第9课《屈原列传》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 《屈原列传》同步练习以“基础巩固—能力提升—素养拓展”分层设计，覆盖文言基础、文本分析及文化探究，适配新授课知识内化与核心素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、文学常识、原句填空等|以选择、填空为主，聚焦文言基础与课文识记，夯实语言建构基础| |提升层|课内语段理解、写法分析、病句辨析、仿写等|结合文本对比（屈原与怀王）、关键句赏析，培养分析与应用能力| |拓展层（选做）|悲剧根源探究、现实意义、微写作|通过开放题与微写作，深化文化传承与辩证思维，实现审美创造与文化自信提升|

第9课《屈原列传》同步练习 2025—2026学年　统编版　高二语文　选择性必修中册 课文导读 《屈原列传》节选自西汉司马迁《史记·屈原贾生列传》，教材节选屈原部分，属统编版高中语文选择性必修中册第三单元“中华传统文化经典研习”（人文主题“历史的现场”）第9课。司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，史学家、文学家、思想家。他继承父职任太史令，因李陵之祸下狱受腐刑，发愤著《史记》一百三十篇（本纪12、表10、书8、世家30、列传70），是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 屈原（约前340—前278），名平，字原，楚武王熊通之后，与楚王同姓，曾任楚怀王左徒、三闾大夫。战国末期秦强楚弱，屈原主张联齐抗秦、变法图强，遭上官大夫靳尚等谗毁而被怀王疏远；顷襄王时再遭令尹子兰谗陷，被流放江南，终因郢都沦陷悲愤投汨罗江而死。《史记》此篇以屈原生平为经、以《离骚》为纬，叙其见疏、见放、投江之遭遇，并借“太史公曰”寄寓深沉褒贬。 本文是史传文学典范：叙事简洁而脉络分明，于叙事中穿插“评传”式议论（如评《离骚》“其文约，其辞微，其志洁，其行廉”），善用对比（屈原的清醒忠诚与怀王的昏聩信谗）、引诗入传；语言上多用四字句、对偶与排比，整饬有力。学习本文，既要积累文言实词虚词、通假与词类活用，也要体会司马迁“借屈子以抒己愤”的史家情怀，理解“志洁行廉”的士人风骨与爱国精神。 素养目标 1. 语言建构与运用：积累课文重点文言字词（属、害、伐、谗谄、惨怛、离、反、从、绌、内、被等通假与多义字），梳理传记“见疏—见放—投江”的叙事脉络。 2. 思维发展与提升：对比屈原与怀王、屈原与渔父的人生抉择，培养辩证分析历史人物、论史知人的能力。 3. 审美鉴赏与创造：品味“其文约，其辞微”“皭然泥而不滓”等凝练评语，体会史传“简净寓褒贬”的叙事艺术。 4. 文化传承与理解：理解屈原“正道直行”“眷顾楚国”的操守与爱国精神，传承中华民族刚正不阿、宁折不弯的文化基因。 命题双向细目表 说明：必做合计 100 分；选做（第六大题）10 分，不计入必做总分。 题号 知识点 题型 布鲁姆层级 分值 必/选 一1 字音（属、害、谗谄、惨怛、离、反、从、绌、内、被等） 选择题 识记 3 必做 一2 字形（谗谄、惨怛、渔父、憔悴、枯槁等） 选择题 识记 3 必做 一3 词语理解与运用（博闻强志、心害其能、信而见疑、随波逐流） 选择题 理解 3 必做 一4 文学常识（作者、出处、年代、单元、评价） 选择题 识记 3 必做 一5 内容理解（人物、情节、结局） 选择题 理解 3 必做 一6 课文原句填空 填空题 识记 8 必做 一7 文言常识填空 填空题 识记 6 必做 一8 文言词语释义（通假、古今异义、活用） 简答题 理解 6 必做 二9 语段（一）内容理解 选择题 理解 3 必做 二10 语段（一）句意理解（作《骚》之由） 选择题 分析 3 必做 二11 语段（一）赏析（蝉蜕句） 选择题 分析 4 必做 二12 语段（一）写法分析 选择题 理解 3 必做 二13 语段（一）关键句理解（日月争光） 选择题 分析 4 必做 二14 语段（一）史公评《骚》概括 简答题 分析 6 必做 三15 语段（二）内容理解 选择题 理解 3 必做 三16 语段（二）写法作用（对比） 选择题 分析 3 必做 三17 语段（二）关键句理解（独清独醒） 选择题 分析 4 必做 三18 语段（二）人物概括（怀王） 简答题 分析 4 必做 三19 语段（二）叙事特点 简答题 理解 3 必做 四20 词语运用（语境选词） 选择题 应用 3 必做 四21 病句辨析 选择题 应用 3 必做 四22 仿写句式（被动句） 简答题 应用 4 必做 四23 主题概括与表达 简答题 应用 4 必做 五24 悲剧根源探究 简答题 评价 6 必做 五25 现实意义探究（气节／清醒） 简答题 评价 5 必做 六26 微写作（气节／清醒） 写作题 综合 10 选做 合计 100 必做 选做（第六大题） 10 选做 一、基础积累 1. 下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分） A. 博闻（bó wén）　强志（qiáng zhì）　娴辞（xián cí） B. 谗谄（chán xiàn）　濯淖（zhuó zhuō）　蝉蜕（chán tuì） C. 皭然（zhuó rán）　泥滓（niè zǐ）　离忧（lí yōu） D. 商於（shāng yū）　屈匄（qū gài）　温蠖（wēn huò） 2. 下列词语中，有错别字的一项是（3分） A. 谗谄　惨怛　邪曲　方正 B. 渔父　憔悴　枯槁　从容 C. 博闻强志　明于治乱　娴于辞令　竭忠尽智 D. 蝉蜕浊秽　皭然泥滓　虎狼之国　竭中尽智 3. 下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分） A. 他博闻强志，对古籍烂熟于心，过目成诵。 B. 上官大夫心害其能，屡进谗言以争宠。 C. 屈平信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ D. 面对强敌，他随波逐流，坚贞不屈，宁死不降。 4. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分） A. 《屈原列传》节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》。 B. 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 本文与《苏武传》都选自《史记》，同属史传文学作品。 5. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（3分） A. 屈原名平，字原，是楚国的同姓，曾任楚怀王左徒。 B. 上官大夫与屈原同列，因争宠而嫉妒其才能，进谗言致其被疏远。 C. 屈原被流放后，楚怀王采纳其“杀张仪”之谏，终报欺国之仇。 D. 屈原投汨罗而死，宋玉、唐勒、景差之徒皆祖其辞令，然莫敢直谏。 6. 根据课文原文填空。（8分，每空1分） （1）屈原者，名平，楚之______也。 （2）博闻强志，明于______，娴于辞令。 （3）上官大夫与之同列，争宠而______其能。 （4）王怒而______屈平。 （5）屈平疾王听之不聪也，谗谄之______也。 （6）______者，犹离忧也。 （7）信而见疑，______。 （8）推此志也，虽与______可也。 7. 文言常识与作品常识填空。（6分，每空1分） （1）《屈原列传》选自《______·屈原贾生列传》。 （2）司马迁，字______，西汉夏阳（今陕西韩城）人。 （3）《史记》共______篇，是中国第一部纪传体通史。 （4）屈原，名______，字原，战国时期______国人。 （5）本文与《苏武传》《______》《五代史伶官传序》同属第三单元“中华传统文化经典研习”。 （6）鲁迅评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之《______》。” 8. 解释下列句中加点的词语（指出通假、古今异义或活用）。（6分，每处1分） （1）屈平属草稿未定。属：________（撰写、起草） （2）“离骚”者，犹离忧也。离：________（同“罹”，遭受） （3）人穷则反本。反：________（同“返”，追念、返回） （4）齐与楚从亲。从：________（同“纵”，合纵） （5）屈原既绌。绌：________（同“黜”，被罢免、贬斥） （6）赵不内。内：________（同“纳”，接纳） 二、课内语段阅读（一） 【语段】屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 9. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，是因为痛心怀王听信谗言、方正不容。 B. “离骚”犹“离忧”，“离”在此意为“离开、离散”。 C. 司马迁认为《离骚》“好色而不淫”，与《国风》同类。 D. “其称物芳”是因为屈原志行卑污，故多写恶草。 10. 对“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也……故忧愁幽思而作《离骚》”的理解，最恰当的一项是（3分） A. 说明屈原因个人得失而抱怨怀王，情绪低落。 B. 指出作《骚》之由：痛心君王昏聩、谗邪害公、方正不容，故幽愤成篇。 C. 认为《离骚》纯为写景抒情之作，无关政治。 D. 意在批评怀王治国有方、臣下多妒。 11. 对“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽……皭然泥而不滓者也”的赏析，有误的一项是（4分） A. 以“蝉蜕于浊秽”比喻屈原脱去污浊、保持高洁的品格。 B. “泥而不滓”意为虽处污浊却能保持洁白，不被染黑。 C. 此段意在说明屈原贪恋尘世、不愿离世归隐。 D. 语言整饬，以比喻与对照凸显屈原“志洁行廉”。 12. 本语段的写法特点，分析有误的一项是（3分） A. 先叙作《骚》之由，再评其文其人，叙议结合、层次分明。 B. 大量铺陈辞藻，极力渲染屈原的丰功伟绩。 C. 于平静叙述与简净议论中，寄寓作者的深沉褒贬。 D. 多用四字句与排比，语言整饬有力。 13. 对“推此志也，虽与日月争光可也”一句的理解，有误的一项是（4分） A. 推赞屈原的志向与品行，可与日月争辉。 B. 是说屈原的官职显赫，可与日月同辉。 C. 以夸张之笔，极写屈原人格之高洁伟大。 D. 收束全段评语，将屈原的精神推向至高。 14. 司马迁是如何评价《离骚》与屈原的？请结合语段简要概括。（6分） 答：______________________________________________ 三、课内语段阅读（二） 【语段】其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚怀王怒，大兴师伐秦，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取汉中地。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。” 15. 下列对语段内容的理解，正确的一项是（3分） A. 张仪诈称献商於之地六百里，诱楚绝齐，实许六里。 B. 屈原力劝怀王赴秦之会，其谏终被采纳。 C. 怀王最终攻克蓝田、大破秦师，报了欺国之仇。 D. 子兰劝怀王“毋行”，屈原反而劝“行”。 16. 对“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行”与怀王终“卒行”的叙写作用，分析最恰当的一项是（3分） A. 以屈原的清醒谏阻与怀王的昏聩听信形成对比，凸显怀王不知人之祸。 B. 以夸张笔法极写秦国的富庶与强大。 C. 此段纯为写景，并无人物性格刻画。 D. 意在歌颂张仪的外交智谋。 17. 对“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”一句的理解，有误的一项是（4分） A. 写屈原身处浊世而坚守高洁、清醒自持的品格。 B. 表现屈原自命清高、孤芳自赏的狂傲。 C. 是屈原对自己遭放逐原因的自述。 D. 与渔父“不凝滞于物，而与世推移”的主张形成对照。 18. 从语段（二）看，楚怀王是怎样的人？请结合文本简要概括。（4分） 答：______________________________________________ 19. 语段（二）在叙事上有什么特点？请简要说明。（3分） 答：______________________________________________ 四、语言运用 20. 填入下面句子横线处最恰当的一项是（3分） 司马迁以______的笔法，于简净的叙事中寄寓深沉褒贬，使《屈原列传》成为史传名篇。 A. 简净含蓄　B. 富丽堂皇　C. 诙谐油滑　D. 拖沓冗长 21. 下列句子中没有语病的一项是（3分） A. 通过阅读《屈原列传》，使我认识了屈原的伟大人格。 B. 司马迁用简净的语言，塑造了屈原志洁行廉的崇高形象。 C. 能否坚守节操，是屈原成为千古忠臣的重要原因。 D. 这篇传记距今已有两千多年左右的历史。 22. 仿照下面句子的句式，另写一组句子，表达“气节／清醒”的态度。（4分） 原句：信而见疑，忠而被谤。（“X而见Y，Z而被W”的被动句式） 答：______________________________________________ 23. 用一句话概括本文的主题思想（不超过40字）。（4分） 答：______________________________________________ 五、拓展探究 24. 屈原“信而见疑，忠而被谤”，终至投江。请结合全文，探究这一悲剧的根源。（6分） 答：______________________________________________ 25. 今天重读《屈原列传》，屈原的“气节”与“清醒”给你怎样的启发？请简要谈谈。（5分） 答：______________________________________________ 六、微写作（选做） 26. 请以“气节”或“清醒”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合屈原“志洁行廉”“独清独醒”的抉择，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做） 答：______________________________________________ 参考答案 1. A（B项“谗谄”的“谄”应读chǎn而非xiàn，“濯淖”的“淖”应读nào而非zhuō；C项“皭然”的“皭”应读jiào而非zhuó；D项“商於”的“於”应读wū而非yū。A项博闻、强志、娴辞全部正确。） 2. D（“竭中尽智”应为“竭忠尽智”。A、B、C三项均无错别字。） 3. D（“随波逐流”比喻没有坚定立场、随俗同流，与“坚贞不屈，宁死不降”语义矛盾，属搭配不当；A博闻强志、B心害其能、C信而见疑使用正确。） 4. D（《苏武传》选自班固《汉书》，并非《史记》；A、B、C正确。） 5. C（屈原被流放后，怀王虽一度“悔，追张仪，不及”，并未“采纳杀张仪之谏、终报欺国之仇”，且怀王最终客死秦国；A、B、D正确。） 6. （1）同姓　（2）治乱　（3）心害　（4）疏　（5）蔽明　（6）“离骚”　（7）忠而被谤　（8）日月争光 7. （1）史记　（2）子长　（3）一百三十（或130）　（4）平；楚　（5）过秦论　（6）离骚 8. （1）属：撰写、起草（一说通“嘱”，连缀）。　（2）离：同“罹”，遭受。　（3）反：同“返”，追念、返回。　（4）从：同“纵”，合纵。　（5）绌：同“黜”，被罢免、贬斥。　（6）内：同“纳”，接纳。 9. A（B“离”通“罹”，意为“遭受”而非“离开”；C《离骚》是“兼”《国风》之“好色不淫”与《小雅》之“怨诽不乱”，非“同类”；D“其称物芳”是因“志洁”，岂是“志行卑污”。A符合语段。） 10. B（此句点明作《骚》之由：痛心君王昏聩、谗邪害公、方正不容，故幽愤成篇；A、C、D均曲解原意。） 11. C（此段以“蝉蜕”“泥而不滓”写屈原脱去污浊、保持高洁，绝非“贪恋尘世、不愿归隐”；A、B、D赏析恰当。） 12. B（本语段以简净的叙议见长，并无“铺陈辞藻、渲染丰功伟绩”；A、C、D分析正确。） 13. B（此句推赞屈原的志向品行“虽与日月争光可也”，与“官职显赫”无关；A、C、D理解正确。） 14. ①评作《骚》之由：自怨生——“信而见疑，忠而被谤”，忧愁幽思而作；②评其内容：“上称帝喾，下道齐桓，中述汤武”，明道德之广崇、治乱之条贯；③评其艺术：“其文约，其辞微”“称文小而其指极大，举类迩而见义远”，语言精炼而旨远；④评其人格：“其志洁，其行廉”“皭然泥而不滓”，推其志“虽与日月争光可也”。（答出三点即可） 15. A（B屈原劝“毋行”而怀王“卒行”，其谏未被采纳；C怀王伐秦惨败、“楚大困”，并未破秦报仇；D恰相反，子兰劝“行”而屈原劝“毋行”。A符合语段。） 16. A（以屈原清醒谏阻与怀王昏聩听信对比，凸显“怀王以不知忠臣之分……此不知人之祸也”；B、C、D均曲解。） 17. B（此句是屈原坚守操守、清醒自持的自述，绝非“自命清高、孤芳自赏”的狂傲；A、C、D理解正确。） 18. ①贪利轻信：贪商於之地而信张仪，绝齐中计；②昏聩刚愎：不听屈原“毋行”之谏，终入武关被留、客死秦国；③用人不明：内惑郑袖、外欺张仪，疏屈平而信上官大夫与子兰，致兵挫地削、身死异国。（答出三点即可） 19. ①以时间为序，脉络清晰地叙写怀王受骗、伐秦惨败、入秦被留、客死归葬及屈原被迁；②叙议结合，于叙事中寓褒贬（如“此不知人之祸也”）；③善用对比（屈原清醒谏阻 vs 怀王昏聩听信），突出人物；④语言简练，多用四字句与对偶。（答出两点即可） 20. A（“简净含蓄”贴合本文简净叙事、寓褒贬于其中的风格；B“富丽堂皇”、C“诙谐油滑”、D“拖沓冗长”均不符。A最恰当。） 21. B（A项“通过……使”缺主语，删其一；C项两面对一面，删“能否”；D项“已有”与“左右”矛盾，删其一。B项无语病。） 22. 示例：贤而见弃，直而被疏。／清而见逐，醒而被放。／忠而见疑，直而被迁。（用“X而见Y，Z而被W”的被动句式，写出屈原的遭际即可） 23. 示例：本文记述屈原见疏见放、投江殉国的生平，歌颂其志洁行廉的品格与爱国精神，寄寓司马迁的悲愤与景仰。 24. ①表层：上官大夫争宠进谗、怀王昏聩信谗，致屈原见疏见放；②深层：战国末世“邪曲之害公，方正之不容”的污浊世道，使忠直之士无处容身；③性格与时代冲突：屈原“正道直行”“眷顾楚国”而不肯同流合污，必然与浊世相冲突；④史家寄托：司马迁借屈原之悲，亦寄寓自身遭李陵之祸的幽愤——悲剧是个体坚守与昏暗时代不可调和的产物。（答出三点即可） 25. 示例：①坚守气节：像屈原那样“志洁行廉”“独清独醒”，在功利喧嚣中守住良知与底线；②保持清醒：以清醒与正直立身，于困境中不失理想；③家国情怀：把个人操守融入对家国的责任；④联系当下：传统士大夫的“独清独醒”可转化为当代人的独立人格与担当精神。（言之成理即可） 26. 微写作（选做，10分）：请以“气节”或“清醒”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合屈原的抉择，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（评分参考：能紧扣课文主旨展开，观点明确，有文本或生活依据，语言通顺，可得8—10分；泛泛而谈或偏离话题酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 $