精品解析：吉林省松原市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期期末教学质量检测 七年级语文试题 语文试卷共8页，包括三道大题，共20道小题。全卷满分120分。 考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 小宁在整理七下语文时，写了下面这段话，请仔细阅读，按要求完成下面小题。 打开七下语文课本，我们会遇见一个个闪光人物。杨振宁用笔向我们展现了“‘两弹’元xūn（ ）”邓稼先无私奉献的一生；陆定一用笔向我们描绘了红军夜宿老山界的情景，耳朵里听到的声音，如春蚕咀嚼桑叶，如野马在平原奔驰，如山泉在呜咽，但战士们依然保持乐观、昂扬的精神；彭荆风用笔向我们讲述了坚持修qì（ ）小茅屋的梨花姑娘的事迹；祝红蕾用笔带我们走进了那个得知水渠被洪水冲断，便心急如焚的青年楷模黄文秀的心灵世界；杨利伟用笔带我们遨游太空，和他一起去面对一个个 甲 （A惊心动魄 B惊慌失措）的挑战……同学们，希望我们能追逐光，成为光！ 1. 根据拼音写汉字。 （1）元xūn（ ） （2）修qì（ ） 2. 为文中加点的字注音。 （1）呜咽（ ） （2）心急如焚（ ） 3. 结合语境，选择正确的词语填在文中甲处。（填序号） 【答案】1. ①. 勋 ②. 葺 2. ①. yè ②. fén 3. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“咽”和“焚”的读音。 【3题详解】 A.惊心动魄：形容场面、险情极度紧张震撼，中性偏褒，侧重挑战惊险、扣人心弦； B.惊慌失措：形容人慌乱害怕，举动失常，只能用来形容人的状态，带有贬义。 语境用来修饰太空任务的各类挑战，形容太空任务惊险刺激，不能形容挑战慌乱，因此选“惊心动魄”。 4. 下面是小江的词语摘抄卡，请帮他把A、B、C三处补充完整。 文言语句 解释加点词语 出处或作者 愿为市鞍马 ____________ 《木兰诗》 康肃笑而遣之 打发 欧阳修 有仙则名 ____________ 《陋室铭》 持就火炀之 ____________ 沈括 【答案】 ①. 买 ②. 出名，有名 ③. 靠近 【解析】 【详解】“愿为市鞍马”句意：（木兰）愿意为此去置办鞍马。市：买。 “有仙则名”句意：有了仙人居住就会有名气。名：出名、有名。 “持就火炀之”句意：拿着（铁板）靠近火烘烤它。就：靠近。 5. 小语写学习课本中的闪光的人物感悟时，想引用一些古诗文名句，请帮他补充完整。 课本中闪光人物的精神像明灯，指引我们前行。他们有着像杜甫一样“①________，一览众山小”（《望岳》）的不畏艰险、勇登高峰的雄心壮志；有着像陆游一样“山重水复疑无路，②________”（《游山西村》）的身陷困境，却心怀希望的智慧；有着像王安石一样“③________，④________”（《登飞来峰》）的远大抱负与勇气；有着像龚自珍一样“⑤________，⑥________”（《己亥杂诗（其五）》）的无私奉献精神；有着像刘禹锡一样“斯是陋室，⑦________”（《陋室铭》）的高洁傲岸、安贫乐道的高尚情操。他们身上的这些精神能照亮我们前行的征程，让我们走得更坚定，更有力量。 【答案】 ①. ②. ③. ④. ⑤. ⑥. ⑦. 【解析】 【详解】注意易错字：凌、遮、缘、惟、馨。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 周敦颐，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿①。有狱②久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当③死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委④手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《周敦颐传》） 【注释】①这句的意思是由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。分宁：地名。主簿：官名。②狱：案件。③当：应当。④委：抛弃。 6. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）濯清涟而不妖（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） （3）转运使王逵欲深治之（ ） （4）将弃官去（ ） 7. 请用“/”为文中画线句断句。（限断2处） 有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨 8. 【甲】文题目为“爱莲说”，文中为什么要写“菊花”和“牡丹”呢？ 9. 下面是小语同学和小文同学围绕【甲】、【乙】两文的对话，请你参与他们的交流，将对话补充完整。 小语：我发现【甲】文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”一句中的“独”字，值得品评。 小文：哦，请说说，我想听。 小语：你看，它与前文“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句形成对比，说明自己“与众不同”，表达自己（1）___________________的生活态度；又与后文“（2）_____________________”一句相照应，抒发知音少的感叹。 小文：你的品评让我受益匪浅啊！我注意到【乙】文中有一句“敦颐独与之辨”，也有一个“独”字，我们也要琢磨琢磨啊！ 小语：嗯嗯。你怎么想的？ 小文：我认为它与前文的“众莫敢争”一句也构成了对比，一个“独”字写出了周敦颐的“与众不同”，从中我们可以看出周敦颐是一个（3）_____________________________的人。 小语：嗯嗯。周敦颐用自己的行动践行自己的操守，值得我们学习！ 【答案】6. ①. 洗 ②. 少 ③. 惩治、处置 ④. 离开 7. 有狱久不决/敦颐至/一讯立辨 8. 这里运用了衬托的手法：菊花是隐逸者的象征，是正衬，衬托出莲不与世俗同流合污的君子品格；牡丹是富贵者的象征，是反衬，用世人追逐富贵的风气，反衬出莲的高洁脱俗，突出作者对莲花（君子品格）的喜爱与赞美，也暗含了自己不慕名利的人生追求。 9. ①. 不与世俗同流合污、不慕名利（洁身自好） ②. 莲之爱，同予者何人 ③. 刚正不阿、坚守原则、不愿屈从权贵（为官正直） 【解析】 【导语】这组文本以《爱莲说》的经典咏叹，搭配《周敦颐传》的史实记述，文行互证。《爱莲说》托莲寄寓君子不随世俗、洁身自持的高洁志意，笔法婉曲意蕴深婉；传记片段择取断案、争囚两桩轶事，落地具象出周敦颐处事明断、刚正不阿的行事风骨，让笔下莲花的抽象品格落到真人行止上，互为映照，人物形象立时饱满鲜活。 【6题详解】 （1）句意：经过清水洗涤却不显得妖媚。濯：洗。 （2）句意：在陶渊明之后就很少听到了。鲜：少。 （3）句意：转运使王逵想要从严惩治他。治：惩治。 （4）句意：打算辞去官职离开。去：离开。 【7题详解】 句意：有一件案子拖了很久没能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立刻辨明了原委。 “有狱久不决”表达案件长时间未判决的情况，是一个整体；“敦颐至”表明周敦颐到了这个地方，是一个独立的表述，主语是敦颐；“一讯立辨”说的是审讯一次就辨明了，也是一个完整的意思。 故断为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。 【8题详解】 根据甲文末段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”及“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”的内容分析，作者写“菊之爱”与“牡丹之爱”，意在衬托“莲之爱”，从而表明自己的人生态度。 作者以“菊之爱”衬托“莲之爱”。菊花是“花之隐逸者”，象征陶渊明式的高洁避世，是正衬。作者坦言“菊之爱，陶后鲜有闻”，对隐逸之风虽怀敬意，却并不追随。他爱莲，爱的是莲花在尘世中“不染”“不妖”的品格，而非遁入山林独善其身。这一衬托，表明作者选择的是入世而高洁，而非出世以自全。 作者又以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”。牡丹是“花之富贵者”，象征世人追逐功名富贵的世俗风气。作者感慨“牡丹之爱，宜乎众矣”，对趋炎附势的世风暗含批判。而莲花“出淤泥而不染”，恰是在污浊的环境中独立不移、清操自守。这一反衬，更鲜明地突出作者不愿与世俗同流合污的决心。 【9题详解】 第（1）空。前文提到“自李唐来，世人甚爱牡丹”，牡丹是世俗追慕的富贵象征，所有人都趋附于对富贵的追求；而周敦颐用“独爱莲”的选择和众人的取向形成鲜明反差，直接点明自己的志趣和世俗不同：既不愿像世人那样追名逐利，也不会被污浊的世俗环境沾染，始终保持洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的人生态度，这个“独”字正是他这份清高操守的直白体现。可填空为：不与世俗同流合污、不慕名利（洁身自好）。 第（2）空。甲文在写完三种花的不同象征、点明自己独爱莲的选择后，发出“莲之爱，同予者何人？”的反问，感慨天底下和自己一样以莲为君子象征、坚守这份高洁志趣的人几乎没有，恰好和前文“予独爱莲”的“独”字形成前后照应，直接抒发了自己知音稀少的怅然与孤高。因此填“莲之爱，同予者何人”。 第（3）空。乙文语境里，王逵是性情酷悍的权贵官吏，所有人都畏惧他的威势“莫敢争”，唯独周敦颐敢站出来和他据理力争，甚至不惜抛弃官职也要反对枉法杀人、讨好上级的行为，这个和众人的怯懦形成对比的“独”字，体现出周敦颐刚正不阿、坚守司法原则、绝不屈从权贵、为官正直的宝贵品格，印证了他在甲文里所推崇的“莲之君子”的品行，可概括为：刚正不阿、坚守原则、不愿屈从权贵（为官正直）。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上的草本和木本的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖媚，它的茎中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立在那里，只能在远处观赏却不能靠近轻慢地把玩啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！ 【乙】 周敦颐凭借舅舅龙图阁学士郑向的举荐，被任命为分宁县的主簿。有一件案子拖了很久没能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立刻辨明了原委。县里的人惊叹说：“就连老练的官吏也比不上他啊。”部使者举荐了他，他被调任南安军司理参军。有个囚犯按法律不该判处死刑，转运使王逵想要从严惩治他。王逵是个严苛凶悍的官吏，众人没人敢和他争辩，唯独周敦颐和他争辩，王逵不听从，周敦颐就抛下手中的笏板回家，打算辞去官职离开，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来讨好上级，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，这个囚犯得以免去死刑。 （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 10. 下面是小语同学制作的情节梳理表，请结合你的阅读，将空缺的部分补充完整。 线索一：槐树 心是一棵会开花的树 线索二：弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法 双线交织 （3）_____ （1）_____ 工地出事后弟弟自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （2）_____ （A．托物言志 B．欲扬先抑） （4）_____ 11. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 12. 文中第⑥段画线句“我的心里充满期待与忐忑”，“我”为什么会有“期待与忐忑”的心理呢？请你进行解释说明。 13. 下面文字摘自文中弟弟的话，请任选其一，谈谈你的理解。 A.槐花虽小，却有阳光的味道。 B.树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。 14. 通读全文，说说用“心是一棵会开花的树”为题有什么好处？ 【答案】10. ①. 被雷劈倒，花瓣飘落 ②. A ③. 童年时弟弟开心采摘槐花 ④. 走出伤痛，重拾坚强 11. 运用了动作描写，细致生动地写出了弟弟亲近拥抱槐树的情态，突出了槐树带给弟弟内心的震撼，为后文写弟弟重拾生活信心作铺垫。 12. “期待”是因为“我”希望故乡的槐树和熟悉的环境能唤醒弟弟的美好回忆，帮助他走出自闭与伤痛；“忐忑”是因为“我”不确定旧地重游能否真正起到作用，担心弟弟无法释怀，对结果感到不安。 13. A.“阳光的味道”既指槐花在阳光下绽放的清新气息，也象征童年的快乐、生命的温暖与希望。弟弟从槐花中感受到美好，暗示他开始走出阴霾，重拾对生活的热爱。 B.弟弟认为树能在风雨中顽强存活，人也应如树般，拥有坚定的信念、平和的心态和默默承受的勇气，这体现了他对生命的深刻感悟和重新振作的决心。 14. 标题运用比喻，形象揭示了文章主旨：人要像树一样，以信念、平和与承受力面对生活，最终抵达幸福。标题贯穿全文，既是线索，又富有诗意，吸引读者，引发对生命与成长的思考。 【解析】 【导语】《心是一棵会开花的树》以洋槐树为核心意象，托物言志。文章由童年小院的槐花往事起笔，槐树遭雷击折断又重获生机的经历，与弟弟受伤后深陷阴霾、重访老树走出困境的经历相互映照。作者将树的坚韧与人的自愈相融，借槐花清香串联起过往与当下。文末升华主旨，点明内心应当如树，承受风雨、坚守信念，于苦难中孕育希望。 【10题详解】 （1）根据题干“粗壮挺拔，花香醉人”“重生后更加枝繁叶茂”，（1）空定位在第③段，由本段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下……细碎的花瓣飘落一地”可知，槐树遭遇雷击轰然倒下。（1）空填：槐树遭雷击拦腰折断。 （2）空：根据题干“双线交织”以及选项托物言志、欲扬先抑，（2）空立足全文，由结尾“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，作者借洋槐树历经劫难再度繁茂的形象，寄托面对苦难应当顽强坚守、勇敢自愈的人生思考，以树喻人，属于托物言志。（2）空选：A。 （3）根据题干“线索二：弟弟”“工地出事后弟弟自闭痛苦”，（3）空定位在第②段，由本段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，槐花盛放时节，弟弟欢喜采摘槐花。（3）空填：童年时弟弟开心采摘槐花。 （4）根据题干“工地出事后弟弟自闭痛苦”，对照槐树线索“重生后更加枝繁叶茂”，（4）空定位在第⑦—⑨段，由第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下 ，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”、第⑧段、第⑨段“弟弟倚着老槐树，感叹地说……他笑了，目光变得坚强”可知，线索一里槐树劫后重生、重焕生机，与之对应的线索二弟弟看见槐树顽强复苏，获得精神鼓舞，摆脱内心创伤。两条线索同步完成转折，相互映衬。由此分析得出，（4）空填：走出伤痛，重拾坚强。 【11题详解】 句子中“径直向前”“缓缓走到”“贴近”“紧紧地拥抱”是刻画弟弟行为的词句，属于动作描写。弟弟经历重伤后长久封闭自我，重回小院见到劫后重生的槐树，他径直走向槐树，缓步靠近树干，紧紧拥抱槐树。“径直向前”体现弟弟内心被槐树深深吸引，不由自主走向老树；“缓缓走到”写出弟弟内心情绪翻涌，步伐沉稳；“贴近树干”“紧紧拥抱”表现出他主动靠近槐树，渴求精神慰藉。槐树历经劫难再度繁茂的模样触动了弟弟，拥抱槐树的动作，流露他内心受到巨大震撼，内心坚冰开始消融。这一系列连贯动作，细腻展现弟弟被槐树顽强的生命力打动，内心慢慢获得力量，为下文弟弟展露笑容、重拾生活信心埋下伏笔，生动刻画出弟弟走出精神困境的心理转变过程。 【12题详解】 由第⑤段“出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟受伤之后长期封闭内心，深陷痛苦。“期待”是因为“我”打算带弟弟重回故乡小院，希望童年熟悉的环境、劫后重生的老槐树可以触动弟弟，唤醒他美好的回忆，借助槐树顽强的生命力开导弟弟，帮助他走出自闭。 由第⑥段“不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响”可知，“我”无法预判这次回乡的效果。“忐忑”是因为“我”不能确定旧地重游能否解开弟弟的心结，害怕景物勾起痛苦回忆，担心这次出行无法治愈弟弟内心的创伤，因此内心充满不安。 “期待”与“忐忑”两种矛盾的心理并存，真切表现出“我”对弟弟深切的担忧与关爱。 【13题详解】 A.由第⑨段“弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”可知，“阳光的味道”表层含义是槐花沐浴阳光生长，自带清新芬芳；深层含义象征温暖、美好与希望。历经创伤的弟弟品尝槐花，回味起童年采摘槐花的欢乐时光，槐树劫后重生的景象深深触动了他。这句话意味着弟弟不再沉浸于伤痛，感知到生命的美好，内心慢慢复苏，重新拥抱生活，流露出走出心灵阴霾的转变。 B.由第⑩段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”，结合第③段槐树遭雷击折断、第⑦段槐树再度枝繁叶茂可知，槐树遭遇狂风雷电的打击，却没有消亡，顽强重生。弟弟由槐树的经历获得启发：人应当如同槐树，遭遇磨难时学会默默承受，保持平和，坚守信念，顽强抗争。这句话是弟弟的人生感悟，表明他彻底走出伤痛，拥有直面困境的勇气，展现他重新振作、积极生活的决心。 【14题详解】 由第⑪段可知，标题运用比喻的修辞，把人心比作会开花的树。形象地揭示主旨：人面对磨难，要心怀信念、心态平和、学会承受，才能渡过困境，收获幸福。 由第③段“苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下”、第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，槐树是全文核心物象，标题紧扣槐树这一形象，串联起槐树、弟弟两条并行线索，统领全文内容。 标题富有诗意，设置悬念，读者初见标题会心生疑惑：心如何成为一棵开花的树？激发读者阅读兴趣，引导读者深入思考苦难、内心自愈与生命成长的内涵。 （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在堂屋的两侧悬挂着板桥先生书画木刻作品，还有郑板桥同学顾于观、王国栋以及“扬州八怪”金农、李鱓等人书画作品复制件。堂屋正中是徐渭的书画作品复制件，徐渭，号青藤老人，是我国明清时期文人画的鼻祖。板桥曾请扬州道人吴于河专门刻了“青藤门下牛马走”印章，以表达自己对徐渭的无比崇敬之情。 ②东房是板桥当年居住的卧室，非常简陋，仅仅摆放了睡柜、站柜等。西房是板桥乳母费氏的卧室。 ③庭院东侧有一个八角门，里面是小书斋。这里是板桥读书、写字、作画的地方。书斋前有一方很小的天井，幽雅宁静。庭院西边是郑家的厨房，里面有兴化地区传统的土灶、水缸、烧草、火钳等，此外还挂有一副板桥写给好友袁安石的木刻楹联：“白菜青盐粯子饭，瓦壶天水菊花茶。”这正是板桥早年粗茶淡饭清贫生活的写照。厨房以北有一个小门，通向拥绿园。 ④朝北的三间，是郑板桥父亲郑立庵赖以为生的塾馆。塾馆的门额上有砖刻板桥手迹“聊避风雨”。郑板桥小时候就在这里和父亲的学生一起刻苦读书。 （选自《郑板桥故居》，作者陈学文，有删减） 【材料二】 郑板桥绘画方面取得的成就最大，盖过他的诗名与书名。绘画中，兰竹菊石是他最常见的描绘题材，其中又以兰竹为主，他通过歌颂兰竹，表白自己的生活理想和爱憎态度。郑板桥一生所画名为《兰竹图》的作品，不计其数。常见的形式是兰竹倚石而生，交错掩映。他自己说：“石涛作画，盖有万种，兰竹其余事也。板桥专画兰竹，五十余年，不画他物。彼务博，我务专，安知专之不如博乎？”凭着这种“务专”的精神，郑板桥专聚精力研究兰竹的画法，一旦提笔，便胸中勃勃，随手写去，也能自成浓淡疏密、长短肥瘦的格致。即使是几竿青竹、数丛兰叶，也显得疏密有致，多少有节，非凡手能及。郑板桥是一位注重自然、主张首先从生活入手的画家。“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的画竹过程，是对他重视生活感受的创作观念的绝佳表述。他自己爱竹，住所周围遍栽翠竹，民间有“板桥无竹不入居”的说法。丰富的眼中之竹经过郑板桥的提炼、揣摩、概括，也就是一个演化为“胸中之竹”的过程。 （选自《中外绘画名作八十讲》） 【材料三】 潍县署①中画竹呈年伯②包大中丞③括 郑板桥 衙斋④卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小⑤吾曹⑥州县吏，一枝一叶总关情⑦。 注释：①署：衙门。②年伯：古称同榜考取的人为同年，称“同年”的父辈为年伯。③中丞：清代将巡抚称为中丞。④衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。⑤些小：很小，这里指官职卑微。⑥吾曹：我们。⑦关情：牵动情怀。 15. 小语同学探访郑板桥故居后，绘制了下面的结构示意图，请你根据【材料一】的阅读，将结构示意图补充完整。 ①______________ ②______________ ③______________ 16. 同桌小文喜欢画兰竹，你阅读【材料二】后，请给他提三条画好兰竹的建议。 17. 请结合上述三则材料的阅读，将探访郑板桥故居“板桥印象”留言贴补充完整。（要求：恰当运用材料内容，语言规范流畅，内容积极健康） 板桥印象 踏入板桥故居青砖黛瓦流淌着数百年的墨香，漫步于古朴的厅堂、清幽的庭院，我真切地感受到他的风骨与情怀。 【答案】15. ①. 卧室（郑板桥卧室） ②. 小书斋（书房） ③. 厨房（灶房） 16. 秉持专注的精神，集中精力钻研兰竹的画法，不必贪多求全画各类题材；重视从生活中观察真实的兰竹，多去自然里感受兰竹的原生姿态，积累充足的生活感受；对观察到的实景兰竹进行提炼揣摩，先在心中形成成熟的兰竹意象再落笔创作。 17. 示例：他刻下“青藤门下牛马走”的印章，满是对前辈文人的赤诚崇敬；半生专画兰竹，在一丛丛竹影里寄寓自己的清高气节，哪怕身居简陋旧居、过着“白菜青盐粯子饭”的清贫日子也安之若素。更动人的是他在衙斋里听着竹声，都牵挂着普通百姓的冷暖，身为小小州县吏，百姓的每一件小事都牵动着他的心怀，这样清逸又暖心的板桥先生，真的让人心生敬佩。 【解析】 【导语】这组文本以郑板桥故居为核心锚点，串联起故居实景细节、画艺钻研历程与忧民诗作，从居所日常到艺术追求再到仕者情怀，层层递进勾勒出立体鲜活的郑板桥形象，兼具知识性与人文温度，是了解郑板桥生平风骨的精简优质读本。 【15题详解】 第一空，结合材料一②段中“东房是板桥当年居住的卧室，非常简陋，仅仅摆放了睡柜、站柜等”可知，此处填“卧室”或“郑板桥卧室”。 第二空，结合材料一③段中“庭院东侧有一个八角门，里面是小书斋。这里是板桥读书、写字、作画的地方。书斋前有一方很小的天井，幽雅宁静”可知，此处填“小书斋”或“书房”。 第三空，结合材料一③段中“庭院西边是郑家的厨房，里面有兴化地区传统的土灶、水缸、烧草、火钳等”可知，此处填“厨房”或“灶房”。 【16题详解】 结合材料二“板桥专画兰竹，五十余年，不画他物。彼务博，我务专，安知专之不如博乎？凭着这种‘务专’的精神，郑板桥专聚精力研究兰竹的画法”可知，不必贪多求全尝试各类绘画题材，秉持专注的精神集中精力深耕兰竹画法，长期聚焦钻研更容易形成独有的创作格致，画出疏密有致的独特质感。可提建议为：秉持专注的精神，集中精力钻研兰竹的画法，不必贪多求全画各类题材。 结合材料二“郑板桥是一位注重自然、主张首先从生活入手的画家”“他自己爱竹，住所周围遍栽翠竹，民间有‘板桥无竹不入居’的说法”可知，要重视从生活中积累创作素材，多到自然实景里观察真实兰竹的原生姿态，尽可能多地接触鲜活的兰竹实景，攒下充足的直观生活感受，为后续创作打下扎实基础。可提建议：重视从生活中观察真实的兰竹，多去自然里感受兰竹的原生姿态，积累充足的生活感受。 结合材料二“丰富的眼中之竹经过郑板桥的提炼、揣摩、概括，也就是一个演化为‘胸中之竹’的过程”，结合郑板桥提出的“眼中之竹——胸中之竹——手中之竹”的创作路径，提炼出落笔前的关键步骤：不能看到兰竹就直接仓促落笔，要先对日常观察积累的实景兰竹进行提炼、揣摩、概括，在心中酝酿出成熟的兰竹意象，完成从“眼中所见”到“胸中成竹”的转化后再动笔创作，最终才能画出有个人风格的作品，可提建议为：对观察到的实景兰竹进行提炼揣摩，先在心中形成成熟的兰竹意象再落笔创作。 【17题详解】 先整合三则材料中郑板桥的生平特点、绘画追求、精神品格相关内容，因为要符合留言贴的语境，所以结合故居场景串联相关特质，做到内容贴合材料、表达流畅即可。 示例：在简陋的卧室与粗茶淡饭的生活写照楹联前驻足，我看见他安于清贫、不慕奢富的人生底色；在小书斋边遍栽的竹影旁流连，我读懂他五十余年专画兰竹、从自然生活中汲取创作养分的坚守，那“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的创作心得，藏着他对艺术最赤诚的热爱。最动人的是衙斋里那句“一枝一叶总关情”的咏竹诗，他将对民间疾苦的牵挂、对苍生百姓的热忱，都揉进了摇曳的竹影里。板桥的风骨，从来不止是书画里的疏朗清劲，更是刻在清贫日常、浸在笔墨丹青里的，那份心向百姓的温热情怀。 （四）名著阅读（5分） 18. 请你根据名著内容及阅读感悟，完成表格。 主人公 相关重要人物 相关重大事件 主人公梦想 主人公结局 祥子 虎妞 用“假怀孕”逼迫祥子结婚 （1）___________ 堕落为行尸走肉 保尔·柯察金 （2）___________ 引导保尔走上革命道路 为共产主义事业奋斗终生 用生命写成的小说（3）《___________》终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活。 请选择其中一个主人公，谈谈你从他身上获得的启示：（4）___________________________________________________ 【答案】 ①. 拥有一辆属于自己的车 ②. 朱赫来 ③. 暴风雨所诞生的 ④. 