第一单元 第2课 诸侯纷争与变法运动（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要上学习笔记（统编版 浙江专版）
第2课 诸侯纷争与变法运动
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课程 标准 | 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义 | |
浙江省教学指导意见 | 学习要点 | 学习目标 |
战国时期变法运动的必然性 | 读图，能够说出春秋战国时期主要诸侯国的时空分布；能够描述春秋战国时期社会大变革的主要表现；能够结合社会大变革的时代背景，运用文献记载说明变法内容蕴含的历史进步性 | |
孔子、老子学说与“百家争鸣”局面及其意义 | 能够结合诸子百家的原典文献，说出老子、孔子、孟子、荀子、墨子、庄子等思想家的重要主张；能够结合春秋战国社会大变革的时代特征，理解“百家争鸣”局面的出现及其意义 | |
任务一 列国纷争与华夏认同
1．列国纷争
(1)“春秋五霸”
①背景：春秋时期，周天子的控制力日渐削弱。一些大的诸侯国扩张势力，企图确立霸主地位。
②表现：齐、晋、楚、吴、越等先后建立霸权。
③影响：宗法分封制遭到破坏，奴隶制社会瓦解。
(2)“战国七雄”
①背景：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权，权力下移。封建土地私有制逐渐确立，地主阶级力量壮大。
②概况
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③影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室在公元前256年被秦国吞并。
2．华夏认同
原因 | 中原各国社会发展先进；列国纷争，打破原有民族界限 |
概况 | 在频繁往来和密切联系中，中原各国民族产生了华夏认同观念；进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 |
影响 | 华夏族更加稳定，分布更为广泛 |
阅读教材第一子目“史料阅读”，概括战国时期的时代特征，并说明其所反映的本质。
提示 时代特征：上下失序，社会混乱，道德仁义泯灭，天下争于战功。
本质：表明奴隶社会及其统治思想已荡然无存，中国的封建社会已经形成。
华夏认同
阅读教材第一子目《春秋列国形势图》和《战国形势图》，分析战国时期在政治和民族关系上发生了哪些变化。
提示 政治：晋国被韩、赵、魏三国取代；诸侯国数量明显减少，统一趋势增强。
民族关系：匈奴崛起，对北方各国构成严重威胁；北方少数民族数量明显减少，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
任务二 经济发展与变法运动
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1．经济发展
农业 | ①农业技术：铁制农具开始使用，牛耕得到推广 ②水利工程：都江堰、郑国渠、芍陂 |
工商业 | ①手工业分工更加细密 ②货币流通广泛 ③涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市 |
观察教材第二子目图片“春秋战国时期各诸侯国的货币”，思考：这些货币有什么特点？这些特点反映了春秋战国时期怎样的经济和政治状况？
提示 特点：已出现流通金属货币；形制和质地丰富多样，又各不相同，货币并不统一。
状况：经济上，经济发展，工商业繁荣；政治上，诸侯争霸，割据并立。
2．变法运动
(1)概况
背景 | 战国时期兼并战争日益剧烈 |
目的 | 富国强兵 |
影响 | 推动了社会转型，各国逐步建立起君主专制的政治制度 |
(2)商鞅变法
开始时间 | 公元前356年 | |
内容 | 政治 | ①在民间实行什伍连坐，互相纠察告发 ②行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免 |
经济 | ①重农抑商，奖励耕织 ②强制大家庭拆散为个体小家庭 ③“废井田，开阡陌”，授田于百姓 | |
军事 | 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 | |
评价 | ①是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法 ②使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 | |
(1)阅读教材第二子目“史料阅读”，苏秦描绘战国时期齐国都城临淄“家殷人足，志高气扬”。这体现了怎样的社会现象？这一社会现象和变法运动有何关系？
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