2.1 力（第1课时）讲义 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

本讲义聚焦初中科学“力”的核心知识点，从生活实例切入，系统梳理力的概念（物体对物体的作用，不能脱离物体存在，作用具有相互性）、作用效果（改变物体形状和运动状态，运动状态改变含速度大小与方向变化）、三要素（大小、方向、作用点）及力的图示（定作用点、选标度等五步作图法），构建从概念理解到应用技能的完整学习支架。 该资料以科学观念为基础，通过“提推拉拉”等生活实例感受力的存在，用对比法（形状改变vs运动状态改变）和“施力物体—受力物体”配对法（科学思维）深化理解，力的图示五步走培养模型建构能力。实战演练与巩固拓展结合，课中辅助教师突破易错点（如接触与力的关系），课后助力学生通过实例分析和作图练习查漏补缺，提升自主学习与问题解决能力。

2.1 力（第1课时） 本节导航·目标清单 目标导航 方法指导 · 理解什么是力，知道力是物体对物体的作用 · 知道力不能脱离物体而单独存在，力的作用与物体间是否接触无关 · 理解力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也受到对方力的作用 · 了解力的两个作用效果：力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态 · 知道运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变 · 知道力的三要素：大小、方向、作用点 · 会用力的图示表示力，掌握力的图示的作图步骤 · 能根据力的三要素分析力的作用效果 · 从生活实例入手，通过"提、推、拉、压"等动作感受力的存在 · 用对比法理解力的两个作用效果：形状改变 vs 运动状态改变 · 用"施力物体—受力物体"配对法判断力是否存在 · 画力的图示时按"定作用点→选标度→画线段→标箭头→标大小"五步走 教材精研·内容全解 考点01 力及其作用效果 1. 力的概念 日常生活中，用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力；推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力；用手拉弹簧，就对弹簧作用了一个拉伸的力；站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力。人们时常可以感受到力的存在。大量事实表明，力是物体对物体的作用。分析人推轮椅、压路机压路面、吊车吊重物等现象，每个力都涉及两个物体：一个是施加力的物体（施力物体），另一个是受到力的物体（受力物体）。例如，人推轮椅时，人是施力物体，轮椅是受力物体；压路机压路面时，压路机是施力物体，路面是受力物体。 人推轮椅 压路机压路面 吊车吊重物 2. 对力的理解 对力的理解需要把握两个要点：第一，力不能离开物体而单独存在。力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用。力总是成对出现的。第二，力的作用与物体间是否接触无关。相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两物块间无力的作用。没有接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁屑。因此是否接触不是判断物体间是否有力的作用的依据。 3. 力能改变物体的形状 我们虽然无法看到力，但能从力产生的效果中感受到力的存在。力的第一个作用效果是改变物体的形状。用手挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的形状变得扭曲；用橡皮泥制作小动物，橡皮泥变成了小动物的形状；钓起一条大鱼时，鱼竿变得弯曲。大量事实表明，力能改变物体的形状。物体的形状发生改变也叫作物体发生了形变。 4. 力能改变物体的运动状态 力的第二个作用效果是改变物体的运动状态。运动员将篮球投出，篮球由静止到运动，其速度由小变大；飞来的足球被守门员接住，足球由运动到静止，其速度由大变小；扣过去的排球被挡了回来，排球的运动方向改变。在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。可见，力能改变物体的运动状态。 5. 对力的作用效果的理解 需要特别注意的是：力可以改变物体的运动状态，但这并不意味着"有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变"。例如，用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。静止或做匀速直线运动的物体，其运动状态不改变。判断物体的运动状态是否改变，关键是看物体的速度大小或运动方向是否发生了变化。只要速度大小和运动方向中有一个发生了变化，物体的运动状态就改变了。 【知识扩展】 6. 力的作用是相互的 用手提书包时，手会感受到书包向下的拉力。可见，不但手对书包施加了力，书包对手也施加了力。一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。也就是说，物体之间力的作用是相互的。赛龙舟时，运动员们用桨向后划水，桨对水施加了向后的力，同时水对桨（及龙舟）施加了向前的力，龙舟因此向前运动。汽车撞到柱子上，汽车和柱子都会受损，也是因为力的作用是相互的——汽车对柱子施力，柱子同时对汽车施力。 考点02 力的图示 1. 力的三要素 力的作用效果跟哪些因素有关呢？第一，力的大小影响力的作用效果。用同样的力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长。第二，力的方向影响力的作用效果。拉弹簧时弹簧变长，压弹簧时弹簧变短，说明力的方向不同，作用效果也不同。第三，力的作用点影响力的作用效果。分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体：在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。力的三要素中只要有一个不同，力的作用效果就会不同。 2. 力的图示概念 由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的。为了简单、方便地研究力的作用，科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。这种表示力的方法叫作力的图示。这样一条带有箭头和标度的线段就把力的大小、方向和作用点都表示出来了。例如，用一条带箭头的线段可以表示对小车的A点作用一个大小为80 N、水平向右的拉力。 力的图示示例：80 N水平向右的拉力 3. 力的图示的作图步骤 力的图示的作图步骤如下：①确定受力物体，画出作用点。作用点通常画在受力物体上。②选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度。③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。注意事项：标度要选取合适，一般使线段长度为标度的整数倍；箭头必须画在线段的末端；力的大小和单位要标注清楚。 避坑指南·易错辨析 【温馨提示】 1. 力不能脱离物体而单独存在。产生力必须有两个物体：施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用。 2. 相互接触的物体之间不一定有力的作用（如并排放在桌面上的两个物块无挤压时无力），不接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑）。是否接触不是判断有无力的依据。 3. 力可以改变物体的运动状态，但"有力作用"不等于"运动状态一定改变"。如用力推静止的汽车但汽车仍静止，运动状态未改变。 4. 静止或匀速直线运动的物体，运动状态没有改变。只要速度大小或运动方向有一个变化，运动状态就改变了。 5. 力的三要素（大小、方向、作用点）中只要有一个不同，力的作用效果就不同。不能只看力的大小来判断效果。 6. 力的作用是相互的：施力物体同时也是受力物体。不存在只施力不受力的物体。 7. 力的图示和力的示意图不同：力的图示要标出标度、按比例画线段长度并标出力的大小；力的示意图只需画出力的方向和作用点，不要求按比例。 8. 画力的图示时，作用点画在受力物体上，箭头画在线段末端，不能画在中间或超出线段。 9. 标度的选取要合理，通常使所画线段长度为标度的2~5倍，不宜太长或太短。 10. 运动状态的改变包括三种情况：速度由小变大（加速）、速度由大变小（减速）、运动方向改变。不要遗漏方向改变这种情况。 实战演练·随堂检测 【实战演练】 1. 下列关于力的说法中正确的是（ ） A. 只有相互接触的物体之间才会产生力 B. 只要有物体，就一定会产生力的作用 C. 力不能脱离物体而单独存在 D. 孤立的一个物体也能产生力的作用 答：__________ 2. "足球进校园"活动的开展，使同学们越来越喜欢足球这项运动，下列踢足球时力的作用效果与其他三项不同的是（ ） A. 静止的足球被踢飞 B. 后卫将足球踢出边线 C. 被踩在脚下的足球变扁 D. 守门员抱住飞来的足球 答：__________ 3. 用扳手拧螺钉，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果（ ） A. 与力的大小有关 B. 与力的方向有关 C. 与力的作用点有关 D. 与受力面积有关 答：__________ 4. 下列情况中，物体的运动状态没有改变的是（ ） A. 钟摆来回摆动 B. 汽车匀速转弯 C. 列车在平直轨道上匀速行驶 D. 足球从空中落地 答：__________ 5. 关于力的作用效果，下列说法正确的是（ ） A. 力作用在物体上，物体的运动状态一定改变 B. 力只能改变物体的形状，不能改变物体的运动状态 C. 力既能改变物体的形状，也能改变物体的运动状态 D. 静止的物体受力后一定运动 答：__________ 6. 小张同学做了一个实验来验证力的三要素对力的作用效果的影响。分别在A、B、C三处用同样大小的力推门，可以感受到在A处容易把门推开，这说明力的作用效果与力的（ ）有关 A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 受力面积 答：__________ 7. 游泳时，人的手和脚向后划水，身体向前运动，这是因为（ ） A. 水主动推人向前 B. 手和脚对水施力，水对手和脚施加反作用力 C. 人不受力的作用 D. 水的浮力使人前进 答：__________ 8. 关于力的图示，下列说法正确的是（ ） A. 力的图示中不需要标出标度 B. 力的图示中箭头表示力的大小 C. 力的图示中线段的长度表示力的大小 D. 力的图示中作用点画在施力物体上 答：__________ 巩固拓展·课后提升 【巩固拓展】 1. 请举例说明：力能使物体发生形变；力能改变物体的运动状态。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 2. 足球运动员射门时，要将足球射入球门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关？为什么？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 3. 如图所示，工人用平行于斜面的200 N的推力将一个木箱推上斜面。请作出木箱受到的推力的图示。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 4. 用力的图示表示大小为30 N、竖直向上提书包的力，写出作图步骤。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 5. 一个重为G的物体在光滑（没有摩擦）水平面上受到一个拉力F的作用，且F < G，则物体的运动状态是否改变？为什么？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 1. C 解析：物体不接触也可以产生力的作用（如重力、磁力），故A错误。有物体但不一定产生力的作用，力需要两个物体间的相互作用，故B错误。力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C正确。力的产生必须有施力物体和受力物体，孤立的一个物体不能产生力的作用，故D错误。 2. C 解析：A项足球由静止变运动，B项足球运动方向改变，D项足球由运动变静止，都是力改变运动状态。C项足球变扁是力改变形状，与其他三项不同。 3. C 解析：手握扳手末端和中部，力的作用点不同，拧螺钉的效果不同，说明力的作用效果与作用点有关。 4. C 解析：A钟摆方向不断变化，B汽车转弯方向变化，D足球落地速度变化，运动状态都改变了。C列车匀速直线行驶，速度大小和方向都不变，运动状态没有改变。 5. C 解析：力既能改变物体的形状，也能改变物体的运动状态。但有力作用不一定使运动状态改变（如推不动的汽车），故A、D错误；B说法片面。 6. C 解析：在A、B、C三处用同样大小的力推门，力的大小和方向相同，只有作用点不同，在A处容易推开说明力的作用效果与作用点有关。 7. B 解析：力的作用是相互的。手和脚向后划水时，对水施加向后的力，同时水对手和脚施加向前的反作用力，使人前进。 8. C 解析：力的图示中需要标出标度，A错误。箭头表示力的方向，B错误。线段长度按标度比例表示力的大小，C正确。作用点画在受力物体上，D错误。 课后提升： 1. 力使物体发生形变：用力捏气球，气球被捏扁，形状发生改变。力改变运动状态：用力踢足球，足球被踢飞，由静止变为运动。 2. 跟踢球时所用力的大小、方向和作用点有关。力的大小决定球速的快慢，方向决定球的飞行方向，作用点决定球的旋转和飞行轨迹。这三个要素共同决定足球能否射入球门。 3. ①确定木箱为受力物体，在木箱上沿斜面方向画出作用点；②选定标度（如用1 cm表示100 N）；③从作用点沿平行于斜面向上的方向画一条2 cm长的线段；④在线段末端标出箭头，并标注"200 N"。 4. ①确定书包为受力物体，在书包上画出作用点；②选定标度（如用1 cm表示10 N）；③从作用点沿竖直向上方向画一条3 cm长的线段；④在线段末端标出箭头，并标注"30 N"。 5. 物体的运动状态肯定改变。因为在光滑水平面上没有摩擦力，物体在拉力F的作用下不受平衡力，将做加速运动，速度增大，运动状态发生了改变。 学科网（北京）股份有限公司 $