古诗词诵读《 书愤》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕陆游《书愤》展开，核心是理解诗人“愤”的内涵与“位卑未敢忘忧国”的志，通过知人论世、诵读感知、诗句精讲构建学习支架，引导学生从创作背景、反复诵读到手法解析逐步深入。 其亮点在于以文化自信为引领，结合思维能力与语言运用培养，通过列锦、虚实结合、用典等手法的精讲及迁移训练，如赏析“楼船夜雪瓜洲渡”后迁移分析温庭筠诗句，帮助学生掌握答题模板，教师可直接用于课堂实战，提升教学效率。

书 愤 位卑未敢忘忧国·走进陆游的愤与志 学习目标 情感升华，知人论世： 理解诗人“位卑未敢忘忧国”的士大夫精神，感悟其跨越时空的爱国情怀。 沉浸诵读，圈画痛点： 通过反复诵读，圈画关键诗句，结合背景理清诗人“愤”的起因与内涵。 技法攻坚，掌握模型： 重点掌握列锦、虚实结合、用典三大高频考点，并能运用答题模板解决实战题目。 知人·论世 陆游是谁 本诗背景 陆游（1125-1210）南宋最伟大的爱国诗人，字务观，号放翁。生于两宋交替的战火，长于国破家亡的屈辱，老于壮志未酬的悲愤。他不是书斋里的诗人，他是真正上过前线的战士，一生主战，至死不渝。 创作本诗时，陆游已经62岁。 当时的南宋已经打定主意要偏安一隅，主战派纷纷被迫害。 陆游自己也因坚持抗金，被罢官回乡。 这年春天，朝廷突然起用他做严州（今浙江西部）知州。 在准备赴任之前，回首往事，看着“中原北望”依旧沦陷，看着自己“衰鬓先斑”一事无成，新仇旧恨涌上心头，写下了这首《书愤》。 诵读感知 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 所书何愤？ 书愤·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 结合创作背景和注释，圈出并思考作者都“书”了哪些“愤”。 所书何愤？ 书愤·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 世道艰难 理想落空 垂垂老矣 国家无人 诗句精讲 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 青年时代的陆游是什么形象？ 既然要书“愤”，那为什么又要刻画一个意气风发的自己呢？ 意气风发，想要收复失地，带兵打仗且能打胜仗。 为了和下文“衰鬓先斑”形成对比，“那知”一词已暗示命运。 诗句精讲 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 格律诗讲究“起承转合”，陆游在尾联处用典的意义何在？ 诸葛亮坚持北伐，鞠躬尽瘁，与南宋朝廷的主和派形成鲜明对比（讽刺朝廷）。 诸葛亮最终未能复兴汉室，陆游和他一样是悲剧英雄，这是精神上的共鸣。 高度总结 前文的气如山 今昔对照 虚实结合 全诗脉络 书愤·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 直抒胸臆 点出写作目的 少年狂（昔盛） 世事艰（今衰） 人生高光时刻 今日痛点所在 理想落空 肉体衰老 灵魂共鸣 精神支柱 诗中除了用典之外，还使用了多个诗歌中常见的手法，请找出两例并分析其表达效果。 手法解析 书愤·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 对比、夸张 列锦、意象 用典 虚实结合 借古自况 卒章显志 诗中除了用典之外，还使用了多个诗歌中常见的手法，请找出两例并分析其表达效果。 教师精讲·列锦 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 特征：全句无动词衔接，由多个名词（或名词性短语）意象连贯拼贴。 术语：列锦（又称“意象叠加”）。 效果：省略了叙述过程，直接把画面拍在读者面前，画面感、力量感极强。 答题思路 步骤①（找意象）：选取了……（列举意象）等典型意象。 步骤②（定手法）：运用了列锦（或白描/意象罗列）的手法。 步骤③（描画面）：描绘了一幅……（加修饰语，如苍凉、壮阔、幽静）的画面。 步骤④（点情感）：营造了……的氛围，烘托了作者……的情感。 迁移训练·列锦 请简要赏析温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的表达效果。 选取了[鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个意象]， 运用[列锦手法]，描绘了一幅[凄清冷寂的早行图]， 营造了[羁旅孤清的]氛围， 烘托了[游子思乡]之情。 教师精讲·虚实结合 楼船夜雪瓜洲渡（辉煌记忆）<===>镜中衰鬓已先斑（惨淡现实） 虚：回忆、梦境、想象、传说（本诗指当年的战斗场面）。 实：眼前景、当下事（本诗指镜中的衰老）。 逻辑：本质上是衬托，以虚幻的美丽与想象，衬眼前的现状。 梦做得越美，醒来越痛。如果只有衰鬓，只是老去；有了楼船，才是壮志未酬。 答题思路： 步骤①（分虚实）：……是虚写（回忆/想象），……是实写（眼前实景）。 步骤②（析关系）：两者形成对比/反衬（或虚实相生）。 步骤③（谈作用）：通过……（虚景）反衬了……（实景的某种状态），突出了诗人……的落差感与深层情感。 迁移训练·虚实结合 分析李白《越中览古》的虚实艺术： 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 前三句写当年吴越争霸胜利后的繁华，是虚写（回忆）； 最末句写如今只有鹧鸪飞翔的荒凉，是实写。 两者形成鲜明的古今对比（以虚衬实）， 反衬出盛衰无常的幻灭感和历史沧桑感。 教师精讲·用典 塞上长城空自许（典故：檀道济） 出师一表真名世（典故：诸葛亮） 明典：直接用人名/事名（如出师表）。 暗典：化用化词（如塞上长城）。 目的：言志，我也想像他一样（自况）。讽刺，你们都不如他（反衬）。 特点：含蓄。有苦难言，借古人酒杯浇块垒。 答题思路： 步骤①（指典故）：借用了……（人名/事件）的典故。 步骤②（解原意）：该典故原指……（简单翻译核心含义）。 步骤③（扣自身）：诗人以古自况（或借古讽今），将自己比作……。 步骤④（悟情感）：含蓄深沉地表达了……的志向/悲愤。 迁移训练·用典 贾生·李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 注：汉文帝曾在宣室殿召见被贬的贾谊，夜深谈话时甚至不自觉地移动膝盖靠近贾谊，表现得十分求贤若渴。 阅读全诗，分析李商隐运用典故的妙处。 指典故：借用了汉文帝在宣室殿召见贾谊的典故。 解原意：表面上写汉文帝虚心求教，甚至“虚前席”（膝行移向贾谊），仿佛非常重用人才。 扣当下：实则运用了欲抑先扬（或借古讽今）的手法。指出皇帝根本不关心国计民生，而是沉迷鬼神之事。 悟情感：辛辣地讽刺了晚唐统治者虽表面求贤、实则昏聩无能的现实，也表达了诗人怀才不遇的沉痛。 升阶练习 临安春雨初霁·陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 《书愤》与《临安春雨初霁》作于同一年（62岁），且都在书写诗人晚年不得志的“愤”。但两首诗选取的意象截然不同，表达情感的手法也大相径庭。请结合颔联或颈联，对比分析这两首诗是如何表现“愤”的？ 升阶练习 《书愤》与《临安春雨初霁》作于同一年（62岁），且都在书写诗人晚年不得志的“愤”。但两首诗选取的意象截然不同，表达情感的手法也大相径庭。请结合颔联或颈联，对比分析这两首诗是如何表现“愤”的？ 这两首诗虽然都写“愤”，但风格迥异。 《书愤》选取了铁马、楼船等宏大意象，运用虚实结合手法，直抒胸臆地表达了渴望战死沙场的悲壮； 而《临安春雨初霁》选取了春雨、杏花等优美意象，运用以乐景衬哀情（或反衬）的手法，通过表面的闲适（闲作草、戏分茶），反衬出诗人内心对官场生活的厌倦和报国无门的落寞。 $