10.《公共场所的文明素养》第二课时教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《公共场所的文明素养》，通过展示图书馆安静阅读与大声喧哗、公园爱护环境与随地扔垃圾等对比图片或短视频导入，引导学生从认识公共场所过渡到理解文明言行规范的必要性，搭建从认知到实践的学习支架。 该资料以案例分析、角色扮演（如公交车让座与大声播放音乐情境）和小组讨论（如“景区遇破坏文物怎么办”）为特色，落实道德修养（社会公德）和责任意识（主人翁意识）。情境体验式教学让学生掌握应对不文明行为的策略，既助学生养成文明习惯，又为教师提供可操作的核心素养培养活动设计。

第2课时教学设计 课题 10.《公共场所的文明素养》 主备人 XXX 备课时间 8.18 授课时间 1.课时内容分析 教材以生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生认识公共场所的范围和重要性，强调在公共场所应保持文明言行的必要性。旨在培养学生的公共意识、文明素养和社会责任感。 基于以上分析确定本节课学习重点：掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共场所的文明习惯。 2.学习目标确定 1.学生能够深入理解不同公共场所文明言行规范的具体内涵与意义；能精准辨别复杂情境下的文明与不文明行为，并清晰阐述原因。 2.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力；增强学生在实际生活中运用文明言行规范的能力，学会应对不文明行为。 3.强化学生对文明行为的认同感，激发学生主动维护公共场所文明秩序的责任感；培养学生尊重他人、关爱社会的良好品德，树立正确的价值观。 3.教学重难点 教学重点：深入剖析不同公共场所文明言行规范背后的意义；掌握有效应对公共场所不文明行为的策略与方法。 教学难点：真正培养学生在日常生活中始终践行文明言行的习惯，克服不文明行为的惯性；引导学生在面对不文明行为时，能在维护自身权益与解决矛盾之间找到平衡。 4学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 展示一些公共场所中文明与不文明行为的对比图片或短视频，如在图书馆安静阅读与大声喧哗、在公园爱护环境与随地扔垃圾等。从而引出本节课主题——进一步探讨公共场所的文明素养。 环节二：案例深度分析 教师呈现多个典型案例，例如在电影院中，有人不停吃东西发出声响，影响他人观影；在商场里，顾客不排队结账，随意插队。 角色扮演实践 15分钟 设置多个不同公共场所的情境，如公交车上、餐厅里、博物馆中。每个情境中包含文明行为和不文明行为的情节，让学生分组进行角色扮演 。例如，在公交车情境中，有乘客主动给老人让座，也有乘客大声播放音乐。其他小组的学生作为观察者，在表演结束后，对角色扮演中的文明与不文明行为进行评价和分析，指出正确和不足之处 。 教师对学生的表演和评价进行总结，强调在不同公共场所应如何正确地践行文明言行，以及遇到不文明行为时的应对方法。 课堂总结 公共场所文明素养的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻注意自己的言行举止，从自身做起，积极传播文明，共同营造和谐美好的公共环境 。 学生思考并回答：看到这些场景，你有什么感受？为什么在公共场所要有文明的言行？ 学生分组分析案例，讨论以下问题：这些行为违反了哪些公共场所的文明规范？给他人带来了哪些困扰？如果是你，当时会有怎样的感受？每组派代表发言，分享小组讨论结果，教师进行点评和总结，深入剖析不文明行为对个人、他人及社会秩序的负面影响 。 小组讨论交流 10分钟 提出几个与公共场所文明相关的话题，如“如何在拥挤的公共交通上保持文明”“当看到有人在景区破坏文物时该怎么办” 。 学生分成小组，每个小组选择一个话题展开讨论，鼓励学生结合自身经历和思考，提出切实可行的建议和解决方案 。小组讨论结束后，邀请各小组代表进行发言，分享讨论成果，全班共同交流，教师适时引导和补充 。 通过谈话、交流，引出本课主题。 通过案例分析，剖析不文明行为对个人、他人及社会秩序的负面影响。 通过小组交流，知道在不同公共场所应如何正确地践行文明言行，以及遇到不文明行为时的应对方法。 5.板书设计 10 .公共场所的文明素养 维护公共秩序 营造良好秩序 6.作业与拓展学习设计 在生活中找出文明行为和不文明行为，并进行对比分析。 7.教学反思与改进 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $