精品解析：宁夏吴忠市同心县2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题

同心县2025学年九年级联考试卷 语 文 说明： 1.考试时间150分钟，全卷总分120分。 2.考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.必须使用黑色中性笔或黑色墨迹钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 一、积累与运用（35分） （一）语境默写。（每空1分，10分） 1. 默写填空。 （1）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”古往今来，无数文人墨客以笔抒情，以诗言志。①“________________，________________”（文天祥《过零丁洋》），两句诗用比喻的手法描绘出国家危亡、个人命运坎坷的悲苦；②“________________，________________”（《木兰诗》）是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅；③“________________，________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾梦回疆场、杀敌报国的愿望；④“________________，________________”是《春望》中杜甫忧国忧民，形容憔悴的慨叹。 （2）诗文含情，文脉悠悠。⑤“________________，________________”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇挑重担的大义。 【答案】 ①. 山河破碎风飘絮 ②. 身世浮沉雨打萍 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营 ⑦. 白头搔更短 ⑧. 浑欲不胜簪 ⑨. 受任于败军之际 ⑩. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】注意易错字“絮、萍、戎、搔、簪”的写法。 （二）名著阅读。（6分） 2. 名著《水浒传》构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，故事曲折。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选一 【有冤不辩】东京八十万禁军教头林冲，为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保，有妻张氏年少，情愿立此休书，任从改嫁，永无争执。委是自行情愿，即非相逼。恐后无凭，立此文约为照。 节选二 【替凶辩冤】林冲连忙叫道：“师兄，不可下手我有话说，”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” 节选三 【不再受冤】便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……那雪越下的猛。 （1）名著刻画的林冲有何形象特点，结合情节评一评。 （2）小说刻画人物同中有异，同样是逼上梁山，请举一类不同于林冲的人物，并说明其意义。 【答案】（1）林冲一心为妻子着想，是一个重情重义之人。董超、薛霸在路上作威作福，辱骂林冲，又用开水烫伤了林冲的脚，可是林冲仍无一点反抗。他还对统治者抱有幻想，还想挣扎着回去，希望将来能有出头之日，想要忍一时，换取太平，故不杀两个公人。可见他善良、宽容、逆来顺受、忍辱负重、忠厚老实、不敢反抗。得知陆谦执意加害自己后，林冲彻底放弃对朝廷的幻想，怒杀陆谦，可见其被逼迫至绝境后反抗意识彻底觉醒，人物性格有完整的转变过程。 （2）被自己人陷害：卢俊义、秦明等。被官府或与官府有关的人陷害：宋江、花荣、柴进、鲁智深、武松等。代表大宋攻打梁山被俘后，权衡再三，加上宋江等人的劝说，被迫上山落草：关胜、呼延灼、张清、扈三娘等。因为个人的原因，或杀人越货、或生意赔本、或哥们义气等触犯法律，只好上山，借此逃避法律的制裁：晁盖等人。 意义：根本原因在于官逼民反，出现连锁反应。从主题表达上揭示农民起义的复杂性，间接指出起义的局限性。也为最后失败的结局埋下伏笔。 【解析】 【小问1详解】 根据节选一“情愿立此休书，任从改嫁，永无争执”可知，林冲担心自己发配沧州生死难料，不愿拖累妻子，主动写下休书，能够看出林冲重情重义，处处为家人考虑。 根据节选二“非干他两个事……你若打杀他两个，也是冤屈”可知，董超、薛霸奉命一路百般迫害林冲，而林冲却主动为两名公人求情，阻止鲁智深动手。此时的林冲依旧心存隐忍，对朝廷抱有幻想，性格宽厚，习惯于逆来顺受，不愿轻易激化矛盾。 根据节选三“我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我……且吃我一刀”可知，陆谦步步紧逼想要除掉林冲，彻底击碎了林冲安稳度日的幻想。林冲不再一味退让，奋起反抗，可见被逼至绝境后，他内心的反抗意识彻底觉醒。 整体总结：林冲前期隐忍温和、逆来顺受、重情顾家，对封建权贵尚存幻想；经历屡次迫害后彻底醒悟，变得果敢刚烈，奋起抗争，人物性格有着清晰的转变过程。 【小问2详解】 首先提炼两类人物核心特质与经历。梳理林冲的人生轨迹：身为禁军教头，遭遇多次迫害，前期隐忍退让、幻想重回安稳生活，走逐步被逼反叛的道路。如选取武松作为对照人物，武松不堪忍受恶势力欺压，遇事不会忍辱妥协，遭受迫害后立刻主动抗争。其次对比挖掘人物塑造的深层意义。两人同属“官逼民反”，反抗方式、性格截然不同，形成鲜明对照，丰富梁山好汉人物群像；同时展现乱世中人不同的选择，多层次印证封建统治黑暗逼迫百姓反抗，也体现起义队伍人员思想各不相同。语言上运用对比手法，先概括人物经历与性格差异，再落脚主题价值，文字凝练规整，逻辑层层推进。 示例1：武松身陷乱世，遭受权贵恶势力接连迫害走上梁山。他没有林冲一味隐忍妥协的性格，面对欺压绝不逆来顺受，从斗杀西门庆到血溅鸳鸯楼，遭遇陷害便奋起反击，快意恩仇、刚烈果敢。武松与林冲构成鲜明对照，展现底层之人两种截然不同的抗争姿态，丰富梁山好汉人物群像。二人殊途同归的命运共同印证“官逼民反”的时代现实，也体现起义队伍人员性情、诉求复杂多样，深化小说主旨。 示例2：鲁智深心怀侠义，因仗义出手不容于官府，最终投奔梁山。不同于林冲步步退让、对朝廷尚存幻想，鲁智深行事坦荡随性，为救助弱者主动挑战强权，自始至终主动反抗不公。作者将他与林冲对照塑造，写出被逼反抗道路上不一样的人格选择，拓宽好汉形象的维度。借助性格差异，多角度揭露北宋官场腐朽黑暗，诠释乱世之中普通人无路可走、只能聚义梁山的悲剧现实。 （三）成语运用。（4分） 3. 成语运用。 我们不约而同向东边眺望，只见白茫茫的大雾似垂下的帷帐悬挂在天地之间，慢悠悠地向东边的山峰飘浮过来，时而如袅袅轻烟，冉冉升起，朦朦胧胧；时而似仙女婀娜的裙裾，轻轻地，轻轻地把整个大山都笼罩起来；时而遮盖得山峰 ① ，似蓬莱仙境；时而又如 ② （原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭）在迷蒙的烟波里缥缈，让人顿悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的内涵。站在山顶望着眼前浓厚的大雾 ③ （形容使人难以捉摸或揣测）地游荡不定，此时的山似在雾中游动，雾也因山而充满了 ④ ，犹如女子的情怀，含羞而细腻。 （《烟雨六盘山》田静玮） （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 ②________________ ③________________ （2）①④处成语填入完全正确的是（ ） A. 若隐若现 诗情画意 B. 若有若无 盎然诗意 C. 若有若无 诗情画意 D. 若隐若现 盎然诗意 【答案】（1） ①. 海市蜃楼 ②. 神秘莫测（捉摸不定） （2）A 【解析】 【小问1详解】 ②根据括号内解释可知，对应成语“海市蜃楼”，匹配语境里大雾中虚幻缥缈的景象。 ③根据括号内的释义可知，对应成语“捉摸不定”或“神秘莫测”，用来形容大雾四处飘散、行踪不定、游荡飘忽的状态。 【小问2详解】 ①若隐若现：形容景物隐隐约约，能看见一部分，无法看得清晰完整，多用于山川、建筑等实景。若有若无：形容虚实不定，大多用来形容气味、声响、心绪，很少用来描摹实体景物。此处写大雾遮盖山峰，描绘山体实景被雾气遮挡、忽明忽暗，因此用“若隐若现”恰当。 ④诗情画意：景致优美，拥有诗歌绘画般的美好意境，常用来形容自然风光、山水景色。盎然诗意：侧重文字、诗文饱含诗意，多用于文学创作层面。此处用来形容山间雾气景致美好动人，适配自然风光，用“诗情画意”恰当。 （四）对联文化。（3分） 4. 下面的对联是清代诗人石韫玉的自题联，写文章讲究精气神，为人讲究心平气和。人的学问深厚，就能有效控制情绪。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：精神到处文章老 下联：学问深时______平（脾气、意气、志气） 选择___________，理由：__________________________________________________________________。 【答案】 ①. 选意气 ②. 意气有意志和气概之意，也有偏激而产生的情绪。既有情绪的调控，又合精气神的浑厚之意。脾气和志气不具备这些含义，且志气往往和“高”搭配，不宜与“平”搭配。 【解析】 【详解】选择：意气。从词义来看，意气可指人的情志心绪，包含容易冲动的情绪，对应题干中学问深厚可以管控情绪、为人平和的内涵。上联以精神对应文笔功底，下联意气呼应内心情绪，前后呼应。脾气多用于口语，一般搭配脾气好，不能搭配“平”，搭配不当；志气代表志向抱负，常搭配高远，志气追求昂扬向上，无法和“平”搭配，语义矛盾。同时“文章”与“意气”词性结构对仗工整，贴合对联语言特点，契合这副对联治学修身、修养心性的整体主旨。 （五）语境运用。（12分） 5. 根据语境回答问题。 在电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队“以藕塑骨”走进现实。受到成语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现，藕纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化，莲藕的“边角料”可以做成骨支架。 ①借助3D打印技术，将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架。②莲藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分。③将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型。④用莲藕材料制作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 （《从“哪吒”走进现实》，吴君，有删改） 上述句子顺序排列正确的一项是（ ） A. ①②④③ B. ③①②④ C. ①③④② D. ②①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】排序按照制作的逻辑流程，先由②句介绍莲藕所含成分，点明制作骨支架的原料基础；再通过①句写运用3D打印技术加工得到骨支架雏形；接着③句说明放入乙醇溶液完成凝固定型；最后④句总结莲藕骨支架的性能优势，因此正确顺序为②①③④。 6. 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 中国智能算力和美国（通用）算力规模及预测，2020-2028 来源：IDC，2025 【材料二】 Deep Seek（深度求索）是一家总部位于中国的AI公司。Deep Seek通过技术创新和高效算法设计，不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配。Deep Seek的成功已经证明了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式为全球科技发展提供了新的可能性。 （摘编自《Deep Seek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》） 【材料三】 AI技术层是连接基础研究与商业应用的桥梁，主要包括计算机视觉、语音语义识别、机器学习、知识图谱、AI大模型等技术。当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的“并跑”阶段，尤其在模型工程化、多模态融合、推理效率等方面展现出独特优势。Deep Seek的崛起，更是展现了我国从“技术跟跑”到“技术并跑”过程中系统级协同创新的核心优势。 AI应用层是AI在各领域的融合和应用，集成一类或多类AI技术，面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用。工信部数据显示，2024年底，我国人工智能核心产业规模接近6000亿元，这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑。 （摘编自《跟跑、并跑到领跑从Deep Seek看中国AI的发展趋势》） （1）根据材料一，中国与美国（通用）相比在智能领域有何特点。 （2）结合以上材料，说说Deep Seek崛起的原因及未来趋势。 【答案】（1）中国人工智能规模远超美国，发展速度惊人，预测未来前景可观。 （2）原因：中国人工智能领域低成本、高效能技术模式具有明显优势。中国科技创新带动了相关领域的巨大优势形成叠加效应，引领世界趋势。 趋势：中国人工智能应用广泛，市场潜力巨大，前景可观。自主知识产权和核心竞争力，是中国人工智能反超的关键。 【解析】 【导语】文章结合算力数据图表与企业案例，分层剖析中国AI发展格局。以Deep Seek为典型样本，清晰梳理我国AI从跟跑走向并跑、领跑的演进路径，区分技术层、应用层不同发展位次，论据兼顾量化数据与产业实例，逻辑清晰，直观展现中国AI产业的创新潜力与全球价值。 【小问1详解】 结合材料一图表可知，2020—2028年，中国智能算力由75.0持续攀升至2781.9，增长曲线陡峭；美国通用算力由 39.6稳步增长至140.1，增速平缓。增长速度上，中国智能算力增速远超美国通用算力，二者规模差距逐年扩大。从整体量级来看，后期中国智能算力的规模大幅领先美国通用算力。综上可见，我国算力发展聚焦智能算力，扩张速度迅猛，智能算力具备突出的规模增长优势。 【小问2详解】 结合材料二、材料三可知，技术层面，Deep Seek依靠技术创新、高效算法打造低成本、高性能的技术模式；产业层面，它激活AI全产业链，推动云服务商、芯片企业、下游应用端协同适配；行业基础层面，我国AI技术层与国际顶尖水平并跑，具备系统级协同创新优势，AI应用层全面领跑，庞大的人工智能产业规模为其发展提供沃土。 结合材料三我国AI发展格局可知，依托国内技术层并跑、应用层领跑的产业环境，Deep Seek会持续优化算法与工程化能力，发挥自身技术模式优势；持续联动上下游产业链，拓展多场景落地应用；向外输出技术方案，持续参与重塑全球人工智能生态。 7. 阅读材料，回答问题。 请根据以下信息，以宁夏日报特聘小记者身份撰写一则消息。 时间：5月9日 地点：银川市金凤区良田镇和顺新村的果蔬交易市场 人物：分装刚采摘番茄的村民，和顺新村村支部，市场管理人员 事件：市场年蔬菜交易量7万吨。 村支部：采用“党支部+合作社+企业”三产融合模式，建成768栋设施温棚，并配套现代化果蔬仓储分拣中心，优质品种与智能种植技术。2024年，村民增收850万元。280名村民家门口就业，村集体收入过100万元。 村民：现在西红柿销售看好，每天都忙的不可开交。 请根据上述文本写一则消息。 【答案】示例： 金凤区良田镇果蔬市场活跃 5月9日，在银川市金凤区良田镇和顺新村的果蔬交易市场内，村民忙着将刚采摘的番茄分拣、装筐。据悉，该市场年蔬菜交易量7万吨。和顺新村以党建引领“党支部+合作社+企业”三产融合模式破局，建成768栋设施温棚，并配套现代化果蔬仓储分拣中心。通过引入优质品种与智能种植技术，西红柿产量与品质显著提升。2024年，该市场带动农民增收850万元，村集体经济收入突破100万元，280名村民实现家门口就业。 【解析】 【详解】新闻消息撰写需严格遵循消息文体规范，采用倒金字塔结构，立足小记者新闻视角，真实还原新闻事件。首先梳理新闻五要素，锁定时间、地点、主体人物与核心产业发展事件，确保信息完整无遗漏。其次确定行文结构，标题简洁突出产业增收核心，导语概括市场繁忙景象与发展主旨。主体部分依次整合市场交易数据、村支部三产融合发展模式、设施温棚建设、智能种植配套等核心信息，结合2024年增收、就业、村集体收入数据体现实效。同时引用村民原话丰富内容，增强新闻真实性与感染力。写作全程忠于原材料，不虚构、不扩写，语言简洁客观、朴实正式，贴合党媒地方新闻文风，整体由场景到举措再到成效，层层递进，逻辑清晰，完整展现乡村产业振兴成果。 示例： 和顺新村果蔬产业提质增效 铺就村民增收致富路 5月9日，银川市金凤区良田镇和顺新村果蔬交易市场内热闹繁忙，村民们有序分装刚采摘的番茄，产销两旺的景象尽显乡村产业活力。 据了解，该市场果蔬交易规模稳定，年蔬菜交易量达7万吨，为本地农产品外销提供有力保障。为推动产业提质升级，和顺新村村支部创新发展模式，推行“党支部+合作社+企业”三产融合机制，建成768栋设施温棚，配套现代化仓储分拣中心，依托优质品种与智能种植技术，助力现代农业发展。 产业发展惠及民生，2024年该村产业成效显著，带动村民增收850万元，提供280个家门口就业岗位，村集体收入突破百万元。看着热销的西红柿，村民坦言如今销路广阔，日常劳作充实又有收获。和顺新村以特色果蔬产业为抓手，实现富民强村，为乡村振兴持续赋能。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读。（12分） 【甲】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （《书戴嵩画牛》） 【乙】 东坡谒王荆公，适荆公昼寝。见砚下素笺，有诗题云：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”不觉失笑，举笔为之续诗二句：“秋花不比春花落①，说与诗人仔细吟。”及东坡迁黄州，重九连日大风。一日风息，行至后园赏菊，但见满地铺金而枝上全无一朵。乃悟昔荆公所书，诚非虚言。 （改写自冯梦龙《警世通言》） 【注】：①秋花不比春花落：菊花凋谢时，花瓣不飘落。 8. 解释下列句中加点字的意思。 （1）尾搐入两股间 （2）笑而然之 （3）见砚下素笺 （4）及东坡迁黄州 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）今乃掉尾而斗，谬矣。 （2）乃悟昔荆公所书，诚非虚言。 10. 用“/”给句子断句。 此 画 斗 牛 也 牛 斗 力 在 角 尾 搐 入 两 股 间 11. 请说说两文中杜处士与苏轼的笑有怎样不同的含义与作用。 【答案】8. （1）股：大腿（2）然：认为……是对的（3）素：白色的（4）及：等，等到 9. （1）现在这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。 （2）这时他才明白以前王安石所写的诗，确实不是虚假的呀。 10. 此画斗牛也/牛斗/力在角/尾搐入两股间 11. 杜处士的笑是对牧童观点的赞许、认同之笑，表现他不迷信权威、乐于接受正确意见的特点。苏轼的失笑是他主观认为王安石的诗句不符合常识，流露出自负的心理；黄州的领悟体现他尊重客观事实、善于自我反省的特点，前后反差凸显了做事不可主观臆断的主旨。 【解析】 【导语】两则小故事均以生活见闻说理，甲文借牧童评画，印证艺术要尊重生活现实，行家未必尽知常识。乙文写苏东坡轻率改诗，亲历实景之后方才醒悟，讽刺主观臆断。两篇文字篇幅简短，叙事浅显生动，于小事中寄寓道理，告诉人们遇事不可凭主观判断，应当尊重客观实际。语言质朴凝练，小故事承载着务实求真的共同内核。 【8题详解】 （1）句意：尾巴夹在两条大腿中间。股：大腿。 （2）句意：杜处士笑笑，认为牧童说得对。然：认为……是对的。 （3）句意：看见砚台底下白色的纸张。素：白色的。 （4）句意：等到苏东坡被贬到黄州。及：等到。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）今：现在；乃：却；掉：摆动；斗：争斗；谬：错误； （2）乃：才；悟：明白；昔：从前；书：写；诚：确实；虚言：假话。 【10题详解】 句意：这幅画画的是斗牛。牛争斗的时候，力量集中在牛角上，尾巴紧紧夹在两条大腿中间。 “也”是句末语气词，其后断开；“牛斗”交代事件，独立成层；“力在角”说明斗牛发力部位；“尾搐入两股间”写牛尾巴的状态。四者逻辑清晰，需分别断开。 【11题详解】 甲文中“处士笑而然之”，杜处士听完牧童指出画中斗牛的错误之后，发出会心的笑，这是赞许、认同的笑。这个笑表现杜处士不迷信名画，虚心接纳牧童的意见，为后文“耕当问奴，织当问婢”的道理做铺垫。乙文中“不觉失笑”，苏东坡看到王安石“吹落黄花满地金”的诗句便失笑，这是不以为然、嘲讽的笑。此时他凭固有印象主观判定诗句有误，于是提笔续写诗句；后文“乃悟昔荆公所书，诚非虚言”，亲身目睹菊花实景才醒悟，前后形成鲜明对比，批判主观臆断，突出实践方能认清真相的主旨。 【点睛】参考译文： 【甲】蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这幅画画的是斗牛。牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 【乙】苏东坡去拜访王安石，正赶上王安石白天睡觉。（苏东坡）看见砚台下面白色的纸上，写有题诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”（苏东坡）不由得笑了出来，拿起笔为他续写两句诗：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”等到苏东坡被贬到黄州，九月接连刮起大风。有一天风停了，他走到后园观赏菊花，只见地上铺满金黄的花瓣，而花枝上一朵菊花也没有了。（苏东坡）这才明白从前王安石所写的诗句，确实不是虚假的话。 （二）古诗阅读。（4分） 咏贺兰山 清代·胡秉正 西北天谁补？此山作柱擎①。蟠根②横远塞，设险压长城。 俯瞰黄河小，高悬白雪清。曾从绝顶望，灏气接蓬瀛③。 【注】①“西北”两句：这两句暗用女娲“炼石补天”的古代传说。《淮南子·览冥》：“于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”②蟠根：形容贺兰山的纵横起伏。③灏气：大自然之气。蓬瀛：即蓬莱、瀛洲，古代传说中东海的两座神山。 12. 下面对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 从诗歌题材上看是一首山水诗，不是边塞诗。 B. 首联“柱擎”极言山的高峻雄浑，补天的神话又表现历史的悠远。 C. 诗歌俯瞰表明诗人的观察角度是俯视，极目远眺，豪情满怀。 D. 诗歌多用衬托的手法，借天地河海以突显贺兰山之巨大。 13. 请从炼字角度赏析颔联“蟠根横远塞，设险压长城”。 【答案】12. A 13. 颔联强调了山峰的雄伟与险要。“横”指横亘，写出贺兰山绵延起伏、横贯边塞的辽阔形态，凸显其宏大气势；“压”指凌驾，写出贺兰山地势险要胜过长城的巍峨气魄。二字化静为动，突出了贺兰山雄奇磅礴、战略地位重要的特点。 【解析】 【导语】这首《咏贺兰山》化用女娲补天神话起笔，以蟠根横塞、势压长城的雄奇笔力，衬黄河之小、接蓬瀛之阔，字字见贺兰山的巍峨雄浑，笔力苍劲，尽显西北名山的磅礴气势与浩茫意趣。 【12题详解】 A.诗歌写贺兰山，诗中有“西北”“远塞”“长城”等边塞地理意象，贺兰山本身就是边塞名山，所以这首诗既是山水诗，同时也属于边塞诗。 【13题详解】 “横”是横亘、横贯的意思。写出贺兰山纵横起伏，横向铺开，横贯整个边塞，勾勒出山脉连绵万里、占地辽阔的形态，凸显山脉横断边塞的宏大气势。“压”有凌驾、迫压之意，极具力量感。将静态的山势写得富有威势，仿佛高山巍峨下压，地势险要胜过长城，突出贺兰山山势险峻、气势雄峻，凌驾于长城之上的巍峨气魄。两个动词化静为动，生动描绘出贺兰山绵延边塞、地势险要、巍峨磅礴的雄姿，尽显山川雄浑壮阔之美。 示例：“横”字写出贺兰山横贯边塞，表现山脉绵延辽阔；“压”字写出山势高耸险峻，仿佛凌驾于长城之上，有力凸显出贺兰山雄奇险要、气势磅礴的特点。两个词语化静为动，表现了贺兰山雄浑险峻、战略地位重要的特点。 （三）现代文阅读一（10分） 朗读中聆听文字的回响 郭 玥 ①上学时，语文课本的课后练习常有这么一题：有感情地朗读课文。怎么叫“有感情”？最近，一名初中生在网络上分享自己朗读课文的视频，神情投入、感情饱满，让人直呼“把课文念活了”。不少网友加入这场热潮，用朗读再现、演绎课文，语文的魅力具象化。 ②朗读课文，缘何吸引人？文字被注入声韵，恰似被赋予了灵动的精魂。读《致橡树》，温柔而坚定的诉说中，并肩而立的爱情引人向往；读《出师表》，声线颤抖处，“临表涕零，不知所言”里的复杂情感溢于言表；读《将进酒》，激昂豪迈的吟诵间，“天生我材必有用”的豪情扑面而来；读《背影》，质朴平实的语调里，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的深沉父爱触动人心……那些抑扬顿挫，传递出文学最本真的重量与温度。它们宛如潺潺的溪流，滋润读者的心灵，又像激昂的号角，振奋人们的精神。“声”临其境，更能感同身受。 ③不止于声音的力量。这两年，互联网上掀起了一股“语文热”。“跟着语文课本去旅行”，教科书解锁万里路的新打开方式。《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，催生热梗无数，在“寻找张怀民”的接力中，许多人生出“人生难得一知己”的感慨。“那些年读过的语文课文”掀起分享热潮，已经走出校园的人们，常在某个不经意的瞬间恍然“课本里尽是人生”。 ④“语文热”，因何而起？这里面，有传统与现代、文化与科技的融合互促。一方面，数字技术搭建起全民舞台，无论是短视频里的朗读再现，还是热帖里的金句翻新，人人皆能以经典为蓝本、以生活为灵感，来一场即兴的创作，抒发个性。另一方面，互联网的传播机制，刷新了互动、共创的文化体验。你用声音讲“活”了故事，我把古诗词改编成说唱形式；你分享课本里的人生感悟，我在评论区里寻找知音……从学生时代的“朗读”“背诵”，到互联网时代的“活学活用”“二创”，许多人加入对文学经典的再表达、再创造，让这些经典作品衍生出无数创意果实，以全新姿态融入大众的日常交流，既成为走进千家万户的“生活调味剂”，也成为连接不同群体思想与情感的独特纽带。 ⑤“语文热”兴起，更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量。《游子吟》中的密密针脚，缝补着“异乡客”的孤独；《游褒禅山记》里的“非常之观”，召唤“有志者”勇往直前；《我与地坛》留下的车辙印记，导航年轻人探寻生活的意义……绵延积淀的人生智慧、“言有尽而意无穷”的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，凝结成中华儿女共同的基因密码。正因如此，即使我们已经走出了一方课堂，纵然大家相隔千山万水，却总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。那正是文化基因的觉醒和碰撞。从这个角度说，这场关于语文的热潮，是一次情感的唤醒，也是一场文化的溯源，它让人们借由对课文的回味，触摸中华民族五千多年文化的脉络，感受文化根脉中最质朴、最深厚的力量。 ⑥当然，在人们沉浸在对往昔课文的回忆与热议里时，也有网友表达了这样的缺憾：可惜那时候没有读懂其中意；不该急着赶路而将那些文字匆匆掠过…… ⑦由此想起今年全国两会期间，有人向蒙曼教授提出的一个问题：“书读完记不住怎么办？”“你不记得去年的今天中午吃了什么，但没有那顿饭，你长不成现在的模样。”一番话令人稍许释然。很多人可能曾把语文只当作一门学科、把读书视作一项硬性任务。对此，也未必需要懊悔。书，本就是常读常新的。何况，那些曾经不求甚解的文字，或许早已布下草蛇灰线，会在未来的某一天，再度叩击心灵，带领我们追寻精神原乡，也牵引我们走向无尽远方。 （《人民日报》，2025年04月08日） 14. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章“声”临其境是双关，一显声音之力，二显现场真切。 B. 文章中大量引用是举例论证，将语文的质感表现出来。 C. 比喻的运用使语言更生动诙谐，增加感染力。 D. “朗读中聆听文字的回响”是论题，不是论点。 15. 作者认为语文热的原因有哪些。 16. 请说说第⑤段“那正是文化基因的觉醒和碰撞”这句话的理解。 17. 请举一个阅读的事例或经历来论证文章结尾常读常新的观点。 【答案】14. C 15. 朗读为文字注入声韵，传递文学本真的重量与温度，让读者“声”临其境、感同身受，是“语文热”兴起的基础动因；有传统与现代、文化与科技的融合互促；更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量。 16. 绵延积淀的人生智慧、“言有尽而意无穷”的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，是语言文字本身蕴含的力量。在共同的文化背景下，我们与传统的文化，与经典文章形成共鸣，唤醒了我们的文化自信与自觉。古与今，历史与现实有了更深切的交融与扬弃。 17. 示例：我曾经读谭嗣同《狱中题壁》两句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”不理解。认为从容就义更值得称雄。留下会不会是苟且偷生。后来读《赵氏孤儿》程婴故事，深知留下的不易，对去留有了更多的体会，不再浮于表面。常读常新，每有会意，便欣然忘食，读思结合，才会有更多的感悟。 【解析】 【导语】这篇文本以“语文热”现象为核心，通过“朗读”这一切入点，展现了传统文化在数字时代的创新表达。文本巧妙融合了文化传承与时代创新，既肯定数字技术对经典的活化作用，又强调文字本身的生命力。语言兼具文学性与思辨性，通过大量课文案例唤起读者共鸣，最终落脚于文化基因的传承价值。 【14题详解】 C.根据第②段“它们宛如潺潺的溪流，滋润读者的心灵，又像激昂的号角，振奋人们的精神”可知，文中比喻作用是生动优美、增强抒情感染力。全文文风庄重雅致，赏析文学、探讨文化，全程没有诙谐幽默的语言效果。“诙谐”不符合文本风格，本项错误。 【15题详解】 根据第②段“朗读课文，缘何吸引人？文字被注入声韵，恰似被赋予了灵动的精魂……‘声’临其境，更能感同身受”可知，朗读以声韵激活文字，声音让文字情感落地，打动大众，为语文热铺垫基础。 根据第④段“‘语文热’，因何而起？这里面，有传统与现代、文化与科技的融合互促。一方面，数字技术搭建起全民舞台……另一方面，互联网的传播机制，刷新了互动、共创的文化体验”可知，数字网络降低创作门槛，普通人可以二次改编经典；互联网方便大家交流感悟、寻找同好，经典以新潮形式融入日常，助推热潮。 根据第⑤段“‘语文热’兴起，更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量……绵延积淀的人生智慧、‘言有尽而意无穷’的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，凝结成中华儿女共同的基因密码”可知，经典承载人生智慧与中式审美，刻在国人文化基因里，跨越时空引发共鸣，是热潮深层根源。 【16题详解】 根据第⑤段“绵延积淀的人生智慧、‘言有尽而意无穷’的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，凝结成中华儿女共同的基因密码。正因如此，即使我们已经走出了一方课堂，纵然大家相隔千山万水，却总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪”可知，文化基因指代中华文字经典沉淀下来的民族审美、人生智慧、民族共同情感，是全体中国人共有的文化底色。 觉醒：长大后重读课本文字，终于读懂文字背后的乡愁、理想、亲情等内涵，沉睡在记忆里的传统文化感知被唤醒，人们主动触摸民族文化脉络，生出文化归属感 碰撞：不同年龄、不同地域的读者，跨越时空被同一段文字打动，当代人的生活情绪与古人的情思相遇碰撞；网友彼此分享感悟，不同个体的情感、思考相互交流碰撞。 【17题详解】 首先，确定选材范围，优先选用课内经典篇目，贴合文章语文课文的写作背景，贴合主题。其次，分层设计阅读体验，第一次阅读是年少求学，仅读懂表层情节，把读书当成学习任务，不求甚解；成年重读时，结合自身生活阅历读懂深层情感与人生道理，形成前后认知落差。最后，结尾回扣观点，点明岁月阅历带来理解变化，文字内涵随人生体验不断丰富，完美印证文字常读常新，过往读过的文字会在日后触动内心。 示例：年少在课堂读《背影》，只记住父亲攀爬月台的情节，为完成背诵任务被动阅读，很难体会文字里的深情。离家求学独自在外奔波后，我再次翻开这篇课文。看见“蹒跚探身”的细节，忽然读懂父亲笨拙沉默的牵挂。从前只看见一个普通父亲，如今读懂中国式内敛厚重的亲情。文字常读常新，过往的文字总会在人生某个节点叩击心灵。 （四）现代文阅读二（14分） 徒步百里祭英烈 焦思雨 ①4月3日，凌晨4点半，宁夏固原市固原二中和弘文中学的操场上响起了集合哨声。 ②2000多名学生整齐列队，等待着他们的，是一趟往返108里的山区徒步，是沿着革命先烈战斗足迹的行走，是一次刻录传承与信仰的“行走的思政课”。 ③“出发！”5时整，一声号令，少年们擎起鲜红的旗帜，向着彭阳县任山河烈士陵园进发。 ④保岩是弘文中学初一学生，个子小小的，眼神中却透露出一股不服输的劲头。“我有十足的信心，我一定能走完！”他为了参加这次徒步，除了学校提前组织的体能训练之外，还会每天早起半小时跑步，给自己加练。 ⑤“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”学生们唱着歌离开了市区，走上了一段漆黑的山路。没有路灯，抬头还能见点点星辰。但学生们步伐轻快，斗志昂扬。 ⑥两小时后，天色渐明，队伍进入了最为艰难的黄峁山路段。这段路，也是革命烈士走过的路。山路蜿蜒，山风中夹杂着沙土，脚步声交织着喘息。学生们脚步渐渐沉重，不少人脸上汗水滑落。 ⑦尽管如此，此时记者问学生们累不累，他们的回答很是一致：“不累！我能行！” ⑧翻过黄峁山，去程仅过1/3，接下来的路，虽不及黄峁山陡峭，却是一场考验耐力的持久战——四周被大山包围，手机信号消失，脚底传来的疼痛感也愈发明显。 ⑨学生们主动互相帮助。“把手伸过来，我拉你”“我帮你背书包”“你拉着我的衣服，别松手”……大家你搀我、我扶你，互相加油打气，把一道道梁、一座座山甩在了身后。 ⑩历经6小时跋涉，队伍在上午11时左右抵达任山河烈士陵园。山林静谧，396座青灰色墓碑肃立其间，其中158座为无名英雄之墓。这些烈士牺牲时平均年龄17岁，最小的仅14岁。 ⑪祭奠仪式开始，全体人员默哀。学生们来到墓碑前，小心翼翼地擦拭墓碑。“想把烈士的墓碑擦得干净一些、再干净一些。”弘文中学初一学生李尚成站在墓碑前，用指腹反复描摹着烈士铭文的沟壑。 ⑫下午1时左右，返程号角吹响。尽管许多人脚底磨出了水泡，但师生们仍然坚持步行返回。作为固原二中的举旗手，马瑞祺一直走在队伍的前面。“先辈们负重前行才换来今天的美好生活。尽管路途艰苦，但一想到这是烈士们曾走过的路，心中便有力量。”马瑞祺说。 ⑬自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中高一年级和弘文中学初一年级的学生都会徒步前往位于固原市彭阳县古城镇的任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的396位烈士。当年的发起人：“用脚步丈量信仰，这108里不会白走！” ⑭“人生只要有一次这样的徒步经历，未来无论走到哪里，都不会畏惧困难。” ⑮30多年前，时任固原二中校长的韩宏几经斟酌，决定带领学生徒步赴任山河烈士陵园扫墓。 ⑯质疑声铺天盖地袭来：家长堵校门口质疑“摧残孩子”，教师不愿走、觉得对教育“无用”，还有人嘲笑“二中真穷，走着去扫墓”…… ⑰“任山河之行虽苦，但无疑是一次难得的人生体验，能够帮助学生们扣好‘人生第一粒扣子’。”韩宏的话语里透着执着。 ⑱30年，往返108里山路，写满了3万余人的青春答卷。所有人都见证着，那些在泥泞中播撒的红色火种，在新一代人心中已然长成挺拔的青松。 ⑲108里路，几乎都是蜿蜒曲折的山路——这是参与任山河战斗的烈士们曾经走过的路。 ⑳同学们翻过山梁、搀扶前行，裤腿上尽是扬起的沙土。 ㉑“我们要做那勇敢的海燕，化作黑色的闪电去向暴风雨挑战。” ㉒“只有一步一个脚印地走过，才懂得什么叫苦，什么叫累，什么叫坚持，什么叫毅力。”固原二中党委书记何成江说。 ㉓“温室里长不成参天大树。我要磨砺自己，曾益其所不能。”弘文中学张钰涵说。 ㉔20时许，终于返回校园。皎洁的月光再次洒满这片土地，2000余套沾满沙土的校服，见证了青春的汗水与信仰的力量。 （《人民日报》，2025年04月04日，有删节） 18. 文章第②段隔断了叙述的节奏，请说说这样写的好处。 19. 请对下列句子从用词、修辞做批注。 （1）用脚步丈量信仰，这108里不会白走（从用词角度品味加点词） （2）我们要做那勇敢的海燕，化作黑色的闪电去向暴风雨挑战。（从修辞角度品析） 20. 文章大量引用人物对话有何特定的效果。 21. 文章⑬—⑲段插叙历史，作用如何？ 22. 请指出“人生第一粒扣子”的本体，结合文章给出理由。 【答案】18. 第②段领起下文，明确主题，传承与信仰将历史与现实结合起来。与学校30年来的传统相契合。从行文看，宕开一笔，引发思考，指出集会的目的意义，又避免平铺直叙，增加文章的质感，获得多样的阅读体验。 19. （1）丈量本是用尺子测量的意思，这里指以徒步的亲身实践感受信仰的力量，信仰的内涵需要在实践中感悟，脚步是走近历史、走近英雄的行动，承载着对英烈精神的感悟与思考。 （2）运用比喻的手法，将学子们比作勇敢的海燕，生动表达自己勇敢面对困难挑战的决心与信念。 20. 文章通过对话将徒步的画面立起来，有了歌声笑声有了丰富的内容。对话有助于事件的展开人物的刻画，主题的表达。不同层面人物的对话形成了情感与思想的交响。 21. 形成点面结合效果，增加事件的历史背景，使主题更深刻。将当时的质疑与如今活动顺利传承、学子深受教益的现实形成对比，引发关于实践类课程的思考，对教育本质的思考。将30年的初心与今天的信仰结合，表达传承之意，前后呼应，薪火相传，赓续历史，迎接未来。 22. 本体：切合文意的是坚守信仰。也可以是勇敢、坚持等其他角度。言之成理即可。 【解析】 【导语】本文是一篇温情励志的纪实散文，以清明百里徒步祭英烈活动为核心，记叙学子跋山涉水、互助前行、缅怀先烈的全过程。文章将个体少年的坚韧风貌与三十年传承的集体坚守相结合，细节鲜活动人。以山路跋涉的切身磨砺诠释坚持与信仰，把红色教育化为沉浸式行走体验，叙事质朴真挚、情感饱满，生动诠释青春担当与红色精神的代代赓续，兼具纪实价值与育人力量。 【18题详解】 根据第①段“4月3日，凌晨4点半，宁夏固原市固原二中和弘文中学的操场上响起了集合哨声”可知，文章开篇直白交代事件开端，顺着时间推进叙事。 根据第②段“2000多名学生整齐列队……是一次刻录传承与信仰的‘行走的思政课’”可知，本段暂时暂停事件流程的叙述，对本次徒步行动进行总括阐释。承接上文集合场景，总起后文徒步跋涉、陵园祭奠等全部内容，点明本次行动承载红色传承的深层意义。打破平铺直叙的叙事节奏，制造行文起伏，引导读者不只关注徒步事件本身，进一步思考这场行走背后的精神价值，丰富文章内涵。 【19题详解】 （1）“丈量”原本指借助工具测量距离，属于具象动作。根据文中学生徒步百里祭奠先烈的故事，作者将抽象的“信仰”与具象的徒步行为结合，词语活用，化抽象为具体，意思是少年们用徒步跋涉这一亲身实践感受先烈精神。生动表明信仰不能只停留在口头，要依靠亲身行走、切身体悟，在艰苦跋涉中触摸历史、传承英烈精神，凸显这场徒步红色教育独特的价值。 （2）这句话运用比喻修辞，把少年学子比作勇敢的海燕，将成长路上的艰难磨难比作暴风雨。海燕象征不惧风暴、奋勇抗争的勇士形象。生动抒发少年们传承先烈精神，不畏困难、迎难而上，勇于接受磨砺、直面挑战的壮志与信念。 【20题详解】 根据第④段“我有十足的信心，我一定能走完！”可知，借助保岩的独白对话，直接展现少年自信坚毅的精神面貌，鲜活塑造学生形象。根据第⑨段“把手伸过来，我拉你”“我帮你背书包”可知，学生之间的对话还原徒步途中互相扶持的真实场景，让叙事画面更加鲜活生动，增添现场感。 根据第⑫段“先辈们负重前行才换来今天的美好生活……心中便有力量”可知，借举旗手马瑞祺的话语，展现少年行走途中产生的感悟，自然链接先烈故事与当下行动。 根据第㉓段“温室里长不成参天大树。我要磨砺自己，曾益其所不能”可知，学生的感言直白展现这次徒步带给青少年内心的成长与思考。 根据第⑰段“任山河之行虽苦，但无疑是一次难得的人生体验，能够帮助学生们扣好‘人生第一粒扣子’”可知，引用发起者韩宏的话语，点明活动深层教育价值，升华文章主旨。 不同身份、不同角度的人物对话交织在一起，多层次抒发情感、表达思考，避免作者单调平铺直叙，多元声音相互呼应，深化传承红色信仰的核心主题。 【21题详解】 根据第⑬段“自1995年起，每年清明节前夕……祭奠长眠于此的396位烈士”可知，插叙交代徒步祭英烈活动长达三十年的起源与传承历史，拓展叙事时空，不再局限描写本次徒步，实现点面结合。 根据第⑯段“质疑声铺天盖地袭来：家长堵校门口质疑‘摧残孩子’……还有人嘲笑‘二中真穷，走着去扫墓’”可知，插叙还原活动创办之初遭遇的重重非议，与如今两千多名学生坚持徒步、感悟信仰的景象形成对照。 根据第⑰段“任山河之行虽苦，但无疑是一次难得的人生体验，能够帮助学生们扣好‘人生第一粒扣子’”可知，借助创始人韩宏的想法，点明这项活动的教育初衷，引发读者对实践育人、红色教育价值的思考。 这段插叙把三十年前创办活动的初心和当下少年徒步的现实联系起来，串联起一代代学子的红色行走历程，凸显红色精神代代赓续的内涵，丰富文章底蕴，深化信仰传承的主旨。 【22题详解】 根据第⑰段 “任山河之行虽苦，但无疑是一次难得的人生体验，能够帮助学生们扣好‘人生第一粒扣子’” 可知，本体：树立坚定的信仰，懂得坚持、磨砺自我，传承红色精神。这场百里徒步沿着先烈战斗之路前行，学生历经山路艰辛，前往陵园缅怀革命烈士。少年在艰苦跋涉中亲身感受先烈的牺牲与坚守，理解信仰的力量。这次独特的实践体验，会在青少年成长早期根植红色信念，教会他们直面磨难、迎难而上。这是人成长起步阶段极为重要的精神启蒙，如同穿衣扣好第一粒扣子，会影响一生的价值追求。 三、写作（45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，常常面临选择。当我们在勤奋与懒惰、真诚与虚伪、善良与丑恶、坚强与软弱，坚持与放弃等的矛盾中做出正确选择时，成长便已真实而扎实地进行。 请以“那一刻，我选择了______”为题写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外，不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我选择了勇敢 人生犹如一片汪洋大海，我们如同漂泊其中的船只，总会遭遇汹涌的波涛与莫测的风浪。而那一刻，在那看似无法跨越的恐惧面前，我选择了勇敢，扬起了驶向新方向的风帆。 那是学校组织的一次户外拓展活动，其中有一个高空断桥的项目。一座狭窄的断桥高悬在半空中，两端之间有着令人胆寒的距离。当看到那摇摇晃晃的断桥时，我的心瞬间揪紧，双脚也不自觉地开始发软。 站在断桥下，听着同学们的惊呼声，我心中充满了矛盾与挣扎。一方面，对高空的恐惧让我只想退缩，那断桥仿佛是一道无法逾越的鸿沟，横亘在我面前；另一方面，内心深处又有个声音在告诉我，不能放弃，要勇敢尝试。我的手心已满是汗水，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个鼓起勇气，奋力跳过断桥，我不断地给自己打气：“别人都可以，我也一定行！” 终于，轮到我了。我缓慢地爬上梯子，每一步都像是踩在棉花上，绵软无力。当踏上断桥的那一刻，我的双腿开始不受控制地颤抖，往下一看，地面仿佛遥不可及，头晕目眩的感觉瞬间袭来。我紧紧地闭上眼睛，深吸一口气，试图让自己镇定下来。此时，风在耳边呼啸，似乎在嘲笑我的怯懦。 “我真的能跳过去吗？万一摔下去怎么办？”恐惧的念头在脑海中不断盘旋。但就在这千钧一发之际，我想起了自己一直以来对勇气的向往，想起了那些在困境中勇往直前的人们。我不能就这样被恐惧打败！那一刻，我咬紧牙关，在心中大喊：“我要勇敢！”然后，我睁开眼睛，不再去看下方，紧紧盯着断桥的另一端，用尽全身的力气，向前纵身一跃。 时间仿佛在那一刻静止，耳边只有呼呼的风声。当我的双脚稳稳地落在断桥的另一端时，我简直不敢相信自己做到了！一种前所未有的成就感涌上心头，喜悦的泪水模糊了我的双眼。同学们的欢呼声在耳边响起，我回头望向刚刚跨越的断桥，它似乎不再那么可怕，反而像是我战胜恐惧的一座丰碑。 那一刻的选择，如同黑暗中的一道曙光，照亮了我前行的道路。它让我明白，勇敢并非没有恐惧，而是在面对恐惧时，依然能够坚定地迈出前行的步伐。从那以后，每当我在生活中遇到困难想要退缩时，都会想起那一刻的勇敢。它成为了我人生中宝贵的财富，激励着我在未来的日子里，无论遭遇何种挑战，都能勇敢地去面对，去跨越人生中的每一座“断桥”。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文，题目“那一刻，我选择了______”，重点在于“那一刻”，它限定了事件发生的特定时间点，要求作者聚焦在一个瞬间来叙述故事。“选择”是核心词，意味着要在面对至少两种不同的行为、品质或态度等时做出决定。从提示语“人生路上，常常面临选择……成长便已真实而扎实地进行”可知，立意方向应是通过描述自己在某个关键时刻做出的选择，展现自身在品德、意志、价值观等方面的成长与进步，突出这个选择对自己人生的积极影响。比如可以选择勇敢，体现自己克服内心恐惧，迈出勇敢一步后的蜕变；选择宽容，展现自己放下怨恨，收获内心豁达的过程。总之，立意要积极向上，能够传达正能量。 选材构思：在选材时，可从自身经历出发，选取具有典型性和感染力的事例。比如，学习上，面临是否抄袭作业的选择，那一刻，“我”选择了诚实，拒绝了抄袭，通过自己努力钻研完成作业，结果不仅学到了知识，还收获了老师的信任，更重要的是明白了诚信的价值；生活中，在公交车上看到老人上车却无人让座，内心在犹豫是否要起身让座时，那一刻，“我”选择了善良，主动让座，收获了老人的微笑和周围人的赞许目光，也让自己体会到帮助他人的快乐。构思时，可采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语引出“选择”的话题，如“人生犹如一条布满岔口的道路，每一个选择都像是在岔口处的一次转向，而那关键的‘那一刻’，决定了我们前行的方向”，顺势点明自己要叙述的那次选择。中间详细叙述事情的经过，包括面临选择时的矛盾心理、具体的选择过程以及选择后带来的结果。要运用心理描写细腻地刻画内心的挣扎，比如在描述是否给老人让座时，可写“我心中像有两个小人在打架，一个说‘坐了一天了，好累，别让了’，另一个却在喊‘尊老爱幼是美德，你应该让座’，我的手紧紧抓住座椅扶手，指关节都因用力而泛白，犹豫了好几秒”，增强文章的真实感和代入感。结尾部分总结这次选择对自己的意义，如“那一刻的选择，如同黑暗中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白善良的举动虽小，却能带来无尽的温暖与力量，它将永远指引着我在人生道路上做出正确的选择”，升华主题，使文章的思想内涵得到进一步提升。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同心县2025学年九年级联考试卷 语 文 说明： 1.考试时间150分钟，全卷总分120分。 2.考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.必须使用黑色中性笔或黑色墨迹钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 一、积累与运用（35分） （一）语境默写。（每空1分，10分） 1. 默写填空。 （1）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”古往今来，无数文人墨客以笔抒情，以诗言志。①“________________，________________”（文天祥《过零丁洋》），两句诗用比喻的手法描绘出国家危亡、个人命运坎坷的悲苦；②“________________，________________”（《木兰诗》）是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅；③“________________，________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾梦回疆场、杀敌报国的愿望；④“________________，________________”是《春望》中杜甫忧国忧民，形容憔悴的慨叹。 （2）诗文含情，文脉悠悠。⑤“________________，________________”（《出师表》）是诸葛亮临危受命、勇挑重担的大义。 （二）名著阅读。（6分） 2. 名著《水浒传》构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，故事曲折。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选一 【有冤不辩】东京八十万禁军教头林冲，为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保，有妻张氏年少，情愿立此休书，任从改嫁，永无争执。委是自行情愿，即非相逼。恐后无凭，立此文约为照。 节选二 【替凶辩冤】林冲连忙叫道：“师兄，不可下手我有话说，”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” 节选三 【不再受冤】便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……那雪越下的猛。 （1）名著刻画的林冲有何形象特点，结合情节评一评。 （2）小说刻画人物同中有异，同样是逼上梁山，请举一类不同于林冲的人物，并说明其意义。 （三）成语运用。（4分） 3. 成语运用。 我们不约而同向东边眺望，只见白茫茫的大雾似垂下的帷帐悬挂在天地之间，慢悠悠地向东边的山峰飘浮过来，时而如袅袅轻烟，冉冉升起，朦朦胧胧；时而似仙女婀娜的裙裾，轻轻地，轻轻地把整个大山都笼罩起来；时而遮盖得山峰 ① ，似蓬莱仙境；时而又如 ② （原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭）在迷蒙的烟波里缥缈，让人顿悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的内涵。站在山顶望着眼前浓厚的大雾 ③ （形容使人难以捉摸或揣测）地游荡不定，此时的山似在雾中游动，雾也因山而充满了 ④ ，犹如女子的情怀，含羞而细腻。 （《烟雨六盘山》田静玮） （1）根据括号内的解释依次填出②③处的成语。 ②________________ ③________________ （2）①④处成语填入完全正确的是（ ） A. 若隐若现 诗情画意 B. 若有若无 盎然诗意 C. 若有若无 诗情画意 D. 若隐若现 盎然诗意 （四）对联文化。（3分） 4. 下面的对联是清代诗人石韫玉的自题联，写文章讲究精气神，为人讲究心平气和。人的学问深厚，就能有效控制情绪。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：精神到处文章老 下联：学问深时______平（脾气、意气、志气） 选择___________，理由：__________________________________________________________________。 （五）语境运用。（12分） 5. 根据语境回答问题。 在电影《哪吒之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队“以藕塑骨”走进现实。受到成语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现，藕纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化，莲藕的“边角料”可以做成骨支架。 ①借助3D打印技术，将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架。②莲藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分。③将打印出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一样凝固定型。④用莲藕材料制作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 （《从“哪吒”走进现实》，吴君，有删改） 上述句子顺序排列正确的一项是（ ） A. ①②④③ B. ③①②④ C. ①③④② D. ②①③④ 6. 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 中国智能算力和美国（通用）算力规模及预测，2020-2028 来源：IDC，2025 【材料二】 Deep Seek（深度求索）是一家总部位于中国的AI公司。Deep Seek通过技术创新和高效算法设计，不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，同时也直接激活了整个人工智能产业链，无论是云服务厂商、芯片公司，还是下游应用层，均纷纷进行部署和适配。Deep Seek的成功已经证明了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式为全球科技发展提供了新的可能性。 （摘编自《Deep Seek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》） 【材料三】 AI技术层是连接基础研究与商业应用的桥梁，主要包括计算机视觉、语音语义识别、机器学习、知识图谱、AI大模型等技术。当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的“并跑”阶段，尤其在模型工程化、多模态融合、推理效率等方面展现出独特优势。Deep Seek的崛起，更是展现了我国从“技术跟跑”到“技术并跑”过程中系统级协同创新的核心优势。 AI应用层是AI在各领域的融合和应用，集成一类或多类AI技术，面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用。工信部数据显示，2024年底，我国人工智能核心产业规模接近6000亿元，这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑。 （摘编自《跟跑、并跑到领跑从Deep Seek看中国AI的发展趋势》） （1）根据材料一，中国与美国（通用）相比在智能领域有何特点。 （2）结合以上材料，说说Deep Seek崛起的原因及未来趋势。 7. 阅读材料，回答问题。 请根据以下信息，以宁夏日报特聘小记者身份撰写一则消息。 时间：5月9日 地点：银川市金凤区良田镇和顺新村的果蔬交易市场 人物：分装刚采摘番茄的村民，和顺新村村支部，市场管理人员 事件：市场年蔬菜交易量7万吨。 村支部：采用“党支部+合作社+企业”三产融合模式，建成768栋设施温棚，并配套现代化果蔬仓储分拣中心，优质品种与智能种植技术。2024年，村民增收850万元。280名村民家门口就业，村集体收入过100万元。 村民：现在西红柿销售看好，每天都忙的不可开交。 请根据上述文本写一则消息。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读。（12分） 【甲】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （《书戴嵩画牛》） 【乙】 东坡谒王荆公，适荆公昼寝。见砚下素笺，有诗题云：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。”不觉失笑，举笔为之续诗二句：“秋花不比春花落①，说与诗人仔细吟。”及东坡迁黄州，重九连日大风。一日风息，行至后园赏菊，但见满地铺金而枝上全无一朵。乃悟昔荆公所书，诚非虚言。 （改写自冯梦龙《警世通言》） 【注】：①秋花不比春花落：菊花凋谢时，花瓣不飘落。 8. 解释下列句中加点字的意思。 （1）尾搐入两股间 （2）笑而然之 （3）见砚下素笺 （4）及东坡迁黄州 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）今乃掉尾而斗，谬矣。 （2）乃悟昔荆公所书，诚非虚言。 10. 用“/”给句子断句。 此 画 斗 牛 也 牛 斗 力 在 角 尾 搐 入 两 股 间 11. 请说说两文中杜处士与苏轼的笑有怎样不同的含义与作用。 （二）古诗阅读。（4分） 咏贺兰山 清代·胡秉正 西北天谁补？此山作柱擎①。蟠根②横远塞，设险压长城。 俯瞰黄河小，高悬白雪清。曾从绝顶望，灏气接蓬瀛③。 【注】①“西北”两句：这两句暗用女娲“炼石补天”的古代传说。《淮南子·览冥》：“于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”②蟠根：形容贺兰山的纵横起伏。③灏气：大自然之气。蓬瀛：即蓬莱、瀛洲，古代传说中东海的两座神山。 12. 下面对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 从诗歌题材上看是一首山水诗，不是边塞诗。 B. 首联“柱擎”极言山的高峻雄浑，补天的神话又表现历史的悠远。 C. 诗歌俯瞰表明诗人的观察角度是俯视，极目远眺，豪情满怀。 D. 诗歌多用衬托的手法，借天地河海以突显贺兰山之巨大。 13. 请从炼字角度赏析颔联“蟠根横远塞，设险压长城”。 （三）现代文阅读一（10分） 朗读中聆听文字的回响 郭 玥 ①上学时，语文课本的课后练习常有这么一题：有感情地朗读课文。怎么叫“有感情”？最近，一名初中生在网络上分享自己朗读课文的视频，神情投入、感情饱满，让人直呼“把课文念活了”。不少网友加入这场热潮，用朗读再现、演绎课文，语文的魅力具象化。 ②朗读课文，缘何吸引人？文字被注入声韵，恰似被赋予了灵动的精魂。读《致橡树》，温柔而坚定的诉说中，并肩而立的爱情引人向往；读《出师表》，声线颤抖处，“临表涕零，不知所言”里的复杂情感溢于言表；读《将进酒》，激昂豪迈的吟诵间，“天生我材必有用”的豪情扑面而来；读《背影》，质朴平实的语调里，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的深沉父爱触动人心……那些抑扬顿挫，传递出文学最本真的重量与温度。它们宛如潺潺的溪流，滋润读者的心灵，又像激昂的号角，振奋人们的精神。“声”临其境，更能感同身受。 ③不止于声音的力量。这两年，互联网上掀起了一股“语文热”。“跟着语文课本去旅行”，教科书解锁万里路的新打开方式。《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，催生热梗无数，在“寻找张怀民”的接力中，许多人生出“人生难得一知己”的感慨。“那些年读过的语文课文”掀起分享热潮，已经走出校园的人们，常在某个不经意的瞬间恍然“课本里尽是人生”。 ④“语文热”，因何而起？这里面，有传统与现代、文化与科技的融合互促。一方面，数字技术搭建起全民舞台，无论是短视频里的朗读再现，还是热帖里的金句翻新，人人皆能以经典为蓝本、以生活为灵感，来一场即兴的创作，抒发个性。另一方面，互联网的传播机制，刷新了互动、共创的文化体验。你用声音讲“活”了故事，我把古诗词改编成说唱形式；你分享课本里的人生感悟，我在评论区里寻找知音……从学生时代的“朗读”“背诵”，到互联网时代的“活学活用”“二创”，许多人加入对文学经典的再表达、再创造，让这些经典作品衍生出无数创意果实，以全新姿态融入大众的日常交流，既成为走进千家万户的“生活调味剂”，也成为连接不同群体思想与情感的独特纽带。 ⑤“语文热”兴起，更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量。《游子吟》中的密密针脚，缝补着“异乡客”的孤独；《游褒禅山记》里的“非常之观”，召唤“有志者”勇往直前；《我与地坛》留下的车辙印记，导航年轻人探寻生活的意义……绵延积淀的人生智慧、“言有尽而意无穷”的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，凝结成中华儿女共同的基因密码。正因如此，即使我们已经走出了一方课堂，纵然大家相隔千山万水，却总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。那正是文化基因的觉醒和碰撞。从这个角度说，这场关于语文的热潮，是一次情感的唤醒，也是一场文化的溯源，它让人们借由对课文的回味，触摸中华民族五千多年文化的脉络，感受文化根脉中最质朴、最深厚的力量。 ⑥当然，在人们沉浸在对往昔课文的回忆与热议里时，也有网友表达了这样的缺憾：可惜那时候没有读懂其中意；不该急着赶路而将那些文字匆匆掠过…… ⑦由此想起今年全国两会期间，有人向蒙曼教授提出的一个问题：“书读完记不住怎么办？”“你不记得去年的今天中午吃了什么，但没有那顿饭，你长不成现在的模样。”一番话令人稍许释然。很多人可能曾把语文只当作一门学科、把读书视作一项硬性任务。对此，也未必需要懊悔。书，本就是常读常新的。何况，那些曾经不求甚解的文字，或许早已布下草蛇灰线，会在未来的某一天，再度叩击心灵，带领我们追寻精神原乡，也牵引我们走向无尽远方。 （《人民日报》，2025年04月08日） 14. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章“声”临其境是双关，一显声音之力，二显现场真切。 B. 文章中大量引用是举例论证，将语文的质感表现出来。 C. 比喻的运用使语言更生动诙谐，增加感染力。 D. “朗读中聆听文字的回响”是论题，不是论点。 15. 作者认为语文热的原因有哪些。 16. 请说说第⑤段“那正是文化基因的觉醒和碰撞”这句话的理解。 17. 请举一个阅读的事例或经历来论证文章结尾常读常新的观点。 （四）现代文阅读二（14分） 徒步百里祭英烈 焦思雨 ①4月3日，凌晨4点半，宁夏固原市固原二中和弘文中学的操场上响起了集合哨声。 ②2000多名学生整齐列队，等待着他们的，是一趟往返108里的山区徒步，是沿着革命先烈战斗足迹的行走，是一次刻录传承与信仰的“行走的思政课”。 ③“出发！”5时整，一声号令，少年们擎起鲜红的旗帜，向着彭阳县任山河烈士陵园进发。 ④保岩是弘文中学初一学生，个子小小的，眼神中却透露出一股不服输的劲头。“我有十足的信心，我一定能走完！”他为了参加这次徒步，除了学校提前组织的体能训练之外，还会每天早起半小时跑步，给自己加练。 ⑤“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”学生们唱着歌离开了市区，走上了一段漆黑的山路。没有路灯，抬头还能见点点星辰。但学生们步伐轻快，斗志昂扬。 ⑥两小时后，天色渐明，队伍进入了最为艰难的黄峁山路段。这段路，也是革命烈士走过的路。山路蜿蜒，山风中夹杂着沙土，脚步声交织着喘息。学生们脚步渐渐沉重，不少人脸上汗水滑落。 ⑦尽管如此，此时记者问学生们累不累，他们的回答很是一致：“不累！我能行！” ⑧翻过黄峁山，去程仅过1/3，接下来的路，虽不及黄峁山陡峭，却是一场考验耐力的持久战——四周被大山包围，手机信号消失，脚底传来的疼痛感也愈发明显。 ⑨学生们主动互相帮助。“把手伸过来，我拉你”“我帮你背书包”“你拉着我的衣服，别松手”……大家你搀我、我扶你，互相加油打气，把一道道梁、一座座山甩在了身后。 ⑩历经6小时跋涉，队伍在上午11时左右抵达任山河烈士陵园。山林静谧，396座青灰色墓碑肃立其间，其中158座为无名英雄之墓。这些烈士牺牲时平均年龄17岁，最小的仅14岁。 ⑪祭奠仪式开始，全体人员默哀。学生们来到墓碑前，小心翼翼地擦拭墓碑。“想把烈士的墓碑擦得干净一些、再干净一些。”弘文中学初一学生李尚成站在墓碑前，用指腹反复描摹着烈士铭文的沟壑。 ⑫下午1时左右，返程号角吹响。尽管许多人脚底磨出了水泡，但师生们仍然坚持步行返回。作为固原二中的举旗手，马瑞祺一直走在队伍的前面。“先辈们负重前行才换来今天的美好生活。尽管路途艰苦，但一想到这是烈士们曾走过的路，心中便有力量。”马瑞祺说。 ⑬自1995年起，每年清明节前夕，宁夏固原二中高一年级和弘文中学初一年级的学生都会徒步前往位于固原市彭阳县古城镇的任山河烈士陵园，祭奠长眠于此的396位烈士。当年的发起人：“用脚步丈量信仰，这108里不会白走！” ⑭“人生只要有一次这样的徒步经历，未来无论走到哪里，都不会畏惧困难。” ⑮30多年前，时任固原二中校长的韩宏几经斟酌，决定带领学生徒步赴任山河烈士陵园扫墓。 ⑯质疑声铺天盖地袭来：家长堵校门口质疑“摧残孩子”，教师不愿走、觉得对教育“无用”，还有人嘲笑“二中真穷，走着去扫墓”…… ⑰“任山河之行虽苦，但无疑是一次难得的人生体验，能够帮助学生们扣好‘人生第一粒扣子’。”韩宏的话语里透着执着。 ⑱30年，往返108里山路，写满了3万余人的青春答卷。所有人都见证着，那些在泥泞中播撒的红色火种，在新一代人心中已然长成挺拔的青松。 ⑲108里路，几乎都是蜿蜒曲折的山路——这是参与任山河战斗的烈士们曾经走过的路。 ⑳同学们翻过山梁、搀扶前行，裤腿上尽是扬起的沙土。 ㉑“我们要做那勇敢的海燕，化作黑色的闪电去向暴风雨挑战。” ㉒“只有一步一个脚印地走过，才懂得什么叫苦，什么叫累，什么叫坚持，什么叫毅力。”固原二中党委书记何成江说。 ㉓“温室里长不成参天大树。我要磨砺自己，曾益其所不能。”弘文中学张钰涵说。 ㉔20时许，终于返回校园。皎洁的月光再次洒满这片土地，2000余套沾满沙土的校服，见证了青春的汗水与信仰的力量。 （《人民日报》，2025年04月04日，有删节） 18. 文章第②段隔断了叙述的节奏，请说说这样写的好处。 19. 请对下列句子从用词、修辞做批注。 （1）用脚步丈量信仰，这108里不会白走（从用词角度品味加点词） （2）我们要做那勇敢的海燕，化作黑色的闪电去向暴风雨挑战。（从修辞角度品析） 20. 文章大量引用人物对话有何特定的效果。 21. 文章⑬—⑲段插叙历史，作用如何？ 22. 请指出“人生第一粒扣子”的本体，结合文章给出理由。 三、写作（45分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，常常面临选择。当我们在勤奋与懒惰、真诚与虚伪、善良与丑恶、坚强与软弱，坚持与放弃等的矛盾中做出正确选择时，成长便已真实而扎实地进行。 请以“那一刻，我选择了______”为题写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外，不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $