《屈原列传》《报任安书(节选)》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 聚焦《屈原列传》《报任安书》文言基础与迁移应用，分层设计从微点夯实到情境默写，构建“字词句—梳理—应用”巩固路径，助力文化自信与语言运用素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |微点夯实|通假字、古今异义等词汇及特殊句式|以原文挖空+翻译题巩固基础，标注符号区分考点类型| |连线梳理|多义实词、虚词及句式归类|通过例句连线对比，强化一词多义与语法规律认知| |名句默写|高考真题、情境及飞花令式默写|结合高考情境与跨文本迁移，提升知识应用与审美创造能力|

《屈原列传》与《报任安书(节选)》练习 《屈原列传》 一、微点夯实 (一)请解释文中画特殊符号的词语(·表示通假字，⊙表示重点词语，○表示古今异义词，◎表示词类活用)，判断画波浪线的特殊句式的类型。 (第1段)屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博(　　　　)强(　　　　)，(　　　　)于治乱，(　　　　)于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则(　　　　)宾客，应对诸侯。王甚任之。 (第2段)上官大夫与之同(　　　　)，争宠而心(　　　　)其能。怀王使屈原(　　　　)为(　　　　)，屈平(　　　　)草稿未定，上官大夫见而欲(　　　　)之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平(　　　　)其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 (第3段)屈平(　　　　)王(　　　　)之不(　　　　)也，(　　　　)之蔽明也，(　　　　)之害公也，(　　　　)之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离(　　　　)忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也(　　　　)。人(　　　　)则反本，故劳苦倦(　　　　)，未尝不呼天也；疾痛(　　　　)，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人(　　　　)之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(　 　　　)？屈平之作《离骚》，(　　　　)自怨生也。《国风》好色而不(　　　　)，《小雅》怨(　　　　)而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以(　　　　)世事。(　　　　)道德之(　　　　)，治乱之(　　　　)，(　　　　)不(　　　　)见。其文约，其辞(　　　　)，其志洁，其行廉。其称文小而其指(　　　　)极大，举(　　　　)(　　　　)而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自(　　　)濯淖污泥之中，(　　　　)蜕于(　　　　)，以浮游尘埃之外，不(　　　　)世之(　　　　)垢，(　　　　)然泥(　　　　)而不(　　　　)者也。(　　　　)此志也，虽与日月争光可也。 (第4段)屈平既绌(　　　　)，其后秦欲伐齐，齐与楚从(　　　　)亲。惠王患之，乃令张仪详(　　　　)去秦，(　　　　)(　　　　)质(　　　　)事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚(　　　　)能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使(　　　　)秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃(　　　　)发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 (第5段)(　　　　)，秦割汉中地(　　　　)楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而(　　　　)汉中地，臣请往如楚。”如楚，又(　　　　)厚币(　　　　)臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖(　　　　)。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，(　　　　)，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 (第6段)其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 (第7段)时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国(　　　　)，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王(　　　　)行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不(　　　　)。复之秦，竟死于秦而归葬。 (第8段)长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既(　　　　)子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既(　　　　)之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反(　　　　)。(　　　　)君之一悟，俗之一改也。其(　　　　)君兴国而欲(　　　　)之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以(　　　　)，举贤以(　　　　)；然亡国破家相随(　　　　)，而圣君治国累世而不见者，(　　　　)所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之(　　　　)，故内惑于郑袖，外欺于张仪(　　　　)，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削(　　　　)，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑(　　　　)。此不知人之祸也( 　　　)。…… (第9段)令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫(　　　　)屈原于顷襄王，顷襄王怒而(　　　　)之。 (第10段)屈原(　　　　)江滨，(　　　　)发行吟泽畔，(　　　　)憔悴，(　　　　)(　　　　)。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“(　　　　)世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放(　　　　)。”渔父曰：“夫圣人者，不(　　　　)于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不(　　　　)其糟而(　　　　)其醨？何故怀(　　　　)握(　　　　)，而自令见放为(　　　　)？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必(　　　　)，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(　　　　)？宁赴(　　　　)而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。 (第11段)屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆(　　　　)屈原之(　　　　)辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。…… (第12段)太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。(　　　　)长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生(　　　　)之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，(　　　　)死生，(　　　　)(　　　　)，又爽然自失矣。” (二)翻译语句 1．王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为“非我莫能为”也。 译文：________________________________________________________________________ 2．人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 译文：________________________________________________________________________ 3．怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。 译文：________________________________________________________________________ 二、连线梳理 1．多义实词 (1)竟 例句 义项 ①怀王竟听郑袖，复释去张仪 ②复之秦，竟死于秦而归葬 ③何竟日默默在此，大类女郎也(《项脊轩志》) ④不能竟书而欲搁笔(《与妻书》) ⑤道竟何为邪(刘禹锡《天论》) 究竟，到底 (2)疾 例句 义项 ①屈平疾王听之不聪也 ②譬之如医之攻人之疾者然(《兼爱》) ③顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(《劝学》) ④老臣病足，曾不能疾走(《触龙说赵太后》) ⑤膑至，庞涓恐其贤于己，疾之(《史记·孙子吴起列传》) ⑥天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王(《齐桓晋文之事》) 2．重点虚词：之 例句 义项或用法 ①父母者，人之本也 ②上官大夫与之同列 ③复之秦，竟死于秦而归葬 ④屈平之作《离骚》，盖自怨生也 ⑤楚有宋玉、唐勒、景差之徒者 ⑥人又谁能以身之察察 ⑦久之，能以足音辨人(《项脊轩志》) ⑧句读之不知，惑之不解(《师说》) 3．特殊句式 动词或介词宾语前置 例句 正常语序或标志词 ①莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ②子卿尚复谁为乎(《苏武传》) ③复驾言兮焉求(《归去来兮辞并序》) ④则物与我皆无尽也，而又何羡乎(《赤壁赋》) ⑤沛公北向坐；张良西向侍(《鸿门宴》) ⑥是以君子远庖厨也(《齐桓晋文之事》) ⑦秋以为期(《诗经·氓》) 三、名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 [高考默写] (1)(2024·新高考Ⅰ)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“________________________，________________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 (2)(2024·北京)《史记·屈原贾生列传》认为，《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“________________________”，《小雅》是“________________________”。 (3)(2024·上海)司马迁《屈原列传》中的“________________________，________________________”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 (4)(2021·新高考Ⅰ·江苏)《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛心君王听信谗言，不能明辨是非外，还有“__________________，__________________”。 [情境默写] (5)司马迁《屈原列传》中，连用“____________________，____________________”这两个被动句写屈原诚实不欺却被怀疑、忠贞不贰却被毁谤的冤情。 (6)司马迁在《屈原列传》中，称赞《离骚》的文风特点，认为《离骚》文笔简约、文辞含蓄的句子是“____________________，____________________”。 (7)《屈原列传》中，司马迁通过“____________________，____________________”两句，以大小、远近两组反义词强调了《离骚》的言简意深，含蓄隽永。 (8)司马迁《屈原列传》中，“____________________”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“____________________”一句将屈原志趣的高洁与日月相比，对其进行高度评价。 (9)一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传》中有形象的描述：“____________________，____________________。” (10)《红楼梦》中晴雯临死前“一夜叫的是娘”，不禁让人想起司马迁《屈原列传》中的“____________________，____________________”两句。 [飞花令式默写] (11)古之君子敬小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“____________________”，表明“小”也可以表达深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》“____________________”，指出“小”也会酿成大的祸患。 《报任安书(节选)》 一、微点夯实 (一)请解释文中画特殊符号的词语(·表示通假字，⊙表示重点词语，○表示古今异义词，◎表示词类活用)，判断画波浪线的特殊句式的类型。 (第1段)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯(　　　　)非常之人(　　　　)焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼(　　　　)而作春秋；屈原放逐，乃(　　　　)《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法(　　　　)；不韦(　　　　)蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所(　　　　)，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 (第2段)仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，(　　　　)其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以(　　　　)天人之际，通古今之变，成一家之言。(　　　　)未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被(　　　　)，岂有悔哉！然此可(　　　　)智者道，难为俗人言也。 (二)翻译语句 1．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 译文：________________________________________________________________________ 2．亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 译文：________________________________________________________________________ 3．草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：________________________________________________________________________ 二、连线梳理 多义实词 (1)通 例句 义项 ①不得通其道 ②通古今之变 ③通邑大都 ④六艺经传皆通习之(《师说》) ⑤事事四五通(《孔雀东南飞》) (2)厥 例句 义项 ①厥有《国语》 ②思厥先祖父(《六国论》) 三、名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。 [高考默写] (1)(2023·新高考Ⅰ)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“________________________”。 [情境默写] (2)《报任安书》中，司马迁说自己写作《史记》的目的是“_______________，______________，__________________”。 (3)《报任安书》中，描写古代“贤圣”历尽磨难，强志不屈，献身著述的句子是“古者富贵而名摩灭，不可胜记，__________________。盖文王拘而演《周易》；______________；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，__________________________”。 (4)《报任安书》中，司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富作总体评价的句子是“此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，______________，______________，思垂空文以自见”。 [飞花令式默写] (5)古代诗文中经常会有表达激荡情感的反诘句。比如司马迁《报任安书》中，便有“则仆偿前辱之责，________________，________________”这样的句子；《拟行路难(其四)》中，鲍照借用“______________________？______________________”来表达心中难言的悲慨。 答案 《屈原列传》 一、 (一) (第1段)闻：学识　志：记　明：形容词用作动词，明晓　娴：熟练，熟悉　接遇：接待 (第2段)列：朝列，班列　害：嫉妒　造：制定　宪令：国家法令　属：撰写　夺：强取　伐：自夸，炫耀 (第3段)疾：痛心　听：动词用作名词，听觉、听力　聪：明察　谗谄：形容词用作名词，说人坏话、奉承献媚的小人　邪曲：形容词用作名词，品行不正的小人　方正：形容词用作名词，端方正直的人　离：同“罹”，遭受　判断句　穷：陷入困境　极：疲困　惨怛：忧伤，悲痛　间：离间　被动句　盖：表推测，大概　淫：过度，无节制　诽：指责　刺：讥刺　明：形容词用作动词，阐明　广崇：广大崇高　条贯：条理　靡：无，没有　毕：全部　微：含蓄隐晦　指：同“旨”　类：事物　迩：近　疏：远离　蝉：名词用作状语，像蝉那样　浊秽：形容词用作名词，污秽的境地　获：辱，被辱　滋：黑　皭：清白，洁净　泥：同“涅”，染黑　滓：污染　推：推赞，推许 (第4段)绌：同“黜”，指被罢免官职　从：同“纵”，合纵，联合抗秦　详：同“佯”，假装　厚币：丰厚的礼物　委：呈献　质：同“贽”，见面礼　诚：确实，果真　如：到　悉：全部 (第5段)明年：第二年　与：给　当：相抵　因：趁机　用事者：当权的人　状语后置句　顾反：回来 (第7段)判断句　卒：终于，最终　内：接纳 (第8段)咎：怪罪，责怪　嫉：恨　反：同“返”，返回　冀幸：希望　存：思念。一说，保全　反覆：回归　自为：帮助自己　自佐：辅佐自己　属：连续　其：大概因为　分：职分　被动句　被动句　被动句　判断句 (第9段)短：形容词用作动词，诋毁　迁：放逐 (第10段)至于：到了　被：披散　颜色：脸色　形容：外貌，模样　枯槁：憔悴，瘦瘠　举：全，整个　被动句　凝滞：拘泥，执着　：吃　啜：喝　瑾：美玉　瑜：美玉　被动句　弹冠：弹去帽子上的灰尘　定语后置句　常流：“长流”，指江水 (第11段)祖：名词用作动词，效法、继承　从容：委婉得体 (第12段)适：到某地去　吊：凭吊　同：意动用法，把……同等看待　轻：意动用法，把……看得很轻　 去就：离官去职或在朝任职 (二) 1．大王让屈原制定法令，大家没有谁不知道的。每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳，说“除了我，没有谁能做”。(得分点：“为”，动词，制定；“莫”，没有谁；“伐”，自夸、炫耀) 2．国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己的。(得分点：“无”，无论；“不肖”，不才，这里可翻译成“昏庸”；“自为”，帮助自己；“自佐”，辅佐自己；宾语前置句) 3．怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰。(得分点：“以”，因为；“分”，职分；“内”“外”，名词作状语，分别译为“在内”“在外”；两个“于”均表被动；“信”，信任) 二、 1．(1)①竟然，居然　②最终　③终，整，全　④完成 (2)①痛心　②疾病　③劲疾　④快，急速　⑤同“嫉”，忌妒 ⑥憎恨 2．①助词，相当于“的”　②指代人或事物，他　③动词，往、到……去　④助词，取消句子的独立性，可不译　⑤指示代词，这、这些　⑥定语后置的标志，可不译　⑦助词，补足音节，可不译　⑧宾语前置标志词，可不译 3．①即“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”　②即“子卿尚复为谁乎”　③即“复驾言兮求焉”　④即“而又羡何乎”(②～④均是疑问代词作动词宾语前置)　⑤即“沛公向北坐；张良向西侍”　⑥即“以是君子远庖厨也”　⑦即“以秋为期”(⑤～⑦均是介词宾语前置) 三、 (1)其称文小而其指极大　举类迩而见义远　(2)好色而不淫　怨诽而不乱　(3)其志洁　故其称物芳　(4)邪曲之害公也　方正之不容也　(5)信而见疑　忠而被谤　(6)其文约　其辞微　(7)其称文小而其指极大　举类迩而见义远　(8)蝉蜕于浊秽　虽与日月争光可也　(9)故劳苦倦极　未尝不呼天也　(10)疾痛惨怛　未尝不呼父母也　(11)其称文小而其指极大　(夫)祸患常积于忽微 《报任安书(节选)》 一、 (一) (第1段)卓越不凡　称道　遭受困厄，指孔子周游列国受到困厄　创作　编纂，编写　流放　抑郁不舒畅 (第2段)考察　探究　起草稿　侮辱　向 (二) 1．古时候富足尊贵而声名磨灭不传的人，多得无法记述，唯有卓越不凡的人能受到后人的称道。(得分点：摩灭、倜傥、非常、称) 2．也是想以此来探究自然和人事之间的关系，通晓从古到今的变化，而成为一家之言。(得分点：究、际、通) 3．起草尚未定稿，恰逢这起灾祸，我痛惜全书没有完成，因此受极残酷的刑罚而没有怨恨的神色。(得分点：草创、会、遭、是以) 二、 (1)①动词，实行　②动词，通晓，精通　③动词，畅通，没有阻碍　④副词，普遍　⑤遍、次 (2)①副词，才　②代词，他的 三、 (1)草创未就　(是以)就极刑而无愠色　(2)(亦欲以)究天人之际　通古今之变　成一家之言　(3)唯倜傥非常之人称焉　仲尼厄而作《春秋》　大底圣贤发愤之所为作也　(4)退而论书策　以舒其愤　(5)虽万被戮　岂有悔哉　心非木石岂无感　吞声踯躅不敢言 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $