12.1 拥有积极的人生态度 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“端正人生态度”核心知识点，围绕总议题“以积极人生态度，书写美好人生”展开。通过播放2026年菲尔兹奖得主王虹成长故事视频导入，结合“半杯水”情境辨析人生态度分类及影响，再以苏轼事迹深入理解积极人生态度的乐观向上、认真务实、勤奋进取三个表现，最后通过华罗庚等榜样引导践行，构建“认识—理解—行动”的学习支架。 该资料以议题式教学为主线，案例选择兼具经典与时效性，如用苏轼《定风波》诠释乐观向上，结合2026年“新时代好少年”洪浚滔事迹体现勤奋进取，融合情境教学法、案例教学法等。注重政治认同（将个人态度与国家发展联系）、道德修养（培养踏实奋进品质）、健全人格（形成积极向上特质），通过“成长计划书”活动促进知行统一，既帮助学生内化积极态度，也为教师提供清晰的教法学法指导。

七年级道德与法治（上册） 第十二课 端正人生态度 教学设计（2课时） 人教版（2024）统编版 | 第四单元 追求美好人生 教材版本 人教版（2024）统编版 授课年级 七年级 课 题 第十二课 端正人生态度 课 时 2课时 课 型 新授课（议题式教学） 授课时间 2026年秋季学期 【时政新闻】 2026年7月，中国青年数学家王虹、邓煜双双斩获菲尔兹奖，王兴兴与其载人机甲产品登上《时代》周刊封面；"文化小大使"交流活动吸引近30万青少年参与；四川省30名"新时代好少年"获表彰。这些青年以乐观向上、勤奋进取的人生态度，在各自领域书写精彩人生。 2026年8月1日，新华网发表评论《群星闪耀，中国青年的创新好戏才刚刚开场》，指出王虹、邓煜的学术成就"不仅是个人奋斗的成果，更是当代中国青年蓬勃向上的写照"。与此同时，2026年"新时代好少年"洪浚滔成长于戍边家庭，勤勉好学、主动帮扶同学，以少年之声讲好中国故事；"盐都问天"航天社团潜心钻研，以科技创新践行报国理想。这些鲜活的青年榜样，正是积极人生态度在当代的生动体现。 这些新闻事件与本课"端正人生态度"高度契合——无论是面对科研难题的坚持不懈，还是扎根基层的责任担当，都展现了乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度。引导学生从这些身边的榜样中汲取力量，有助于他们将积极的人生态度内化于心、外化于行。 【学习目标】 1. 政治认同 通过了解国家工程师、航天人等先进群体认真务实、报国为民的事迹，增强对中国特色社会主义的认同感，将个人人生态度与国家发展相联系。 2. 道德素养 通过学习苏轼、华罗庚等榜样人物的事迹，培养乐观积极、踏实奋进、勤奋进取的道德品质，以积极心态面对人生。 3. 法治观念 通过了解各行各业劳动者依法享有的权利和应尽的义务，认识到认真务实的态度是遵纪守法、履行社会责任的基础。 4. 健全人格 通过分析不同人生态度的影响，学会在困难和挫折面前不轻易放弃，敢于挑战自我，形成积极向上的人格特质。 5. 责任意识 通过学习榜样人物的经验教训，正确认识成败得失，培养勇于承担责任的意识，努力学习、积极实践，为社会发展贡献力量。 【重难点】 重点：积极人生态度的三个表现（乐观向上、认真务实、勤奋进取）；不同人生态度对人的影响。 难点：理解积极人生态度三个表现之间的内在联系；将积极的人生态度转化为学生的内在认同和实际行动。 【自主预习】 1. 什么是人生态度？人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 2. 积极的人生态度有什么影响？积极的人生态度会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。乐观豁达、积极向上的人生态度能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。 3. 积极的人生态度体现在哪些方面？积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。 4. 如何正确对待顺境和逆境？顺境不骄——珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为，同时保持忧患意识；逆境不馁——鼓足勇气，迎难而上。顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 【教学过程】 总议题：以积极人生态度，书写美好人生 子议题一：识态度——何为积极的人生态度？ 【情境导入】 播放视频《2026年菲尔兹奖得主王虹的成长故事》（约3分钟）。视频展示王虹从湖南乡村女孩到世界顶尖数学家的历程，期间多次遭遇科研瓶颈但仍乐观坚持。 提问：王虹在面对科研困难时，表现出怎样的态度？如果是消极的态度，结果会有什么不同？ 【探究与分享】 展示教材P90"生活观察"情境：两名学生面对"半杯水"的不同反应。 情境：一次比赛后，甲同学说"还有半杯水，太好了，下次还有机会"；乙同学说"只剩半杯水了，真倒霉，我再也不参加了"。 议一议：（1）甲、乙两位同学分别表现出哪种人生态度？你更赞同谁？为什么？ （2）这两种不同的人生态度，会对他们各自的发展产生怎样的影响？ 参考答案：（1）甲同学表现出积极的人生态度，乙同学表现出消极的人生态度。更赞同甲同学。因为积极的人生态度能让人看到事物好的一面，热爱生活，对未来充满信心。 （2）积极的人生态度会使人乐观豁达、自信从容，在困难面前及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对，从而抓住更多机会，不断成长。消极的人生态度则使人只看到事物坏的一面，心灰意懒、消极懈怠，容易错失机会，甚至陷入恶性循环。 知识笔记：1. 人生态度的含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 2. 人生态度的分类及影响：①积极的人生态度——令人看到事物好的一面，热爱生活，对未来充满信心。②消极的人生态度——使人看到事物坏的一面，心灰意懒、消极懈怠。 3. 正确态度：我们应当努力拥有积极的人生态度。 【教法指导】本环节采用"情境教学法"和"小组合作探究法"。教师通过创设半杯水的两难情境，引导学生进行对比分析，在讨论中自主建构知识。学法上指导学生运用"比较分析法"，从同一情境中提炼不同态度，培养辩证思维能力。 子议题二：品东坡——积极人生态度的三个维度 【名人探究】苏轼的人生智慧 播放视频《苏轼的一生》（约4分钟），介绍苏轼从少年得志到乌台诗案被贬黄州、惠州、儋州的大起大落人生历程。 材料一：苏轼被贬黄州期间，写下《定风波·莫听穿林打叶声》："莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。" 材料二：被贬黄州时，苏轼亲自开荒种地，自号"东坡居士"。他研究美食，创制了"东坡肉"等名菜；他修堤治水，为百姓办实事；他夜游承天寺，写下"何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳"。 材料三：苏轼一生好学不倦，被贬海南儋州时仍坚持读书写作，培养了海南历史上第一位举人。他一生写下诗2700余首、词300余首、文4800余篇，是名副其实的文学巨匠。 议一议：（1）从材料一中，你看到了苏轼怎样的人生态度？结合《定风波》的词句加以说明。 （2）从材料二中，你发现苏轼对待被贬地的工作和生活持什么态度？这体现在哪些方面？ （3）从材料三中，你获得什么启示？这与苏轼的人生态度有何关联？ 参考答案：（1）苏轼表现出乐观向上的人生态度。"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行"——面对风雨（比喻人生挫折），他不慌不忙、从容应对；"谁怕？一蓑烟雨任平生"——表现出不畏困难、乐观豁达的胸襟。 （2）苏轼对待被贬地的工作和生活持认真务实的态度。他开荒种地、研究美食、修堤治水，为百姓办实事。这说明认真务实的人有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的"捷径"。 （3）启示：苏轼在被贬海南的艰苦条件下仍坚持读书写作，培养了当地人才，体现了勤奋进取的人生态度。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 知识笔记：积极的人生态度体现为三个方面： ① 乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 ② 认真务实。认真务实的人往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的"捷径"。 ③ 勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 【教法指导】本环节采用"案例教学法"和"文史融合教学法"。以苏轼这一学生熟悉的文学家为线索，串联三个子材料，分别对应积极人生态度的三个维度。学法上指导学生运用"材料分析法"，从具体诗句和事迹中提炼人生态度的表现，做到论从史出、以文证道。 子议题三：践行动——勤奋进取，成就未来 【探究与分享】 材料一（教材P92）：华罗庚是中国当代数学家，初中毕业后因家境贫寒辍学，但他坚持自学数学，最终成为享誉国际的数学大师。他说："聪明在于学习，天才在于积累。" 材料二（2026时政）：2026年"新时代好少年"洪浚滔，受戍边父亲精神感召，在校勤勉好学，主动帮扶学业薄弱同学；富顺二中"盐都问天"航天社团潜心钻研航天科普与科创课题，多次在国内外赛事中取得优异成绩。 材料三（生活链接）：班级同学小李每天坚持早起背诵英语单词，遇到不会的题目主动请教老师和同学，成绩从班级中游稳步提升到前列。他说："我不觉得自己聪明，但我相信只要每天进步一点点，坚持下去就能看到成果。" 议一议：（1）"聪明在于学习，天才在于积累"对你的启示是什么？ （2）结合材料二和材料三，谈谈你对"勤奋进取"的理解。在学习和社会生活中，你打算如何践行勤奋进取的人生态度？ 参考答案：（1）华罗庚的名言告诉我们：天赋不是决定因素，后天的学习和积累才是成功的关键。即使是天才，也需要通过持续不断的学习和积累才能取得成就。这启示我们要拥有勤奋进取的人生态度，不满足于现状，不贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 （2）"勤奋进取"体现在：洪浚滔勤勉好学、主动帮助同学，是勤奋进取；航天社团社员潜心钻研、勇于实践，是勤奋进取；小李每天坚持、稳步提升，也是勤奋进取。在学习和社会生活中，我打算：①制定合理的学习计划并坚持执行；②遇到困难不轻易放弃，主动寻求帮助；③不满足于"够用就行"，追求更高的目标；④每天反思总结，积累点滴进步。 知识笔记：积极的人生态度体现为勤奋进取。 含义：勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。 特点：勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 践行路径：①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展人生阅历；②敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；③制定目标，持之以恒，在踏实奋进中绽放人生光彩。 【教法指导】本环节采用"榜样示范法"和"生活联系法"。材料一选用教材经典案例（华罗庚），材料二引入2026年最新时政榜样（新时代好少年），材料三贴近学生日常（班级同学），形成"伟人—时代榜样—身边同伴"的榜样链。学法上指导学生运用"联系自身法"，将榜样精神转化为个人行动计划。 【视频清单】①《2026年菲尔兹奖得主王虹的成长故事》（导入用，约3分钟）②《苏轼的一生》（探究用，约4分钟）③《东坡肉的研制过程》（辅助理解认真务实，约2分钟） 【教学总结】 本节课我们围绕"以积极人生态度，书写美好人生"这一总议题展开学习。首先，我们通过"半杯水"的情境辨析，认识到人生态度分为积极和消极两种，积极的人生态度能令人看到事物好的一面，热爱生活，对未来充满信心。其次，我们通过苏轼的人生智慧，深入理解了积极人生态度的三个表现——乐观向上、认真务实、勤奋进取。最后，我们通过华罗庚、新时代好少年等榜样事迹，明确了勤奋进取的重要性，并制定了个人的践行计划。 端正人生态度不是一蹴而就的，它需要我们日常学习生活中不断修炼。希望同学们能以苏轼的豁达、华罗庚的勤奋、新时代好少年的担当为榜样，努力拥有积极的人生态度，在探索中扩展人生阅历，在踏实奋进中书写属于自己的精彩人生。 【拓展提升】 活动主题：活动主题："我的积极人生态度"成长计划书 要求：从"乐观向上""认真务实""勤奋进取"三个方面中，任选一个自己目前最需要加强的方向，结合自身学习生活实际，撰写一份100字左右的践行计划。 示例（乐观向上）：未来遇到考试失利时，不沉溺沮丧，先分析错题原因；日常多发现生活小确幸，主动和同学分享快乐；面对困难时，用"长风破浪会有时"鼓励自己，调整心态再出发。 示例（勤奋进取）：每天坚持早起背诵20个英语单词；遇到难题先独立思考15分钟再请教；每周写一篇学习反思，记录进步与不足；不满足于"及格就行"，争取每科成绩稳步提升。 【作业练习】 1.（选择题）（1）"生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。"这句话说明（ ） A. 生活本身就充满欢笑 B. 人生态度影响我们的情绪和行为 C. 消极态度比积极态度好 D. 生活不会给悲观的人任何机会 答案：B。解析：题干强调不同的人生态度会带来不同的结果，说明人生态度影响我们的情绪和行为。A项忽视了生活中的困难；C项说法错误，积极态度更有利于成长；D项说法绝对。 2.（选择题）（2）苏轼被贬黄州期间，开荒种地、研究美食、修堤治水、夜游吟诗，写下大量千古名篇。这说明积极的人生态度体现为（ ） ①乐观向上 ②认真务实 ③勤奋进取 ④骄傲自满 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：A。解析：苏轼在逆境中仍能乐观面对（乐观向上），为百姓修堤治水（认真务实），坚持读书写作（勤奋进取）。④骄傲自满与苏轼的表现完全相反。 3.（材料分析题）阅读材料，回答问题。【材料】华罗庚初中毕业后因家境贫寒辍学，但他坚持自学数学，从一本《代数》和一本《几何》开始，逐步攻克高等数学。他说："聪明在于学习，天才在于积累。"后来他成为中国科学院院士，在国际数学界享有盛誉。 （1）华罗庚的事迹体现了哪种人生态度？具体表现在哪些方面？ （2）结合本课知识，谈谈你从华罗庚的事迹中获得哪些启示。 参考答案：（1）体现了积极的人生态度，具体表现为勤奋进取。华罗庚在辍学的艰苦条件下坚持自学，从基础教材开始逐步攻克高等数学，最终成为国际知名数学家，体现了全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。 （2）启示：①积极的人生态度体现为勤奋进取，不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越；②天赋不是决定因素，后天的学习和积累才是成功的关键；③无论身处何种境遇，只要拥有积极的人生态度，就能在奋斗中实现人生价值。 【板书设计】 第十二课 端正人生态度 一、人生态度的含义与影响 积极态度 → 看到好的一面 → 热爱生活、充满信心 消极态度 → 看到坏的一面 → 心灰意懒、消极懈怠 二、积极人生态度的三个体现 ① 乐观向上 —— 自信从容，勇敢面对困难 ② 认真务实 —— 严谨负责，精益求精 ③ 勤奋进取 —— 坚持不懈，追求卓越 三、正确对待顺境和逆境 顺境不骄（珍惜时光、有忧患意识）| 逆境不馁（鼓足勇气、迎难而上） 处优而不养尊，受挫而不短志 → 顺境逆境皆可成为成长阶梯 【教学反思】 成功之处：1. 议题式教学主线清晰。以"以积极人生态度，书写美好人生"为总议题，下设三个子议题层层递进——从"认识态度"到"理解内涵"再到"践行行动"，符合学生认知规律，逻辑顺畅。 2. 案例选择贴近学生认知水平。苏轼是学生熟悉的文学家，通过他的诗词和事迹来诠释抽象的"人生态度"概念，化难为易、化远为近。华罗庚的案例来自教材，权威可靠。 3. 时政素材时效性强。引入2026年菲尔兹奖得主、新时代好少年等最新素材，拉近了课堂与学生生活的距离，增强了课程的现实意义和感染力。 4. 教法学法指导明确。每个环节都标注了具体的教法和学法，如情境教学法、比较分析法、案例教学法、联系自身法等，操作性强，便于同行借鉴。 不足之处：1. 课堂时间分配需进一步精细化。"苏轼探究"环节内容丰富，容易超时，建议将"东坡肉"视频作为课后拓展，课堂只保留核心诗词分析。 2. 学生活动形式可以更加多元。目前以小组讨论和分享为主，可考虑增加角色扮演（如"假如我是苏轼"）、情境模拟等环节，进一步提高学生参与度。 3. 对"消极人生态度"的引导需更加谨慎。在讨论半杯水情境时，要避免给学生贴标签，应强调"消极态度是人之常情，关键是如何调整"，体现教育的人文关怀。 改进方向：1. 增加"态度调整小技巧"的实操训练，如深呼吸法、积极自我对话等，让"拥有积极人生态度"从认知层面落实到行为层面。 2. 建立"积极人生态度成长档案"，让学生在一学期内持续记录自己的态度变化，形成过程性评价。 3. 可邀请本校优秀学生或校友分享他们以积极态度克服困难的故事，用"身边人"的力量感染学生，增强说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $