12.2 正确对待顺境和逆境 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“正确对待顺境和逆境”核心知识点，通过2026年“板凳男孩”方宇翝视频导入，引出顺境与逆境的话题。以子议题串联“影响分析—态度方法—践行落实”，构建从认知到行为的学习支架。 资料特色在于鲜活时政素材（如多法勒中学摔跌队、刘昴彤事迹）与多元活动（小组探究、案例分析）结合，渗透政治认同（奋斗理念）、健全人格（心理韧性），助学生内化顺逆境观，提升教师教学效率与学生核心素养。

七年级道德与法治上册 —— 正确对待顺境和逆境 教学设计 七年级道德与法治上册《正确对待顺境和逆境》教学设计 【时政新闻】2026年最新 2026年7月，云南红河多法勒中学摔跌队以“黑马”之姿在全国青少年国际式摔跌公开赛上斩获3金3银3铜。这支乡村中学摔跌队成立之初一穷二白：没有训练设备，老师带学生去田里割稻草铺地当摔跌垫；没有教材，美术老师一笔一画画下800多个摔跌动作。單岁的教练冯寿乾曾是国家一级运动员，两年前突发脑梗留下后遗症，走路一瘸一披，仍坚持带队训练。初二学生普嘉怡体重仅33公斤，在赛场上力压体重73公斤的对手，摘得U15女子自由跌33公斤级亚军。他们的故事告诉我们：逆境不是终点，而是磨砸意志的磨刀石。 【学习目标】 1. 政治认同：通过学习顺境与逆境的辨证关系，认同“幸福是奋斗出来的”理念，增强对国家发展成就的自豪感，坚定中国特色社会主义道路自信。 2. 道德素养：懂得在顺境中保持谦虚谨慎、不骄不躁，在逆境中保持坚韧不拔、勇往直前的道德品质，形成积极向上的人生态度。 3. 法治观念：认识到在顺境和逆境中都应遵守法律法规，不因顺境而放纵、不因逆境而违法，树立正确的规则意识和底线思维。 4. 健全人格：培养面对困难折磔的心理韧性，学会调节情绪、管理压力，在顺境中不自满、在逆境中不气馈，塑造乐观自信、坚毅勇敢的良好人格。 5. 责任意识：明确自己在顺境中应珍惜条件、努力拼搏，在逆境中应勇于担当、迎难而上，将个人成长与社会发展紧密联系起来。 【重难点】 重点：理解顺境与逆境的辨证关系，掌握“顺境不骄、逆境不馈”的正确态度和方法。 难点：将顺境与逆境相互转化的哲学道理内化为自身的行为准则，在实际生活中灵活运用，做到知行合一。 【自主预习】 1. 什么是顺境？什么是逆境？请各举一个生活中的例子。 2. 顺境对个人成长有哪些积极作用？又可能带来哪些消极影响？ 3. 逆境对个人成长有哪些积极作用？又可能带来哪些消极影响？ 4. 什么是“顺境不骄”？为什么在顺境中不能骄傲自满？ 5. 什么是“逆境不馈”？为什么在逆境中要鼓足勇气、迎难而上？ 6. 顺境和逆境可以相互转化吗？请举例说明。 7. 我们青少年应如何正确对待人生中的顺境和逆境？ 【教学过程】 【导入新课——视频激趣】 播放视频《2026年“板凳男孩”方宇翝收到湖北大学录取通知书》。方宇翝E因幼时车祸失去双腿，靠板凳行走，高中军训时一句“我没掉队”感动无数人。三年后，他以高者586分的成绩被湖北大学录取。他用一方板凳撑起远大理想，用坚韧不拔的意志书写了无悔青春。 【教师提问】同学们，方宇翝E同学的人生之路充满了坿堪，但他没有向命运低头。那么，在人生的旅途中，我们应该如何正确看待顺境和逆境呢？今天我们就来一起探讨这个话题。 【设计意图】以2026年最新真实人物事迹导入，贴近学生生活，激发学习兴趣，同时渗透政治认同和健全人格的核心素养。 总议题：如何正确对待顺境和逆境？ 子议题一：顺境和逆境对人的成长各有什么影响？ 【生活观察】展示教材P92辩论赛情境： 正方观点：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。 反方观点：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。 【探究与分享】 【情境一】李自成攻占北京后骄傲消极，最终功败垌成。 【情境二】司马迁在《报任安书》中列举：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，匥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；韦非囚秦，《说难》《孤慫》；《诗》三百篇，大抵圣贤发慫之所为作也。 议一议：（写出答案） 问题1：你如何看待李自成因骄傲消极而功败垌成？ 答案：李自成在逆境中奋起，经过多年征战终于攻占北京，推翻了明朝统治。但在顺境中，他骄傲自满、消极享乐，最终功败垌成。这说明顺境如果不加以珍惜和正确利用，反而会成为成长的绊脚石。顺境容易让人滋生安逸心理，丧失进取精神，甚至走向失败。因此，身处顺境时，我们必须保持清醒头脑，谦虚谨慎，不骄不躁。 问题2：你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？与同学分享。 答案示例：① 楚汉之争中，项羽在巨鹿之战后逐渐骄傲自大，不听从谋士范增的建议，最终在垓下之战中兵败自刎。② 三国时期，关羽在樊城之战中大胜后骄傲轻敌，导致荆州失守、败走麦城。③ 2026年“板凳男孩”方宇翝E的故事从反面启示我们：如果他因为获得了一点成绩就骄傲自满，就不可能以586分考入大学。这些故事都说明“满招损，谦受益”的道理。 问题3：司马迁列举的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 答案：文王、仲尼、屈原、左丘明、孙子、韦非等人，在遭遇困境、厄运、残障等逆境时，没有消沉退缩，而是将苦难化为动力，发慫著书，留下了不机的文化遗产。这启示我们：逆境可以磨砸意志、激发潜能，关键在于我们以什么样的态度面对它。只要我们不向命运低头，逆境就能成为人生宝贵的财富。 知识笔记： 1. 顺境的积极作用：顺境能为个人成长提供良好的物质条件、教育资源和社会环境，有助于我们更快地实现目标。 2. 顺境的消极影响：顺境容易使人产生依赖心理，滋生骄傲自满情绪，缺乏奋斗动力，反而不利于成长。 3. 逆境的积极作用：逆境能磨砸意志、锻炼品格，激发人的潜能和创造力，使人更加坚强成熟。 4. 逆境的消极影响：如果缺乏正确引导和坚强意志，逆境也可能使人消沉、自卑，甚至走向极端。 5. 顺境和逆境对人的影响不是绝对的，关键在于我们以什么样的态度去面对。 子议题二：如何在顺境中保持清醒、在逆境中坚定前行？ 【阅读感悟】展示教材P94季夸林语录： “不完满才是人生。”苏东坡有词句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；南宋方岳诗句“不如意事常八九，可与人言无二三”。这些都在说明：人生不如意事十之八九，顺境和逆境都是人生的常态。 【探究与分享】 【情境三】2026年全国“新时代好少年”刘昴彤的故事。14岁的刘昴彤在备战教育部第十届“学宪法讲宪法”活动全国总决赛时，面对晦涩难懂的法律条文和长篇演讲稿，年幼的她也曾经感到迷茫，甚至在几场高强度的选拔赛中因过度练习导致嗽子发炎嗓哗。但小姑娘没有一丝一毫退缩，清晨的绕口令练习、镜前千万次的表情校准、海量普法案例的反复研读，最终一举攟获全国三等奖。她说：“我是一棵不惧困难、向上生长的小白杨，只要将根深深扎在祖国大地上，将心向着阳光，终能长成参天大树。” 议一议：（写出答案） 问题1：刘昴彤面对困难时是如何做的？她的故事对我们有什么启示？ 答案：刘昴彤面对困难没有退缩，而是以超乎年龄的坚韧自律和持之以恒的刻苦训练去克服。她每天清晨练习绕口令，对着镜子校准表情上千次，反复研读大量案例。她的故事启示我们：逆境不可怕，可怕的是失去面对逆境的勇气。只要我们有坚定的信念、坚强的意力和科学的方法，就能在逆境中成长、在困难中前行。 问题2：为什么季夸林先生说“不完满才是人生”？ 答案：季夸林先生这句话道出了人生的真谛。世界上没有十全十美的人生，每个人都会遇到折磔和困难。苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”说明悲欢离合是人生的常态；方岳的“不如意事常八九”说明人生中不如意的事情是大多数。认识到这一点，我们就能以平常心对待逆境，不因暂时的困难而灰心丧气，也不因一时的顺境而忘乎所以。 问题3：顺境和逆境可以相互转化吗？请举例说明。 答案：顺境和逆境是可以相互转化的。① 顺境转化为逆境：李自成从逆境中奋起，攻占北京后骄傲消极，顺境变成了逆境，最终功败垌成。② 逆境转化为顺境：司马迁遭受宫刑这一巨大逆境，但他发慫著书，完成了《史记》这部不机巨著，逆境转化为成就人生的顺境。③ 联系学生生活：一次考试取得好成绩（顺境），如果骄傲自满、不再努力，下次就会退步（转化为逆境）；一次考试失利（逆境），如果认真总结经验教训，刻苦学习，下次就能取得进步（转化为顺境）。 知识笔记： 1. 顺境不骄：在顺境中要保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，珍惜有利条件，继续努力拼搏，不因一时的成功而骄傲自满。 2. 逆境不馈：在逆境中要保持坚定信念、鼓足勇气，迎难而上，把困难当作磨砸意志的机会，不轻言放弃。 3. 顺境和逆境是相互依存、相互转化的。顺境中可能蕴含逆境的因素，逆境中也包含着转向顺境的可能。 4. 积极的人生态度是正确对待顺境和逆境的关键。拥有积极态度的人，能在顺境中居安思危，在逆境中看到希望。 5. 青少年时期经历一些折磔和考验，有助于我们走好人生路。 子议题三：如何在生活中践行正确的顺逆境观？ 【启思导行】展示教材P94启思导行活动： 搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，完成下表，并与同学交流分享。 【课堂活动】小组合作探究 将学生分为6个小组，每组选择一个人物进行深度探究，填写表格并派代表汇报。 人物 主要事迹 对我的启示 方宇翝E（板凳男孩） 失去双腿靠板凳行走，高者586分考入湖北大学 身体残疾不可怕，可怕的是放弃自己 刘昴彤（新时代好少年） 嗽子练哗仍坚持，获全国学宪法讲宪法三等奖 遇到困难不退缩，坚持就是胜利 多法勒中学摔跌队 割稻草做摔跌垫，全国比赛获3金3银3铜 条件艰苦不是借口，拼搏才能创造奇迹 司马迁 遭受宫刑后发慫著《史记》 逆境中坚守信念，苦难可化为动力 李自成 攻占北京后骄傲消极，最终功败垌成 顺境中不可骄傲，居安思危才能长久 张尊凯（世外中学学生） 为帮瘦瘪腔舱，97天147次失败研发眩眼控制系统 用智慧和爱心面对困难，科技让生活更美好 议一议：（写出答案） 问题1：从方宇翝E和刘昴彤的故事中，你看到了他们身上哪些共同的品质？ 答案：他们身上体现了以下共同品质：① 坚韧不拔的意志——面对困难不轻言放弃；② 积极乐观的心态——把困难当作成长的阶梯；③ 持之以恒的努力——日复一日地刻苦训练；④ 明确的目标追求——知道自己想要什么并为之奋斗；⑤ 强烈的自信心——相信自己能够战胜困难。这些品质正是我们青少年在面对顺境和逆境时所需要的。 问题2：多法勒中学摔跌队“割稻草做摔跌垫”的故事，对你有什么启发？ 答案：这个故事给我的启发是：① 条件艰苦不是失败的借口，关键看我们是否有迎难而上的决心；② 老师的付出和坚持对学生影响巨大，“老冯”用自己的行动诠释了什么是责任与担当；③ 集体的力量是强大的，团队成员互相鼓励、共同进步；④ 逆境可以激发人的潜能，正是因为条件有限，他们才更加珍惜每一次训练机会，最终取得了令人瞩目的成绩。 问题3：作为七年级学生，你在学习和生活中遇到过哪些“顺境”和“逆境”？你是如何对待的？今后打算怎样做得更好？ 答案：① 我遇到的顺境：父母为我提供了良好的学习条件和生活环境，学校有很好的师资力量。我的做法是珍惜这些条件，认真学习，但也曾因为成绩好而有些骄傲，今后要时刻提醒自己“顺境不骄”，继续努力。② 我遇到的逆境：有一次数学考试失利，心情很低落。当时我有些灰心丧气，后来在老师和同学的帮助下重新振作起来，认真分析错题，最终取得了进步。今后我要做到“逆境不馈”，遇到困难时及时寻求帮助，调整心态，把折磔当作成长的机会。 知识笔记： 1. 正确对待顺境的方法：珍惜条件、努力学习；谦虚谨慎、不骄不躁；居安思危、防患未然；将顺境转化为更大的进步动力。 2. 正确对待逆境的方法：保持乐观心态、坚定必胜信念；寻求他人帮助、不孤军奋战；总结经验教训、找到解决方法；把折磔当作磨砸意志的机会。 3. 在生活中践行正确顺逆境观：从小事做起，在日常学习和生活中自觉运用所学道理指导自己的行为。 4. 培养积极的人生态度需要长期的努力和修炼，要在实践中不断反思和调整自己的行为。 【教学总结】 本节课我们围绕“如何正确对待顺境和逆境”这一总议题，从三个方面进行了深入探讨： 首先，我们认识到顺境和逆境对人的成长各有利弊。顺境能为成长提供有利条件，但也容易使人骄傲消极；逆境能磨砸意志，但也可能使人消沉。关键在于我们以什么样的态度去面对。 其次，我们学会了“顺境不骄、适境不馈”的道理。李自成因骄傲而功败垌成，告诉我们顺境中要保持清醒；司马迁等人在逆境中发慫著书，告诉我们逆境中要坚定前行。 最后，我们通过方宇翝E、刘昴彤、多法勒中学摔跌队等2026年最新人物事迹，看到了正确顺逆境观在现实生活中的生动体现。他们用实际行动告诉我们：不完满才是人生，重要的是我们面对不完满时的态度。 希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到顺境还是逆境，都能以积极乐观的态度去面对，做到顺境不骄、逆境不馈，在人生的道路上勇敢前行！ 【拓展提升】 1. 课后观看视频《2026年度中国青年四五奖章获奖者事迹》，了解青年榜样如何在逆境中拼搏奋斗，撰写一篇200字左右的观后感。 2. 采访身边的一位长辈或老师，了解他们在人生中遇到的顺境和逆境，以及他们是如何面对的，写成一篇300字左右的小报告，下节课与同学分享。 3. 制作一张“我的顺逆境成长卡”：在卡片正面写下自己目前遇到的一个困难（逆境）和自己的应对计划；在卡片背面写下自己目前拥有的有利条件（顺境）和自己珍惜这些条件的具体做法。 【作业练习】 一、单项选择题 1. 李自成攻占北京后骄傲消极，最终功败垌成。这说明（ ） A. 逆境不利于成长 B. 顺境一定有利于成长 C. 顺境中如果骄傲自满，反而会走向失败 D. 逆境和顺境不会相互转化 答案：C 2. “不完满才是人生”这一说法（ ） A. 正确，人生应该追求完美 B. 错误，不完满才是人生 C. 正确，每个人都能达到完满 D. 错误，人生只有逆境没有顺境 答案：B 3. 司马迁在《报任安书》中列举了多位圣贤在逆境中著书立说的事迹，其目的在于说明（ ） A. 逆境只会让人消沉 B. 逆境中人们无法有所作为 C. 逆境可以磨砸意志、激发潜能 D. 顺境比逆境更有利于成长 答案：C 二、材料分析题 材料：2026年，云南多法勒中学摔跌队在全国青少年国际式摔跌公开赛上斩获3金3银3铜。这支队伍成立之初没有训练设备，老师带学生去田里割稻草铺地当摔跌垫；没有教材，美术老师一笔一画画下800多个摔跌动作。教练冯寿乾曾是国家一级运动员，两年前突发脑梗后仍坚持带队。队员普嘉怡体重仅33公斤，在赛场上力压体重73公斤的对手获得亚军。 （1）结合材料，分析多法勒中学摔跌队的成功说明了什么道理？ 答案：① 逆境可以磨砸意志、激发潜能。条件艰苦没有打倒他们，反而激发了他们更强的斗志。② 正确的态度是战胜困难的关键。老师和同学们没有抱怨条件差，而是积极想办法克服困难。③ 坚持和努力终会收获成功。正是日复一日的艰苦训练，换来了全国比赛的好成绩。④ 团队精神和集体力量是战胜困难的重要保障。 （2）结合材料，谈谈你在学习和生活中应如何正确对待逆境？ 答案：① 保持积极乐观的心态，不因困难而灰心丧气。② 学习他们“没有条件创造条件”的精神，主动寻找解决问题的方法。③ 遇到困难时及时寻求老师、家长和同学的帮助，不孤军奋战。④ 制定明确的目标和计划，一步一个脚印地努力。⑤ 把每一次折磔当作磨砸意志的机会，在克服困难中不断成长。 【板书设计】 正确对待顺境和逆境 顺境 有利条件多 易滋生骄傲 → 顺境不骄 逆境 磨砸意志 易使人消沉 → 逆境不馈 相互转化 骄→顺转逆 奋→逆转顺 → 积极态度 鼓足勇气，迎难而上 → 走好人生路 【教学反思】 1. 成功之处： ① 以2026年最新人物事迹（方宇翝E、刘昴彤、多法勒中学摔跌队）贯穿全课，素材鲜活、贴近学生，极大地激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。② 三个子议题层层递进，从“认识影响”到“掌握方法”再到“践行落实”，符合学生的认知规律。③ 辩论赛、小组合作探究、表格填写等多种活动形式，体现了以学生为主体的教学理念，学生的参与度较高。④ 教材中的经典案例（李自成、司马迁）与当代事例有机结合，既有历史深度又有时代温度。 2. 不足之处： ① 课堂时间有限，部分小组在讨论环节未能充分展开，个别学生的发言机会较少。② 对于“顺境和逆境相互转化”这一难点，部分学生理解还不够深入，需要课后进一步巩固。③ 在联系学生自身实际方面，有些学生还停留在表面，未能真正触及内心深处的情感体验。 3. 改进措施： ① 下次教学时可适当精简导入环节，为小组讨论留出更充裕的时间。② 针对“相互转化”的难点，可设计一个角色扮演活动，让学生亲身体验顺境转为逆境、逆境转为顺境的过程。③ 课后可布置一篇“我的顺逆境故事”小作文，引导学生深入反思自己的生活经历，将课堂所学内化为自身的行为准则。④ 加强与家长的沟通，共同关注学生在家庭中面对顺逆境的表现，形成教育合力。 4. 教法与学法总结： ① 教法：情境创设法（视频导入）、案例分析法（李自成、司马迁）、小组讨论法（合作探究）、启发式提问法（层层设问）。② 学法：自主预习法（课前完成预习提纲）、合作学习法（小组探究填表）、体验感悟法（联系自身实际）、归纳总结法（知识笔记梳理）。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $