精品解析：吉林省第二实验学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期七年级（三年制） 语文学科期末试卷 一、积累与运用（16分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 迭起（dié） 黝黑（yǒu） B. 滞留（zhì） 胆怯（què） 呜咽（yè） 豁亮（huò） C. 犁耙（pá） 亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 晌午（shǎng） D. 修葺（róng） 毛坯（pēi） 深坳（ào） 炽热（zhì） 2. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他在课堂上总是心不在焉，目不窥园，经常走神望向窗外。 B. 圆明园深秋枯荷风骨独特，配上漫天冷雨，鹤立鸡群的意境令人心生感慨。 C. 王老师诲人不倦，哪怕基础薄弱的学生，也会耐心细致地讲解题目。 D. 运动会开幕式，各班方阵整齐划一，大庭广众地依次走过主席台前。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。 B. 借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。 C. 《西游记》对于七年级的学生是不陌生的。 D. 同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 4. 下列文学常识表述，有误的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，诗歌借黄河赞颂中华民族精神。 B. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅小说集《呐喊》，文中阿长是作者儿时的保姆。 C. 《台阶》作者李森祥，文章以父亲造台阶高的房屋为线索，刻画朴实的农民形象。 D. 《驿路梨花》作者彭荆风，“梨花”一语双关，既指梨花树，也指助人为乐的姑娘。 5. 名句默写 小A：课本中有很多带“花”字的古诗文。咱们以“花”入令，来玩飞花令吧！ 小B：好，我先说。《己亥杂诗》中有“落红不是无情物，（1）________”。 小A：《泊秦淮》中有“商女不知亡国恨，（2）________”。 小B：《晚春》里还有“（3）________，惟解漫天作雪飞”。 小A：《约客》里有“有约不来过夜半，（4）________”。 小B：飞花令有趣，诗中哲理更显深邃，如《游山西村》一诗中激励我们无论前路多么艰难曲折，只要坚持不懈、勇于开拓，就会迎来充满光明与希望的新境界的两句（5）：“________，________”。 小A：对，从《望岳》“（6）________，________”中，我悟出了“只有不怕困难、敢于攀登，才能俯视一切”的哲理。 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，驾楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外节而直，贯四时而柯②叶无所改，有君子之操；应蛰而出，遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然，中《采齐》而协《肆夏》，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若虞⑤廷群后⑥，端冕正笏⑦而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。 （节选自王守仁《君子亭记》） 【注】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②柯：树木的枝干。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流经曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤虞：虞舜。⑥后：诸侯。⑦正笏：恭敬地拿着上朝的笏板。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）环植以竹（ ） （4）有君子之容（ ） 7. 文中画线句断句正确的一项是（ ） A. 吾亭有竹/焉而因以竹名/名不愧于吾亭 B. 吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭 C. 吾亭有竹/焉而因以竹名名/不愧于吾亭 D. 吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，多就一事、一物或一种现象抒发感想。 B. 甲文以莲喻人，句式骈散相间，错落有致，富有变化。 C. 竹子和莲花都深受古人喜爱，乙文作者以“君子”命名亭子，是因为他从竹子身上概括出了“君子之道”。 D. 和甲文一样，乙文也用了托物言志，只表达自己不与世俗同流合污的品质。 9. 翻译【甲】【乙】文中两个画线句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。 10. 小语和小文读完【甲】【乙】两文后，就究竟谁更能代表君子风范，有不同意见，请你根据文意，补全对话。 小语：莲“出淤泥而不染”，它的高洁代表了我心中的君子。身处社会中，需要和形形色色的人打交道。只有坚守自己的底线，做一个有原则的人，才称得上君子。 小文：我认为竹才是我心中的君子，它____________________________________________________。 （二）（6分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 不要小觑了“文具盲盒”的危害 ①所谓“盲盒”，就是盒子不标注内容，只有打开才会知道抽到了什么。抽“盲盒”和买彩票颇为相似，都有赌运气的成分，不确定的刺激会加强重复决策，使人上瘾。“盲盒”可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与“盲盒”有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了。 ②“文具盲盒”以不确定性为卖点，印着“打开有惊喜”“内含隐藏款”等字眼，刺激着孩子们的购买欲望；“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望”“买四支笔，样式重复了三支”……有学生反复购买只为抽到隐藏款文具，甚至有学生把逛文具店的乐趣变成了抽“盲盒”。商家有着精准的目标人群定位，利用盲盒本身的随机性和信息不对称性，以及孩子们好奇心强、容易“上瘾”，消费观念尚不健全的心智，激发了他们“赌一把”的心理，进而掏空他们的零花钱。 ③引诱孩子们花钱只是一个方面，不少“文具盲盒”还存在其他问题：如笔、本子、橡皮等文具，套上花花绿绿的“盲盒”外衣，价格就翻了3至5倍；价格高了，质量却没有保证，一些“盲盒”甚至装着“三无”产品；为提高“盲盒”的颜值，其内外包装的香气，由各种化工原料化合而成，有的甚至在包装材料中过度添加增塑剂，其对易上瘾的儿童危害可想而知。记得曾有报道，某消保委曾委托专业检测机构对10组不同品牌的盲盒产品进行检测，结果发现8件样品存在“小零件”隐患，可能存在窒息危险。 ④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒”不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”，从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。 ⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。 11. 下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是（ ） A. 文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。 B. 抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。 C. 文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。 D. 文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。 12. 对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是（ ） A. 文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。 B. 制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。 C. 文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。 D. 文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。 13. 结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。 （三）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 城市里的荷 张子恒 ①朋友从微信发来法源寺的荷花。隔着屏幕，能真切地感知到那一池恣意的绿——那绿是活的，泼泼溅溅的，仿佛要顺着屏幕流淌过来。我盯着看了许久。 ②喜欢荷花，近乎本能。似乎每到溽暑难耐之时，心里便会无端地生出一种冲动：躲到一大片荷叶底下去。那该是怎样的清凉呢？荷叶擎着，像无数碧绿的伞盖，阳光滤成淡淡的、晃动的绿影，水汽带着淤泥与根茎的气息，丝丝地、凉凉地贴着皮肤。 ③一个城市，哪里有可供藏身的荷塘呢？这念头就像夏天的蝉鸣，每年如约而至，固执地、嘹亮地在心底某处响起。或许，荷花予人的，本就是这样一种“可能性”的清凉。 ④我忽然想起，已经有好几年没有好好看过北京的荷花了。那座城，我住了好几年，由于工作原因挪移过许多次。从东到西，由北及南，我见过北京许多地方的荷花。颐和园西堤的荷，是皇家气派的，一望无际的叶与花，衬着佛香阁的剪影，有种工笔画般的隆重。圆明园福海的残荷最好，尤其是秋深时，枯茎折戟般刺向灰白的天空，水鸟掠过，让人无端想起“留得枯荷听雨声”的句子，那美里带着历史的钝痛。紫竹院的荷则亲切些，沿着弯弯的水道，挨挨挤挤的，常有老人家在岸边唱戏，胡琴声咿咿呀呀，混着荷香，是俗世的热闹与芬芳。 ⑤北京的确是看荷花的好去处。这座北方城市，骨子里竟藏着一股水灵灵的、南方的秀气。好些公园都肯慷慨地辟出大块的水面，供养这些“出水芙蓉”。或许，正因为周遭是胡同的局促，那一池池无拘无束、开得烂漫坦荡的荷花，才显得格外珍贵，像是严整乐章里一段意外的、轻巧的滑音。 ⑥那定格的画面：粉白的花瓣，薄如蝉翼，在光里几乎是半透明的，能看见纤细的脉络。荷叶田田，大的如伞盖，边缘微微卷起，形成优雅的弧线；初生的则小巧，试探地贴着水面，像一枚枚浮动的铜钱。水是暗绿的，静默的，将花与叶的影子温柔地拥在怀里，再揉碎成一片晃动的、金绿交织的梦。 ⑦周遭车马人声渐渐退去，化作一片模糊的背景音。我仿佛化作了荷塘边一块安静的石头，或是水面上一缕偶然经过的风。眼底所见，无不是生命本然的、值得敬畏的模样。 ⑧我现在所住的城市，荷花特别少，它们更多是城市夹缝中的一点诗意。不过，更有种从繁杂中抽身的姿势，向着一种更清洁、更安宁的存在状态凝望。我闭上眼，那一片恣意的、无边的绿，伴着若有若无的、清苦的荷香，又从记忆深处温柔地弥漫开来。 （选自《人民日报》） 14. 下列对文章内容与写法分析有误的一项是（ ） A. 文章以友人发来荷花照片为开篇，由眼前图片引出往昔赏荷回忆，行文自然。 B. 写三处荷塘各有特色，丰富荷花的意境，体现作者对荷花的深刻印象。 C. 文中“工笔画般的隆重”用来形容圆明园枯荷，突出其饱经沧桑、萧条厚重的历史美感。 D. 文章语言清丽优美，用词凝练生动，富有诗情画意。 15. 请从修辞角度赏析文中画线语句。 或许，正因为周遭是胡同的局促，那一池池无拘无束、开得烂漫坦荡的荷花，才显得格外珍贵，像是严整乐章里一段意外的、轻巧的滑音。 16. 结合全文，说说第三段“荷花予人的，本就是这样一种‘可能性’的清凉”一句中，你对“可能性的清凉”如何理解？ 17. 文章结尾写“闭上眼睛，荷绿与荷香从记忆深处弥漫开来”，结合全文分析作者借荷花表达何种思想感情。 （四）名著阅读（8分） 【情节一】 保尔的劳动生活就这样开始了。他从未像第一天干活这样卖力气。他知道，这可不是家里，在家可以不听母亲的话。那个斜眼的堂倌说得很清楚，如果不听话，就得挨耳光。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第一章） 【情节二】 彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第五章） 【情节三】 一片绿火像镁光似的从保尔眼前闪过，霹雳声震着他的耳朵，一块烧红的铁片钻进了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章） 【情节四】 保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥，而现在，有一只靴底子完全掉了，他的一只赤脚就浸在冷得刺骨的泥浆里，这就使他没法干活了。他从泥里捡出那片靴底，失望地看着它，打破了他不再骂人的誓言。他拿着靴底跑到厨房里去，坐在行军灶旁边，打开沾满泥浆的包脚布，把那只冻得麻木的脚伸到炉子旁边。 （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第二章） 【情节五】 他既然失去了最宝贵的东西—战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪——一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢？ （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第八章） 【情节六】 当他认为写得不好的时候，他就亲自动手重写。有时他实在受不了格子板的狭窄框框的束缚—他就把它扔掉。这时他对那剥夺了他的视力的生活特别憎恨，他把铅笔一支又一支地弄断，把嘴唇咬得出血。 （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第九章） 18. 以上六段文字分别对应保尔人生六个关键情节，请你按照情节发展，选出排序正确的一项（ ） ①双目失明 ②修筑铁路 ③写小说《暴风雨所诞生的》 ④做童工 ⑤参加战斗头部受伤 ⑥朱赫来影响下革命 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 19. 请你任选其中一个情节，结合原文语句，分析保尔的人物形象。 20. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。请根据你的阅读体会，提炼一个字评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，并简述理由。 三、综合性学习（10分） 百善孝为先。班级准备设计一期以“孝亲敬老薪火相传”为主题的板报，请你参加。 21. 下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 亲尝汤药 C. 怀橘遗亲 D. 子路借米 22. 同学们纷纷提供有关孝亲的经典名句，请你也写出一句。 23. 作为中学生的你，将如何用实际行动，孝敬父母及长辈？至少举出一个实际行动。 24. 有同学在板报上画出“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 四、作文（作文47分，书写3分） 以下文题，任选其一。 25. 作文题目：《晒晒我们班的“牛人”》 要求：①表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不少于600字，书写美观，卷面工整； ③文中请不要出现真实的姓名、地名、校名。 26. 作文题目：《藏在____里的力量》 要求：①表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不少于600字，书写美观，卷面工整； ③文中请不要出现真实的姓名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期七年级（三年制） 语文学科期末试卷 一、积累与运用（16分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 迭起（dié） 黝黑（yǒu） B. 滞留（zhì） 胆怯（què） 呜咽（yè） 豁亮（huò） C. 犁耙（pá） 亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 晌午（shǎng） D. 修葺（róng） 毛坯（pēi） 深坳（ào） 炽热（zhì） 【答案】A 【解析】 【详解】B.胆怯（qiè）； C.亘古（gèn）； D.修葺（qì），毛坯（pī），炽热（chì）。 2. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他在课堂上总是心不在焉，目不窥园，经常走神望向窗外。 B. 圆明园深秋枯荷风骨独特，配上漫天冷雨，鹤立鸡群的意境令人心生感慨。 C. 王老师诲人不倦，哪怕基础薄弱的学生，也会耐心细致地讲解题目。 D. 运动会开幕式，各班方阵整齐划一，大庭广众地依次走过主席台前。 【答案】C 【解析】 【详解】A.目不窥园：形容专心致志、埋头苦读，是褒义词。句中写学生上课走神，“目不窥园”用在这里感情色彩不对，不符合语境，使用不当； B.鹤立鸡群：专门用来形容人的才能、外形出众，不能用来形容景物意境。此处用来描写荷塘景色，使用对象错误； C.诲人不倦：指教导别人十分耐心，从不厌烦。用来形容老师耐心辅导基础差的学生，符合语境，使用正确； D.大庭广众：指人很多的公开场合，是名词性短语，不能作状语修饰“走过”，该成语用在这里语法错误。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。 B. 借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。 C. 《西游记》对于七年级的学生是不陌生的。 D. 同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，删去“由于”或“使”； C.不合逻辑，将“《西游记》”与“七年级的学生”互换位置； D.否定不当，删去“不要”或“切忌”； 故选B。 4. 下列文学常识表述，有误的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未然，诗歌借黄河赞颂中华民族精神。 B. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅小说集《呐喊》，文中阿长是作者儿时的保姆。 C. 《台阶》作者李森祥，文章以父亲造台阶高的房屋为线索，刻画朴实的农民形象。 D. 《驿路梨花》作者彭荆风，“梨花”一语双关，既指梨花树，也指助人为乐的姑娘。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，并非小说集《呐喊》。 5. 名句默写 小A：课本中有很多带“花”字的古诗文。咱们以“花”入令，来玩飞花令吧！ 小B：好，我先说。《己亥杂诗》中有“落红不是无情物，（1）________”。 小A：《泊秦淮》中有“商女不知亡国恨，（2）________”。 小B：《晚春》里还有“（3）________，惟解漫天作雪飞”。 小A：《约客》里有“有约不来过夜半，（4）________”。 小B：飞花令有趣，诗中哲理更显深邃，如《游山西村》一诗中激励我们无论前路多么艰难曲折，只要坚持不懈、勇于开拓，就会迎来充满光明与希望的新境界的两句（5）：“________，________”。 小A：对，从《望岳》“（6）________，________”中，我悟出了“只有不怕困难、敢于攀登，才能俯视一切”的哲理。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“化作、犹、庭、杨花、榆荚、敲、棋、疑、柳暗花明、凌、绝、览”等字词容易写错。 二、阅读（44分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 阳明子①既为何陋轩，复因轩之前营，驾楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外节而直，贯四时而柯②叶无所改，有君子之操；应蛰而出，遇伏③而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然，中《采齐》而协《肆夏》，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，若虞⑤廷群后⑥，端冕正笏⑦而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。 （节选自王守仁《君子亭记》） 【注】①阳明子：即王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②柯：树木的枝干。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流经曲阜，孔子与弟子习礼之地。⑤虞：虞舜。⑥后：诸侯。⑦正笏：恭敬地拿着上朝的笏板。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）环植以竹（ ） （4）有君子之容（ ） 7. 文中画线句断句正确的一项是（ ） A. 吾亭有竹/焉而因以竹名/名不愧于吾亭 B. 吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭 C. 吾亭有竹/焉而因以竹名名/不愧于吾亭 D. 吾亭有竹焉/而因以竹名名/不愧于吾亭 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，多就一事、一物或一种现象抒发感想。 B. 甲文以莲喻人，句式骈散相间，错落有致，富有变化。 C. 竹子和莲花都深受古人喜爱，乙文作者以“君子”命名亭子，是因为他从竹子身上概括出了“君子之道”。 D. 和甲文一样，乙文也用了托物言志，只表达自己不与世俗同流合污的品质。 9. 翻译【甲】【乙】文中两个画线句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。 10. 小语和小文读完【甲】【乙】两文后，就究竟谁更能代表君子风范，有不同意见，请你根据文意，补全对话。 小语：莲“出淤泥而不染”，它的高洁代表了我心中的君子。身处社会中，需要和形形色色的人打交道。只有坚守自己的底线，做一个有原则的人，才称得上君子。 小文：我认为竹才是我心中的君子，它____________________________________________________。 【答案】6. ①. 多 ②. 亲近而不庄重 ③. 用、把 ④. 仪态，容貌气度 7. B 8. D 9. （1）我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）外表有竹节、身姿挺拔，历经四季而枝干叶片都没有改变，有君子的节操。 10. 示例：“中虚而静”，具有君子品格，虚心而静默谦恭。我们要像竹子一样，始终保持谦虚的态度和学习的精神，这样才称得上是君子。 【解析】 【导语】甲乙两文皆借花木喻君子，立意相通却各有侧重。《爱莲说》以莲自比，托出洁身自好、不慕富贵的品格，对比菊与牡丹，暗含对世俗追名逐利的慨叹。王阳明《君子亭记》细分竹之四德，从心性、操守、明达、气度完整诠释君子风范，说理更详尽。 【6题详解】 （1）句意：值得喜爱的花有很多。蕃：多。 （2）句意：只可以远远观赏，却不能靠近赏玩。亵：亲近而不庄重。 （3）“环植以竹”是状语后置句，正确的语序应是“以竹环植”。句意：把竹子栽种在亭子四周。以：用、把。 （4）句意：拥有君子庄重得体的仪态。容：仪态，容貌气度。 【7题详解】 句意：我的亭子四周种有竹子，于是凭借竹子的品格来命名（亭子），这个名字无愧于我的亭子。 “吾亭有竹焉”交代客观条件，语义完整，且句中的“焉”是句末语气助词，因此“吾亭有竹焉”后面应断开；“而因以竹名”承接“吾亭有竹焉”，引出命名的行为，其后应断开；“名不愧于吾亭”承接上一层命名行为，作出总结评价。 故正确的断句：吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭 【8题详解】 D.结合乙文全文可知，作者从四个层面阐释竹子蕴含的君子品格：内心虚空沉静是君子之德；有竹节、四季常青不变是君子坚贞操守；顺应时节、适应各类环境是君子通达明慧；风吹竹摇姿态谦和、无风时挺拔不屈是君子端庄气度。作者借赞美竹子的四种君子之道，抒发自身的理想人格追求：为人内心谦逊、坚守气节、审时度势、仪态端庄，选项“只表达自己不与世俗同流合污的品质”表述过于片面绝对。 【9题详解】 注意如下重点字词的意思： （1）予：我。独：只，唯独。之：用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义。染：沾染（污秽）。濯：洗。涟：水波。妖：艳丽。 （2）节：竹节。贯：贯穿，历经。四时：四季。柯：枝干。无所改：没有变化。操：节操、操守。 【10题详解】 作答时先提炼乙文竹子的特点，结合乙文第二句可知，竹子中空谦逊、有节正直、四季不变、顺时变通、仪态端庄。接着模仿小语的语言结构来组织语言：先写竹的品性，接着联系现实人生，最后点明君子内涵。小语侧重“身处污浊洁身自好”，小文要突出竹子品格更全面，不止洁身，还有坚守气节、谦逊通透、审时度势等。 示例：“中虚而静，通而有间”“外节而直，贯四时而柯叶无所改”“应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜”“风止籁静，挺然特立，不挠不屈”，中虚谦逊、有节挺直，四季枝叶始终不变，兼具变通智慧与端庄气度，代表了我心中的君子。人生在世会遭遇顺逆不同境遇，只有内心谦和、坚守气节、审时度势、不屈服，才称得上是君子。 【点睛】参考译文： 甲： 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通、外形挺直，不生蔓不长枝，香气飘得越远就越清幽，笔直洁净地立在水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。 乙： 王阳明建好何陋轩后，又顺着屋前空地搭建立柱造了一座亭子，四周种满竹子，把亭子命名为“君子亭”。他说：“竹子具备四种君子品行：内心虚空沉静，通达而留有分寸，有君子的德行；外表有竹节、身姿挺拔，历经四季而枝干叶子都没有改变，有君子的节操；春回大地便破土生长，酷暑时节默默深藏，雨雪阴晴各种环境都能安然适应，有君子的明达；清风吹来，竹子发出清脆悦耳的声响，音律契合古乐，风吹竹摇如同孔子门下贤士彬彬有礼相聚；风停声寂，竹子傲然独立，不弯折不屈服，如同舜朝众诸侯，端正衣冠、手持笏板整齐立于殿阶旁，有君子的仪容。 竹子拥有这四种品格，用‘君子’命名它，当之无愧；我的亭子四周种有竹子，于是凭借竹子的品格来命名（亭子），这个名字无愧于我的亭子。” （二）（6分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 不要小觑了“文具盲盒”的危害 ①所谓“盲盒”，就是盒子不标注内容，只有打开才会知道抽到了什么。抽“盲盒”和买彩票颇为相似，都有赌运气的成分，不确定的刺激会加强重复决策，使人上瘾。“盲盒”可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与“盲盒”有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了。 ②“文具盲盒”以不确定性为卖点，印着“打开有惊喜”“内含隐藏款”等字眼，刺激着孩子们的购买欲望；“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望”“买四支笔，样式重复了三支”……有学生反复购买只为抽到隐藏款文具，甚至有学生把逛文具店的乐趣变成了抽“盲盒”。商家有着精准的目标人群定位，利用盲盒本身的随机性和信息不对称性，以及孩子们好奇心强、容易“上瘾”，消费观念尚不健全的心智，激发了他们“赌一把”的心理，进而掏空他们的零花钱。 ③引诱孩子们花钱只是一个方面，不少“文具盲盒”还存在其他问题：如笔、本子、橡皮等文具，套上花花绿绿的“盲盒”外衣，价格就翻了3至5倍；价格高了，质量却没有保证，一些“盲盒”甚至装着“三无”产品；为提高“盲盒”的颜值，其内外包装的香气，由各种化工原料化合而成，有的甚至在包装材料中过度添加增塑剂，其对易上瘾的儿童危害可想而知。记得曾有报道，某消保委曾委托专业检测机构对10组不同品牌的盲盒产品进行检测，结果发现8件样品存在“小零件”隐患，可能存在窒息危险。 ④更深一步看，“文具盲盒”还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，“文具盲盒”不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心。如果全班同学都有了，就自己没有，会引发心理上的“个体不适”，从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理。同时，在刺激和跟风心理下购买许多介于玩具和文具之间的“盲盒”，不但不实用，更会分散孩子上课的注意力，影响学习。 ⑤在某种程度上，“文具盲盒”可能是个“潘多拉魔盒”，不能小觑其危害。家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的“营销原理”，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费。学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求“文具盲盒”，避免过度消费；学校也可以通过科普“成瘾”心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费。有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免“三无”产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权。 11. 下列对“文具盲盒”的理解，不正确的一项是（ ） A. 文具盲盒外面不标注具体文具，物品具有随机性。 B. 抽文具盲盒和买彩票一样具有刺激性，容易上瘾。 C. 文具盲盒往往利用诱惑性文字以激发学生的购买欲。 D. 文具盲盒具有不确定性，可以作为孩子的娱乐游戏。 12. 对“文具盲盒的危害”的表述，下列表述不符合原文的一项是（ ） A. 文具盲盒可能会让孩子买到名不副实的不合格文具。 B. 制造文具盲盒使用不合格原料，会危害孩子的身体健康。 C. 文具盲盒可能会激发孩子的好奇心和从众心理等心理疾病。 D. 文具盲盒会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。 13. 结合第⑤段的内容，简要概括如何防范“文具盲盒”的危害。 【答案】11. D 12. C 13. ①家长与学校要教育和引导孩子，让孩子形成正确的消费观。 ②有关部门要加强监管，确保文具盲盒内的文具质量。 【解析】 【导语】这篇实用类文本以“文具盲盒”为切入点，采用递进式结构层层剖析其危害。文章首先定义盲盒特性，继而从经济、健康、心理、学习四个维度展开论述，最后提出多方位的防范建议。论证手法上，既有具体案例佐证，又有专业检测数据支撑，还运用了“潘多拉魔盒”的比喻增强说服力。全文逻辑严密，论据充分，语言平实中不失警示力度，体现了对社会热点问题的敏锐观察和负责任的态度，对家长和教育工作者具有切实的指导价值。 【11题详解】 本题考查信息的理解。 D.从原文第①段“‘盲盒’可以作为游戏一类，但学生学习的文具也与‘盲盒’有关，并成为孩子们的宠爱，就需要警惕了”可知，这里虽然承认盲盒本身具有游戏属性，但强调当它与文具结合时，就需要警惕其危害；从第②至⑤段进一步详细阐述了文具盲盒的负面影响，如诱导过度消费、存在质量隐患、分散学习注意力等，并呼吁家长、学校和监管部门采取措施防范风险。因此，文具盲盒不应被视为孩子的娱乐游戏，而是需要警惕其潜在危害； 故选D。 【12题详解】 本题考查信息的筛选。 C.从原文第④段“‘文具盲盒’还存在潜在危害：孩子们尚处成长时期，心灵如一张白纸，‘文具盲盒’不仅勾起他们的好奇心，还激发从众心……从而诱导盲目消费、过度消费，助长投机、赌运气等偏执心理”可知，文具盲盒是激发孩子的好奇心和从众心，进而诱导出偏执心理，并非激发好奇心和从众心理等心理疾病，该选项表述不符合原文； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的理解与概括。 从第⑤段“家长可以主动给孩子购买一两次文具盲盒，帮助他们了解背后的‘营销原理’，引导孩子树立正确的消费观，摒弃投机心理，避免盲目跟风和攀比消费”可知，家长应让孩子形成正确的消费观，通过这一相应措施防范危害； 从“学校应引导学生购买有质量保障的文具，及时劝阻学生盲目追求‘文具盲盒’，避免过度消费；学校也可以通过科普‘成瘾’心理等概念，让孩子意识到文具盲盒可能存在的风险，引导学生不要盲目消费”可知，学校需从引导购买、科普风险等方面防范； 从“有关部门应加强监管力度，确保文具盲盒内的文具符合相关产品质量标准，避免‘三无’产品流入市场；根据《盲盒经营行为规范指引（试行）》，要求盲盒经营者公示商品名称、生产厂名、抽取概率等信息，保障消费者的知情权”可知，有关部门要从监管和规范经营信息公示方面防范。 （三）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 城市里的荷 张子恒 ①朋友从微信发来法源寺的荷花。隔着屏幕，能真切地感知到那一池恣意的绿——那绿是活的，泼泼溅溅的，仿佛要顺着屏幕流淌过来。我盯着看了许久。 ②喜欢荷花，近乎本能。似乎每到溽暑难耐之时，心里便会无端地生出一种冲动：躲到一大片荷叶底下去。那该是怎样的清凉呢？荷叶擎着，像无数碧绿的伞盖，阳光滤成淡淡的、晃动的绿影，水汽带着淤泥与根茎的气息，丝丝地、凉凉地贴着皮肤。 ③一个城市，哪里有可供藏身的荷塘呢？这念头就像夏天的蝉鸣，每年如约而至，固执地、嘹亮地在心底某处响起。或许，荷花予人的，本就是这样一种“可能性”的清凉。 ④我忽然想起，已经有好几年没有好好看过北京的荷花了。那座城，我住了好几年，由于工作原因挪移过许多次。从东到西，由北及南，我见过北京许多地方的荷花。颐和园西堤的荷，是皇家气派的，一望无际的叶与花，衬着佛香阁的剪影，有种工笔画般的隆重。圆明园福海的残荷最好，尤其是秋深时，枯茎折戟般刺向灰白的天空，水鸟掠过，让人无端想起“留得枯荷听雨声”的句子，那美里带着历史的钝痛。紫竹院的荷则亲切些，沿着弯弯的水道，挨挨挤挤的，常有老人家在岸边唱戏，胡琴声咿咿呀呀，混着荷香，是俗世的热闹与芬芳。 ⑤北京的确是看荷花的好去处。这座北方城市，骨子里竟藏着一股水灵灵的、南方的秀气。好些公园都肯慷慨地辟出大块的水面，供养这些“出水芙蓉”。或许，正因为周遭是胡同的局促，那一池池无拘无束、开得烂漫坦荡的荷花，才显得格外珍贵，像是严整乐章里一段意外的、轻巧的滑音。 ⑥那定格的画面：粉白的花瓣，薄如蝉翼，在光里几乎是半透明的，能看见纤细的脉络。荷叶田田，大的如伞盖，边缘微微卷起，形成优雅的弧线；初生的则小巧，试探地贴着水面，像一枚枚浮动的铜钱。水是暗绿的，静默的，将花与叶的影子温柔地拥在怀里，再揉碎成一片晃动的、金绿交织的梦。 ⑦周遭车马人声渐渐退去，化作一片模糊的背景音。我仿佛化作了荷塘边一块安静的石头，或是水面上一缕偶然经过的风。眼底所见，无不是生命本然的、值得敬畏的模样。 ⑧我现在所住的城市，荷花特别少，它们更多是城市夹缝中的一点诗意。不过，更有种从繁杂中抽身的姿势，向着一种更清洁、更安宁的存在状态凝望。我闭上眼，那一片恣意的、无边的绿，伴着若有若无的、清苦的荷香，又从记忆深处温柔地弥漫开来。 （选自《人民日报》） 14. 下列对文章内容与写法分析有误的一项是（ ） A. 文章以友人发来荷花照片为开篇，由眼前图片引出往昔赏荷回忆，行文自然。 B. 写三处荷塘各有特色，丰富荷花的意境，体现作者对荷花的深刻印象。 C. 文中“工笔画般的隆重”用来形容圆明园枯荷，突出其饱经沧桑、萧条厚重的历史美感。 D. 文章语言清丽优美，用词凝练生动，富有诗情画意。 15. 请从修辞角度赏析文中画线语句。 或许，正因为周遭是胡同的局促，那一池池无拘无束、开得烂漫坦荡的荷花，才显得格外珍贵，像是严整乐章里一段意外的、轻巧的滑音。 16. 结合全文，说说第三段“荷花予人的，本就是这样一种‘可能性’的清凉”一句中，你对“可能性的清凉”如何理解？ 17. 文章结尾写“闭上眼睛，荷绿与荷香从记忆深处弥漫开来”，结合全文分析作者借荷花表达何种思想感情。 【答案】14. C 15. 这句话运用了比喻的修辞手法，把一池荷花比作规整乐曲中灵动轻巧的滑音，生动形象地写出荷花打破城市沉闷刻板，带来温柔鲜活的诗意。 16. 酷暑里，即便身边无荷塘，心中仍能想象荷叶带来的体感清凉；喧嚣城市中，荷花象征诗意安宁，心怀荷花，就拥有抚平浮躁、获得内心宁静的可能。 17. 作者喜爱荷花，怀念在北京各处赏荷的美好往事；向往荷塘带来的清净、安宁，渴望远离城市喧嚣；赞美荷花是都市里难得的诗意，寄托对纯粹恬淡心境的追求。 【解析】 【导语】文章以微信荷花图起笔，串联北京各处荷塘记忆，对比当下城市稀缺的荷景。文字细腻灵动，铺展荷叶荷花鲜活画面，融实景、诗文与个人心绪于一体。借城市荷塘抒发对俗世清凉、纯粹安宁的向往，将荷花视作喧嚣都市里珍贵诗意，情景相融，意蕴清淡悠长。 【14题详解】 C.结合第④段第四五句可知，文中“工笔画般的隆重”描写的是颐和园西堤的荷花，而不是圆明园福海的残荷；圆明园福海的残荷，是带着历史钝痛的萧瑟沧桑之美。 【15题详解】 句子将满池自在盛放的荷花，比作“严整乐章里轻巧的滑音”，运用了比喻的修辞手法，城市胡同规整、狭小压抑，如同一段节奏死板、一成不变的严肃乐章，滑音灵动轻盈、打破乐曲单调，生动写出荷花不受拘束、自在烂漫的姿态，形象凸显荷塘在拥挤都市里格外难得，为沉闷喧嚣的城市增添温柔鲜活的诗意。抒发作者对城市荷塘的喜爱与珍惜，赞美荷花是喧嚣都市中难得的精神慰藉。 【16题详解】 结合第②段可知，盛夏酷热时，人总会心生躲在荷叶下纳凉的念头。这种清凉不一定当下就能拥有，只是心底想象、期盼才存在的体感凉意，是一种还未实现、仅存于念想里的清凉。 结合第④⑤段可知，作者曾在北京生活，城中胡同狭窄拥挤，城市氛围压抑沉闷。荷塘自由舒展，是城市里稀缺景致。不是随时随地都能遇见荷塘，想要寻得这份视觉、身心的清爽，需要去公园找寻，能否邂逅是不确定的，这份清凉存在遇见的可能。 结合第⑦⑧段可知，城市车马喧嚣，人心浮躁。只要心中惦念荷花，仅凭回忆与想象，就能暂时隔绝俗世嘈杂，获得内心安宁沉静。作者如今居住的城市荷花稀少，现实中难以常赏荷花，但记忆里的荷绿荷香可以随时抚慰内心。不必身处荷塘，也有获得精神宁静的可能。 “可能性的清凉”一语双关，既指酷暑中想象里荷叶带来的物理清凉，这种清凉未必能立刻拥有；又指荷花代表着清净诗意，哪怕身处拥挤喧嚣的城市，只要心怀荷花，就拥有挣脱浮躁、获得内心平和安宁的精神可能。 【17题详解】 结合第④⑤段可知，作者回忆在北京居住时，游览颐和园、圆明园、紫竹院三处风格截然不同的荷塘：颐和园荷花大气隆重，圆明园残荷自带历史沧桑，紫竹院荷塘充满市井温情。多样赏荷经历刻印在记忆里，如今身在荷花稀少的城市，闭眼便能浮现满池绿意，藏着对往日赏荷时光深深的怀念，以及对荷花的喜爱。 结合第②③⑦段可知，盛夏闷热时，作者总渴望躲进荷叶下寻得清凉；身处满是车马人声的城市，荷塘能隔绝俗世嘈杂，让人内心沉静。如今居住的城市荷塘稀缺，现实很难寻得这份宁静，只能依靠回忆中的荷景抚慰内心，表达了作者向往荷塘带来的清净和安宁，渴望远离城市喧嚣。 结合第⑤⑧段可知，胡同狭小局促，规整压抑，一池自在烂漫的荷花如同乐曲里灵动的滑音，是繁华拥挤城市中稀缺的诗意。作者当下生活的城市荷花寥寥，荷花成为干净、安宁的精神象征。结尾凭记忆回味荷绿荷香，表明即便现实缺少美景，心中留存荷花，就能守住一份纯粹温柔，寄托了作者不被俗世繁杂裹挟、对纯粹恬淡心境的追求。 （四）名著阅读（8分） 【情节一】 保尔的劳动生活就这样开始了。他从未像第一天干活这样卖力气。他知道，这可不是家里，在家可以不听母亲的话。那个斜眼的堂倌说得很清楚，如果不听话，就得挨耳光。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第一章） 【情节二】 彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第五章） 【情节三】 一片绿火像镁光似的从保尔眼前闪过，霹雳声震着他的耳朵，一块烧红的铁片钻进了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。 （《钢铁是怎样炼成的》第一部 第八章） 【情节四】 保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥，而现在，有一只靴底子完全掉了，他的一只赤脚就浸在冷得刺骨的泥浆里，这就使他没法干活了。他从泥里捡出那片靴底，失望地看着它，打破了他不再骂人的誓言。他拿着靴底跑到厨房里去，坐在行军灶旁边，打开沾满泥浆的包脚布，把那只冻得麻木的脚伸到炉子旁边。 （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第二章） 【情节五】 他既然失去了最宝贵的东西—战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪——一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢？ （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第八章） 【情节六】 当他认为写得不好的时候，他就亲自动手重写。有时他实在受不了格子板的狭窄框框的束缚—他就把它扔掉。这时他对那剥夺了他的视力的生活特别憎恨，他把铅笔一支又一支地弄断，把嘴唇咬得出血。 （《钢铁是怎样炼成的》第二部 第九章） 18. 以上六段文字分别对应保尔人生六个关键情节，请你按照情节发展，选出排序正确的一项（ ） ①双目失明 ②修筑铁路 ③写小说《暴风雨所诞生的》 ④做童工 ⑤参加战斗头部受伤 ⑥朱赫来影响下革命 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 19. 请你任选其中一个情节，结合原文语句，分析保尔的人物形象。 20. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。请根据你的阅读体会，提炼一个字评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，并简述理由。 【答案】18. D 19. 示例：选情节四，保尔在严寒泥泞中坚持筑路，双脚冻烂也不曾退缩，体现他甘于奉献、意志坚韧，拥有不怕吃苦的奋斗精神。 20. 示例：《钢铁是怎样炼成的》一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。 【解析】 【18题详解】 情节一（第一部第一章）主要讲述的是保尔年少辍学打工，在车站食堂当杂役，卖力干活，害怕被堂倌打骂。对应④做童工。 情节二（第一部第五章）主要讲述的是保尔偶遇朱赫来，出手扑倒彼得留拉匪兵，救下朱赫来，自此投身革命。对应⑥朱赫来影响下革命。 情节三（第一部第八章）主要讲述的是战场上炮弹爆炸，铁片击中保尔头部，保尔重伤昏迷。对应⑤参加战斗头部受伤。 情节四（第二部第二章）主要讲述的是保尔在严寒环境下修筑铁路，靴子烂掉，双脚冻在泥浆里，艰苦劳动。对应②修筑铁路。 情节五（第二部第八章）主要讲述的是保尔彻底丧失行动能力，全身瘫痪，双目失明，陷入绝望，甚至产生自杀的念头。对应①双目失明。 情节六（第二部第九章）主要讲述的是保尔完全失明瘫痪的保尔，借助格子板艰难写书，反复修改，克服生理剧痛创作小说。对应③写小说《暴风雨所诞生的》。 按照情节的发展应是：④做童工→⑥受朱赫来影响走上革命→⑤前线打仗头部重伤→②战后艰苦修筑铁路→①身体彻底垮掉、双目失明→③依靠文学创作继续战斗： 因此正确的排序应是：④⑥⑤②①③。 【19题详解】 情节一：结合第二三句话可知，保尔年少失学，在社会底层做童工，深知寄人篱下的艰难，不敢任性偷懒，干活拼尽全力，体现了保尔隐忍踏实、吃苦耐劳的品质 情节二：结合情节二全文可知，面对持枪的彼得留拉匪兵，年纪尚轻的保尔没有丝毫胆怯，主动突袭匪兵，死死压住枪支不肯松手，不惧流血受伤，展现超乎年龄的勇气，这体现了保尔勇敢无畏的品质。 情节三：结合情节三全文可知，保尔直面炮火硝烟，在战斗中奋勇向前，即便被炮弹碎片击中头部，身负致命重伤也不曾退缩，这体现了保尔信仰坚定、为革命甘愿牺牲生命的品质。 情节四：结合情节四全文可知，筑路工地环境极度恶劣，大雪、严寒、泥泞，靴子破损、双脚冻伤溃烂，保尔肉体承受巨大折磨，即便满心委屈，他也没有放弃筑路工作。为了恢复国家建设，主动承受苦难，体现了保尔甘于奉献，有着顽强的意志。 情节五：结合情节五全文可知，此时的保尔全身瘫痪、双目失明，巨大打击让他产生轻生念头，直白展现普通人面对绝境的脆弱，人物形象真实丰满。短暂绝望后，保尔内心的革命信念压倒了轻生的想法。他不甘心成为队伍的累赘，不愿毫无价值地虚度余生，始终执着追寻生命的意义，体现他不愿向命运妥协、渴望实现自我价值的特质。 情节六：结合情节六全文可知，保尔找到文学创作这条全新的“战斗道路”，用笔代替钢枪继续奋斗。创作过程充满磨难：视力全无只能依靠格子板辅助，写作思路不顺时极度痛苦，甚至折断铅笔、咬破嘴唇，但他依旧一遍遍重写修改，绝不半途而废，这体现了他永不屈服、顽强抗争的形象。 【20题详解】 作答时先确定核心字，优先选最贴合全书主旨、保尔精神的字，如“炼”“钢”“韧”“毅“等，然后结合原著里面的情节来分析。如用“炼”字来评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，苦难炼初心，战火炼信仰，磨难炼意志，绝境炼灵魂，“炼”字紧扣书名，点明主旨：钢铁经烈火锻造而成，保尔的英雄人格，也是在一次次磨难、考验中锤炼成型。如用“钢”字来评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，全书塑造保尔如钢铁一般的人格。少年吃苦、战场舍生、筑路耐劳，瘫痪失明仍笔耕不辍，无论肉体承受多少苦难，精神始终坚硬如钢，完美诠释“钢铁战士”的内核。如用“韧”字来评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔拥有百折不挠的韧性。历经童工苦难、战场重伤、筑路艰辛，最后深陷失明瘫痪的绝境，虽短暂迷茫，却从未彻底屈服，在无尽磨难中始终坚持奋斗，内心坚韧无比等。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》一个字评价就是“毅”。理由：“毅”代表坚毅。保尔一生遭遇无数磨难，战场负伤、筑路冻病、晚年瘫痪失明，可他从未向命运低头，凭借顽强毅力坚守理想，诠释革命者永不屈服的精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》一个字评价就是“炼”。理由：保尔一生历经战火、伤病、贫困的重重磨砺，在苦难中锤炼意志；即便全身瘫痪、双目失明，仍以写作淬炼精神。书名中的“炼”正是全书的核心，写尽苦难锻造钢铁般意志的过程。 三、综合性学习（10分） 百善孝为先。班级准备设计一期以“孝亲敬老薪火相传”为主题的板报，请你参加。 21. 下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 亲尝汤药 C. 怀橘遗亲 D. 子路借米 22. 同学们纷纷提供有关孝亲的经典名句，请你也写出一句。 23. 作为中学生的你，将如何用实际行动，孝敬父母及长辈？至少举出一个实际行动。 24. 有同学在板报上画出“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 【答案】21. A 22. 例如：百善孝为先。 23. 例如：主动洗碗、拖地、整理自己的房间，减轻父母家务负担。 24. 示例：这是“全国敬老月”的活动图标，外部为圆形，圆形内上方写有“全国‘敬老月’活动”字样，下方写有“全国敬老月活动”拼音字样，与上方文字相对应，表明主题，构图和谐。中心部分图形以重阳节的“9.9”为设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。 【解析】 【21题详解】 A.“孟母三迁”讲孟子的母亲为选择良好环境教育孩子，多次迁居。其核心是母亲教子、重视教育环境，和子女孝顺长辈无关； B.“亲尝汤药”讲述的是汉文帝侍奉生病母亲，每次汤药都亲自尝过再给母亲喝，这是典型的子女孝顺长辈的故事，符合“孝亲敬老”主题； C.“怀橘遗亲”讲述的是陆绩做客时偷偷藏橘子，想带回家给母亲吃，这是典型的子女孝顺长辈的故事，符合“孝亲敬老”主题； D.“子路借米”讲述的是子路家境贫寒，自己吃野菜，却走百里路借米背回家赡养父母，这是典型的子女孝顺长辈的故事，符合“孝亲敬老”主题。 【22题详解】 作答时抓住“孝亲”的主题，任写一句经典名句即可。 示例一：谁言寸草心，报得三春晖。 意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春日暖阳般无私温暖的父母恩情呢？ 示例二：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 意思是：父母的年纪，不能不时刻记在心里。一方面为父母长寿而欢喜，一方面又为父母日渐衰老而担忧。 示例三：百善孝为先 意思是：所有美好的品行里，孝顺是排在第一位的。 【23题详解】 作答时可从生活、情感、学习等方面思考，如生活中主动分担家务，多陪伴长辈聊天，学习上管好自己，主动完成作业，不让父母操心等。 示例一：饭后洗碗、打扫房间，主动给长辈捶背、端茶倒水。 示例二：耐心倾听长辈的唠叨，不发脾气、不顶撞父母。 示例三：在校认真学习，自觉完成作业，管理好自己的生活，不让父母为我的学习和生活担忧。 【24题详解】 图标整体呈圆形。中间主体部分是一个由橙色渐变构成的类似“9·9”的图案，“99”二字的线条绕成心形，又代表农历九月初九重阳节（老人节）。“9·9”图案上方有一个红色圆点，把圆点化作夕阳。围绕图案的圆环部分，上半部分是汉字“全国‘敬老月’活动”，下半部分是对应的英文“QUANGUOJINGLAOYUEHUODONG”。该图标通过“9.9”和老人身形的融合，突出了重阳节这一与老人相关的传统节日，强调了“敬老月”活动在弘扬尊老、敬老传统美德方面的意义。整体设计传达出对老年人的关怀与敬重，呼吁全社会在“敬老月”期间以及日常生活中都能关爱老年人，营造尊老、敬老的良好社会氛围。 示例：该标识为“全国敬老月”的活动图标，整体为圆形。标识中心以重阳节的“9.9”为设计元素，两个数字“9”顶部中间位置是夕阳造型的圆点，寓意重阳节及老人是迷人的夕阳红；“99”二字的线条绕成心形，寓意全社会关爱老年人。圆点与两弧线构成手舞足蹈的老人形象，寓意幸福快乐的晚年生活。标识外围上方写有“全国‘敬老月’活动”字样，下方注有“全国敬老月活动”的拼音，二者相对应，更能凸显活动主题。 四、作文（作文47分，书写3分） 以下文题，任选其一。 25. 作文题目：《晒晒我们班的“牛人”》 要求：①表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不少于600字，书写美观，卷面工整； ③文中请不要出现真实的姓名、地名、校名。 【答案】例文： 晒晒我们班的“牛人” 我们班人才济济，藏龙卧虎。有驰骋赛场的运动健将，有落笔生花的绘画能手，而我最想晒晒的，是我们班公认的“暖心牛人”——小林。他没有耀眼的天赋，却凭一身热忱与耐心，把平凡的日子过得闪闪发光，让全班同学都由衷敬佩。 小林长相普通，性格温和沉稳，平日里沉默寡言，从不张扬。可只要班级或是同学遇到难题，他总能第一时间挺身而出，默默付出。在大家眼里，他的“牛”，从不是天赋过人，而是持之以恒的善良与担当。 最让我印象深刻的，是那次数学冲刺复习。临近考试，难题层出不穷，班里不少同学都束手无策，我也对着复杂的几何题型愁眉不展，反复演算却屡屡出错。正当我心烦意乱、想要放弃时，小林轻轻走到我桌边，轻声问我是不是遇到了难题。 他没有丝毫敷衍，拉过椅子坐下，拿起草稿纸，一点点梳理解题思路。他的语速平缓清晰，先帮我拆解题干，再一步步推导步骤，遇到我听不懂的地方，就换一种简单易懂的方法讲解，反复耐心引导，丝毫没有不耐烦。阳光透过窗户落在他的笔尖，草稿纸上工整的步骤、细致的标注，让原本晦涩的难题瞬间变得清晰。那一刻，我忽然明白，他的优秀从不是凭空而来。 不止是我，班里很多基础薄弱的同学，都受过他的帮助。无论课间多短暂，无论题目多简单琐碎，他永远诲人不倦，倾囊相授。除此之外，班级里的杂事他也从不含糊。黑板没人擦、讲台杂乱无序、工具摆放凌乱，他总会悄悄收拾整齐；大扫除时最脏最累的角落，他也从不推脱，默默包揽下来。 有人说他傻，白白浪费自己的休息时间，可小林只是淡淡一笑，依旧坚持自己的本心。他从不张扬自己的付出，也从不计较得失，用细碎的善意温暖着班级的每一个人。在他的影响下，班里互帮互助的氛围越来越浓，同学们不再只顾自己学习，纷纷主动伸出援手。 世人总以为“牛人”要身怀绝技、光芒万丈。但在我心中，真正的牛人，是心怀善意、默默坚守、温暖他人的普通人。小林没有惊天动地的本领，却用日复一日的善良与担当，惊艳了我们的少年时光。 这就是我们班的“牛人”，平凡却不凡。能和这样温暖的同学同窗相伴，是我们的幸运，更是我们班级最珍贵的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “晒晒”的核心是分享、展示、夸赞，体现自豪的语气，不是炫耀，不含贬义，是带着喜爱、敬佩、趣味的分享，文章整体基调积极、活泼、温暖。​“我们班”限定写作范围，必须是同班同学，不能写别的班、老师、家人、陌生人。​“牛人”是全文核心，不是成绩第一的学霸专属，指有特长、有闪光点、过人本领、与众不同的同学，分为实力牛、技能牛、品格牛、毅力牛等等。立意：赞美班级同学的过人本领与独特才华，展现班级多姿多彩的风貌，或牛人不止天赋出众，更贵在坚持、善良、担当、认真的美好品质，从“本领牛”升华到“人品牛”，体现青春正能量，彰显班级温暖向上的氛围。 二、选材构思。 本文适合写记叙文。例如可以写“运动牛人”，长跑、跳远、跳绳超强，赛场逆风翻盘，为班级争光；还可以写“艺术牛人”，画画、书法、唱歌、跳舞绝佳，黑板报、文艺汇演惊艳全场；还可以写“学霸型牛人”，面对难题从不轻言放弃，耐心给全班同学讲题、整理错题笔记分享给全班、课堂思维敏捷，带动班级学习氛围；还可以写“品格牛人”，默默为班级付出，每天主动打扫卫生、整理图书、帮同学解围、包容大度、乐于助人，从不计较得失，是班级的“定心丸”等等。构思：开头开门见山，介绍我们班藏龙卧虎，有各式各样的牛人，引出本文主角，简单点出他的过人之处，吸引读者。中间简单刻画人物特点，贴合他的“牛”，通过一两件具体典型事件，加入动作、神态、语言、心理细节，写出过程，体现他的本领或品质，用老师、同学的反应，侧面凸显他的厉害；结尾总结人物特点，升华“牛人”的真正含义，赞美其品质，呼应题目“晒晒我们班的‘牛人’”，抒发自豪、敬佩之情。 26. 作文题目：《藏在____里的力量》 要求：①表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不少于600字，书写美观，卷面工整； ③文中请不要出现真实的姓名、地名、校名。 【答案】例文： 藏在细碎时光里的力量 我曾以为，力量是轰轰烈烈的奔赴，是披荆斩棘的勇敢，是惊艳众人的高光时刻。直到走过无数平凡的日子，历经迷茫与低谷才渐渐懂得，真正支撑我穿越风雨、稳步前行的力量，从不在盛大的瞬间，而是藏在日复一日的细碎时光里，温柔绵长，生生不息。 升入初中后，学业压力陡然增加，频繁的考试、起伏的成绩，常常让我陷入自我怀疑。记得一次月考，我的成绩一落千丈，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的底气。放学路上，晚风萧瑟，落叶纷飞，我拖着沉重的脚步回家，满心都是沮丧与迷茫，甚至萌生了放弃努力的念头。 推开家门，没有预想中的责备，只有一室温暖的灯光。母亲没有追问我的成绩，只是像往常一样，笑着接过我的书包，轻声让我先洗手吃饭。餐桌上，依旧是我最爱的家常菜，热气氤氲，驱散了我满身的寒意。她没有讲大道理，只是细细叮嘱我多吃饭、少熬夜，平淡的话语温柔地包裹着我躁动不安的心。 往后的日子，依旧是寻常细碎的时光。每个清晨，我总能准时闻到早餐的香气，桌上温热的粥品、精致的小菜，是母亲悄悄早起的温柔；每个深夜，我伏案刷题、伏案背书，客厅的灯光永远为我亮着，母亲默默坐在一旁看书，从不打扰，只是静静陪伴。疲惫懈怠时，回头望见那束温柔的灯光和安静的身影，心底的浮躁便悄然消散。 我慢慢明白，这些不起眼的日常，都是藏在烟火里的力量。它不是振聋发聩的鼓励，而是日复一日的坚守与陪伴；不是轰轰烈烈的救赎，而是润物无声的治愈与支撑。那些温热的饭菜、深夜的灯火、琐碎的叮嘱，一点点积攒成底气，让我在失意时不沉沦，在迷茫时不退缩，拥有重新出发的勇气。 原来世间最动人的力量，从不需要声势浩大。那些被我们忽略的细碎时光，那些平凡日子里的温柔与坚守，早已悄悄化作铠甲，护我成长，助我前行。 如今我不再畏惧挫折与低谷，因为我深知，平凡的烟火岁月里，藏着最坚韧、最温暖的力量，岁岁年年，伴我奔赴漫漫前路，向阳生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “藏”指力量不是一眼可见的，是隐秘、细微、不易察觉的，需要用心发现、经历感悟才能体会。“力量”不是蛮力，是治愈、成长、支撑、坚持、温暖、前行的精神力量，是让自己变好、战胜困境的动力。补题优先选小切口、生活化、有细节的事物，如“藏在唠叨里的力量”“藏在坚持里的力量”“藏在陪伴里的力量”等等。立意：发现生活小事、寻常事物中的温暖力量，治愈自己、鼓励自己；从细微的人、事、物中，读懂坚持、包容、坚韧的力量，实现自我蜕变；平凡的坚守、温柔的善意、默默的陪伴，看似微弱，却拥有对抗迷茫、治愈困境、支撑人生前行的磅礴力量。 二、选材构思。 本文适合写记叙文。例如可以写“藏在唠叨里的力量”，父母日复一日的细碎叮嘱，曾经觉得烦躁，在失意、受挫时，发现琐碎唠叨里全是牵挂与支撑，给我前行的底气。“藏在坚持里的力量”，练字、跑步、刷题、学特长的枯燥过程，日复一日的微小坚持，最终突破自我，懂得厚积薄发的力量。“藏在陪伴里的力量”，低谷时家人的默默陪伴，不言语的守候，抚平焦虑，让我有勇气直面挫折。“藏在平凡日常里的力量”，环卫工人、老师、普通人的默默坚守，平凡日常藏着最动人的坚韧力量。“藏在草木里的力量”，寒风中顽强生长的小草、逆境开花的绿植，从万物生长中读懂生生不息的力量。构思：开头简洁写景或抒情，引出平凡细微的事物，点出看似普通，却藏着无尽力量，引出下文；中间先铺垫困境，写自己的迷茫、挫败、懈怠（考试失利、心态崩溃、想要放弃），然后聚焦所选素材，描写细微、隐秘的画面（动作、神态、环境、细节），从细节中发现隐藏的力量，展现心理的转变，走出低谷；结尾总结全文，升华主题，点明真正的力量从不是轰轰烈烈，而是藏在寻常烟火、细碎时光里，默默支撑我们成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $