第2单元 10 创造宣言-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《创造宣言》（陶行知）展开，通过限时阅读、字音字形、词语运用及复句仿写等基础题巩固文本理解，衔接“青春创想”主题活动与多则拓展材料，构建从文本解读到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（如口语交际、病句修改）与思维能力（图表分析、材料对比）培养，以“小小发明家”擂台赛等活动及AI人才领域材料拓展视野，助力学生提升语言运用与创造思维，为教师提供系统的教学资源与实践活动设计。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 第二单元　精神风采 10*　创造宣言 陶行知 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ▶限时：20分钟 1.请阅读下面的文字，回答问题。 儿童的创造力是千千万万祖先与环境斗争所获得而传下来之才能。发挥或阻ɑì、加强或削弱、培养或摧残这创造力的是环境。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养、加强并发挥这创造力，使他更好地成长，以贡献于民族与人类。我们绝不能把儿童当作宠物一般豢．养，更不能随意指责中．伤他们的心灵；倘若一味否定、打击孩子，他们便容易陷入自暴自弃的境地，从而熄灭创造的火花。我们　　　　了儿童有创造力，　　　　了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力　　　　出来。  1 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 阻ài( )　豢．( )养　中．( )伤 (2)依次填入文中横线上的词语，全部正确的一项是( ) A.发现 认识　 解放 B.认识 发现 解放 C.发现 解放 认识 D.认识 解放 发现 A zhòng huàn 碍 1 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (3)文中画横线的句子属于　 　复句，请你再写一个同类型的句子。  _ 【示例】即使遇到再大的困难，我们也不会退缩。 假设　 1 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 2.下列关于文学、文化常识的表述，有误的一项是( ) A.陶行知，教育家，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 B.“八大山人”是清初画家朱耷的别号，其代表作有《孔雀竹石图》等。 C.《易经》又称“周易”，道家经典之一，其卦辞相传是周文王在狱中所作。 D.歌德，德国思想家、文学家。代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼》等。 【解析】C项有误，《易经》是儒家经典。 C 2 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 3.班级开展“青春创想，智造未来”主题学习活动，请你参与。 (1)为了使活动顺利进行，班委会拟定了四个环节，请你仿照已给的环节，再补充两个活动环节。 活动一：邀请专家，举办“创意改变生活”讲座 活动二：动手实践，开展“小小发明家”擂台赛 活动三： _ 活动四： _ 畅想未来，举办“科技引领未来”分享会 书写志向，开展“青春逐梦”征文活动 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (2)下图是班级对“青少年创造力影响因素”的调查数据表。请仔细观察，用简洁的语言概括图表所反映的主要信息。 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 你的概括： _ _ _ _ 青少年创造力的两大核心因素。) 影响”的影响相对较小。(或社会实践和学校教育是影响 践”，其次是“学校教育”，而“家庭教育”和“同伴 影响青少年创造力的最主要因素是“社会实 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (3)活动组织期间，班长让你邀请校科技社的王老师担任“小小发明家”擂台赛的评委。请根据下面的情境，补全对话内容。 我：王老师，您好！我是九(3)班的学生。我们班将于下周五下午3点在阶梯教室举办“青春创想，智造未来”主题活动，其中的“小小发明家”擂台赛环节想请您当评委。 王老师：哦，这个擂台赛主要展示什么内容？ 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 我：　 　，比如环保手工作品、科技创新小装置等，还会现场讲解创意来源和制作过程。  王老师：听起来很有意思！下周五我会准时到场。 我：　 _ 　 _ 莅临指导。　 好的，谢谢王老师！我们下周五再见，期待您的 主要是展示同学们的小发明、小制作　 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (4)活动结束后，小宇写了一篇活动感想。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】通过这次“青春创想，智造未来”活动，使我深刻体会到创造并非遥不可及。同学们的小发明、小创造，虽然稚嫩，但都是智慧的火花。正如陶行知所说：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情……就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”【乙】我们应该发扬敢于探索，勇于创新的精神，在创新的路上行稳致远。 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见： 　 　。  ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：　 　。  将第一个逗号改为顿号　 删去“通过”或“使”　 3 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 阅读下面的文字，回答问题。(18分) 材料一　①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战既是国家在顶尖人才产出上的激烈较量，　 _　中国迅速崛起为人工智能人才最大产出国，与各国在基础层、应用层展开战略博弈，共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库MacroPolo近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比2019年，占比从29%增加到45.63%。  ▶限时：20分钟 也是(又是) -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ②该报告是基于神经信息处理系统大会的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过，中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ③清华大学AMiner团队发布的《2023年全球最具影响力人工智能学者》也表明，在2023年全球AI学者中最具影响力的2000人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍。 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 (摘编自“上观新闻”) -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 材料二　①学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ②X型学生(内驱、扬长/激光型)的特点是寻找激情/远大目标、全力以赴追求(舍得、长期主义)，勇于探险，敢于失败，具有开放精神(好奇、自学、批判)；而A型学生(外驱、补短/木桶型)，在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入内卷当中，容易焦虑又容易骄傲自满。 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ③学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣”、“擅长”及“意义感”的交汇点，是教育最大的难题。 　　(摘编自郑泉水《AI时代，学校教育要培养X型学生》) -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 材料三　①有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ②有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ………… -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ③所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！ (摘编自陶行知《创造宣言》) -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 材料四　任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 (摘编自罗迦·费·因格《谈创造性思维》) -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 4.根据材料一，概括中国在全球AI人才领域中优势和不足。(4分) (1)优势： _ _ _ 级人工智能学术会议中，中国入榜的人才数量全球领先。 全球近一半的顶尖人工智能研究人员；②在部分国际顶 ①中国是人工智能人才的最大产出国，培养了 4 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 (共4分。每点1分，优势、不足各答出两点即可) 言处理等多个子领域中，中国的人才数量均低于美国。 学者数量远少于美国；③在物联网、数据挖掘、自然语 基础层的人才存量较低；②具有全球影响力的人工智能 ①中国的AI人才结构不合理，集中在应用层， (2)不足： _ _ _ _ _ 4 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 5.阅读材料一、材料二，回答问题。(4分) (1)根据语境，在材料一第①段横线处填上合适的关联词。(1分) (2)学生不仅要身处“白．空．间．”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑．空．间．”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。(用“白空间”“黑空间”描述学习和探索不同领域，这样表达有怎样的效果？)(3分) 5 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】运用比喻的修辞手法，将抽象的知识领域具象化，便于读者理解。 【示例二】运用了对比的手法，突出了二者的区别和对学生的不同要求。(3分) 5 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 6.材料三和材料四在论述“创造力”时的侧重点有何不同？(4分) __________________________________________________________________________________________________ ①材料三侧重于反驳错误观念，强调人人都是创造之人。②材料四侧重于论述如何培养创造力。(共4分。每点2分) 6 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 7.小语同学对人工智能充满兴趣，想未来投身该领域。请根据以上材料，为他以后的学习和成长提出几条建议。(6分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】①瞄准中国在全球AI人才领域中的不足，明确自己学习和成长的方向；②向X型学生发展，用热情驱动学习，成为创新人才(或保持并增强对人工智能的兴趣，充满激情长期坚持学习和研究)；③建立自信心，保持好奇心，积累知识，探求新思路，培养自身的创造力。(共6分。每点2分) 7 -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 10*　创造宣言 陶行知 1 2 3 4 5 6 7 $