第13课《与朱元思书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以《与朱元思书》为核心，围绕“文画合璧”设计教学，通过朗读感知韵律画面美，疏通文意积累字词，梳理山水特征结构，搭建从文本解读到诗画创作的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过选择题字方式、品析“负势竞上”等摹貌词句、设计封面色彩等活动，引导学生感受骈文韵律美与山水意境。教师可借助此资料提升课堂互动性，学生能在诗画创作中深化语言运用与审美能力。

与朱元思书 中国的山水画与山水诗文同源,都出现于东晋、南朝时期。本课我们将编制《富春山水文画合璧册》,走进富春之山水,赏阅诗画之山水,领悟境界之山水。 任务一 观卷上之景 3 朗读课文,感受文章的韵律美和画面美。 在画面题字是“文画合璧”的常见形式。从下面的题字方式中,选择你认为适合《与朱元思书》的题字方式,并说明理由。 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐 一百许里 奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔, 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 吴均 在画面题字是“文画合璧”的常见形式。从下面的题字方式中,选择你认为适合《与朱元思书》的题字方式是哪个,并说明理由。 A 原文呈现 B 分行成诗 本文多用四字句与对仗句,分行排列,使句式特征更加鲜明,更能突出其音韵和谐、平衡对称的美感。 朗读课文,疏通文意 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 名词做动词,向东,向西 跟,随 表示约数 独一无二的,绝妙的,顶尖的 风和烟雾全都消散干净,天空与群山呈现出一样的颜色。我乘着船顺着江流漂浮荡漾,任凭船儿向东或向西飘行。从富阳到桐庐,大约一百多里水路,奇异的山水风光,是天下独一无二的美景。 朗读课文,疏通文意 超过、胜过 都 江水全是浅青碧绿的颜色,水深千丈也能一眼看见水底。水中游动的鱼儿、细小的石子,直接望去清清楚楚,毫无遮挡。湍急的江流比飞箭还要快,汹涌的大浪像飞奔的骏马。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 浅青色 小 像 朗读课文,疏通文意 高,形容词做动词,向高处 像 江水两岸的高山上,全都生长着耐寒苍翠的树木。山峦凭借高峻的地势,争相向上伸展,彼此争着往高处、远处攀升,笔直地向上耸起,形成成千上万座山峰。山泉冲击着岩石,发出清脆悦耳的声响;美丽的鸟儿相互和鸣,鸣声婉转和谐,富有韵律。 凭借、依仗 小 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 远。形容词做动词,向远处 朗读课文,疏通文意 穷尽 蝉长久不断地鸣叫,猿猴的啼叫声连绵不绝。那些极力追求功名利禄的人,望见这些雄奇的山峰,就会平息热衷于名利的心;那些忙于治理政务的人,看到这些幽静的山谷,便会流连忘返。横斜的树枝在头顶交错遮蔽,即便在白天,林间也像黄昏一样昏暗;稀疏的枝条相互映衬,阳光有时才能透过缝隙显露出来。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 停止 到达 看 同“返” 在上面 如同、好像 积累重点字词 (一)通假字 1.蝉则千转不穷:同 “啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。 2.窥谷忘反:同 “返”,返回。 (二)古今异义 1.鸢飞戾天者:古义 “至、到达”;今义 “罪过;乖张”。 2.经纶世务者:古义 “筹划、治理”;今义 “整理蚕丝,比喻规划、管理国家大事”。 三)一词多义 积累重点字词 (三)一词多义 1.绝: 猿则百叫无绝(停止,止歇) 天下独绝(独一无二) 2.直: 直视无碍(直接) 争高直指(笔直) (四)词类活用 1.横柯上蔽:名词作状语,在上面。 2.互相轩邈:形容词作动词,往高处、远处伸展。 3.风烟俱净:形容词作动词,消净,散净。 4.任意东西:名词作动词,向东或向西(漂流)。 5.猛浪若奔:动词作名词,飞奔的马。 朗读课文,梳理文章思路,感受文章的结构之美 富春江山水总特征: 奇山异水,天下独绝 水 山 水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍 急湍甚箭,猛浪若奔 夹岸高山……千百成峰 泉水激石……嘤嘤成韵 蝉则……猿则…… 鸢飞戾天者……,经纶世务者 特征:清澈、迅猛 刚柔并济 特征:形神兼备 任务二 品笔下之言 15 参考示例,品读文中描写景物状貌的词,鉴赏文章摹貌的生动性。 示例:吴均写山水,写“游鱼细石,直视无碍”。“游”写出了鱼之灵动,“细”写出了石之微末,不易看到的水底物像,人却能“直视无碍”,侧面展现了水的澄澈。 吴均写山高,写“夹岸高山皆生寒树”。“夹”写出山势峻险,“寒”写出树木浓密,使人有寒凉之意,表现了树叶茂盛,地势高峻。 参考示例,品读文中描写景物状貌的词,鉴赏文章摹貌的生动性。 “负势竞上,互相轩邈”“竞上”写群山争高之状,“轩邈”写山峦动态之势,可见山峰在不停的生长。 “争高直指,千百成峰”,“直指”写山与天齐高, “千百”写高峰数量之多,可见群山齐天,气势雄伟。 从文中选择描摹声音的短语,想象并描绘这些声音脚趾再一起的场景,品味文章传声的丰富性。 泠泠作响 嘤嘤成韵 蝉则千转不绝 猿则百叫无绝 作者根据不同发声主题、不同情景,选择不同的声音词,并使用四字格来描摹声音,让人仿佛身临节奏明快,音律动听的音乐会,整个场景热闹、和谐。 从文中选择描摹声音的短语,想象并描绘这些声音交织在一起的场景,品味文章传声的丰富性。 “青”是文中山水的主色调。找出文中青色的景物,填写在下图的大圆内,感受这些景物再色彩深浅上的差异,选择一种青色,或者将不同的景色进行搭配,为《富春山山水画合璧册》的封面上色,体会文章绘色的层次感。 青 富春山水 文画合璧册 天山共色 水皆缥碧 急湍 寒树 横柯 封面色彩设计:文章景物按照青色由深到浅排序为:横柯(黑绿)—寒树(墨绿)—水皆缥碧(浅青)—天山共色(淡清)——急湍(青白),可将这些不同的青色以渐变的形式填涂于封面,呼应文章多层次的青绿色 青色的景物 任务三 访境中之人 21 精读课文,解释加点词语的意思,并根据课文内容绘制作者的情绪折线图,理解山水空间对作者情绪的影响。 作者情绪 山水空间 任意东西 负势竞上 横柯上蔽 向东或向西 向上 在上面 自由惬意 欣悦昂扬 压抑沉郁 吴均的感想:鸢飞戾天者望峰息心,经纶世务者窥谷忘反 骈文善用典,言在此二意在彼,将下面的典故补充完整,结合文章内容领会吴均借典故抒发的情思。 (1)典故: ①鸢飞戾天:语出《诗经・大雅・旱麓》。意为鸢鸟飞到天上,这里比喻极力追求名利。 ② 经纶(l n)世务:出《易・屯》“君子以经纶”,文中的意思为筹划人世间的俗务。 骈文善用典,言在此二意在彼,将下面的典故补充完整,结合文章内容领会吴均借典故抒发的情思。 吴均认为,看着这些峰,极力追求名利的人,也会平静下来;望着这些幽美的山谷,整天忙于政务的人,也会在此间流连忘返。吴均借典故感悟人生价值,生发对富春山水的无限赞美。 阅读资料夹,欣赏《富春山居图》(局部)探究该局部图能否作为“鸢飞戾天者望峰息心,经纶世务者窥谷忘反”这两句的配图。 资料夹: 从东晋开始产生、隋唐开始兴盛的中国山水画,总是让风景布满整个画面,而把人物都画得很小很小,成为风景中隐约的点缀,乃至初看之下竟难以找到,比如悬崖峭壁上有个小茅屋,河上小船里有一两个人。山水画里人物和风景的比例,就是中国人心目中人与自然的比例。 —— 邵毅平《如何阅读文学经典》 图中,群山高峻,直耸出画,江流宛转,自由开阔。在茂林寒石之间,点缀数粒屋舍,在清波之上,漂荡一叶小舟。画家以此表现自然的广阔、博大与人的渺小。文中,吴均流连于富春山水之间,平息了追求名利之心,放下了人间繁杂俗务,心中的俗欲与烦愁在山水面前渺小到不值一提。文与画都表达了人对山水的崇敬,所以该图能作为这两句的配图。 本文从行船游江的实感出发,刻画了富春江的山水之美,抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙弃和寄情于山水的情感。 主旨 任务四 制作诗画作品 29 依据《与朱元思书》的景与情,设计封面,创作或挑选合适的画作为文章配图,制作一本《富春山水文画合璧册》,进一步领略文人山水的独绝风采。 提示:可课外参考《明人西山胜景书画合璧册》、董其昌《书画合璧册》、王宸《书画合璧册》等作品,学习如何将文字与绘画互补共生以达到 “合璧” 的艺术效果。 $