9 谈骨气-【初中学霸创新题】2026-2027学年九年级上册语文习题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“思想光芒”单元《谈骨气》，通过“‘骨气’的古今回响”主题情境活动，串联汉字注音、标语选择、对话补全等语言积累任务，衔接课内阅读《知足 知不足 不知足》的论证分析，构建从语言基础到思维深化的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，融合文天祥、闻一多等人物事迹传承骨气精神，通过标语句式分析、对话补全训练语言运用能力，阅读题中论证方法辨析与思路梳理提升逻辑思维。教师可依托具体活动与题目实施教学，学生在实践中增强语文素养与文化认同。

2 第二单元　思想光芒 9*　谈骨气 3 积累与运用 目 录 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】九年级（1）班开展“‘骨气’的古今回响” 主题学习活动，请你参与。（21分） 1. 请运用积累的知识，回答问题。（8分） 　　古往今来，骨气是中国人的精神脊梁。 南宋文天祥兵败被俘，虽被jū囚于阴湿地牢，面对元朝许以的高官厚lù，宁死不降；古代一个穷人饿得濒死，却断然拒绝带有侮辱性的嗟来之食，以生命守住尊严；闻一多明知特务欲暗杀自己，仍拍案而起痛斥反动势力，宁可倒在枪口下也不愿屈服。这些故事里的人，用选择刻下了“不屈”的注脚，让骨气成了民族血脉里的光。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 5 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分） jū（　　）囚　　　　　　 高官厚lù（　　） 嗟（　　）来之食 （2）“宁死不降”中“宁”的意思是（　　）（3分） A. 岂；难道 B. 宁可 C. 省视；探望（父母） D. 安宁 （3）提取画线句子的主干。（2分） _______________________________________________________________________ 拘 禄 jiē B 骨气是脊梁。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 2. 九年级（1）班开展“从人物事迹品‘骨气’精神”研讨学习活动，请你参与。（13分） （1）班委会拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。（3分） 【甲】观人物事迹，立铮铮骨气。 【乙】品骨气精神彰人格底色，承英雄风骨铸少年脊梁。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （示例一）选甲。句式上，采用动宾结构，简洁明了，富有节奏感。内容上，呼应活动主题，直接点明活动目的。 （示例二）选乙。句式上，运用对偶句，结构工整，韵律和谐。内容上，点明了活动目的是通过品味人物的骨气精神来传承英雄风骨，契合本次活动的主题。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 （2）活动筹备组已邀请校德育处李老师于本周三下午两点来班级作“人物骨气事迹”专题分享会，安排组员小语提前一天打电话确认。请根据情境补全对话。（4分） 小语：①_______________________________________。 李老师：小语同学，你好！ 小语：李老师，打扰了！今天打电话是想和您确认一下，②__________________________________________？ 李老师：没问题，我会准时到场的。 小语：谢谢您！期待您的精彩分享！ 李老师，您好！我是九年级（1）班的小语 明天的专题分享会，您能按约定的时间到场吗 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 （3）活动上，小安为闻一多撰写了一段介绍性文字，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 　　闻一多是民主战士的典范，明知特务欲暗杀自己却毫不在意，仍拍案而起痛斥反动势力。【甲】面对特务的威胁，冰冷的枪口，他依旧慷慨激昂地发言，真是“威武不能屈”！【乙】人们之所以称他为“傲骨文人”，是因为他坚守正义的原因。“闻一多”这一名字，如今已是骨气精神的鲜明符号。 ①甲处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） ___________________________________________________________________________ 把第一个逗号改为顿号。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ②乙处画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ___________________________________________________________________________ （4）分享结束后，小语就“传承骨气精神”这一话题对李老师进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。（2分） ___________________________________________________________________________ 删去“的原因”。 （示例）李老师，您认为我们青少年可以通过哪些具体行为来传承骨气精神呢？ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ※【课内阅读】（芜湖一模）阅读下文，回答问题。（21分） 知足　知不足　不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 为人当知“隅”。隅者，局限也。为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空，脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步，再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力，再创佳绩。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 3. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章层次清晰，设立了“知足者常乐”“知不足者常醒”和“不知足者常进”三个分论点。 B. 心有欲望，就不会心中常乐，而是容易身败名裂、劳神伤身。 C. 文章运用大量的引用论证，既能够增强论证力度，也能够使语言典雅，富有文学色彩。 D. 第⑤段画线句中的几个分句之间不可以调换顺序，因为这几个方面和文章开头以及分论点形成一一对应的关系。 B 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 4. 概括本文的中心论点。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 人生需要具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”的“三足”意识，这样才能行稳致远。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 5. 下面这句话放在第②③④段中的哪一段比较合适？请简述理由。（3分） 　　“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 应该放在第③段。【1分】第③段的论点是“修身养德，知不足者常醒”，强调修身养德要知“短”、知“过”、知“距”、知“隅”、知“陋”。【1分】题目中所给这句话指出了对待“过”的正确态度，即知道过错就改，只有这样才能不断进步，与第③段中的“为人当知‘过’”的观点相吻合。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 6. 请指出第③段画线句运用的论证方法，并分析其作用。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 道理论证和对比论证。【2分】引用《孟子》中的名句和冰心的小诗，使论证更具权威性和说服力，同时增添文章的文化底蕴和文学色彩；【2分】将引用内容进行比较，强调要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，充实有力地突出了“修身养德，知不足者常醒”的分论点，增强了文章的说服力。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 7. 小安将第④段分为了三层，请整理出该段的论证思路。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 首先，作者提出了“立业做事，不知足者常进”的分论点。【2分】接着从不知足则有奋发之心、进取之姿、突破之举和超越之境四个方面论证了分论点。【2分】最后总结出要把“不停步，再出发”作为人生常态，不断创造超越的人生的结论。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 19 $