示例1：祥子原本勤劳上进，却在接二连三的人生打击下彻底堕落，让我明白在黑暗的社会中个人的奋斗很难有出路，同时也警示我身处当下的好时代，遇到人生困境时不能轻易放弃底线、自甘沉沦。 示例2：保尔在全身瘫痪、双目失明的极端困境里依然坚持践行革命理想，靠写作重新回到战斗的行列，让我懂得面对磨难要有钢铁般的意志，要把个人的追求和集体、国家的事业结合起来，人生才更有价值。 【解析】 【详解】（1）祥子是《骆驼祥子》中来自农村的人力车夫，他最大的人生执念是靠个人力气在城市立足，核心梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，这个贯穿全书的目标是他前期拼命拉车、省吃俭用的动力。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中，引导原本懵懂的底层工人保尔走上无产阶级革命道路的关键人物是朱赫来：他是布尔什维克的地下工作者，寄宿在保尔家时给保尔传递革命思想，在保尔为救他被抓入狱后，也进一步推动保尔坚定了革命信念，是保尔的革命引路人。 （3）保尔在全身瘫痪、双目失明的极端困境下，没有放弃革命理想，转而以文学为新的战斗阵地，克服重重困难创作的长篇小说是《暴风雨所诞生的》，这部作品的出版标志着他找到了新的“武器”，开启了全新的奋斗生涯。 （4）开放性感悟题，可任选一位主人公结合人物经历谈正向启示。 示例1：祥子从最初勤劳肯干、对生活充满盼头的青年，在经历三起三落的人生打击后彻底堕落，让我明白：在现实困境中仅靠个人蛮力单打独斗很难实现理想，同时人要始终保有坚定的信念，不能在接连的挫折中放弃底线、自甘沉沦。 示例2：保尔在战争中负伤、后来又遭遇瘫痪失明的绝境，却始终没有放弃为理想奋斗，哪怕无法奔赴前线也以笔为武器继续战斗，让我懂得：人生难免遇到磨难，只要拥有坚定的信仰和钢铁般的意志，就能突破困境，实现自己的生命价值。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 19. “孝”是中华民族传统美德。某中学七年一班要举行“孝亲敬老”主题活动，请你参与活动，并完成相应的任务。 （1）请认真观察下面的七年级学生亲子关系问卷调查表，你能得出什么结论？（写出一条即可） 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 七年级男生 15% 73% 11% 七年级女生 18% 85% 30% （2）为营造气氛，班长准备选一副对联写在黑板上，下面的四副对联中不能选用的一项是（ ） A. 上联：承恩不忘三春雨 下联：行孝常怀寸草心 B. 上联：以感恩心做人 下联：用宽容心待事 C. 上联：孝亲敬老终无憾 下联：跪乳思恩莫等待 D. 上联：尽孝应趁双亲在 下联：感恩莫待白头催 （3）请你围绕“孝亲敬老”主题，仿照示例，策划一个活动。 示例：开展“亲情作文”征文活动 （4）下面内容选自2012年8月13日颁布的新二十四孝行动标准，请选择你做得最好的一条，分享你的经历，并谈感受。 A.仔细聆听父母的往事 B.教会父母学会上网 C.和父母一起锻炼身体 D.支持父母的业余爱好 【答案】（1）七年级学生里，节日向父母表达祝福的人数占比远高于主动和父母沟通、主动帮父母做事的占比；或七年级女生在和父母沟通、主动孝亲的各项表现上，占比都比男生更高。  （2）B （3）举办“孝亲故事”主题演讲比赛；或开展“我帮长辈做件事”实践打卡活动。 （4）我选C。周末我经常拉着爸妈一起去家附近的公园慢跑、打羽毛球，以前爸妈总久坐加班腰酸背痛，一起锻炼之后他们舒展了筋骨，我们聊天的时间也变多了，我觉得孝亲不只是嘴上说关心，陪着长辈一起做他们也舒服的小事，就是很实在的孝心。 【解析】 【小问1详解】 从表格数据来看，七年级男生、女生节日向父母表示祝福分别占73%、85%，远高于经常与父母沟通（男生15%、女生18%）和主动帮父母做事（男生11%、女生30%）。由此可见：七年级学生大多会在节日向父母表达祝福，但日常主动沟通、主动分担家务的孝亲行为不足。 对比各项数据：经常和父母沟通（男生15%，女生18%）、节日向父母表示祝福（男生73%，女生85%）、主动帮父母做事（男生11%，女生30%）。每一项指标女生占比均高于男生，说明七年级女生孝亲敬老的表现整体优于男生。 【小问2详解】 A.“承恩、行孝、寸草心”紧扣孝敬父母，适合； B.上联讲感恩做人，下联侧重宽容待人处事，对联重点是为人处世的修养，没有围绕孝亲敬老，和本次活动主题无关，不能选用； C.“孝亲敬老、跪乳思恩”突出孝敬长辈，适合； D.“尽孝、双亲在、感恩”倡导及时孝敬父母，适合。 【小问3详解】 仿照示例的动宾结构，围绕“孝亲敬老”主题设计符合初中生校园场景的可落地活动即可。 示例：开展“孝亲敬老”主题班会 【小问4详解】 任选一个选项，结合自己的真实日常小事讲经历，再说出贴合“孝亲敬老”的真实感受，表达通顺合理即可。 示例一：选A.仔细聆听父母的往事。周末饭后我总拉着妈妈坐在沙发上聊天，听她讲小时候在外婆家的老槐树下摘槐花、和小伙伴跑几里路看露天电影的往事，我以前从来不知道妈妈还有这么多鲜活有趣的童年经历。每次听她讲完，我都更能理解她现在偶尔念叨旧时光的心情，也发现认真倾听本身就是对长辈的在意，亲子之间的距离也拉近了很多。 示例二：选B.教会父母学会上网。之前爸爸总说智能手机功能复杂不会用，我特意抽了三个周末的碎片时间，一步步教他刷健康科普短视频、用视频号和远在老家的爷爷奶奶打视频电话，还帮他绑定了移动支付方便买菜付款。现在爸爸已经能熟练用网络查资料、和亲友分享日常，看着他学会新技能的开心样子，我觉得教父母接触新事物也是“孝”的很实在的体现。 示例三：选C.和父母一起锻炼身体。这半年我每天晚饭后都拉着爸妈到小区公园打半小时羽毛球，周末还会一起沿着江边绿道快走散步。之前爸妈总久坐肩颈不舒服，坚持锻炼之后他们的精神状态好了很多，这段一起运动的时光也成了我们家专属的轻松交流时间，我既锻炼了身体，也能借着相处的机会多陪伴长辈，一举两得。 示例四：选D.支持父母的业余爱好。我妈妈一直喜欢跳广场舞，但之前总不好意思出门，我不仅鼓励她去小区的舞蹈队报到，还特意帮她下载舞曲、整理舞蹈服，每次她排练晚了我还会去接她，偶尔我还会站在队伍后面跟着学两个动作。现在妈妈每天跳完舞都心情舒畅，我能感受到支持长辈发展自己的爱好，让他们活得开心舒展，也是孝亲的重要方式。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 20. 作文 体育赛场上一个又一个精彩的瞬间，常常让我们想起一句话：“一切皆有可能！”其实，不只是体育赛场，回顾我们所走过的人生之路，留心我们千姿百态的生活，放眼变幻莫测的大千世界，只要心怀梦想，只要敢于尝试，只要拥有自信，只要持之以恒……真的没有什么不可以做到。 请以“一切皆有可能”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）除诗歌外，其他文体不限； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写要规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 【答案】例文： 一切皆有可能 从前的我总认定，有些门槛生来跨不过。长跑永远落在队尾，站上讲台说话便浑身发抖，我早早给自己贴上“不行”的标签。直到那次校运动会，我真正读懂：只要愿意坚持尝试，一切皆有可能。 八百米长跑是我长久的噩梦。每次训练，跑到后半程，双腿沉重得像灌了铅，呼吸紊乱，我总顺势停下脚步。看着成绩单始终徘徊在及格线外，我总叹息自己没有运动天赋，断然放弃报名运动会。体育老师拍拍我的肩膀：“没有天生做不到的事，敢练、肯熬，就有机会。”这番话让我下定决心，试着挑战一次。 此后每天放学后，操场多了我的身影。最初依旧难熬，跑到一半喉咙发疼，汗水顺着下颌不断滴落，无数次想要放弃。我放慢速度调整呼吸，一圈一圈稳步向前，把漫长跑道拆解成小段路程。春日晚风、落日余晖陪着我反复奔跑，曾经难熬的距离慢慢变得轻松。我不再畏惧疲惫，只专注脚下每一步，任凭酸痛包裹四肢，依旧咬牙跑完既定圈数。 比赛当天，发令枪响，我跟着大部队出发。跑到最煎熬的最后两百米，疲惫再次袭来，耳边是同学们的呐喊。我攥紧拳头想起日复一日的训练，没有减速，奋力摆动手臂向前冲刺。冲过终点线的那一刻，我拿到了意料之外的名次。风吹干脸上的汗水，喜悦漫上心头，原来我真的做到了。 这件事也慢慢改变了我的学习心态。从前遇到复杂题型我直接跳过，如今我愿意沉下心慢慢钻研，敢于一次次试错。我渐渐明白，很多“不可能”只是内心的胆怯设下的围墙。心怀勇气，踏实坚持，愿意为之付出努力，就没有无法抵达的远方。 人生从不会被当下困住，不必被眼前的困难困住脚步。敢于尝试，长久坚守，心怀底气向前奔赴，我们终会遇见惊喜。前路漫漫，万事可变，一切皆有可能。 【解析】 【详解】一、审题立意 “一切皆有可能”是完整命题，材料以体育赛场引入，拓宽写作边界，点明这句话适用于成长、日常、世间百态。材料给出实现可能性的四大核心条件：心怀梦想、敢于尝试、保有自信、持之以恒，文章必须围绕这些正向要素展开，体现努力促成突破。内容方向可分为三类：成长实践类，记录学习、运动、特长上突破自我的经历，展现坚持与尝试打破自我局限；人际交往类，写主动沟通化解隔阂、包容理解收获温暖，印证主动改变就有转机；生活感悟类，从花草、见闻小事生发思考，明白万事没有绝对定论。可立意：怀揣自信勇敢尝试，打破固有标签，原本做不到的事终会实现；可立意：长久坚持浇灌热爱，日复一日的付出消解困难，让不可能变为现实；可立意：怀揣梦想愿意迈步，跳出胆怯与惰性，生活处处藏着惊喜与转机；还可立意：不被现状定义，愿意主动变通努力，人生拥有无数新的可能。全文基调积极向上，要做到事随理走，用真实经历支撑观点，拒绝空洞喊口号。 二、选材构思 选材可覆盖校园运动、学科学习、兴趣特长、人际交往多个维度，既可以写长跑、篮球赛这类体育故事呼应开篇赛场素材，也可选演讲、练字、攻克理科难题、修复朋友关系等日常素材；整体建议采用顺叙叙事，以“认定不可能——犹豫尝试——长久坚持——收获惊喜”作为完整叙事脉络，重点刻画心理起伏，细致描摹动作、环境、神态，把自信、坚持、勇敢等细节落地；开头可借用赛场画面入题点题，中间两件小事分层佐证主旨，结尾总结感悟回扣标题，升华人生态度；全程贴合初中生真实生活，情感真挚，避开假大空素材。 21. 作文题目：我与____________的对话 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）除诗歌外，其他文体不限； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写要规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 【答案】例文： 我与旧时光的对话 晚风透过窗台，拂过桌角泛黄的相册，细碎的光影落在陈旧的照片上。恍惚间，温柔的晚风化作旧时光的模样，轻轻停在我身旁，我终于与久违的旧时光，缓缓开启了一场温柔的对话。 我轻声问它：“旧时光，你为何总是走得那样匆忙，不等我细细珍藏，便悄悄消散？” 它静静伫立，温柔作答，声音轻柔得像儿时的童谣：“我从不会匆匆离去，只是你总在赶路，忘了回头凝望。那些平凡温暖的瞬间，一直都藏在你的记忆里，从未走远。” 我望着相册里的画面，思绪飘回从前。曾经总盼着快快长大，挣脱束缚，奔赴未知的远方。那时的我，嫌弃清晨的唠叨，厌烦日复一日的平淡，总想逃离熟悉的小院、温柔的陪伴。可当真正长大，才发现最珍贵的美好，都藏在匆匆流逝的旧时光里。 我又轻声追问：“那些被我浪费的时光，那些没能珍惜的陪伴，还能弥补吗？” 旧时光轻轻拂过我的发梢，语气平和而治愈：“时光无法倒流，遗憾难免存在，但回忆从不褪色。你不必纠结过往的缺憾，珍惜当下，便是对我最好的回应。” 我忽然懂得了它的深意。旧时光从不是用来惋惜的，而是用来沉淀成长的。记得小时候，奶奶总坐在小院的藤椅上摇着蒲扇，陪我数天上的星星；放学路上，和好友并肩漫步，分享细碎的欢喜；灯下伏案，父母默默递来的一杯温牛奶。这些不起眼的瞬间，拼凑成我最温暖的童年，滋养着我的岁岁年年。 曾经的我，总觉得来日方长，肆意挥霍时光，忽略了身边的温柔。如今与旧时光对话，我终于明白，成长就是一边告别，一边珍惜。逝去的时光教会我，珍惜每一次陪伴，善待每一个当下，认真度过每一天，不让新的时光再留遗憾。 晚风渐柔，光影渐淡，旧时光慢慢隐入暮色。这场温柔的对话，褪去了我的浮躁，抚平了我的怅然。我不再执着于追回过往，而是心怀热忱奔赴前路。 原来最好的时光，从不是遥遥无期的未来，而是当下的每一分每一秒。我携着旧时光的馈赠，带着温柔与勇敢，笃定地走向崭新的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“我”与“对话”，补题内容是全文写作核心。审题首先要明确“对话”并非局限于口头语言交流，更多是心灵沟通、思想碰撞、自我反思与情感倾诉，是双向的情感互动，而非单向的观察诉说。题目要求立足“我”的视角，以第一人称展开写作，所有内容都要围绕“我”的真实感悟展开，贴合初中生的生活经历与内心成长。补题范围十分宽泛，可具象可抽象，具象可以是自然万物、亲人师长、旧物书籍，抽象可以是时光、挫折、勇气、初心等。立意核心要紧扣“真情实感”与“成长蜕变”，拒绝空洞抒情。写作中要通过对话展现自我变化，写出思考与收获，传递积极向上的价值观。无论是与人、与物还是与自我对话，最终落脚点都必须回归自身成长，体现对话带来的感悟、治愈、警醒或蜕变。 二、选材构思。 选材需贴合初中生日常，兼顾新意与真情，避开陈旧俗套素材，以小见大凸显主题。可优先选择三类素材，一是自然风物，比如与老树、晚风、秋雨对话，借自然景物抒发解压、顿悟、坚守的感悟，素材小众且富有诗意，极具创意；二是抽象事物，与挫折、时光、初心对话，结合学习压力、成长烦恼、半途而废的经历展开，贴合初中生成长痛点，情感真挚动人；三是身边旧物，与旧钢笔、日记本、老书桌对话，以老物件承载过往回忆，记录自己的成长变化，细腻且真实。构思上采用“场景切入—对话展开—感悟升华”的结构，开篇以具体场景引出对话对象，中间详细描摹双向对话的过程，融入心理活动与细节描写，不用刻意写实对话，侧重内心的交流与思考，结尾紧扣对话内容升华主旨，点明自身收获与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期期末教学质量检测 七年级语文试题 语文试卷共8页，包括三道大题，共20道小题。全卷满分120分。 考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 小宁在整理七下语文时，写了下面这段话，请仔细阅读，按要求完成下面小题。 打开七下语文课本，我们会遇见一个个闪光人物。杨振宁用笔向我们展现了“‘两弹’元xūn（ ）”邓稼先无私奉献的一生；陆定一用笔向我们描绘了红军夜宿老山界的情景，耳朵里听到的声音，如春蚕咀嚼桑叶，如野马在平原奔驰，如山泉在呜咽，但战士们依然保持乐观、昂扬的精神；彭荆风用笔向我们讲述了坚持修qì（ ）小茅屋的梨花姑娘的事迹；祝红蕾用笔带我们走进了那个得知水渠被洪水冲断，便心急如焚的青年楷模黄文秀的心灵世界；杨利伟用笔带我们遨游太空，和他一起去面对一个个 甲 （A惊心动魄 B惊慌失措）的挑战……同学们，希望我们能追逐光，成为光！ 1. 根据拼音写汉字。 （1）元xūn（ ） （2）修qì（ ） 2. 为文中加点的字注音。 （1）呜咽（ ） （2）心急如焚（ ） 3. 结合语境，选择正确的词语填在文中甲处。（填序号） 4. 下面是小江的词语摘抄卡，请帮他把A、B、C三处补充完整。 文言语句 解释加点词语 出处或作者 愿为市鞍马 ____________ 《木兰诗》 康肃笑而遣之 打发 欧阳修 有仙则名 ____________ 《陋室铭》 持就火炀之 ____________ 沈括 5. 小语写学习课本中的闪光的人物感悟时，想引用一些古诗文名句，请帮他补充完整。 课本中闪光人物的精神像明灯，指引我们前行。他们有着像杜甫一样“①________，一览众山小”（《望岳》）的不畏艰险、勇登高峰的雄心壮志；有着像陆游一样“山重水复疑无路，②________”（《游山西村》）的身陷困境，却心怀希望的智慧；有着像王安石一样“③________，④________”（《登飞来峰》）的远大抱负与勇气；有着像龚自珍一样“⑤________，⑥________”（《己亥杂诗（其五）》）的无私奉献精神；有着像刘禹锡一样“斯是陋室，⑦________”（《陋室铭》）的高洁傲岸、安贫乐道的高尚情操。他们身上的这些精神能照亮我们前行的征程，让我们走得更坚定，更有力量。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 周敦颐，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿①。有狱②久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当③死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委④手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《周敦颐传》） 【注释】①这句的意思是由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。分宁：地名。主簿：官名。②狱：案件。③当：应当。④委：抛弃。 6. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）濯清涟而不妖（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） （3）转运使王逵欲深治之（ ） （4）将弃官去（ ） 7. 请用“/”为文中画线句断句。（限断2处） 有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨 8. 【甲】文题目为“爱莲说”，文中为什么要写“菊花”和“牡丹”呢？ 9. 下面是小语同学和小文同学围绕【甲】、【乙】两文的对话，请你参与他们的交流，将对话补充完整。 小语：我发现【甲】文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”一句中的“独”字，值得品评。 小文：哦，请说说，我想听。 小语：你看，它与前文“自李唐来，世人甚爱牡丹”一句形成对比，说明自己“与众不同”，表达自己（1）___________________的生活态度；又与后文“（2）_____________________”一句相照应，抒发知音少的感叹。 小文：你的品评让我受益匪浅啊！我注意到【乙】文中有一句“敦颐独与之辨”，也有一个“独”字，我们也要琢磨琢磨啊！ 小语：嗯嗯。你怎么想的？ 小文：我认为它与前文的“众莫敢争”一句也构成了对比，一个“独”字写出了周敦颐的“与众不同”，从中我们可以看出周敦颐是一个（3）_____________________________的人。 小语：嗯嗯。周敦颐用自己的行动践行自己的操守，值得我们学习！ （二）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 10. 下面是小语同学制作的情节梳理表，请结合你的阅读，将空缺的部分补充完整。 线索一：槐树 心是一棵会开花的树 线索二：弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法 双线交织 （3）_____ （1）_____ 工地出事后弟弟自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （2）_____ （A．托物言志 B．欲扬先抑） （4）_____ 11. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 12. 文中第⑥段画线句“我的心里充满期待与忐忑”，“我”为什么会有“期待与忐忑”的心理呢？请你进行解释说明。 13. 下面文字摘自文中弟弟的话，请任选其一，谈谈你的理解。 A.槐花虽小，却有阳光的味道。 B.树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。 14. 通读全文，说说用“心是一棵会开花的树”为题有什么好处？ （三）（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在堂屋的两侧悬挂着板桥先生书画木刻作品，还有郑板桥同学顾于观、王国栋以及“扬州八怪”金农、李鱓等人书画作品复制件。堂屋正中是徐渭的书画作品复制件，徐渭，号青藤老人，是我国明清时期文人画的鼻祖。板桥曾请扬州道人吴于河专门刻了“青藤门下牛马走”印章，以表达自己对徐渭的无比崇敬之情。 ②东房是板桥当年居住的卧室，非常简陋，仅仅摆放了睡柜、站柜等。西房是板桥乳母费氏的卧室。 ③庭院东侧有一个八角门，里面是小书斋。这里是板桥读书、写字、作画的地方。书斋前有一方很小的天井，幽雅宁静。庭院西边是郑家的厨房，里面有兴化地区传统的土灶、水缸、烧草、火钳等，此外还挂有一副板桥写给好友袁安石的木刻楹联：“白菜青盐粯子饭，瓦壶天水菊花茶。”这正是板桥早年粗茶淡饭清贫生活的写照。厨房以北有一个小门，通向拥绿园。 ④朝北的三间，是郑板桥父亲郑立庵赖以为生的塾馆。塾馆的门额上有砖刻板桥手迹“聊避风雨”。郑板桥小时候就在这里和父亲的学生一起刻苦读书。 （选自《郑板桥故居》，作者陈学文，有删减） 【材料二】 郑板桥绘画方面取得的成就最大，盖过他的诗名与书名。绘画中，兰竹菊石是他最常见的描绘题材，其中又以兰竹为主，他通过歌颂兰竹，表白自己的生活理想和爱憎态度。郑板桥一生所画名为《兰竹图》的作品，不计其数。常见的形式是兰竹倚石而生，交错掩映。他自己说：“石涛作画，盖有万种，兰竹其余事也。板桥专画兰竹，五十余年，不画他物。彼务博，我务专，安知专之不如博乎？”凭着这种“务专”的精神，郑板桥专聚精力研究兰竹的画法，一旦提笔，便胸中勃勃，随手写去，也能自成浓淡疏密、长短肥瘦的格致。即使是几竿青竹、数丛兰叶，也显得疏密有致，多少有节，非凡手能及。郑板桥是一位注重自然、主张首先从生活入手的画家。“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的画竹过程，是对他重视生活感受的创作观念的绝佳表述。他自己爱竹，住所周围遍栽翠竹，民间有“板桥无竹不入居”的说法。丰富的眼中之竹经过郑板桥的提炼、揣摩、概括，也就是一个演化为“胸中之竹”的过程。 （选自《中外绘画名作八十讲》） 【材料三】 潍县署①中画竹呈年伯②包大中丞③括 郑板桥 衙斋④卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小⑤吾曹⑥州县吏，一枝一叶总关情⑦。 注释：①署：衙门。②年伯：古称同榜考取的人为同年，称“同年”的父辈为年伯。③中丞：清代将巡抚称为中丞。④衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。⑤些小：很小，这里指官职卑微。⑥吾曹：我们。⑦关情：牵动情怀。 15. 小语同学探访郑板桥故居后，绘制了下面的结构示意图，请你根据【材料一】的阅读，将结构示意图补充完整。 ①______________ ②______________ ③______________ 16. 同桌小文喜欢画兰竹，你阅读【材料二】后，请给他提三条画好兰竹的建议。 17. 请结合上述三则材料的阅读，将探访郑板桥故居“板桥印象”留言贴补充完整。（要求：恰当运用材料内容，语言规范流畅，内容积极健康） 板桥印象 踏入板桥故居青砖黛瓦流淌着数百年的墨香，漫步于古朴的厅堂、清幽的庭院，我真切地感受到他的风骨与情怀。 （四）名著阅读（5分） 18. 请你根据名著内容及阅读感悟，完成表格。 主人公 相关重要人物 相关重大事件 主人公梦想 主人公结局 祥子 虎妞 用“假怀孕”逼迫祥子结婚 （1）___________ 堕落为行尸走肉 保尔·柯察金 （2）___________ 引导保尔走上革命道路 为共产主义事业奋斗终生 用生命写成的小说（3）《___________》终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活。 请选择其中一个主人公，谈谈你从他身上获得的启示：（4）___________________________________________________ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 19. “孝”是中华民族传统美德。某中学七年一班要举行“孝亲敬老”主题活动，请你参与活动，并完成相应的任务。 （1）请认真观察下面的七年级学生亲子关系问卷调查表，你能得出什么结论？（写出一条即可） 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 七年级男生 15% 73% 11% 七年级女生 18% 85% 30% （2）为营造气氛，班长准备选一副对联写在黑板上，下面的四副对联中不能选用的一项是（ ） A. 上联：承恩不忘三春雨 下联：行孝常怀寸草心 B. 上联：以感恩心做人 下联：用宽容心待事 C. 上联：孝亲敬老终无憾 下联：跪乳思恩莫等待 D. 上联：尽孝应趁双亲在 下联：感恩莫待白头催 （3）请你围绕“孝亲敬老”主题，仿照示例，策划一个活动。 示例：开展“亲情作文”征文活动 （4）下面内容选自2012年8月13日颁布的新二十四孝行动标准，请选择你做得最好的一条，分享你的经历，并谈感受。 A.仔细聆听父母的往事 B.教会父母学会上网 C.和父母一起锻炼身体 D.支持父母的业余爱好 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 20. 作文 体育赛场上一个又一个精彩的瞬间，常常让我们想起一句话：“一切皆有可能！”其实，不只是体育赛场，回顾我们所走过的人生之路，留心我们千姿百态的生活，放眼变幻莫测的大千世界，只要心怀梦想，只要敢于尝试，只要拥有自信，只要持之以恒……真的没有什么不可以做到。 请以“一切皆有可能”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）除诗歌外，其他文体不限； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写要规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 21. 作文题目：我与____________的对话 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）除诗歌外，其他文体不限； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写要规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $