第2单元 阅读综合实践 思辨性阅读与表达（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级语文上册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦九年级议论文阅读核心考点，涵盖中心论点概括、论证思路梳理、立论与驳论等技法，通过步骤化讲解搭建学习支架，结合《拥抱更好的智能时代》文本实现考点迁移，形成从理论到实践的完整学习脉络。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过分析“破中有立”论证效果、证据推理等习题设计，训练逻辑思维与语言运用，同时选用《人民日报》现实文本渗透文化自信。采用“技法讲解-文本迁移-习题巩固”教学方法，助力学生提升议论文阅读素养，教师可高效开展针对性教学。

优翼 优翼 《学练优》·九年级语文上·RJ 优翼 1川考点技法整合I0 优翼 考点一概括中心论点及分论点 第一步：认真审读题干，锁定关键词，明确答题要点 一中心论点、作者观点。 ①看题目。有的题目直接揭示中心论点。 把握作者 第二步：提炼论点 ②看开头。即开宗明义、开门见山的写法。 的观点 ③看结尾段。篇末揭示中心，可留意一些标志性词语。 ④看直接表述句。议论文中体现作者主要观点的正面表述句。 第三步：通过归纳提炼和反推论据，总结作答 优翼 考点二理清论证思路 第一步：审清题干，确定答题区域（某段或全文） 第二步：圈画提示论证方法、揭示主旨的关键词句，划分某段（全文）的层次 理清论证 第三步：针对所 分析论点、论据等具体内容先说了…，后说了…， 在论证过 思路 划分的层次，分 程中使用了……论证方法，或列举了……的例子，或引用了… 析论证思路 的内容，或将…与…进行对比，论证了……观点（道理）。 第四步：组织语 表述时加上表示次序的词语，如“首先”“然后”“接着” 言作答 “最后”等。 优翼 考点三 立论与驳论 立论 针对客观事物或问题，直接提出自已的见解或主张，阐明其理由，表明自已的态度就是立 论。立论的论点要鲜明，要正确。 立论与 驳论 驳论是通过驳斥对方论点，证 驳论点是就文章的论点中的根本性错误，与相关基本原 则冲突的部分进行反驳。 驳论 明它是错误的、荒谬的，从而 证明自己观点正确性的一种论 驳论据是对文章的支撑论据进行反驳，既可以直接反驳， 证方法。驳论可分为驳论点、 也可以通过归纳论据中的谬误来反驳。 驳论据和驳论证三种。 驳论证是对文章的论证方式进行反驳。 优翼 1I考点迁移运用I 拥抱更美好的智能时代 喻思南 ①说出指令，语音助手帮助完成家务；输入目的地和预算，软件自动生成多份旅行攻略；人形机 器人进厂“打工”，为产业升级注入新活力…回望2024年，人工智能不断融入人们生产生活，持续 为我们带来便利与惊喜。 ②当前，人工智能不断“进化”，技术革新潜能逐渐释放。把握数字化、网络化、智能化发展机 遇，培育壮大智能产业，有助于加快发展新质生产力，为高质量发展提供新动能。 ③人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需 要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，能生成画 面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发新材料打 开思路…随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 ④在享受人工智能带来福利的同时，还需前瞻研判技术可能给人的生活、社会治理、伦理道德 等带来的风险和挑战。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权； 优餐 大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；如果相关技术被恶意使用，可能用以制造虚假 信息、诈骗等。面对人工智能技术应用衍生的问题挑战，必须加强人工智能相关法律、伦理、社会问 题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德，推动人工智能朝着“科 技向善”的方向发展。 ⑤从更大的时间跨度看，每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维方式。作为 一种强大工具，人工智能是人类体力和智力的延伸，其价值在于提高生产效率、生活品质。当前的 人工智能模型和应用固然有缺陷、有短板，并带来一系列难以预知的风险挑战，但我们应有充足信 心和理由驾驭好人工智能，通过推动其健康发展来更好造福人类。 ⑥从技术内涵看，人工智能的“智慧”来自人的设计，人工智能的本质仍是数学和逻辑，擅长的是 按照规则操作，靠的是“经验主义”。人工智能发挥何种作用，关键在使用人工智能的人，关键在价值理 性能否有力引导工具理性。关爱特殊群体，人们自觉运用人工智能技术，开发无障碍、包容共享的产 品跨越“数字鸿沟”，人们借助人工智能技术，有效增加科普供给，让科普服务普惠共享。从许许多多 的应用情形看，我们完全有能力挖掘“科技向善”的潜能，赋予人工智能以正能量和温情。 ⑦与人工智能“朝夕相处”，将是每个人的必修课。在训练人工智能为人类服务的同时，人工智 能也可能会反向“训练”人类思维并因此束缚人的创新能力。比如，人们将绘画、音乐等创造中的烦 琐任务交给大模型，也可能让大模型对世界的想象挤压人类自身的艺术创造张力。与技术应用引 发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思 考和创新能力。 ⑧智能时代，未来已来。智能时代前景如何，给我们留下了想象空间。迎接更加和谐的智能生 活图景，每一次创新都值得尊重，每一分努力都值得珍视。 (选自《人民日报》2025年2月11日，有删改) 优翼 1.(阅读综合实践二·迁移)立论与驳论是议论文中针对不同论说对象的论证方式，立论重在立，驳 论重在破。本文第④段采用了“破中有立”的论证方式，请结合具体内容，简要分析这种论证方 式的效果。(3分)【考点三对应训练】 优翼 2.(阅读综合实践三·迁移)推理是以已知判断为依据推出新判断的思维过程。下面句子包含了推 理，请根据提示进行分析。（4分) 人工智能的本质仍是数学和逻辑，擅长的是按照规则操作，靠的是“经验主义”。人工智能发 挥何种作用，关键在使用人工智能的人，关键在价值理性能否有力引导工具理性。（这个推理的 “前提”是什么？“结论”是什么？前提和结论之间是如何建立起必然联系的？) 优翼 3.(阅读综合实践一·迁移)综合本文及本单元学过的课文，你认为在人工智能时代，个人应如何做 到“德智体美劳全面发展”？请结合文章内容，简要阐述你的认识。(6分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。