞谱新篇》的第一框内容。第六课从经济、政治、文化、社会、生态五个维度展示新时代中国的历史性成就；本框聚焦经济领域，从“经济实力大幅跃升”的角度，阐释新时代中国经济取得的历史性成就及其根本原因。 本课以“从燕赵大地看中国经济如何大幅跃升”为总议题，拆解“观赛场——看经济跃升的丰硕成果”“探密码——探究成就背后的制度支撑”“谋长远——促经济高质量持续发展”三个子议题。课堂以2026年世界杯上的中国元素为情境导入，以河北经济数据为分析素材——全省GDP从2012年的2.7万亿元跃升至2025年的4.93万亿元、2025年增速5.6%居全国第三、高新技术产业增加值占规上工业比重提升至25.5%——辅以雄安新区从“一张白纸”到“未来之城”的崛起、京津冀协同发展、南水北调等典型案例，帮助学生理解我国经济实力大幅跃升的成就、原因与路径。 教学以情境导入、数据分析、小组合作探究、“制度拼图”为主要活动形式，将国家经济发展成就与河北火热实践打通，引导学生理解“发展是党执政兴国的第一要务”的深刻内涵，认同社会主义基本经济制度的优越性，坚定制度自信。 二、学习者分析 九年级学生通过前几课的学习，已对中国特色社会主义新时代、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系有了系统认知。但学生对经济领域的具体成就认知多停留在感性层面——能说出“中国GDP变大了”，但对“从50万亿到140万亿”的跨越缺乏直观感受；对“基本经济制度”“新发展理念”“高质量发展”等概念理解不深；容易将经济成就简单归因为“运气好”或“资源多”，难以从制度层面理解“为什么能”。 但学生对世界杯上的中国元素、雄安新区建设等热点话题有浓厚兴趣，对家乡河北的发展变化有切身感受。本课以世界杯为情境导入，以河北经济数据为分析素材，以雄安新区为典型案例，可以激发学习兴趣，降低理解难度。 三、学习目标确定 ①政治认同：通过河北GDP跨越式增长、雄安新区崛起等典型案例探究，理解我国经济实力大幅跃升的辉煌成就；理解“发展是党执政兴国的第一务”的深刻内涵；认同社会主义基本经济制度的显著优势和中国共产党的领导是经济发展的根本保证，坚定制度自信。 ②健全人格：能够辩证分析经济发展中“量”的增长与“质”的提升，理解高质量发展的重要意义，培养理性看待国家发展的思维品质。 ③责任意识：认识青少年与国家经济发展的紧密联系，树立为经济高质量发展、科技自立自强努力学习的责任担当，自觉将个人成长融入国家发展大局。 四、学习重点和难点 重点：我国经济实力大幅跃升的具体成就（三个方面）；社会主义基本经济制度的显著优势。 难点：理解“发展是党执政兴国的第一务”的内涵；深度理解制度优势与经济发展的内在关联；区分“总量增长”与“结构优化”的辩证关系。 五、学习评价设计 本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养。总议题评价围绕“从燕赵大地看中国经济如何大幅跃升”主线，结合河北经济数据、雄安新区案例等素材，依托课堂发言、小组展示评判学生对经济成就与制度优势的整体理解。分议题分层评价：子议题一观察学生结合河北GDP数据归纳经济成就的材料分析能力；子议题二依据“制度拼图”探究活动，评判学生对社会主义基本经济制度三方面构成及其作用的理解；子议题三通过“青春规划书”撰写，评估学生将理论认知转化为行动自觉的程度。终结性评价要求学生绘制涵盖“经济成就表现—发展地位—制度优势—高质量发展路径”四个维度的思维导图。 六、学习活动设计（45分钟） 教师活动 学生活动 环节一：情境导入——“世界杯上的中国队”（5分钟） 教师活动1 学生活动1 师：2026年美加墨世界杯正在激战。虽然中国男足没能参赛，但有一支“中国队”却无处不在。大家猜猜看——这支“中国队”是谁？ 学生猜测、讨论。 PPT展示“世界杯上的中国队”阵容： 球场上：官方用球“三重浪”，内置中国产500Hz智能芯片；裁判席：联想提供AI判罚系统；赛场外：中国中车轻轨列车在墨西哥运营，超95%新能源接驳车为中国品牌；球迷身上：义乌一季度体育用品出口28.3亿元，同比增长12%；开幕式上：中国潮玩IP首次亮相世界杯！ 学生回答：从“中国制造”走向“中国智造”。 师：从过去只能输出小商品，到如今高端装备、智能科技、自主品牌全面亮相——这一变化反映出我国经济发生了怎样的发展转变？ 呈现总议题：从燕赵大地看中国经济如何大幅跃升？ 子议题一：观赛场——看经济跃升的丰硕成果 子议题二：探密码——探究成就背后的制度支撑 子议题三：谋长远——促经济高质量持续发展 活动意图说明：以世界杯上的中国元素创设真实情境，通过“从制造到智造”的转变引发学生对中国经济成就的探究兴趣，自然引出总议题。 环节二：学习新课 子议题一：观赛场——看经济跃升的丰硕成果（13分钟） 知识关联：我国经济实力大幅跃升的具体表现 教师活动2 学生活动2 【活动1：AI数字人采访——世界杯上的“中国身影”】 【议学任务1】 师：请大家化身“AI经济侦探”，从三位角色中任选一位进行“采访”——世界杯志愿者、义乌小商品商户、中国中车工程师。给大家2分钟时间。 小组合作：每组选择一位角色进行“采访”，记录关键信息。小组代表分享采访收获。 【活动2：河北数据看全国跃升】 PPT展示数据： ①观察数据，思考：这些数据共同说明了什么？ 全国数据：我国GDP从2012年的53.9万亿元增长到2025年的140.2万亿元；制造业增加值连续16年位居世界首位；我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。 ②小组讨论：从河北GDP的跨越式增长中，你感受到了什么？ 河北数据：全省GDP从2012年的2.7万亿元增长到2025年的4.93万亿元；2025年GDP增速5.6%，居全国第3位；规上工业增加值增速7.9%，创近十年最好水平；高新技术产业增加值占规上工业比重提升至25.5%。 师：这些数据共同说明——中国经济实现了“量的增长”与“质的提升”的双重跨越。GDP总量跃升是国家综合实力增强的体现，人均GDP提升则意味着发展成果惠及每一位公民。 【活动3：河北科技创新成就展示】 PPT展示：2025年度，河北13项科研成果获国家科学技术奖；雄安新区实施58项科技部科技创新专项项目；我国全社会研发经费支出居世界第二位，研发人员总量居世界首位；我国基础研究和原始创新能力不断加强，关键核心技术实现突破，进入创新型国家行列。 ③思考：这些科技创新成果说明了什么？ 师：创新活力不断激发，科技实力实现跨越式发展——我国一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，已经进入创新型国家行列！ 【笔记】1.发展的重要地位 发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。新时代以来，在习近平经济思想指引下，党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 【笔记】2.我国经济实力大幅跃升的具体表现 ①经济持续健康发展，综合实力大幅提升。我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。 ②创新活力不断激发，科技实力实现跨越式发展。坚持实施创新驱动发展战略，全社会研发经费支出居世界第二位，研发人员总量居世界首位，重大创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。 ③经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。加快实施制造强国战略，产业发展向中高端迈进；加快推进新型城镇化和乡村振兴战略，城镇化水平不断提高；东中西部和东北地区“四大板块”联动发展，区域协调发展呈现新格局。 活动意图说明：以世界杯情境激发兴趣，以河北GDP数据、科技创新数据为分析素材，让学生在数据分析中自主归纳经济成就的三个方面，理解“发展是党执政兴国的第一务”的重要地位。 环节三：学习新课 子议题二：探密码——探究成就背后的制度支撑（14分钟） 知识关联：社会主义基本经济制度的构成与优势 教师活动3 学生活动3 【过渡】 【议学任务2】 师：同学们，看到成绩很重要，但我们更要追问——中国制造遍布全球、经济持续高速增长，我们为什么能取得这样的发展成就？让我们通过“制度拼图”来破解这个密码。 【活动4：“制度拼图”探究——从河北实践看制度优势】 ①各组从河北实践中找一块“制度拼图”，说明其作用。 PPT展示探究任务： 第一组：所有制优势——从河北多种所有制企业发展看，公有制与非公有制如何共同发力？ ②各组代表分享探究成果。 第二组：分配制度优势——企业积极创新、工人积极生产，背后靠什么激励？ 第三组：经济体制优势——雄安新区建设、南水北调工程等跨区域协同，靠的是哪种“经济魔法”？ 【河北案例支撑】 案例一：河北特色产业集群——截至2025年底，河北107个重点特色产业集群实现营业收入3.86万亿元，实现利润1994.1亿元。公有制企业提供基础支撑，非公有制企业激发市场活力。 案例二：雄安新区“未来之城”——完成投资超过1万亿元，5300余栋楼宇拔地而起；中国星网、中国中化、中国华能3家央企总部稳定运营。这体现了“集中力量办大事”的制度优势。 案例三：南水北调工程——习近平总书记总结南水北调经验时强调：坚持全国一盘棋，局部服从全局，地方服从中央；集中力量办大事，从中央层面统一推动，集中保障资金、用地等建设要素。东线、中线一期工程建成通水以来，直接受益人口超过1亿人。 师：正如教材所说——我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的，是中国特色社会主义制度的重要支柱。 【笔记】3.我国社会主义基本经济制度的构成和地位 （1）构成：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。 （2）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 （3）显著优势：集中力量办大事、调动各方面积极性、促进共同富裕。 活动意图说明：通过“制度拼图”分组探究，引导学生自主发现社会主义基本经济制度三方面的优势；以河北特色产业集群、雄安新区、南水北调三个案例为支撑，将抽象制度优势具象化。 环节四：学习新课 子议题三：谋长远——促经济高质量持续发展（8分钟） 知识关联：高质量发展的路径与青年担当 教师活动4 学生活动4 【过渡】 【议学任务3】 师：弄清楚了“凭什么跃升”，我们还要追问——未来中国经济靠什么持续领跑？ 【活动5：从“十四五”到“十五五”——高质量发展的路径】 思考：从河北的发展实践中，你看到了高质量发展的哪些路径？ PPT展示河北高质量发展路径： 路径一：创新驱动——河北累计培育专精特新中小企业7145家；雄安新区打造33栋主题楼宇，签约企业776家。 路径二：结构优化——河北高新技术产业增加值占规上工业比重提升至25.5%；先进钢铁拉动规上工业增长2.6个百分点。 路径三：区域协调——京津冀协同发展纵深推进，河北吸纳京津技术合同成交额突破1200亿元；雄安新区从“一张白纸”到“未来之城”。 【青春规划——“2035年，我在哪里？”】 每位同学完成“青春规划书”： ①畅想2035年时你正在从事什么工作 ②将个人理想与国家发展需要结合 ③写下从现在开始你将如何努力 师：我们看到了中国经济的辉煌成就——GDP突破140万亿元、制造业全球第一、创新活力不断激发……这些成就令人自豪，但未来的接力棒必将交到你们手中。 请同学们完成“青春规划书”：以“2035年，我国将基本实现社会主义现代化”为背景，畅想那时你正在从事什么工作，将个人职业理想与国家发展需要结合起来。 活动意图说明：通过“青春规划书”实践活动，引导学生将宏大的经济叙事转化为个人成长动力，实现从“知”到“行”的转化，落实责任意识核心素养。 课堂总结（3分钟）：同学们，今天我们从世界杯赛场出发，透过“中国元素”看中国经济成就。从河北GDP从2.7万亿到4.93万亿的跨越，到雄安新区的拔地而起，从南水北调的跨区域调水到科技创新的不断突破——中国经济实力实现大幅跃升，根本在于“发展是党执政兴国的第一务”的战略定位，在于社会主义基本经济制度的显著优势，在于创新驱动、结构优化、区域协调的高质量发展路径。成就令人自豪，未来更需担当——希望同学们将个人理想融入国家发展大局，为中国经济高质量发展贡献青春力量！ 环节五：课堂巩固（2分钟） 教师活动5 学生活动5 PPT展示课堂练习： 学生独立完成练习，举手回答。 1.2025年，河北省地区生产总值突破4.9万亿元，同比增长5.6%，增速居全国第3位。这说明了（ ） ①河北省经济实力不断增强②河北省已基本实现社会主义现代化③河北省经济发展质量持续提升④河北省已成为全国第一大经济体 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：B 2.雄安新区完成投资超过1万亿元，5300余栋楼宇拔地而起，中国星网、中国中化、中国华能等央企总部入驻运营。这体现了（ ） ①社会主义市场经济体制的优势②“集中力量办大事”的制度优势③我国已经完全放弃市场调节作用④非公有制经济是国民经济的主导 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：A 3.南水北调东线、中线一期工程建成通水以来，直接受益人口超过1亿人，对我国经济社会发展、缩小南北发展差距发挥了重要作用。这体现了我国（ ） ①社会主义基本经济制度的优势②“集中力量办大事”的制度优势③坚持以人民为中心的发展思想④已完全解决水资源分布不均问题 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 答案：A 七、板书设计 八、作业设计 ①基础必做：绘制本节课的思维导图，要求包含：发展的重要地位、经济成就的三个方面表现、社会主义基本经济制度的三个方面构成及显著优势、高质量发展的三条路径。 ②特色作业【“2035年，我在哪里？”青春规划书】：以“2035年，我国将基本实现社会主义现代化”为背景，写一份200字左右的青春规划书。畅想那时你正在从事什么工作，将个人职业理想与国家发展需要结合起来（如制造强国、科技自立自强、区域协调发展等领域），并写下从现在开始你将如何努力。 九、教学反思与改进 亮点预设： ①以世界杯上的中国元素创设情境，从学生感兴趣的热点话题切入，激发学习兴趣； ②三个子议题“观赛场—探密码—谋长远”逻辑清晰，层层递进； ③以河北GDP数据、雄安新区建设、南水北调等本地及全国典型案例为载体，将抽象经济成就具象化； ④“制度拼图”分组探究活动引导学生自主“发现”社会主义基本经济制度的优势； ⑤“青春规划书”实践活动引导学生从“知”到“行”，落实责任意识素养； ⑥知识梳理紧扣教材，准确区分“总量增长”与“结构优化”。 可能问题及对策： ①本课数据较多，可能造成信息过载——可通过“关键数据+典型案例”的方式突出重点； ②学生可能对“基本经济制度”三方面（所有制、分配制、运行机制）的区分不清——可通过“制度拼图”活动帮助学生逐一厘清； ③“发展是党执政兴国的第一务”与“以经济建设为中心”的关系——可结合历史脉络帮助学生理解：改革开放以来始终坚持“以经济建设为中心”，新时代进一步强调“发展是第一务”。 改进方向： 可根据班级实际情况，适当调整河北案例的详略程度；可引导学生课后查阅家乡所在地的经济发展数据，增强学习获得感；南水北调案例可与河北实际受益情况结合讲解，增强亲切感。 学科网（北京）股份有限公司 $