2.1力(二）- 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学课件围绕力的三要素、图示与示意图、弹簧测力计及原理、弹性与弹力展开，通过提问“影响力的作用效果的因素有哪些”导入，从作用效果过渡到三要素，再到力的表示方法，进而讲解测量工具及原理，形成递进的学习支架。 其亮点在于结合探究实践（弹簧伸长与力的关系实验）和科学思维（力的图示模型建构），通过实验步骤、数据记录和例题巩固，帮助学生形成科学观念，提升探究能力，教师可借助清晰结构和实例提高教学效率。

§2.1 力 梅林中学 鲍双燕 F1=F3=F4>F2 从上图中可以得知影响力的作用效果的因素有哪些？ 二、力的图示 1、影响力的作用效果的因素： 力的大小、作用点、方向 2、力的三要素： 力的大小、作用点、方向 在研究力学时，为研究方便，经常在受力物体上画受到的力，我们该如何表示这力的三要素？ 3、力的图示 用一段带箭头的线段表示力的三要素的方法 例：如何表示“用80N的力在A点水平向右拉小车” 作图步骤： 1.确定受力物体，画出作用点； 2.选定标度（用某一长度表示多少牛的力）； 3.沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； 4.在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 注意：线段的长度必须是标度的整数倍 如何用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力？ 如何用力的图示表示大小为30N、与水平方向成30°角向右拉小车和大小50N、向右推小车的力？ 一位同学将书包沿竖直方向向上提起，我们如何表示这个力？ 3、力的示意图 用一段带箭头的射线表示力的作用点和方向的方法 F 造成物体形变程度不同的原因是什么？ 力的大小不同 那这两个的大小你能比较吗？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 四、力的测量 2、力的单位：牛顿（N） 1、测量工具：测力计 握力计 数显推拉力计 拉力指针推力计 实验室测力计   单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3、弹簧测力计 （1）构造： 由弹簧、面板、指针、拉杆、秤钩等组成。 （2）使用 量程：0—5N，分度值：0.2N 指针有没有对准零刻度线处 测量时，弹簧的伸长方向和力的方向要在一条直线上 实验室里的弹簧测力计有各式各样的，但它们的工作原理却是一样的，你知道弹簧测力计的工作原理吗？ 探究活动：弹簧伸长的长度与受到力的大小的关系 实验器材：弹簧、刻度尺、钩码（每个钩码所施加的力为0.5N） 实验步骤： ①将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然垂下，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长，记录数据。 ②在弹簧下挂2个钩码，通过刻度尺读出弹簧的伸长量ΔL，记录数据。 ③在弹簧下每次增加2个钩码，通过刻度尺读出每次弹簧的总伸长量，记录数据。 ④实验完成后，取下所有钩码，观察弹簧的形状。 实验记录表 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 拉力F/N 0   1 2  3  4  5 6 弹簧伸长量ΔL/cm 0  0.40  0.80  1.20  1.60  2.00 2.40 结论：弹簧的伸长量与受到的力的大小成正比 取下钩码后，弹簧的形状如何变化？ 弹簧恢复到原长 4、弹性： 物体受到力的作用会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，物体的这种性质叫做弹性。 5、弹力： 发生形变的物体，要恢复原装，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力 弹力方向：发生形变的物体恢复原状的方向 例：放在桌面上的水杯与桌面之间产生的弹力。 水杯对桌面产生向下的压力，桌面发生形变，产生支持水杯的力就是弹力，即通常所说的支持力。 F支持 弹力是一类常见的力，推力、拉力、压力和支持力，都属于弹力。 【例1】关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是（　　） A．测量前不用将指针调零 B．读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直 C．使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力 D．使用弹簧测力计时，必须竖直提着用 B 【随堂巩固】 【随堂巩固】 【例2】如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（　　） A．铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 B．木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变 C．铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变 D．木板受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变 C $