4.2 让家更美好 教案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该教案聚焦“如何建设美好的家庭”核心要点，通过国际家庭日导入提问家庭意义，衔接“家的意味”旧知，借助情境图、议学活动构建“体味亲情—关爱尊重—传承美德—共同责任”知识支架。 特色在于融合政治认同、道德修养、责任意识，以朱子家训、孔繁森家书等实例，用议题式教学引导从认知到行动，如“我的行动”写家庭实事，提升学生家庭责任实践能力，为教师提供结构化教学资源。

七年级上册道德与法治 教案 第四课 幸福和睦的家庭 第二框 让家更美好 课型：新授课 课时：1课时 学情分析 七年级学生享受着父母的关爱，却常把家人的付出视为理所当然；面对亲子“碰撞”多停留在情绪层面，缺少换位思考与主动化解的方法；在家庭中往往“被照顾”多、“担责任”少。教学应以“体味亲情—承担责任—传承美德”三阶递进，借助国际家庭日、孔繁森家书、朱子家训与《中华人民共和国家庭教育促进法》，落实道德修养、法治观念与责任意识。 核心素养目标 1. 政治认同：认同“天下之本在家”，理解家庭文明建设是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，追求爱国爱家、向上向善的家庭文明新风尚。 2. 道德修养：孝亲敬长、相互关爱、彼此尊重，传承尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼等中华民族传统家庭美德。 3. 法治观念：认识孝亲敬老是宪法与老年人权益保障法规定的公民义务，依法履行义务，理解家庭教育促进的法治要求。 4. 健全人格：学会换位思考、主动化解矛盾，以理性平和的心态面对亲子差异，形成积极健康的家庭情感。 5. 责任意识：主动承担家庭责任，提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为幸福和睦的家庭建设作贡献。 【理解要点】本框在2022版新课标中主要对应“道德修养、健全人格、责任意识”素养（参见课程标准 P9、P12、P15）。核心是回答“如何建设美好的家庭”四要点，并与上一框“家的意味”紧密衔接。 教学重难点 教学重点：如何建设美好的家庭——用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、家庭成员共同承担责任。 教学难点：把“建设美好家庭”从认知转化为日常行动，学会换位思考、主动化解亲子矛盾，增强家庭责任意识。 教学方法 议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。 教学过程 【课堂导入】国际家庭日——为什么世界要为“家”设一个节日（约5分钟） 教师活动：呈现“自1994年起，联合国将每年5月15日定为国际家庭日，2026年5月15日我们迎来第33个国际家庭日”，提问“为什么要设立国际家庭日？家庭对社会、对我们究竟意味着什么？” 学生活动：结合生活体验谈家庭日的意义，预设：家庭是幸福的港湾，和睦家庭让社会安定。 【设计意图】以国际家庭日这一真实节点切入，把“家”从私人领域拉到社会与世界的视野，自然引出“建设美好家庭人人有责”。 教师小结：家庭是社会的基本细胞。建设美好家庭，不仅关乎个人幸福，也关乎社会祥和与民族进步。今天我们来探讨“如何让家更美好”。 【设计意图】以“基本细胞”收束导入，点出本课主旋律，自然过渡到“建设美好家庭需要我们做什么”。 【过渡语】那么，建设美好的家庭，具体要从哪些方面着手？ 【分议题一】建设美好家庭，从我做起（约10分钟） 教师活动：呈现“家有千千爱”议学活动：请同学回忆与家人相处中感受到的爱并分享；再呈现“家人闲暇时光”情境图，提问“平时家人闲暇在一起做些什么？家人之间的相处方式一般是怎样的？应如何建设美好的家庭？” 教学情境图：家有千千爱——回忆与家人相处中感受到的关爱瞬间 学生活动：分享“妈妈的一句叮嘱”“爸爸的一次陪伴”等温暖瞬间；归纳亲情表现不尽相同，需要用心体悟。 【设计意图】用学生自述的真实瞬间把“体味亲情之爱”从概念变为温度，落实第一要点，避免说教。 教师活动：呈现“议题感悟1（1）（2）”。 【知识点】①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱——每个家庭的亲情表现不尽相同，只要用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中；②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重——家庭成员相互关爱是家庭幸福美满的重要条件，要以彼此尊重为前提沟通交流、换位思考、主动化解矛盾。 【设计意图】用教材原句提炼前两要点，把“体味亲情”与“关爱尊重”结构化，回应导入的“基本细胞”。 【分议题二】担负家庭责任，传承家庭美德（约13分钟） 教师活动：呈现曾国藩家训“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”与《朱子家训》“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，组织“家有爱传承”议学活动：分析为什么要传承这些家规、家训？ 学生活动：解读家训内涵，谈自家家规，归纳其体现的传统美德。 【设计意图】以经典家训把“传承家庭美德”讲出文化厚度，落实第三要点，衔接上一框“优良家风作用”。 教师活动：呈现“议题感悟2（3）”。 【知识点】③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德——家庭是道德养成的起点，要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 【设计意图】用教材原句提炼第三要点，把家训上升为“社会主义家庭文明新风尚”，落实政治认同。 教师活动：呈现“责任我承担”议学活动：观察图片并结合日常生活，分享“你的家庭中家务活如何分配？你在家庭中能做些什么？”引出孔繁森家书（两次进藏、与女儿书信往来的感人故事），说明家庭成员共同担责。 学生活动：列出自己可承担的家务清单（洗碗、整理、照顾弟妹等），讨论分担的意义。 【设计意图】用孔繁森家书把“共同责任”具象为有血有肉的榜样，引导学生从“被照顾”转向“我能贡献”，突破行动难点。 教师活动：呈现“议题感悟2（4）”。 【知识点】④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任——家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好家庭氛围；我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 【设计意图】用教材原句提炼第四要点，把“责任”落为可操作的自我管理，完成“如何建设美好家庭”四要点闭环。 【价值冲突】“建设美好的家庭是父母的事，我只要好好学习，家务不用管、意见不用提。”——作为家庭一员，真的可以“袖手旁观”吗？ 学生辨析：分组讨论。预设：不能；建设美好家庭是共同责任，我们应主动分担、提高自我管理、增强家庭责任意识。 【设计意图】以“与我无关”误区制造价值冲突，让学生在“共同责任”面前自行驳倒，强化主人的责任意识。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干知识（体味亲情—关爱尊重—传承美德—共同责任）与价值导向，提示结合“国际家庭日”反思自家行动。 学生活动：口头梳理本课要点，提出尚未理解的疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树为支架收束全课，将“建设美好家庭四要点”结构化，落实核心素养。 【践行指向】熟知建设美好家庭的四个要点；本周主动承担一项家务，并尝试用“换位思考”化解一次与家人的小摩擦。 【我的行动】写下你为家庭做的一件实事（如一次家务、一句问候、一次陪伴），并记下一步“如何与家人更好沟通”的小打算。 课后作业 完成学案对应练习题第1—5题（选择题4道、材料分析1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的家庭档案”中补充两条：一则你对“建设美好家庭四要点”的理解，一则你本周为家庭分担的一次实际行动，并写明它带给家庭的改变。 教学总结+板书 课题：4.2 让家更美好 如何建设美好的家庭（重点、难点） 1. 用心体味亲情之爱（亲情表现不同，用心体悟点滴之爱） 2. 相互关爱、彼此尊重（换位思考、主动化解矛盾） 3. 传承中华民族传统家庭美德（尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼） → 爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的新风尚 4. 家庭成员的共同责任（提高自我管理，增强家庭责任意识） ——统编版 七年级上册 第四课 第二框 【要点强调】本框核心是“如何建设美好的家庭”四要点，难点在把认知转为行动：从用心体味亲情，到关爱尊重、换位思考，再到传承美德、主动担责。可结合孔繁森家书、朱子家训与《家庭教育促进法》帮助理解。 教学反思 【导入环节】国际家庭日切入好，但应补一句“家庭是基本细胞”让个人与社会的关联更显。 【美德环节】曾国藩、朱子家训有文化厚度，应让学生现场说出自家家规，把美德从典故变为生活。 【责任环节】孔繁森家书有感染力，应让学生现场列‘我的家务清单’，把共同责任落到可操作行动。 学科网（北京）股份有限公司 $