精品解析：河南焦作市沁阳市2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

五年级语文试题 一、识字与写字 1. 根据语境，看拼音写词语 书香滋养心灵，阅读筑就理想。博览群书，能时刻鞭cè（ ）我们明辨ài zēnɡ（ ）是非，以书中先贤为前行bǎnɡ yànɡ（ ），成长为kān（ ）当重任的dònɡ liánɡ（ ）之材；潜心品读，能够duàn liàn（ ）我们的逻辑思维能力，识破浮华表象与狭隘jì móu （ ），拥有深刻独到的见解；常伴书香，更能开阔zhǎn xīn （ ）视野，远离世俗pínɡ yōnɡ（ ），收获成长路上的点滴rónɡ yù （ ）。同学们，让我们与好书相伴，共同bēn fù（ ）繁花满路的美好未来。 【答案】 ①. 策 ②. 爱憎 ③. 榜样 ④. 堪 ⑤. 栋梁 ⑥. 锻炼 ⑦. 计谋 ⑧. 崭新 ⑨. 平庸 ⑩. 荣誉 ⑪. 奔赴 【解析】 【详解】书写时注意“策”“憎”“榜”“堪”“梁”“锻”“谋”“崭”“庸”“誉”的正确写法。 2. 下列词语中字音和字形完全正确的一项是（　　） A. 湖泊（pō） 发怔（zhēnɡ） 扭扣 揩眼泪 B. 痴迷（chī） 监（jiān）生 水瓢 军令壮 C. 无垠（xiàn） 倚靠（yǐ） 飞弛 冷绊子 D. 龇牙（zī） 窈窕（tiǎo） 慈祥 弓弩手 【答案】D 【解析】 【详解】A．发怔（zhèng），纽扣； B．监（jiàn）生，军令状； C．无垠（yín），飞驰。 二、词语积累与运用 3. 把下列词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。 养（ ）处优 （ ）拳擦掌 自相（ ）盾 跃跃欲（ ）   兴 （ ）勃勃 不动（ ）色 _____________________________________________________________ 【答案】 ①. 尊 ②. 摩 ③. 矛 ④. 试 ⑤. 致 ⑥. 声 ⑦. 兴致勃勃——同学们兴致勃勃地讨论着假期旅行中的趣事。 【解析】 【详解】养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中。 摩拳擦掌：形容战斗、做事前精神振奋，跃跃欲试。 自相矛盾：说话做事前后抵触。 跃跃欲试：心里急切地想试一试。 兴致勃勃：兴趣十分浓厚。 不动声色：内心活动不从语气和神态上显露。 选择其中一个词语造句。 示例：养尊处优：他从小养尊处优，不太懂得劳动的辛苦。 摩拳擦掌：比赛即将开始，选手们个个摩拳擦掌，信心满满。 自相矛盾：他刚才说的话自相矛盾，大家都听出不对劲了。 跃跃欲试：看到别人玩滑板，弟弟也跃跃欲试。 兴致勃勃：同学们兴致勃勃地参观了博物馆。 不动声色：面对突发状况，他不动声色，冷静地处理好了问题。 4. 根据句意将下面的词语正确填入横线上。（填序号） A．豆蔻年华 B．及笄 C．而立 D．花甲 E．古稀 ①小芳刚满十四，正值________，浑身上下都充满活力。 ②七十多岁的爷爷天天坚持锻炼，虽已年逾________，却仍是鹤发童颜。 ③叔叔三十岁了，________之年的他，对待工作和生活都很勤奋努力。 【答案】 ①. A ②. E ③. C 【解析】 【详解】A．豆蔻年华：指女子十三四岁。 B．及笄：指女子十五岁。 C．而立：指三十岁。 D．花甲：指六十岁。 E．古稀：指七十岁。 ①“小芳刚满十四”，十四岁对应豆蔻年华。 ②“七十多岁的爷爷”，七十多岁对应古稀。 ③“叔叔三十岁了”，三十岁对应而立。 三、句子训练 5. 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 姐姐收到大学录取通知书的那一刻，眼睛瞬间亮了起来，嘴角上扬，抑制不住地笑出声，随后紧紧地把通知书抱在怀里，在原地转起了圈。 久别重逢 比赛获胜 丢失水杯 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】久别重逢：看到多年未见的好朋友，他快步冲上前，眼睛微微泛红，一把抱住对方，手不停地拍着朋友的后背，嘴角止不住地向上扬起。 【解析】 【详解】例句抓住眼神、嘴角、笑声、动作等细节描写，不用直接说开心，通过神态、动作，把姐姐收到录取通知书时激动喜悦的内心具象展现出来。 仿写时，写人物内心，不直接写出心情，选取神态、动作细节。选定情景，抓住人物的眼神、手势、肢体变化，用连续动作表现人物真实的心理。 示例： 久别重逢：看见朝思暮想的亲人，他快步奔过去，眼眶一下子红了，张开双臂紧紧抱住对方，肩膀微微不住地颤动。 比赛获胜：听到自己夺冠的消息，他猛地攥紧拳头，高高举起双臂，眉眼笑得舒展，激动地蹦跳起来。 丢失水杯：发现水杯不见了，他眉头紧紧皱起，来回翻找书包，嘴唇抿成一条线，焦急地在原地来回踱步。 6. 体会例句表达的特点，再选择一种情景，照样子写一写。 例句一：挺拔的小白杨静静地站在路旁，像一排排哨兵守卫着这里。 例句二：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 游子回到家乡 乌云在空中翻滚 小狗在玩耍 _____________________________________________________________________ 【答案】游子回到家乡，就像鱼儿游到了大海里。 【解析】 【详解】例句一和例句二都运用了比喻的修辞手法，将一种事物生动地比作另一种具有相似特征的事物，使描写更加形象、具体。任选其中一个情景仿写即可。 示例一：游子回到家乡：阔别多年的游子终于踏上了故乡的土地，就像漂泊已久的孤舟驶进了宁静的港湾。 示例二：乌云在空中翻滚：狂风呼啸，乌云在空中剧烈地翻滚着，像一群受惊的黑色野兽在低空咆哮、奔腾。 示例三：小狗在玩耍：那只可爱的小狗在草地上欢快地奔跑嬉戏，就像一团滚动的金色绒球。 7. 用修改符号修改下面的语段。（共4处语病） 通过参加非遗文化活动，使同学们近距离领略到传统手艺的奇妙与魅力。工匠们精密的技艺，一件件栩栩如生的手工作品，让所有人都十分感慨万分。作为新时代的少年，我们要发扬和继承优秀的传统文化。 【答案】 【解析】 【详解】主语残缺：“通过参加非遗文化活动，使同学们近距离领略到传统手艺的奇妙与魅力”中“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。用删除号删去“通过”，或者删去“使”。 用词不当：“工匠们精密的技艺”中“精密”一般用来形容仪器、设备，不能形容技艺，形容技艺要用“精湛”。用替换号把“精密”换成“精湛”。 语义重复：“让所有人都十分感慨万分”中“十分”和“万分”都表程度，重复啰嗦。用删除号删去“十分”（或删去“万分”）。 语序不当：“发扬和继承优秀的传统文化”这句话中，文化要先“继承”，再“发扬”，顺序不能颠倒。用对调号把“发扬”和“继承”互换位置。 修改为：参加非遗文化活动，使同学们近距离领略到传统手艺的奇妙与魅力。工匠们精湛的技艺，一件件栩栩如生的手工作品，让所有人都感慨万分。作为新时代的少年，我们要继承和发扬优秀的传统文化。 四、口语交际 8. 本学期开展了综合性学习“遨游汉字王国”，同学们对汉字有了深入了解。 小宇：我知道汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，经历了甲骨文、________、小篆、_______、_______这五种典型字体。 小雅：是呀，字体的变化见证了历史的发展。我对歇后语很感兴趣，如：外甥打灯笼——_______________，隔着门缝吹喇叭—— ________________。 小强：我认识了书法家___________，欣赏了他的书法作品《_____________》。 小文：我掌握了不少搜集资料的方法，通过________________等方法了解了许多汉字的故事。 【答案】 ①. 金文 ②. 隶书 ③. 楷书 ④. 照旧（舅） ⑤. 名（鸣）声在外 ⑥. 颜真卿 ⑦. 颜勤礼碑 ⑧. 查阅图书、网络搜索 【解析】 【详解】汉字五种典型字体演变顺序为甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 外甥打灯笼——照旧（舅）：还是原来的样子，跟以前一样，没有发生变化。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：名气很大，名声已经传到外面很远的地方。 书法家：王羲之被称为“书圣”，《兰亭集序》是他的代表作；也可填柳公权《玄秘塔碑》。 常见搜集资料的方法：查阅书籍报刊、网上搜索、询问老师长辈、实地访问。 五、背诵与积累 9. 背诵与积累 （1）诗文中有童趣。“_______________，________________”是儿童学大人种瓜的乐趣；“牧童归去横牛背，___________________”是牧童骑牛晚归的乐趣；“_______________________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （2）诗文中观美景。我们在山涧中聆听“__________________，时鸣春涧中”的空旷宁静；到边塞去感受“_________________，一片孤城万仞山”的壮阔苍凉；立江边凝望“____________________，唯见长江天际流”的悠远江景。 （3）诗文中叙情怀。有孟郊对母亲“_______________，_______________”的不尽感激；有陆游“遗民泪尽胡尘里，___________________”的忧国忧民；有杜甫初闻收复失地后“却看妻子愁何在，_________________”的欣喜万分。 （4）诗文中蕴哲理：“夫____________________，不可同世而立”提醒我们说话做事不能前后抵触；从《孟子》的“______________，_____________”中，我们明白了同情心是仁的萌芽；《左传》中的“_____________，____________”告诉我们常做坏事肯定不会有好结果。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 月出惊山鸟 ⑥. 黄河远上白云间 ⑦. 孤帆远影碧空尽 ⑧. 谁言寸草心 ⑨. 报得三春晖 ⑩. 南望王师又一年 ⑪. 漫卷诗书喜欲狂 ⑫. 不可陷之盾与无不陷之矛 ⑬. 恻隐之心 ⑭. 仁之端也 ⑮. 多行不义 ⑯. 必自毙 【解析】 【详解】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，描写孩童模仿大人劳作的画面，体现孩童种瓜的童趣，匹配题干。 “未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，写出杨氏子巧妙应答孔君平，表现孩子的聪慧机敏，贴合题意。 书写时注意“傍、桑、瓜”的正确写法。 （2）书写时注意“惊、鸟、黄、间、孤、碧”的正确写法。 （3）本答案出自孟郊《游子吟》，借小草与春晖比喻母子情深，抒发对母亲深深的感激，匹配题干。 书写时注意“南、年、漫、喜”的正确写法。 （4）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，点明恻隐同情之心，就是仁德的开端，贴合题意。 “多行不义，必自毙”出自《左传》，说明经常做不义坏事，终将自取灭亡，符合题干哲理。 书写时注意“陷、盾”的正确写法。 六、阅读选文片段一、二，回答问题 阅读选文片段一、二，回答问题 【片段一】他像一棵挺脱的树 ①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 【片段二】两茎灯草 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 10. 文学常识填空。 片段一选自作家_________的小说《____________》，片段二选自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《____________》。 11. 下列词语中，解释有误的一项是（　　） A. 挺脱：态度傲慢，不好相处。 B. 出号：超出常规尺码，形容很大。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 登时：立刻、马上。 12. 对比阅读两个片段，补充表格信息。 人物 主要描写方法 人物特点 祥 子 ______________________ _____________ 严监生 _____________ _____________ 13. 下列说法错误的一项是（　　） A. 片段一运用描写人物的基本方法，展现了祥子对未来充满期待。 B. 片段二通过临死前的典型事例，刻画了严监生的鲜明形象。 C. 两个片段都通过他人的反应，侧面衬托了主要人物的特点。 14. 读片段二画“——”的句子，发挥想象，写一写此刻的严监生会有怎样的心理活动。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 老舍 ②. 骆驼祥子 ③. 儒林外史 11. A 12. ①. 外貌描写，心理描写 ②. 高大健壮，充满活力 ③. 动作描写，神态描写 ④. 吝啬 13. C 14. 严监生急得满心焦躁，心里暗暗想着：你们怎么全都猜不透我的心思？都到这时候了，还点着两茎灯草，白白糟蹋灯油，实在太浪费了！快把多余的灯草挑掉啊，你们怎么就是不明白！再不拿掉，我死也不能安心！ 【解析】 【导语】两则选段都是经典的人物塑造范本。片段一以白描摹写祥子身形，以“挺脱的树”为喻，将健壮体魄与蓬勃朝气融为一体，形神兼备；片段二以动作细节层层铺垫，借两茎灯草的夸张情节，把严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分，讽刺意味浓烈。 【10题详解】 片段一描写的是年轻健壮的主人公祥子，是作家老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的核心人物；片段二“两茎灯草”是古典文学经典情节，主人公严监生出自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，是中国古典文学中“吝啬鬼”的经典形象。 【11题详解】 A．“挺脱”是北方方言，本义是强劲、挺拔，文中用“挺脱的树”比喻祥子身材健壮结实、精神饱满，和“态度傲慢、不好相处”完全无关。 【12题详解】 祥子：描写方法：文段用大量笔墨刻画祥子的身量、筋肉、五官、穿着打扮，属于外貌描写；“他计划着怎样杀进他的腰去”“他无疑可以成为最出色的车夫”是人物的内心想法，是心理描写。人物特点：从外形能看出他身体健壮挺拔，从心理活动能看出他对做顶级车夫的未来充满信心，浑身充满朝气。 严监生：描写方法：文段重点刻画他“伸两个指头”“狠狠摇头”“指得紧” 等动作，以及“两眼睁得滴溜圆”的神情，是动作描写和神态描写。人物特点：生命垂危时仍记挂两茎灯草费油，不肯断气，体现出他极度吝啬、把钱财看得比生命还重的性格特点。 【13题详解】 C．片段二通过大侄子、二侄子、奶妈的多次错误猜测，侧面烘托严监生的吝啬；但片段一是对祥子的正面描写，没有出现其他人物的反应，不存在侧面衬托。因此“两个片段都通过他人反应侧面衬托”的说法不成立。 【14题详解】 画线句通过人物的神态和动作描写，体现了严监生爱财如命、吝啬的人物特点，答题时要围绕他的核心特点，抓住他此刻着急、气恼、心疼灯油的情绪来写。答案不唯一。 示例：严监生又急又恨地想：真是一群糊涂人！两茎灯草一同烧着，白白糟蹋了多少钱财！快挑掉一茎啊，多烧一刻我都心疼得慌，难不成我临死还要看着油被白白浪费掉吗！ 七、阅读短文，回答问题 阅读短文，回答问题 月下春江美 ①下班回家，已是暮色时分。我顾不得一天的疲惫，跟着家人乘船去河上玩。 ②暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静、平滑、暗蓝的布。而船，又像是一只巨大的铲，从中豁开，慢慢地、细心地豁开、划开，生怕由于不小心或者偏心分得不均匀而引起不必要的纷争。而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡，真的像一只只争论不休的小嘴，七嘴八舌地争执着什么。船后的水流“汩汩”冒个不停，像是煮沸了一样。 ③夕阳，只在西天留下一小块隐隐约约暗褐苍茫的晕。而这一小块的晕，映照在苍茫的河面上，随着荡起的水波呈现出圈圈美丽的倒影，竟有着雨后彩虹隐没前的轮廓。越看越像，越看越美，朦朦胧胧的不可言喻的美，想起白居易《暮江吟》中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，果真是的。天上一小块的光晕就让满河的水以船为界，西侧是晃晃的泛白的河水，东侧则阴阴暗暗。 ④新月出来了，开始值班上岗。那如眉的新月是曾经照过白居易的九月的暮江月吗？如钩的新月旁边只有一颗极亮的星，默默陪着它。不靠它太近，不离它太远，给它距离，给它支撑和美感。星和月的影子映入河中，忽而清晰，忽而恍惚，别有一番情韵。 ⑤“明月几时有？把酒问青天”是苏轼的疑惑；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”是张若虚的不解。其实，何必问“明月何时照古人”？月圆月缺，每时每刻的月都是不同的，照耀古人的月也只是古时的月，照耀我们的也只是我们同时代的月，日新月异，天下没有一成不变的事物。 ⑥今晚，这美丽春江上的月，因为我们游玩的心情愉悦，也是愉悦的。夜幕弥散，河面开始起风，不刺骨，却也陡然觉得冷。我们的船，只得往回返。水中的月，贴近船边的月和那颗越来越亮的星，碎成点点闪闪的锦鳞帛片跳跃着，一路跟随我们。夜，越来越深。近岸的柳，黑乎乎的一片了，远处的更是如雾如梦一样混沌不清。 ⑦河面的一切都沉入梦境了，那弯新月倒是越来越明朗，还有稀稀疏疏闪烁不定的星。 15. 请根据意思从文中找出相应的词语，写在下面的括号内。 ①说不清，道不明，无法用言语来表达。 　 （ ） ②每天每月都有新的变化，发展很快。 　　 （ ） 16. 品读短文，体会景物的动静之美，并完成练习。 （1）用“——”画出第②段的一处静态或动态描写，并写出这句话运用的描写方法和表达效果。 _________________________________________________________________ （2）从下面情境中选择一种，运用静态或动态描写，把情境写具体。 雪后的校园 雨中的公园 群鸟飞过湖面 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 月下春江有着怎样的美？下列说法正确的是（ ）（多选题） A. 迷离朦胧的美 B. 梦幻诗意的美 C. 动静相宜的美 D. 豪放磅礴的美 18. 读完短文，你从中体会到了作者怎样的情感？ _________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 不可言喻 ②. 日新月异 16. ①. 句子：暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静平滑暗蓝的布。 这句话是静态描写，把暮色里的河水比作暗蓝的布，写出了水面平静顺滑的样子，让读者能直观感受到暮色里河水安安静静的柔和美感。 ②. 雪后的校园：雪后的校园安安静静，教学楼、操场边的冬青树都盖着一层厚厚的白雪，连平时总蹦跳的乒乓球台，也被柔白的雪铺得平平整整，整个校园像盖上了一床干净的白棉被，连风走过都放轻了脚步。 17. ABC 18. 我体会到作者十分喜爱月下春江的美景，也带着对自然景色的热爱，还有游玩时轻松愉悦的心情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了暮色至月升的春江画卷，通过时空流转展现自然之美。作者巧妙运用比喻（如河水如布、船似铲）和拟人（水泡如小嘴争执），将静态的暮江与动态的行船交织，形成“动静相宜”的审美意境。文中穿插白居易、苏轼等诗人的名句，既深化了月色的人文内涵，又通过“古今同月不同境”的哲思，赋予传统意象现代解读。朦胧的暮色、跃动的波光与渐明的新月，共同构建出迷离而诗意的美学空间，体现了对自然之美的敏锐捕捉和生命体验的独特感悟。 【15题详解】 ①第③段“越看越像，越看越美，朦朦胧胧的不可言喻的美”，“不可言喻”意思是不能用言语描述出来。用来写河面倒影朦胧美妙，这种美没办法用话语讲清楚，和题干“说不清，道不明，无法用言语来表达”的意思完全对应。 ②第⑤段“日新月异，天下没有一成不变的事物”，“日新月异”指每天每月都有新变化。表达世间事物都在不断改变，没有永远不变的，正好对应题干“每天每月都有新的变化，发展很快”的释义。 【16题详解】 （1）第②段“暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静平滑暗蓝的布。” 描写方法：静态描写。表达效果：把河水比作暗蓝色的布，生动写出暮色下河面平静顺滑的样子，描绘出江水安宁柔和的画面。 第②段“而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡，真的像一只只争论不休的小嘴，七嘴八舌地争执着什么。” 描写方法：动态描写。表达效果：运用比喻、拟人，写出行船时水泡不断冒出的样子，画面鲜活，写出江上行船的趣味。 （2）静态描写侧重写景物静止时的样子，展现安静画面；动态描写抓住事物动作、变化，写出画面的动感，二者可以用来把场景写得生动鲜活。 仿写时，先选定情境，分清静态、动态。静态写景物模样色彩；动态抓住动作变化，加入细节，用上恰当词语，把画面写具体。 示例： 雪后的校园 静态：大雪落满校园，教学楼、操场、树枝都裹上一层厚雪，万籁俱寂，整个校园银装素裹。 动态：几只麻雀落在积雪的栏杆上，蹦跳着抖落片片雪花，脚印在白雪上踩出一串串细碎印记。 雨中的公园 静态：细雨笼罩公园，树木花草静静伫立，湖面笼着薄薄水雾，一切都朦朦胧胧，安安静静。 动态：雨点噼里啪啦打在荷叶上，水珠滚来滚去，柳枝被雨水打湿，随风轻轻摇摆。 群鸟飞过湖面 静态：湖面平静得像一面大镜子，水波不起，澄澈的湖水映着岸边的树木，安然静谧。 动态：群鸟呼啸掠过湖面，翅膀拍打水面，溅起细碎水花，一道道涟漪向四周慢慢荡漾开。 【17题详解】 A．迷离朦胧的美：文中多处体现，如“朦朦胧胧的不可言喻的美”（第③段）、“忽而清晰，忽而恍惚”（第④段）、“如雾如梦一样混沌不清”（第⑥段）。 B．梦幻诗意的美：文中描写了星月倒影、引用古诗、整体氛围宁静优美，充满诗意和梦幻感（如④⑤⑥⑦段）。 C．动静相宜的美：第②段中“暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静平滑暗蓝的布。而船，又像是一只巨大的铲，从中豁开，慢慢地细心地豁开、划开，生怕由于不小心或者偏心分得不均匀而引起不必要的纷争。而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡，真的像一只只争论不休的小嘴，七嘴八舌地争执着什么。”写了月下春江的美是动静相宜的美。 D．豪放磅礴的美：文中描写的春江夜景是宁静、优美、柔和的（如“平静平滑”“朦朦胧胧”“如眉的新月”“稀稀疏疏的星”），没有任何“豪放”或“磅礴”的气势描写。 【18题详解】 作者跟着家人夜游春江，全程都在夸景色美，还联想到好多古诗，能直接感受到他对春江夜景的喜爱，还有出游的放松开心。 示例：我体会到作者十分喜爱月下春江的美景，也在游玩里感受到了轻松愉悦，同时从江月的变化里生出了对日常小美好、万物常新的喜爱与感悟。 八、作文 19. 作文 生活中，我们会接触形形色色的人，他（她）们或平凡，或独特，或令人难忘，或只是匆匆过客。他（她）们中的许多人让我们感受到生活的美好。请从这些人中选择一位来写一写，表现出他（她）的特点。 要求：1．题目自拟；2．选取典型事例和学过的描写人物的方法，写出人物的特点；3．字数不少于450字；4．不要出现真实的校名、班名和人名。 【答案】例文： 温暖的修鞋爷爷 生活中总有一些平凡的普通人，他们默默无闻，却用质朴的善意温暖着身边的每一个人。校门口摆摊的修鞋爷爷，就是让我久久难忘、倍感温暖的人。 爷爷头发花白，黝黑的脸上布满岁月的皱纹，一双布满老茧的大手粗糙却格外灵巧。无论刮风下雨、酷暑严寒，他总是守在小小的修鞋摊前，待人温和耐心，脸上总挂着憨厚朴实的笑容。 一个阴雨绵绵的傍晚，我放学回家，不小心踩开了运动鞋的鞋底。鞋子裂开一大截，我走路一瘸一拐，十分狼狈。天色渐渐变暗，路上的行人越来越少，我站在路边急得手足无措。就在这时，一旁的修鞋爷爷温柔地朝我招手，示意我过去。 他立刻放下手里的活，拿出胶水和工具，细心地帮我修补鞋子。细雨轻轻飘落，爷爷微微低头，专注地盯着鞋底。他粗糙的双手小心翼翼地涂胶、对齐、按压，动作娴熟又轻柔。看出我的焦急，爷爷轻声安慰我，让我不要着急。没过多久，开裂的鞋子就被修补得严丝合缝，焕然一新。 修完鞋子，我连忙掏出零花钱想要付费，可爷爷却笑着摆了摆手，说只是一点小修补，不用给钱。简单朴实的话语，瞬间让一股暖流涌上我的心头。素不相识的老人，却有着这般纯粹善良的本心。 这件小事一直深深印在我的心底。修鞋爷爷平凡普通，没有耀眼的光环，却用点滴善意温暖着他人。他让我明白，生活最动人的美好，藏在普通人的温柔与善良里。这份温暖一直激励着我，让我学着真诚待人、心怀善意，做一个温暖善良的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为写人记叙文，要求选取生活中给自己留下深刻印象、带来美好感受的人物，自主拟定作文题目。写作核心是运用外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法，选取贴合人物特质的典型事例，刻画人物鲜明特点，展现人物身上的闪光点。 二、立意。 通过刻画身边平凡人物的日常言行与暖心举动，发掘普通人身上善良、敬业、乐观、热心、坚守等美好品质，记录生活中的温暖瞬间，感悟平凡生活中的美好，表达对人物的敬佩、赞美与难忘之情。 三、写作思路。 开头：直接点题，简单介绍人物身份、外貌特征，点明人物最突出的独特品质，引出下文的具体记叙，快速抓住读者目光，奠定全文温暖真挚的情感基调。 中间：选取一至两个典型日常事例，综合运用动作、语言、神态、细节等多种人物描写方法，细致刻画人物的行为表现，层层凸显人物的核心特点，同时融入自己的所见、所感、所想，让人物形象立体鲜活、真实可感，贴合文章主旨。 结尾：总结全文，升华文章主旨，结合人物带给自己的触动与改变，抒发对人物的赞美、敬佩或怀念之情，呼应文章开头，点明平凡人物造就生活美好的核心主题，让文章结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文试题 一、识字与写字 1. 根据语境，看拼音写词语 书香滋养心灵，阅读筑就理想。博览群书，能时刻鞭cè（ ）我们明辨ài zēnɡ（ ）是非，以书中先贤为前行bǎnɡ yànɡ（ ），成长为kān（ ）当重任的dònɡ liánɡ（ ）之材；潜心品读，能够duàn liàn（ ）我们的逻辑思维能力，识破浮华表象与狭隘jì móu （ ），拥有深刻独到的见解；常伴书香，更能开阔zhǎn xīn （ ）视野，远离世俗pínɡ yōnɡ（ ），收获成长路上的点滴rónɡ yù （ ）。同学们，让我们与好书相伴，共同bēn fù（ ）繁花满路的美好未来。 2. 下列词语中字音和字形完全正确的一项是（　　） A. 湖泊（pō） 发怔（zhēnɡ） 扭扣 揩眼泪 B. 痴迷（chī） 监（jiān）生 水瓢 军令壮 C. 无垠（xiàn） 倚靠（yǐ） 飞弛 冷绊子 D. 龇牙（zī） 窈窕（tiǎo） 慈祥 弓弩手 二、词语积累与运用 3. 把下列词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。 养（ ）处优 （ ）拳擦掌 自相（ ）盾 跃跃欲（ ）   兴 （ ）勃勃 不动（ ）色 _____________________________________________________________ 4. 根据句意将下面的词语正确填入横线上。（填序号） A．豆蔻年华 B．及笄 C．而立 D．花甲 E．古稀 ①小芳刚满十四，正值________，浑身上下都充满活力。 ②七十多岁的爷爷天天坚持锻炼，虽已年逾________，却仍是鹤发童颜。 ③叔叔三十岁了，________之年的他，对待工作和生活都很勤奋努力。 三、句子训练 5. 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 姐姐收到大学录取通知书的那一刻，眼睛瞬间亮了起来，嘴角上扬，抑制不住地笑出声，随后紧紧地把通知书抱在怀里，在原地转起了圈。 久别重逢 比赛获胜 丢失水杯 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 体会例句表达的特点，再选择一种情景，照样子写一写。 例句一：挺拔的小白杨静静地站在路旁，像一排排哨兵守卫着这里。 例句二：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 游子回到家乡 乌云在空中翻滚 小狗在玩耍 _____________________________________________________________________ 7. 用修改符号修改下面的语段。（共4处语病） 通过参加非遗文化活动，使同学们近距离领略到传统手艺的奇妙与魅力。工匠们精密的技艺，一件件栩栩如生的手工作品，让所有人都十分感慨万分。作为新时代的少年，我们要发扬和继承优秀的传统文化。 四、口语交际 8. 本学期开展了综合性学习“遨游汉字王国”，同学们对汉字有了深入了解。 小宇：我知道汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，经历了甲骨文、________、小篆、_______、_______这五种典型字体。 小雅：是呀，字体的变化见证了历史的发展。我对歇后语很感兴趣，如：外甥打灯笼——_______________，隔着门缝吹喇叭—— ________________。 小强：我认识了书法家___________，欣赏了他的书法作品《_____________》。 小文：我掌握了不少搜集资料的方法，通过________________等方法了解了许多汉字的故事。 五、背诵与积累 9. 背诵与积累 （1）诗文中有童趣。“_______________，________________”是儿童学大人种瓜的乐趣；“牧童归去横牛背，___________________”是牧童骑牛晚归的乐趣；“_______________________”是杨氏子机智作答的妙趣。 （2）诗文中观美景。我们在山涧中聆听“__________________，时鸣春涧中”的空旷宁静；到边塞去感受“_________________，一片孤城万仞山”的壮阔苍凉；立江边凝望“____________________，唯见长江天际流”的悠远江景。 （3）诗文中叙情怀。有孟郊对母亲“_______________，_______________”的不尽感激；有陆游“遗民泪尽胡尘里，___________________”的忧国忧民；有杜甫初闻收复失地后“却看妻子愁何在，_________________”的欣喜万分。 （4）诗文中蕴哲理：“夫____________________，不可同世而立”提醒我们说话做事不能前后抵触；从《孟子》的“______________，_____________”中，我们明白了同情心是仁的萌芽；《左传》中的“_____________，____________”告诉我们常做坏事肯定不会有好结果。 六、阅读选文片段一、二，回答问题 阅读选文片段一、二，回答问题 【片段一】他像一棵挺脱的树 ①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 【片段二】两茎灯草 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 10. 文学常识填空。 片段一选自作家_________的小说《____________》，片段二选自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《____________》。 11. 下列词语中，解释有误的一项是（　　） A. 挺脱：态度傲慢，不好相处。 B. 出号：超出常规尺码，形容很大。 C. 一声不倒一声：一声连着一声。 D. 登时：立刻、马上。 12. 对比阅读两个片段，补充表格信息。 人物 主要描写方法 人物特点 祥 子 ______________________ _____________ 严监生 _____________ _____________ 13. 下列说法错误的一项是（　　） A. 片段一运用描写人物的基本方法，展现了祥子对未来充满期待。 B. 片段二通过临死前的典型事例，刻画了严监生的鲜明形象。 C. 两个片段都通过他人的反应，侧面衬托了主要人物的特点。 14. 读片段二画“——”的句子，发挥想象，写一写此刻的严监生会有怎样的心理活动。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题 阅读短文，回答问题 月下春江美 ①下班回家，已是暮色时分。我顾不得一天的疲惫，跟着家人乘船去河上玩。 ②暮色中，东西走向的河水更像是一匹平静、平滑、暗蓝的布。而船，又像是一只巨大的铲，从中豁开，慢慢地、细心地豁开、划开，生怕由于不小心或者偏心分得不均匀而引起不必要的纷争。而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡，真的像一只只争论不休的小嘴，七嘴八舌地争执着什么。船后的水流“汩汩”冒个不停，像是煮沸了一样。 ③夕阳，只在西天留下一小块隐隐约约暗褐苍茫的晕。而这一小块的晕，映照在苍茫的河面上，随着荡起的水波呈现出圈圈美丽的倒影，竟有着雨后彩虹隐没前的轮廓。越看越像，越看越美，朦朦胧胧的不可言喻的美，想起白居易《暮江吟》中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，果真是的。天上一小块的光晕就让满河的水以船为界，西侧是晃晃的泛白的河水，东侧则阴阴暗暗。 ④新月出来了，开始值班上岗。那如眉的新月是曾经照过白居易的九月的暮江月吗？如钩的新月旁边只有一颗极亮的星，默默陪着它。不靠它太近，不离它太远，给它距离，给它支撑和美感。星和月的影子映入河中，忽而清晰，忽而恍惚，别有一番情韵。 ⑤“明月几时有？把酒问青天”是苏轼的疑惑；“江畔何人初见月？江月何年初照人？”是张若虚的不解。其实，何必问“明月何时照古人”？月圆月缺，每时每刻的月都是不同的，照耀古人的月也只是古时的月，照耀我们的也只是我们同时代的月，日新月异，天下没有一成不变的事物。 ⑥今晚，这美丽春江上的月，因为我们游玩的心情愉悦，也是愉悦的。夜幕弥散，河面开始起风，不刺骨，却也陡然觉得冷。我们的船，只得往回返。水中的月，贴近船边的月和那颗越来越亮的星，碎成点点闪闪的锦鳞帛片跳跃着，一路跟随我们。夜，越来越深。近岸的柳，黑乎乎的一片了，远处的更是如雾如梦一样混沌不清。 ⑦河面的一切都沉入梦境了，那弯新月倒是越来越明朗，还有稀稀疏疏闪烁不定的星。 15. 请根据意思从文中找出相应的词语，写在下面的括号内。 ①说不清，道不明，无法用言语来表达。 　 （ ） ②每天每月都有新的变化，发展很快。 　　 （ ） 16. 品读短文，体会景物的动静之美，并完成练习。 （1）用“——”画出第②段的一处静态或动态描写，并写出这句话运用的描写方法和表达效果。 _________________________________________________________________ （2）从下面情境中选择一种，运用静态或动态描写，把情境写具体。 雪后的校园 雨中的公园 群鸟飞过湖面 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 月下春江有着怎样的美？下列说法正确的是（ ）（多选题） A. 迷离朦胧的美 B. 梦幻诗意的美 C. 动静相宜的美 D. 豪放磅礴的美 18. 读完短文，你从中体会到了作者怎样的情感？ _________________________________________________________________ 八、作文 19. 作文 生活中，我们会接触形形色色的人，他（她）们或平凡，或独特，或令人难忘，或只是匆匆过客。他（她）们中的许多人让我们感受到生活的美好。请从这些人中选择一位来写一写，表现出他（她）的特点。 要求：1．题目自拟；2．选取典型事例和学过的描写人物的方法，写出人物的特点；3．字数不少于450字；4．不要出现真实的校名、班名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $