10.《公共场所的文明素养》第一课时教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《公共场所的文明素养》，核心知识点为公共场所的文明行为规范。通过提问“什么是公共场所”引导学生举例，结合图片展示公园、图书馆等场所特点，对比不文明与文明行为，构建从认知到理解的学习支架。 此资料亮点在于通过小组讨论身边不文明行为、角色扮演情景对比，落实道德修养中社会公德的培养，强化责任意识中的主人翁意识。学生在实践中提升文明习惯，为教师提供可操作的活动设计，助力教学目标高效达成。

第1课时教学设计 课题 10.《公共场所的文明素养》 主备人 XXX 备课时间 8.18 授课时间 1.课时内容分析 教材以生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生认识公共场所的范围和重要性，强调在公共场所应保持文明言行的必要性。旨在培养学生的公共意识、文明素养和社会责任感。 基于以上分析确定本节课学习重点：掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共场所的文明习惯。 2.学习目标确定 1.学生能准确识别公共场所，了解公共场所的文明行为规范。 2.通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.增强学生的公共意识和文明素养，培养学生在公共场所自觉遵守文明言行的习惯。 3.教学重难点 教学重点：掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共场所的文明习惯。 教学难点：引导学生将文明言行从认知转化为实际行动，在日常生活中自觉践行。 4学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.教师提问：同学们，你们知道什么是公共场所吗？请大家举例说一说。 3.教师总结：公共场所是供公众从事社会生活的各种场所。今天我们就来学习在公共场所应该如何做到文明言行。 二、讲授新课 1.认识公共场所 （1）教师通过图片展示不同的公共场所，如公园、图书馆、商场、电影院、医院等，让学生观察并说出这些场所的特点。 （2）教师提问：这些场所为什么被称为公共场所呢？ （4）教师总结：公共场所具有开放性、共享性和公共性。它是人们进行各种社会活动的场所，我们每个人都应该爱护和尊重公共场所。 2. 公共场所的不文明行为 （1）教师展示一些在公共场所不文明行为的图片，如随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等。 （2）教师提问：这些不文明行为会带来哪些不良影响呢？ （4）教师总结：公共场所的不文明行为不仅会影响他人的感受，还会破坏公共场所的秩序和环境。我们应该坚决抵制不文明行为，做一个文明的公民。 3. 公共场所的文明行为 教师展示一些在公共场所文明行为的图片，如遵守秩序、爱护环境、文明用语、帮助他人等。 （2）教师提问：这些文明行为有什么好处呢？ （4）教师总结：在公共场所，我们应该遵守文明言行规范，做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗、不插队、遵守秩序、爱护环境、文明用语、帮助他人等。这样不仅能让我们自己感到舒适和快乐，也能让他人感受到我们的尊重和关爱。 三、小组讨论 1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题： （1）在我们身边，还有哪些不文明的行为？ （2）我们应该如何做才能让公共场所更加文明？四、角色扮演 1. 教师创设几个公共场所的情景，如公园、图书馆、商场等。 2.教师对学生的角色扮演进行点评和总结。 五、课堂总结 1. 教师提问：通过今天的学习，你学到了什么？ 2. 教师总结：公共场所是我们大家共同的家园，我们每个人都应该从自己做起，从身边的小事做起，做到文明言行，共同营造一个和谐、美好的公共环境。 学生回答：公共场所是大家都可以去的地方，比如公园、商场、学校等。 学生回答：因为这些地方是大家都可以去的，不是属于某一个人的。 学生回答：不文明行为会破坏环境、影响他人、让人不舒服等。 学生回答：文明行为会让环境更美好、让人心情愉快、增进人与人之间的关系等。 学生分组讨论，教师巡视指导。 每个小组推选一名代表发言，汇报小组讨论的结果。 学生分组进行角色扮演，在情景中展示文明行为和不文明行为，并进行对比分析。 学生回答：在公共场所要做到文明言行，不做不文明的事情。 通过提问，知道什么是公共场所。 通过图片，认识公共场所的特点。 了解一些公共场所文明行为和不文明行为，知道公共场所的不文明行为不仅会影响他人的感受，还会破坏公共场所的秩序和环境。 总结提升，知道公共场所是我们大家共同的家园，我们每个人都应该从自己做起，从身边的小事做起，做到文明言行，共同营造一个和谐、美好的公共环境。 5.板书设计 10. 公共场所的文明素养 公共场所在哪里 爱护公共设施 6.作业与拓展学习设计 在生活中找出文明行为和不文明行为，并进行对比分析。 7.教学反思与改进 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $