《屈原列传》分层练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 《屈原列传》分层练习通过基础达标、能力提升、拓展培优三级梯度设计，实现从文言基础到文化探究的递进，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|文学常识、默写、实词、翻译|以填空、解释等题型夯实字词句基础，强化记忆理解| |能力提升|行文脉络、对比手法、作者情感|结合《过秦论》对比阅读，培养分析综合能力| |拓展培优|高考题型、史论创作意义|对接高考真题，深化文化探究与审美创造|

《屈原列传》分层练习参考答案 基础达标题 一、文学常识填空 1. 史记；西汉；司马迁；纪传 2. 爱国浪漫；楚辞；离骚；骚体；风骚 3. 自身遭贬的愤懑；辨识忠良、远离奸佞 4. 吾将上下而求索；虽九死其犹未悔 二、理解性默写 1. 信而见疑，忠而被谤 2. 《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱 3.安能以身之察察， 受物之汶汶者乎；安能以皓皓之白，蒙世俗之尘埃乎 4. 于是怀石，自投汨罗以死。 三、重点实词 1. 与楚王同族 2. 熟悉 3. 嫉妒 4. 制定；法令 5. 夸耀 2. 疏远 7. 痛心；明辨是非 8. 谄媚小人 9. 忧愁深思 3. 通“罹”，遭受 11. 正直、清廉 12. 被容纳 13. 污泥 4. 脱离 15. 礼物；通“贽”，信物 16. 担忧 17. 通“纵”，合纵 5. 假装 19. 前往；掌权 20. 断绝 21. 逃跑；通“纳”，收留 6. 流放 23. 通“披”；边走边吟诵 24. 脸色；形体容貌 7. 全 26. 洗头；洗澡 27. 投身、奔赴 28. 投入 四、一词多义 1. 闻：学识；闻名；听说 2. 志：记忆力；志趣、节操；记述 3. 害：嫉妒；妨害 4. 疏：疏远；远离；奏章 5. 从：通“纵”，合纵；听从 6. 之：结构助词，的；代词，代屈原；主谓之间取消句子独立性；宾语前置标志 五、重点句子翻译 1. 屈原名叫平，是楚王的同姓宗族。担任楚怀王左徒。他见闻广博，记忆力强，通晓国家治乱的道理，熟悉外交应对辞令。 2. 上官大夫和他官位相同，想争得楚王宠爱，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制定国家法令，屈原起草的文稿还没有定稿。 3. 屈原痛心楚王听信谗言不能明辨是非，谗言谄媚蒙蔽君王视野，邪恶不正的小人损害国家公道，端方正直的人不被朝廷容纳，所以内心忧愁深思，写下《离骚》。 4. “离骚”，就是遭受忧愁的意思。上天，是人类的本源；父母，是人的根本。 5. 他的文章写的虽是寻常细小事物，但寄托的意旨极其宏大；列举的事例贴近日常，蕴含的道理却十分深远。他志趣高洁，所以文中多用芬芳香草作喻；行为正直清廉，所以至死不被奸邪世俗容纳。 6. 他主动远离污泥浊水，像蝉脱壳一般摆脱污浊环境，遨游在尘世之外，不沾染世间污垢，洁净清白，即便身处污泥也不被玷污。推究他这种高洁的志趣，就算和日月争光也是可以的。 7. 张仪听说这件事后，就假装离开秦国，带着丰厚礼物、拿着信物拜见楚王，说：“秦国十分憎恨齐国，齐国和楚国合纵交好，如果楚国真能和齐国断交，秦国愿意把商、於六百里土地献给楚国。” 8. 顷襄王即位，他的弟弟子兰做令尹，怨恨屈原当初劝谏怀王不要入秦，指使上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王大怒，把屈原流放远方。 9. 屈原走到江边，披散着头发，在水边边走边吟诵。脸色憔悴，身形枯瘦。渔翁看见他问道：“您不就是三闾大夫吗？怎么会落到这里？” 10. 全天下都浑浊不堪，只有我一人清白；所有人都昏醉迷乱，只有我一人清醒，因此被流放。怎能让洁净的身体，去承受污浊外物的玷污？我宁愿投身湘水，葬身鱼腹之中，也不能让高洁的品格蒙受世俗尘埃的污染！ 能力提升题 六、多频考点简答题（要点版） 1. ①仕途得志：屈原出身王族，博闻善辩，受怀王重用，奉命制定法令；②遭谗被疏：上官大夫嫉妒诋毁，怀王昏聩疏远，屈原内心忧愁创作《离骚》；③楚国衰败：张仪欺楚，怀王屡次误信奸人，兵败失地、客死秦国；④江畔明志：屈原流放遇渔父，拒绝随波逐流，坚守本心，抱石投汨罗殉国。 2. 角度：①文风：文辞简约、寓意深远；②品格：志洁行廉，出淤泥而不染；③地位：可与日月争光。作用：以《离骚》证屈原品格，借评文抒发司马迁对忠直之士的同情，为后文屈原自沉铺垫，强化忠君爱国主旨。 3. 对比示例：①怀王、顷襄王昏庸奸佞 vs 屈原正直忠诚；②渔父与世推移、明哲保身 vs 屈原坚守本心、宁死不屈。效果：突出屈原高洁不屈的人格，批判君主不辨忠奸，强化文章抒情与说理力度。 4. 内涵：屈原不愿同流合污、苟且偷生，以死坚守清白节操与爱国忠心。精神：坚守理想、忠贞爱国、洁身自好、宁折不弯。 5. 司马迁自身因李陵之祸遭受宫刑，同样忠而获罪、无人理解；写屈原实则借他人酒杯浇自己块垒，抒发自身蒙冤受辱的悲愤，寄托对贤才遭迫害、君主昏聩的愤懑，表达对正直品格的推崇。 七、对比文言文阅读 1. 翻译 （1）诚信却被怀疑，忠贞却遭诽谤，怎能没有怨恨？屈原创作《离骚》，大概是由内心怨愤生发而来。 （2）一个百姓起兵造反，宗庙就被摧毁，君王自身死于他人之手，被天下人耻笑，这是什么原因？ 2. 《屈原列传》：议论屈原忠而被谤，赞美高洁人格，抒发对贤士蒙冤的同情悲愤；《过秦论》：议论秦朝暴政失民心，批判统治者不施仁义，充满劝诫警示意味。 3. 《屈原列传》：劝君主明辨忠奸、亲近贤臣、远离谗佞，善待正直臣子；《过秦论》：劝统治者施行仁政、体恤百姓，不能依靠严刑武力长久治国。 拓展培优题 八、高考题训练 1. 实词 （1）通“旨”，意旨 （2）被 （3）拘泥、束缚 （4）洁净洁白 2. 断句：举世/混浊/而我独清 3. 翻译 （1）他主动远离污泥浊水，像蝉脱壳一般摆脱污浊环境，遨游在尘世之外，不沾染世间的污垢。 （2）秦人来不及哀叹自己，后人哀叹他们；后人哀叹却不引以为鉴，也会让更后的人再来哀叹这些后人。 4. 相似论证思路：①先叙史实/人物言行，再引出议论；②运用对比手法强化观点；③先分述现象，文末升华核心道理；④借古事劝谏当朝统治者，兼具抒情与说理。 启示：①史传散文不止记录历史，更承载作者人生感慨与治国思考，做到史、情、理合一；②写作可依托历史人物、史实抒发现实思考，增强文章厚重感；③无论时代变迁，坚守本心、仁政爱民、辨察忠奸都是永恒的价值追求；④阅读古文要兼顾史实、人物品格与作者寄托，学会以史为鉴，反思当下社会与个人选择。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《屈原列传》分层练习 基础达标题························································1 能力提升题························································3 拓展培优题························································5 基础达标题 一、文学常识填空 1. 《屈原列传》选自《__________》，作者是______代史学家、文学家。这是一篇______体人物传记，也是史传散文名篇。 2. 屈原是我国第一位伟大的______诗人，开创______诗体，代表作《__________》；“楚辞”又被称为“__________”，与《诗经》并称“______”。 3. 司马迁写本文，既叙屈原生平遭遇，又借屈原忠而被谤、自沉汨罗的遭遇抒发自身______，文章兼具叙事、议论、抒情；写作目的暗含讽喻君主______、明辨忠奸。 4. 屈原的经典名句：路漫漫其修远兮，__________；亦余心之所善兮，__________。 二、重点句子理解性默写 1. 文中概括屈原创作《离骚》缘由，点明“忧愁幽思而作《离骚》”的核心句：________________，________________。 2. 高度评价《离骚》，称其兼具《国风》《小雅》优点的句子：________________，________________。 3. 表明屈原坚守本心，不愿蒙受世俗污浊的句子：________________，________________？________________，________________？ 4. 文末屈原投江，后世百姓凭吊纪念的相关主旨句，点明忠君爱国、至死不渝：________________，________________。 三、解释重点实词意思 1. 屈原者，名平，楚之同姓也（同姓：______） 2. 明于治乱，娴于辞令（娴：______） 3. 上官大夫与之同列，争宠而心害其能（害：______） 4. 怀王使屈原造为宪令（造：__________；宪令：__________） 5. 每一令出，平伐其功（伐：______） 6. 王怒而疏屈平（疏：______） 7. 屈平疾王听之不聪也（疾：__________；聪：__________） 8. 谗谄之蔽明也（谗谄：______） 9. 故忧愁幽思而作《离骚》（幽思：______） 10. 离骚者，犹离忧也（离：______） 11. 其志洁，其行廉（廉：______） 12. 故死而不容（容：______） 13. 自疏濯淖污泥之中（濯淖：______） 14. 蝉蜕于浊秽（蜕：______） 15. 厚币委质事楚（币：__________；质：__________） 16. 惠王患之（患：______） 17. 齐与楚从亲（从：______） 18. 张仪佯去秦（佯：______） 19. 如楚，又因厚币用事者臣靳尚（如：__________；用事：__________） 20. 怀王贪而信张仪，遂绝齐（绝：______） 21. 亡走赵，赵不内（亡：__________；内：__________） 22. 顷襄王怒而迁之（迁：______） 23. 被发行吟泽畔（被：__________；行吟：__________） 24. 颜色憔悴，形容枯槁（颜色：__________；形容：__________） 25. 举世混浊而我独清（举：______） 26. 新沐者必弹冠，新浴者必振衣（沐：__________；浴：__________） 27. 宁赴湘流，葬于江鱼之腹中（赴：______） 28. 遂自投汨罗以死（投：______） 四、一词多义 1. 闻 博闻强志（________） 无何，宰以卓异闻（________） 吾闻之，新沐者必弹冠（________） 2. 志 博闻强志（________） 其志洁，其行廉（________） 《聊斋志异》（________） 3. 害 争宠而心害其能（________） 虽欲无王者，其道不可害也（________） 4. 疏 王怒而疏屈平（________） 自疏濯淖污泥之中（________） 奏疏（________） 5. 从 齐与楚从亲（________） 臣从其计，大王亦幸赦臣（________） 6. 之 楚之同姓也（________） 上官大夫与之同列（________） 屈平疾王听之不聪也（________） 句读之不知（《师说》）（________） 五、重点句子翻译 1. 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 翻译：________________________________________________________________ 2. 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。 翻译：________________________________________________________________ 3. 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 翻译：________________________________________________________________ 4. “离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。 翻译：________________________________________________________________ 5. 其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。 翻译：________________________________________________________________ 6. 自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 翻译：________________________________________________________________ 7. 张仪闻之，乃佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。” 翻译：________________________________________________________________ 8. 顷襄王立，其弟子兰为令尹，怨屈原之谏，使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 翻译：________________________________________________________________ 9. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？” 翻译：________________________________________________________________ 10. 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！ 翻译：________________________________________________________________ 能力提升题 六、多频考点内容问题 1. 梳理全文行文脉络，按照“屈原任职受谗—遭贬流放、作《离骚》—楚王昏庸误国—江畔与渔父对话、自沉殉国”四层简要概括。 2. 文章大量评价《离骚》，从哪些角度赞美屈原与《离骚》？这样评述有什么作用？ 3. 文中对比手法鲜明，请找出两组典型对比（君王忠奸、屈原与渔父），分析对比的表达效果。 4. 如何理解屈原“宁赴湘流”、不肯与世同浊的选择？体现了屈原怎样的精神品格？ 5. 司马迁为何在传记中大量插入议论评价？结合司马迁自身遭遇，谈谈本文寄托了作者怎样的情感。 七、对比文言文阅读 【甲】（节选《屈原列传》） 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 ……屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 【乙】（节选《过秦论》） 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1. 翻译文中画横线句子 （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 翻译：_________________________________________________________________ （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 翻译：_________________________________________________________________ 2. 【甲】【乙】两文都有叙史+议论，二者议论的核心对象与情感倾向有何不同？ 3. 两文均借历史人物/史事劝谏君主，分别说说司马迁、贾谊希望君主吸取什么教训。 拓展培优题 八、高考题训练 【甲】《屈原列传》节选 其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 …… 屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！” 【乙】《阿房宫赋》节选 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1. 解释下列加点词 （1）其称文小而其指极大（ ） （2）是以见放（ ） （3）不凝滞于物，而能与世推移（ ） （4）皭然泥而不滓者也（ ） 2. 用“/”标出甲文中画波浪线句子的朗读停顿（限两处） 举 世 混 浊 而 我 独 清 3. 翻译句子 （1）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢。 翻译：_________________________________________________________________________ （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 翻译：_________________________________________________________________________ 4. 【甲】赞美屈原坚守高洁，【乙】批判秦君骄奢亡国，二者在论证说理方式上有哪些相似之处？ 5. 《屈原列传》《过秦论》《阿房宫赋》都是史论名篇，结合三篇文本，谈谈“以史喻理、借古抒怀”对古代文人创作的意义，以及对当代阅读写作的启发。 学科网（北京）股份有限公司 $