第19课《登勃朗峰》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文学习任务单聚焦《登勃朗峰》的游踪梳理与双线赏析，以“马蒂尼→黑首→高地→阿冉提村→沙蒙尼”的游踪为线索，串联“上山写景（散文笔法）”与“下山写人（小说笔法）”的结构，通过预习积累字词与背景、课中探究景物人物、拓展迁移练笔的支架，帮助学生把握游记“所至、所见、所感”三要素。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，设计“游踪·所见梳理表”助学生结构化梳理内容，课中“抓意象→辨手法→说效果”学法指导提升审美创造，通过对比散文与小说笔法、品析“肥皂泡”哲理，引导学生积累语言、发展辩证思维。分层作业与联读迁移设计，兼顾基础巩固与能力提升，体现游记赏析的学科特色。

第19课《登勃朗峰》学习任务单 统编版语文 · 八年级下册 · 第五单元（游记 · 自读课文） 2026—2027学年　|　课型：自读 · 游记赏析　|　建议课时：2课时 游　踪　马蒂尼　→　黑首　→　高地　→　阿冉提村　→　沙蒙尼 使用说明：本文是美国幽默大师马克·吐温的欧游游记。请先沿「游踪」梳理所至，再分别赏「上山之景」与「下山之人」，体会「散文笔法写景、小说笔法写人」的双线妙趣；「★」为学法指导，留白处请动笔批注。 壹 学习目标 ▶ 语言建构与运用：积累「翌日、巉峻、拾级、络绎不绝、名副其实」等字词；品味译文简练、多用成语的书卷气与马克·吐温式幽默。 ▶ 思维发展与提升：梳理游踪，把握「上山写景、下山写人」的双线结构，比较散文笔法与小说笔法的不同。 ▶ 审美鉴赏与创造：欣赏勃朗峰的雄奇之美与「车夫之王」的奇趣，体会比喻、联想等写景方法与夸张、反差等幽默笔法。 ▶ 文化传承与理解：感受作者乐观豁达、善于发现生活乐趣的人生态度，理解「珍惜当下美好」的哲思。 贰 学习重难点 ● 重点：梳理游踪；品析上山写景的精彩语段与下山大写「车夫之王」的奇特形象。 ● 难点：理解「肥皂泡」比喻的哲理内涵；体会散文笔法与小说笔法融合的艺术特色。 叁 预习 · 自主先学 （一）作者名片 马克·吐温 （标签｜内容） 姓名 马克·吐温（1835—1910），美国作家。 地位 美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为幽默大师；福克纳称其为「美国文学之父」。 原名 萨缪尔·兰亨·克莱门斯，当过排字工、记者、领航员与淘金者。 成名 1865年发表短篇小说《卡拉维拉斯县著名的跳蛙》，幽默风格初获好评。 代表作 《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》《镀金时代》《傻瓜威尔逊》。 风格 以幽默讽刺为主，寓深刻的社会洞察于个人妙语，晚年笔触更趋老辣。 （二）背景链接 · 出处：本文选自《远处的青山》（1869），是马克·吐温的欧游游记之一；译笔简练，多用成语，带书卷气。 · 地理：勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，被誉为「阿尔卑斯之王」，位于法国与意大利边境，海拔约四千八百多米（约4810米），为西欧第一高峰。 · 写法基调：上山用散文笔法绘景，下山用小说笔法写人，景与人对举，妙趣横生。 （三）文体常识 · 游记三要素：「所至」（游踪，骨骼）、「所见」（景物人事，血肉）、「所感」（情思，灵魂）。 · 本文特色：写景显诗意，写人显幽默；「散文笔法」与「小说笔法」交融，是游记多样化的范例。 （四）字词积累（易错字音 · 词语锦囊） 翌日（yì rì）：次日，第二天。 穹顶（qióng dǐng）：悬垂的半球体顶部；文中指勃朗峰顶。 妩媚（wǔ mèi）：姿态美好可爱。 缭绕（liáo rào）：回环盘旋，缠绕不绝。 浮躁（fú zào）：急躁，不沉稳。 颠簸（diān bǒ）：上下震荡，不平稳。 旷野（kuàng yě）：空阔的原野。 打嗝（dǎ gé）：文中略写的生理小插曲。 巉峻（chán jùn）：险峻陡峭。 拾级（shè jí）：逐步登阶；拾，轻步而上。 霓裳（ní cháng）：仙人的衣服（霓裳羽衣）。 皑皑（ái ái）：洁白（皑皑白雪）。 俯瞰（fǔ kàn）：从高处往下看。 沟壑（gōu hè）：山沟；坑谷。 辚辚（lín lín）：象声词，指车行声。 焦炙（jiāo zhì）：形容像被火烤一样灼热焦急。 独踞（dú jù）：独自占据（独踞苍穹）。 络绎不绝（luò yì bù jué）：人、马、车、船前后相接，连接不断。 轻歌曼舞（qīng gē màn wǔ）：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变（shùn xī wàn biàn）：极短的时间内变化快而多。 纷至沓来（fēn zhì tà lái）：连续不断地到来。 名副其实（míng fù qí shí）：名称或名声与实际相符合。 和颜悦色（hé yán yuè sè）：态度和蔼可亲。 （五）初读感知（先默读全文，再尝试回答） 1. 圈画游踪：作者一行从马蒂尼出发，依次经过了哪些地方？ 2. 文章明显分成两半，前半写什么？后半写什么？ 3. 读过之后，你觉得「车夫之王」奇在哪里？写下你的第一印象。 （六）游踪 · 所见梳理表（先填写，再与课文对照） 站点（所至） 所见景物（所见） 特点与写法（所感） 马蒂尼→黑首途中 骑骡坐车者扬尘，我们林中避暑 对比反衬，闲笔铺垫，带幽默调侃 黑首高地 清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿、瀑布轰鸣 视听结合，美不胜收 阿冉提村前 白雪穹顶V字光艳，「独踞苍穹」 远观显其威严巍峨 周围群峰 浅棕光秃尖岩如纤指、主教帽 比喻写形之奇 峰巅云霞 彩霞白云如蛛网、天使，比作肥皂泡 联想写变幻柔美 下山赴沙蒙尼 遇「车夫之王」惊险飙车 小说笔法写人，幽默传奇 肆 课中探究 · 合作深学 任务一　理游踪 · 明双线 上山 · 散文笔法（写景） 下山 · 小说笔法（写人） 马蒂尼徒步出发 → 黑首道上：俯瞰峡谷清流急湍、岩壁巉峻、瀑布轰鸣；高地仰望勃朗峰白雪穹顶「独踞苍穹」；阿冉提村前群峰奇形；峰巅云霞色彩斑斓，比作「肥皂泡」「游丝蛛网」「身披霓裳羽衣的纯洁天使」。 取道河谷前往沙蒙尼，遇「车夫之王」：语言豪爽自得、神态镇定威严、车技惊险高超，一路谈笑自若，险象环生却「面不改色、和颜悦色」，富传奇色彩，显马克·吐温式幽默。 ◆ 追问：为什么写景用「散文笔法」、写人用「小说笔法」？——绘景重观察与联想，叙事重写人与冲突，各得其宜。 ◆ 追问：若把两部分对调，效果会怎样？——先景后人的「由实入趣」更符合游记节奏，也突出「人」的惊喜。 ※ 双线之妙：景是「骨骼与血肉」，人是「趣与魂」；写景显诗意，写人显幽默，二者互补成全一篇妙文。 任务二　赏奇景 · 品笔法 峡谷清流 白雪穹顶 奇形群峰 峰巅云霞 黑首道上俯瞰清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布倾泻轰鸣——视听结合，美不胜收。 V字形白雪穹顶光艳耀目，拾级而上「独踞苍穹」——远观显其威严巍峨。 浅棕色光秃尖岩，如「美女纤指」「主教帽子」——比喻写形之奇。 彩霞满天、白云缭绕，如「游丝蛛网」「纯洁天使」，比作「肥皂泡」——比喻加联想写变幻柔美。 ★ 学法：赏写景句可按「抓意象 → 辨手法 → 说效果」三步，避免只说「写得好」而无具体分析。 ◆ 对比品读：作者说「假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？」——以反问将自然之美升华为对「短暂即珍贵」的生命体悟。 任务三　识奇人 · 析幽默 语言奇 神态奇 车技奇 连呼「我是车夫之王啊」「名副其实的车夫之王」，自封王号、自信诙谐，还宽慰「不必为此烦恼」。 出发前「把握十足」，疾驰中「神情威严」，险遭不测仍「面不改色、和颜悦色」——镇定从容。 「有时一两个轮子着地，大多数时候腾空而起」，险象环生他却谈笑自若、时时回头——夸张显技艺高超。 ◆ 思考：作者写「车夫之王」为何不用平实介绍，而用夸张与反差？——制造笑料、凸显个性，正是幽默笔法的力量。 ◆ 心理变化：作者从「担心险遭不测」到「被车王的从容感染」，侧面烘托奇人魅力，也见作者善从平凡人身上发现趣味。 任务四　悟哲思 · 探主旨 ◌ 作者把峰巅云霞比作「肥皂泡」——二者皆绚烂、变幻、转瞬即逝；由此感悟：世间至精至美的事物往往不能长久，正因其短暂，更值得停下脚步、珍惜当下所遇的美好。 ✎ 马克·吐温式幽默：本文幽默清淡——以「可怜可悯」调侃坐车人，以「车夫之王」反差制造笑料，于写景写人中见乐观豁达。请批注你最爱的一处幽默： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★ 主旨：借勃朗峰奇景与车夫奇遇，既赞叹自然之美，也传递「把握当下、珍惜美好、乐观处世」的人生态度；并以散文、小说双笔法，示范了游记的多样风格。 伍 语基演练 · 填空与积累 （一）关键语句填空（根据课文原句填写） ① 有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股______，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，______。 ② 我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛______。 ③ 眼前的绚丽色彩……便是我们从飘浮的______中能看到的一切。 ④ 有时一两个轮子着地，但大多数时候______。 （二）成语档案（释义连线） 成语 释义与文中义 络绎不绝：人、马、车、船前后相接，连接不断（写路上游人连绵）。 美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来（写黑首道上景致）。 陆 语言品味 · 佳句赏析 ❖ 「白云缭绕，轻柔，美丽，简直就是朵朵完美的游丝蛛网」——比喻，以蛛网写云之纤巧轻柔。 ❖ 「身披霓裳羽衣的纯洁天使」——比喻，赋予云霞以仙姿，典雅优美，想象奇丽。 ❖ 「有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起」——夸张，以行车惊险反衬车夫镇定，幽默生趣。 ❖ 「其状真是可怜可悯」——反语式调侃，以坐车人的狼狈反衬徒步者的自在，幽默中含轻松。 柒 拓展延伸 · 联读迁移 （一）联读马克·吐温 ▶ 读《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》片段，感受其一以贯之的幽默与讽刺底色，以及以儿童或平凡人眼光看世界的巧思。 （二）同单元游记对比 ▶ 与《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》比较：三文皆以「游踪」为线，但一写黄河之刚、一写雪域之宏、一写欧峰之趣，写法各异。 ▶ 迁移练笔：借鉴本文「写景+写人」双线，观察一次出行，分别记下「所见之景」与「所遇之人」。 （三）微写作 · 推荐勃朗峰 ✎ 请你以「旅行推荐官」身份，用80字左右向同学推荐勃朗峰（可结合奇景之壮与车夫之趣，注意写出推荐理由）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 捌 学习评价 · 自评互评 请对照下列项目打勾，同桌互评后签名。 ▣ 我能梳理游踪，说出「上山写景、下山写人」的双线结构。 ▣ 我能品析一处写景语段，说出其比喻或联想之妙。 ▣ 我能结合语言、神态、车技，分析「车夫之王」的形象。 ▣ 我能说出「肥皂泡」比喻的哲理内涵。 ▣ 我愿意以乐观之心去发现与珍惜生活中的美好。 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 玖 课后作业 · 分层达标 【基础层】 ① 抄写并识记本课字词（从「词语锦囊」中任选10个，注音加释义）。 ② 用一句话分别概括「上山所见」与「下山所遇」，并补全「关键语句填空」。 【提升层】 ① 从四景中任选一处，写一段120字左右的赏析（用「找方法—说内容—品效果」三步法）。 ② 摘抄文中你最喜欢的一句幽默或写景句，并说明理由。 【挑战层】 ✦ 以「一次难忘的出行」为题，模仿本文「写景+写人」双线，写一篇300字左右的游记片段。 附 学习锦囊（部分参考答案） 1. 游踪：马蒂尼 → 黑首 → 高地 → 阿冉提村 → 沙蒙尼；结构为「上山写景（散文笔法）、下山写人（小说笔法）」。 2. 填空参考：①清流急湍、美不胜收；②独踞苍穹；③肥皂泡；④腾空而起。 3. 四景写法：峡谷（视听结合）、穹顶（远观显威严）、群峰（比喻写形）、云霞（比喻加联想，比作肥皂泡）。 4. 车夫之王：语言豪爽自得、神态镇定威严、车技惊险高超，是马克·吐温式幽默的化身。 5. 「肥皂泡」哲思：至精至美者往往短暂，故更当珍惜当下。其余开放题言之成理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $