第9课《从百草园到三味书屋》单元情境分析+核心素养练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本练习以“回忆性散文+文言启蒙+写作提分”为核心，分层覆盖基础积累、综合运用、阅读提升、写作实践，通过梯度化设计巩固语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累运用|字音字形、词语辨析、文学常识|以选择/填空为主，夯实语言基础，强化文化自信| |综合学习|童谣补写、漫画解读|情境化任务，培养审美创造与思维灵活性| |阅读提升|手法赏析、段落作用、拓展文本|课内精读与课外拓展结合，深化分析与逻辑思维| |写作实践|多角度写景|借鉴课文技法，迁移生活体验，提升语言运用与审美表达|

从百草园到三味书屋 第三单元整体梳理 单元主题 读书生活·成长启迪：本单元为2024秋新版部编七上第三单元，以“回忆读书岁月、感悟成长初心”为核心，精选四篇经典文篇。通过名家回忆童年求学、读书感悟、成长蜕变的真挚文字，引导学生回望读书时光、感念师长教诲、体悟读书意义，在读写中涵养学习品格、沉淀成长智慧。 单元课文清单 9.《从百草园到三味书屋》/鲁迅 10.《往事依依》/于漪（2024新版新增必考课文） 11.《再塑生命的人》/海伦·凯勒 12.《论语》十二章（文言核心篇目） 单元语文要素 阅读核心： 1. 掌握默读技法，速读梳理行文脉络，概括回忆性散文主要内容与情感变化； 2. 精读细节，赏析景物描写、人物描写、对比手法、铺垫衬托的表达效果； 3. 品味质朴真挚的语言，体会作者对童年、读书、师长、成长的怀念与感恩； 4. 区分不同回忆散文的选材特点，读懂小事藏大情、读书启人生的主旨。 文言核心： 熟练掌握《论语》十二章重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用；精准翻译重点句子；积累修身、治学、惜时、交友、乐学的经典名句，领悟儒家治学做人道理。 写作核心： 单元写作专题——如何突出中心。学会围绕中心选材、取舍详略，紧扣中心安排叙事顺序、运用细节描写，杜绝内容散乱，做到中心明确、重点突出、情感集中。 单元任务 任务一：默读训练，梳理脉络 坚持默读练习，提升阅读速度与整体感知能力；能够清晰梳理每篇课文的场景变化、事件脉络、情感线索，精准概括文章主要内容与核心主旨。 任务二：精读品析，积累写法 重点积累本单元高频手法：多感官写景、动静结合、场景对比、细节刻画、以小见大、铺垫过渡；熟练掌握词句赏析、段落作用、主旨理解的标准答题思路，适配考试题型。 任务三：文言背诵，理解悟道 全员熟练背诵、精准默写《论语》十二章，无错字漏字；扎实积累文言基础知识点，能够结合学习与生活实际，解读名句内涵、书写成长启示。 任务四：写作实践，突出中心 围绕校园生活、读书经历、成长往事、师恩亲情选材，练习“紧扣中心、详略得当、细节支撑”的写作方法，训练考场作文中心突出、结构清晰、情感真挚的核心能力。 任务五：整本书阅读拓展 本单元配套整本书阅读《朝花夕拾》，掌握精读、略读、浏览三种阅读方法，初步接触经典散文集，消除与经典的隔膜，积累名著考点。 单元能力题型 1. 概括梳理题：概括文章主要事件、梳理作者情感变化、划分文章层次； 2. 景物赏析题：分析写景角度、动静/多感官手法、词句妙处、氛围与情感作用； 3. 细节赏析题：动作、神态、语言、心理、环境细节，分析刻画人物、烘托情感、突出中心的作用； 4. 手法作用题：对比、铺垫、插叙、详略得当等手法的答题模板； 5. 主旨含义题：标题含义、重点句子深层含义、作者情感与成长感悟； 6. 文言基础题：名句默写、实词虚词解释、句子翻译、内容理解、启示感悟； 7. 写作运用题：围绕中心选材、详略安排、细节升格训练。 单元核心总结 本单元是七年级上册回忆性散文+文言启蒙+写作提分的核心重点单元。现代文以“读书成长、师恩难忘、童年回望”为情感主线，侧重赏析与概括能力考查；文言文是初中儒家经典入门，是默写、翻译、积累的必考重点；写作聚焦“突出中心”，是考场作文提分关键。整体基础性强、考点密集、题型经典，是期中、期末核心必考单元。 本单元以“成长与学习”为主线，现代文侧重写景叙事、细节赏析、情感体悟，重点考查学生的文本赏析与概括能力；文言文侧重积累识记、明理悟道，侧重知识积累与思想感悟。整体难度适中，侧重基础与赏析，是初中记叙文阅读、文言积累的基础核心单元，是期中、期末必考重点单元。 课文基础信息 1. 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动重要参与者。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，本文选自散文集《朝花夕拾》。 2. 体裁：回忆性叙事散文 3. 主旨：文章回忆作者童年时期在百草园自由欢乐的玩耍生活，以及在三味书屋严肃规矩的读书生活。通过两处生活场景的对比，赞美童年自由纯真、充满乐趣的生活，含蓄表达对束缚儿童天性、刻板枯燥封建私塾教育的委婉批判，同时饱含对童年往事的深切怀念。 生字词 重点字音 确凿（què záo） 菜畦（cài qí） 皂荚（zào jiá） 桑葚（sāng shèn） 油蛉（yóu líng） 蟋蟀（xī shuài） 臃肿（yōng zhǒng） 珊瑚（shān hú） 攒聚（cuán jù） 脑髓（nǎo suǐ） 秕谷（bǐ gǔ） 蝉蜕（chán tuì） 盔甲（kuī jiǎ） 锡箔（xī bó） 拗口（ào kǒu） 绅士（shēn shì） 重点词语释义 确凿：确实、真实可靠。 菜畦：菜地，被划分整齐的田园地块。 臃肿：文中形容何首乌块根粗大、肥厚的样子。 攒：聚拢、聚集，文中指孩子们凑在一起玩耍。 敛：收拢、聚集。 脑髓：脑袋、脑浆，文中指昆虫的头部。 秕谷：干瘪、不饱满的谷粒。 蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的外壳，可入药。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、踪迹；罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，像水在锅里沸腾一样。 文章结构（总分总） 1. 百草园：自由欢乐的童年乐园（1–8段） ① 整体总写：开篇总说百草园是“我的乐园”，奠定喜爱、怀念的情感基调。 ② 春夏美景：通过视觉、听觉、味觉、触觉多角度描写百草园动植物，景色缤纷、生机盎然，充满童趣乐趣。 ③ 神奇传说：插入美女蛇的神话故事，增添百草园神秘奇幻的色彩，丰富童年趣味。 ④ 冬日乐趣：重点写雪地捕鸟的全过程，动作连贯、细节生动，凸显百草园四季皆乐。 2. 过渡衔接（第9段） 承接上文百草园的自由快乐，引出下文进入三味书屋读书的生活，写出离别乐园的不舍与无奈，承上启下。 3. 三味书屋：严肃规矩的读书学堂（10–24段） ① 书屋环境与老师：介绍三味书屋的陈设、氛围，刻画严厉又温和、博学方正的寿镜吾先生形象。 ② 枯燥读书生活：描写课堂刻板读书、被动学习的状态，体现私塾教育的枯燥束缚。 ③ 课余小小乐趣：偷偷画画、课间嬉戏，在枯燥学习中寻找童年乐趣，贴合孩童天性。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 对比手法（全文核心必考） 将百草园自由、鲜活、有趣、无拘无束的快乐生活，与三味书屋刻板、枯燥、规矩森严的读书生活形成鲜明对比。突出百草园是童年乐园，委婉批判封建私塾教育束缚儿童天性的弊端，同时强化对自由童年的怀念之情。 2. 多感官写景 调动视觉（碧绿、紫红）、听觉（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜）、触觉（光滑）多角度描写百草园景物，画面立体鲜活、生动逼真，让人身临其境。 3. 动静结合 静态描写菜畦、桑葚、树木等静物景色；动态描写虫鸣、捕鸟、嬉戏等动态场景。动静相融，让百草园景色生机盎然、充满童趣。 4. 详略得当 详写百草园四季美景、雪地捕鸟、美女蛇故事，凸显童年乐趣；略写三味书屋日常读书场景，主次分明，紧扣“童年乐园”核心主题。 5. 插叙手法 插入美女蛇的民间传说，丰富文章内容，为百草园增添神秘浪漫色彩，贴合儿童好奇、爱幻想的心理，让乐园形象更丰满。 重点句子常考题型 1. 为什么说百草园是“我的乐园”？ 百草园景色优美、生机盎然，四季都有好玩的景物；有神奇有趣的神话故事；有雪地捕鸟等自由嬉戏的活动，无规矩束缚、无忧无虑，充分满足儿童好奇爱玩的天性，是作者童年最欢乐的天地。 2. 赏析“不必说……也不必说……单是……”句式。 运用层层铺垫、由概括到具体的句式，先整体铺陈百草园美景，再聚焦“泥墙根一带”的趣味，突出百草园处处皆乐、趣味无穷，条理清晰、节奏感强，凸显作者对百草园的喜爱。 3. 文章写美女蛇故事有什么作用？ 丰富文章内容，增添百草园神秘奇幻的色彩，打破单纯写景的单调；贴合孩童好奇、爱遐想的心理，进一步凸显百草园充满乐趣、令人着迷的特点。 4. 赏析雪地捕鸟一系列动词的妙处。 运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”一连串精准动词，完整细致写出捕鸟的全过程，动作连贯、层次分明，生动表现孩童捕鸟时的专注与欢乐，凸显百草园的冬日乐趣。 5. 如何评价寿镜吾先生？ 寿镜吾先生是一位方正质朴、博学严厉、为人正直的私塾老师。他严格守礼、认真教学，对学生要求严格，但不刻薄、不迂腐，是传统教育中善良正直的师长形象。 6. 如何理解本文的主题思想？ 文章通过两处童年生活的对比，歌颂自由快乐、纯真美好的童年生活，赞美自然鲜活的童年天性；委婉批判封建私塾教育刻板枯燥、束缚儿童天性的弊端，寄托作者对童年时光的深深怀念。 重点积累与易错考点 1. 核心成语积累 人迹罕至：形容地方偏僻荒凉，很少有人来过。 人声鼎沸：形容人群声音喧闹热闹。 2. 写景核心技巧总结 写景四角度：多感官结合、动静结合、远近结合、虚实结合；本文虚实结合体现在实景百草园景色+虚景美女蛇传说，丰富意境。 3. 段落作用考点 第九段过渡段：结构上承上启下，总结百草园生活，引出三味书屋生活；内容上写出离别乐园的不舍，形成前后生活对比，铺垫全文主旨。 一、积累运用 1．下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（） A．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。 B．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！ C．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。 D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。 2．下列加点字读音完全正确的一项是(  ) A．确凿(záo)  盔甲(kuí) 蝉蜕(tuì)  攒聚(cuán) B．白颊(jiá)  啄食(zhuó) 宿儒(sù)  潜龙勿用(qián) C．脊梁(jí)  倜傥(tǎng) 锡箔(bó)  荆川纸(jīng) D．菜畦(jí)  缘由(yuán) 脑髓（suí）  金叵罗(pǒ) 3．对课文《从百草园到三味书屋》第二段分析不正确的一项是（   ） A．该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其他事物都是很有吸引力的。 B．该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 C．该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D．该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 4．为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是 宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiù a．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。 拗过去 1、ǎo 2、ào a．用力弯曲 b．不顺 薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báo a．迫近 b．厚薄 c．轻视 攒成小球1、zǎn 2、cuán a．聚集 b．积蓄 A．1、c；1、a；3、b；2、a B．2、c；1、 b；3、b；2、a C．1、c；2、a；3、 c；2、a D．2、c；2、a；1、a；1、b 5．请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( ) （2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( ) （3）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( ) 6．《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的一篇_________（体裁），选自散文集《__________》。 7．请阅读下面的语段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (1)给语段中加点的字注音。 皂荚( )树        脊( )梁 (2)根据拼音写汉字。 轻jié( )           cuán( )成 8．根据课文《从百草园到三味书屋》内容填空 百草园 景物 不必说： 也不必说： 单是： 就有： 故事 游戏 9．写出下列词语的意思，或根据意思写词语。 （1）攒：______________________。 （2）确凿：______________________。 （3）长吟：______________________。 （4）______________________：轻快敏捷。 （5）倘若：______________________。 （6）机关：______________________。 （7）无从：______________________。 （8）______________________：老成博学的读书人。 （9）______________________：（学识）深而且广。 （10）人声鼎沸：________________。 （11）______________________：少有人来。 10．下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你用四字词语进行概括。（概括出三种精神即可） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 二、综合性学习 11．班级看展了主题为“金色年华”的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请你补出下面童谣中空缺的内容。 灿烂的童年，躲藏在你的梦中。 假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空 ， 假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩 假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林 灿烂的童年，它印刻在你的记忆中（2）观察下面这幅漫画，按要求答题。 ①请你根据画面拟一个标题。 ②请用生动的语言描述画面内容。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，一一当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ④结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。 ⑤这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 12．根据选文，请归纳百菜园的乐趣主要表现在哪三个方面。 13．请指出下列句子中加点字词的表达效果。 （1）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 14．写百草园时插入了一段美女蛇的故事有什么作用？ 阅读下文，回答问题。 给孩子一片空间 章智伟 ①在2003年举行的全国青少年科技创新大赛上，一个名叫聂利的12岁小学生zhuàn_____写的科学论文《蜜蜂不是靠翅膀振动发音》荣获大赛优秀科技项目和高士其科普专项奖。 ②蜜蜂只能靠翅膀的振动来发声——生物学界一直这么认为，我们的各种教科书上也一直这么认为。但12岁的聂利却推翻了这一似乎已经铁定的“真理”。她通过认真的实验，仔细的观察，用事实证明：蜜蜂不是靠翅膀的振动发声的，它有自己的发声器官。 ③一个小学生何以能取得如此大的成绩呢？为什么那么多的生物学家、教授、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，而被小聂利发现了呢？这恐怕是与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没有受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑“大人”所不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。 ④我们传统的教育中，有着太多的规矩、太多的标准束缚了学生思维的翅膀，学生常常是被动地接受老师的指令。在老师的“精心调教”下，一个个都如从模具中浇铸出来的模型一样，标标准准，规规矩矩。在这样的教育环境中，大多数孩子应有的童趣、想象力早已消磨殆尽。许多孩子根本不会甚至不愿意开动脑筋去积极思考，更谈不上要他们去怀疑、去创新了。 ⑤“初生牛犊不怕虎。”聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸因素在小学的最初几年里，就yì___制了儿童身上先天的创造能力，在差不多四年的将他们的思想纳入成人轨道的努力之后，到了十岁，在许多儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说得非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发出的微弱的一点怀疑、创新的火花也会被大人所谓的“权威”所扑灭。 ⑥雪融化了是春天——多么美妙的想象啊！倾听蚕宝宝的呼噜声——多么有创意的构想啊！笔者认为，这是孩子们用他们特有的眼光看到的，特有的耳朵听到的。这的确是大人们所没有的“特异功能”——童眼、童耳、童心！ ⑦我们常说“授之以鱼不如授之以渔。”其实，在“授之以渔”的基础上还要授之以鱼场，给孩子一片空间。这样，他们将会用他们的童眼、童耳、童心，创造出一个又一个奇迹！ 15．根据注音写出汉字。 （1）（zhuàn）____写　　　（2）（yì）___制 16．根据文章内容，说说“给孩子一片空间”这句话的含义？ 17．文章第（3）段的画线有什么作用？ 18．从全文来看，12的小学生聂利为什么能有这么重大的发现？ 19．文章第（4）段论述的内容是什么？请用简练的语言概括出来。 20．文章第（5）段引用古斯曼的话有什么作用？ 21．“雪融化了春天”，“倾听蚕宝宝的呼噜声”这些充满美妙想象的语言多么富有诗意。请你也发挥想象，写出一个这样的语句。 四、写作 22．亲爱的同学，你心中是否也有一个“百草园”般的乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园吧。 学科网（北京）股份有限公司 $ 从百草园到三味书屋 第三单元整体梳理 单元主题 读书生活·成长启迪：本单元为2024秋新版部编七上第三单元，以“回忆读书岁月、感悟成长初心”为核心，精选四篇经典文篇。通过名家回忆童年求学、读书感悟、成长蜕变的真挚文字，引导学生回望读书时光、感念师长教诲、体悟读书意义，在读写中涵养学习品格、沉淀成长智慧。 单元课文清单 9.《从百草园到三味书屋》/鲁迅 10.《往事依依》/于漪（2024新版新增必考课文） 11.《再塑生命的人》/海伦·凯勒 12.《论语》十二章（文言核心篇目） 单元语文要素 阅读核心： 1. 掌握默读技法，速读梳理行文脉络，概括回忆性散文主要内容与情感变化； 2. 精读细节，赏析景物描写、人物描写、对比手法、铺垫衬托的表达效果； 3. 品味质朴真挚的语言，体会作者对童年、读书、师长、成长的怀念与感恩； 4. 区分不同回忆散文的选材特点，读懂小事藏大情、读书启人生的主旨。 文言核心： 熟练掌握《论语》十二章重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用；精准翻译重点句子；积累修身、治学、惜时、交友、乐学的经典名句，领悟儒家治学做人道理。 写作核心： 单元写作专题——如何突出中心。学会围绕中心选材、取舍详略，紧扣中心安排叙事顺序、运用细节描写，杜绝内容散乱，做到中心明确、重点突出、情感集中。 单元任务 任务一：默读训练，梳理脉络 坚持默读练习，提升阅读速度与整体感知能力；能够清晰梳理每篇课文的场景变化、事件脉络、情感线索，精准概括文章主要内容与核心主旨。 任务二：精读品析，积累写法 重点积累本单元高频手法：多感官写景、动静结合、场景对比、细节刻画、以小见大、铺垫过渡；熟练掌握词句赏析、段落作用、主旨理解的标准答题思路，适配考试题型。 任务三：文言背诵，理解悟道 全员熟练背诵、精准默写《论语》十二章，无错字漏字；扎实积累文言基础知识点，能够结合学习与生活实际，解读名句内涵、书写成长启示。 任务四：写作实践，突出中心 围绕校园生活、读书经历、成长往事、师恩亲情选材，练习“紧扣中心、详略得当、细节支撑”的写作方法，训练考场作文中心突出、结构清晰、情感真挚的核心能力。 任务五：整本书阅读拓展 本单元配套整本书阅读《朝花夕拾》，掌握精读、略读、浏览三种阅读方法，初步接触经典散文集，消除与经典的隔膜，积累名著考点。 单元能力题型 1. 概括梳理题：概括文章主要事件、梳理作者情感变化、划分文章层次； 2. 景物赏析题：分析写景角度、动静/多感官手法、词句妙处、氛围与情感作用； 3. 细节赏析题：动作、神态、语言、心理、环境细节，分析刻画人物、烘托情感、突出中心的作用； 4. 手法作用题：对比、铺垫、插叙、详略得当等手法的答题模板； 5. 主旨含义题：标题含义、重点句子深层含义、作者情感与成长感悟； 6. 文言基础题：名句默写、实词虚词解释、句子翻译、内容理解、启示感悟； 7. 写作运用题：围绕中心选材、详略安排、细节升格训练。 单元核心总结 本单元是七年级上册回忆性散文+文言启蒙+写作提分的核心重点单元。现代文以“读书成长、师恩难忘、童年回望”为情感主线，侧重赏析与概括能力考查；文言文是初中儒家经典入门，是默写、翻译、积累的必考重点；写作聚焦“突出中心”，是考场作文提分关键。整体基础性强、考点密集、题型经典，是期中、期末核心必考单元。 本单元以“成长与学习”为主线，现代文侧重写景叙事、细节赏析、情感体悟，重点考查学生的文本赏析与概括能力；文言文侧重积累识记、明理悟道，侧重知识积累与思想感悟。整体难度适中，侧重基础与赏析，是初中记叙文阅读、文言积累的基础核心单元，是期中、期末必考重点单元。 课文基础信息 1. 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动重要参与者。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，本文选自散文集《朝花夕拾》。 2. 体裁：回忆性叙事散文 3. 主旨：文章回忆作者童年时期在百草园自由欢乐的玩耍生活，以及在三味书屋严肃规矩的读书生活。通过两处生活场景的对比，赞美童年自由纯真、充满乐趣的生活，含蓄表达对束缚儿童天性、刻板枯燥封建私塾教育的委婉批判，同时饱含对童年往事的深切怀念。 生字词 重点字音 确凿（què záo） 菜畦（cài qí） 皂荚（zào jiá） 桑葚（sāng shèn） 油蛉（yóu líng） 蟋蟀（xī shuài） 臃肿（yōng zhǒng） 珊瑚（shān hú） 攒聚（cuán jù） 脑髓（nǎo suǐ） 秕谷（bǐ gǔ） 蝉蜕（chán tuì） 盔甲（kuī jiǎ） 锡箔（xī bó） 拗口（ào kǒu） 绅士（shēn shì） 重点词语释义 确凿：确实、真实可靠。 菜畦：菜地，被划分整齐的田园地块。 臃肿：文中形容何首乌块根粗大、肥厚的样子。 攒：聚拢、聚集，文中指孩子们凑在一起玩耍。 敛：收拢、聚集。 脑髓：脑袋、脑浆，文中指昆虫的头部。 秕谷：干瘪、不饱满的谷粒。 蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的外壳，可入药。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、踪迹；罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，像水在锅里沸腾一样。 文章结构（总分总） 1. 百草园：自由欢乐的童年乐园（1–8段） ① 整体总写：开篇总说百草园是“我的乐园”，奠定喜爱、怀念的情感基调。 ② 春夏美景：通过视觉、听觉、味觉、触觉多角度描写百草园动植物，景色缤纷、生机盎然，充满童趣乐趣。 ③ 神奇传说：插入美女蛇的神话故事，增添百草园神秘奇幻的色彩，丰富童年趣味。 ④ 冬日乐趣：重点写雪地捕鸟的全过程，动作连贯、细节生动，凸显百草园四季皆乐。 2. 过渡衔接（第9段） 承接上文百草园的自由快乐，引出下文进入三味书屋读书的生活，写出离别乐园的不舍与无奈，承上启下。 3. 三味书屋：严肃规矩的读书学堂（10–24段） ① 书屋环境与老师：介绍三味书屋的陈设、氛围，刻画严厉又温和、博学方正的寿镜吾先生形象。 ② 枯燥读书生活：描写课堂刻板读书、被动学习的状态，体现私塾教育的枯燥束缚。 ③ 课余小小乐趣：偷偷画画、课间嬉戏，在枯燥学习中寻找童年乐趣，贴合孩童天性。 重点写作手法（考试高频考点） 1. 对比手法（全文核心必考） 将百草园自由、鲜活、有趣、无拘无束的快乐生活，与三味书屋刻板、枯燥、规矩森严的读书生活形成鲜明对比。突出百草园是童年乐园，委婉批判封建私塾教育束缚儿童天性的弊端，同时强化对自由童年的怀念之情。 2. 多感官写景 调动视觉（碧绿、紫红）、听觉（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜）、触觉（光滑）多角度描写百草园景物，画面立体鲜活、生动逼真，让人身临其境。 3. 动静结合 静态描写菜畦、桑葚、树木等静物景色；动态描写虫鸣、捕鸟、嬉戏等动态场景。动静相融，让百草园景色生机盎然、充满童趣。 4. 详略得当 详写百草园四季美景、雪地捕鸟、美女蛇故事，凸显童年乐趣；略写三味书屋日常读书场景，主次分明，紧扣“童年乐园”核心主题。 5. 插叙手法 插入美女蛇的民间传说，丰富文章内容，为百草园增添神秘浪漫色彩，贴合儿童好奇、爱幻想的心理，让乐园形象更丰满。 重点句子常考题型 1. 为什么说百草园是“我的乐园”？ 百草园景色优美、生机盎然，四季都有好玩的景物；有神奇有趣的神话故事；有雪地捕鸟等自由嬉戏的活动，无规矩束缚、无忧无虑，充分满足儿童好奇爱玩的天性，是作者童年最欢乐的天地。 2. 赏析“不必说……也不必说……单是……”句式。 运用层层铺垫、由概括到具体的句式，先整体铺陈百草园美景，再聚焦“泥墙根一带”的趣味，突出百草园处处皆乐、趣味无穷，条理清晰、节奏感强，凸显作者对百草园的喜爱。 3. 文章写美女蛇故事有什么作用？ 丰富文章内容，增添百草园神秘奇幻的色彩，打破单纯写景的单调；贴合孩童好奇、爱遐想的心理，进一步凸显百草园充满乐趣、令人着迷的特点。 4. 赏析雪地捕鸟一系列动词的妙处。 运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”一连串精准动词，完整细致写出捕鸟的全过程，动作连贯、层次分明，生动表现孩童捕鸟时的专注与欢乐，凸显百草园的冬日乐趣。 5. 如何评价寿镜吾先生？ 寿镜吾先生是一位方正质朴、博学严厉、为人正直的私塾老师。他严格守礼、认真教学，对学生要求严格，但不刻薄、不迂腐，是传统教育中善良正直的师长形象。 6. 如何理解本文的主题思想？ 文章通过两处童年生活的对比，歌颂自由快乐、纯真美好的童年生活，赞美自然鲜活的童年天性；委婉批判封建私塾教育刻板枯燥、束缚儿童天性的弊端，寄托作者对童年时光的深深怀念。 重点积累与易错考点 1. 核心成语积累 人迹罕至：形容地方偏僻荒凉，很少有人来过。 人声鼎沸：形容人群声音喧闹热闹。 2. 写景核心技巧总结 写景四角度：多感官结合、动静结合、远近结合、虚实结合；本文虚实结合体现在实景百草园景色+虚景美女蛇传说，丰富意境。 3. 段落作用考点 第九段过渡段：结构上承上启下，总结百草园生活，引出三味书屋生活；内容上写出离别乐园的不舍，形成前后生活对比，铺垫全文主旨。 一、积累运用 1．下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（） A．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。 B．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！ C．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。 D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。 【答案】C 【解析】“宿儒”的意思是年高而博学的读书人，与语境不符。 2．下列加点字读音完全正确的一项是(  ) A．确凿(záo)  盔甲(kuí) 蝉蜕(tuì)  攒聚(cuán) B．白颊(jiá)  啄食(zhuó) 宿儒(sù)  潜龙勿用(qián) C．脊梁(jí)  倜傥(tǎng) 锡箔(bó)  荆川纸(jīng) D．菜畦(jí)  缘由(yuán) 脑髓（suí）  金叵罗(pǒ) 【答案】B 【解析】A盔kuī；C脊jǐ；D畦qí，髓suǐ。 3．对课文《从百草园到三味书屋》第二段分析不正确的一项是（   ） A．该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其他事物都是很有吸引力的。 B．该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 C．该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 D．该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 【答案】A 【解析】本题考查语段分析。 A．在《从百草园到三味书屋》第二段中，百草园里的诸多事物对“我”来说都是充满吸引力的，包括蜈蚣和桑葚。文中描写的百草园是“我”的乐园，每一种事物都承载着“我”童年的乐趣和好奇，所以选项A中说“除了蜈蚣和桑椹，其他事物都是很有吸引力的”是不正确的。 故选A。 4．为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是 宿儒 1、sù 2、xiǔ 3、xiù a．住，过夜 b．平素 c．年老的，长久从事某种工作的。 拗过去 1、ǎo 2、ào a．用力弯曲 b．不顺 薄薄的雪1、bó 2、bò 3、báo a．迫近 b．厚薄 c．轻视 攒成小球1、zǎn 2、cuán a．聚集 b．积蓄 A．1、c；1、a；3、b；2、a B．2、c；1、 b；3、b；2、a C．1、c；2、a；3、 c；2、a D．2、c；2、a；1、a；1、b 【答案】A 【解析】宿儒：读音sù rú，学问深，修养高的读。宿，读音应选1，字义应选c； 拗过去：读音ǎo guò qù，将头用力向后仰。拗，读音应选1，字义应选a； 薄薄的雪：读音báo báo de xuě，厚度小的雪。薄，读音应选3，字义应选b； 攒成小球：读音cuán chéng xiǎo qiú，聚拢，积聚成小球。攒，读音应选2，字义应选a； 故选A。 5．请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( ) （2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( ) （3）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( ) 【答案】 （1）拟人 （2）比喻 （3）排比 【解析】（1）“低唱”“弹琴”明显使用了拟人的修辞手法。 （2）“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”为比喻中的明喻。 （3）“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”为排比。 6．《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的一篇_________（体裁），选自散文集《__________》。 【答案】 散文 朝花夕拾 【解析】本题考查文学常识。 《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇回忆童年生活的散文，此文被收入散文集《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大场景：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的情景，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 7．请阅读下面的语段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (1)给语段中加点的字注音。 皂荚( )树        脊( )梁 (2)根据拼音写汉字。 轻jié( )           cuán( )成 【答案】(1) jiá jǐ (2) 捷 攒 【解析】（1）本题考查字音。 皂荚树（zào jiá shù）：皂荚树是一种落叶乔木，结的荚果叫皂荚。 脊梁（jǐ liáng）：常用来比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人或事物。 （2）本题考查字形。 轻捷（qīng jié）：轻快敏捷，常用来形容动作、身姿等速度快且灵活。 攒成（cuán chéng）：把多个事物聚集、拼凑在一起形成某种东西。 8．根据课文《从百草园到三味书屋》内容填空 百草园 景物 不必说： 也不必说： 单是： 就有： 故事 游戏 【答案】答案 百草园 景物 不必说：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹 也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 就有：何首乌、木莲、覆盆子 故事 美女蛇 游戏 拍雪人、捕鸟 【解析】本题考查内容分析。 结合第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。这是在按照由低到高的顺序描写植物。 结合第②段“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，景物有：鸣蝉、黄蜂、叫天子。这是在由高到低的顺序描写昆虫。 结合第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，景物有：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。这几种都是动物，作者运用了拟人的手法，生动有趣地描绘了泥墙根一带的动物。 结合第②段“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，景物有：何首乌、木莲、覆盆子。这几种都是植物，作者具体生动地描绘了泥墙根一带植物的有趣。 结合第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知，由题干的“故事”和“百草园”可知，是长妈妈给“我”讲了美女蛇的故事。这个故事让百草园的趣味性从自然转移到了人文，进一步写出了“我”在百草园获得的快乐之多。 结合第⑦段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可知，冬天的百草园相对于其他季节的百草园，趣味有所减少，但是也有独有的活动，就是拍雪人、捕鸟。先说冬天百草园比较无味，再提出拍雪人、捕鸟，有几分欲扬先抑，通过具体描写闰土父亲教授捕鸟方法，突出了捕鸟的有趣，也突出了即使是冬天，百草园也有其趣味性。 9．写出下列词语的意思，或根据意思写词语。 （1）攒：______________________。 （2）确凿：______________________。 （3）长吟：______________________。 （4）______________________：轻快敏捷。 （5）倘若：______________________。 （6）机关：______________________。 （7）无从：______________________。 （8）______________________：老成博学的读书人。 （9）______________________：（学识）深而且广。 （10）人声鼎沸：________________。 （11）______________________：少有人来。 【答案】 凑在一块儿 确实 长声鸣叫 轻捷 表示假设 文中是秘密的意思 没有方法或门径 宿儒 渊博 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样 人迹罕至 【解析】本题考查理解词语意思。 （1）攒（cuán）：凑在一块儿；常表示把分散的事物集中起来。 （2）确凿（què záo）：确实，真实可靠。 （3）长吟（cháng yín）：指虫鸟长时间地鸣叫。 （4）轻捷（qīng jié）：轻快敏捷，形容动作、身姿等轻巧快速。 （5）倘若（tǎng ruò）：表示假设，相当于“如果”“假使”。 （6）机关（jī guān）：机械的关键部分；办理事务的部门；形容周密而巧妙的计谋。 （7）无从（wú cóng）：没有门径或方法，或找不到头绪（做某事）。 （8）宿儒（sù rú）：老成博学的读书人。 （9）渊博（yuān bó）：（学识）深而且广。 （10）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：人群发出的声音像水在鼎里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 （11）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：少有人来，指偏僻荒凉的地方很少有人到达。 10．下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你用四字词语进行概括。（概括出三种精神即可） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 【答案】爱憎分明；勤奋努力（珍惜时间）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。（概括出三种精神即可） 【解析】本题考查提炼概括。 名言一：这句名言中，我们可以看到鲁迅既有对社会不公的强烈批判精神（“横眉冷对千夫指”），又有对弱小群体的深切关怀和无私奉献精神（“俯首甘为孺子牛”），表现出鲁迅爱憎分明的精神； 名言二、名言五：这两句名言中，鲁迅表达了他对勤奋工作和珍惜时间的态度。他强调成功并非来自天赋，而是来自不懈的努力和对时间的有效利用。表现出鲁迅勤奋努力、珍惜时间的精神； 名言三：这句名言体现了鲁迅勇于探索、不畏艰难的创新精神，以及他重视实践、相信通过实践可以开辟新路的信念。表现出鲁迅勇于实践、勤于探索的精神； 名言四：他强调行动的重要性，认为仅仅谈论或计划是不够的，真正重要的是付诸实践，采取行动。表现出鲁迅行胜于言的精神。 二、综合性学习 11．班级看展了主题为“金色年华”的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）请你补出下面童谣中空缺的内容。 灿烂的童年，躲藏在你的梦中。 假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空 ， 假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩 假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林 灿烂的童年，它印刻在你的记忆中（2）观察下面这幅漫画，按要求答题。 ①请你根据画面拟一个标题。 ②请用生动的语言描述画面内容。 【答案】 (1)示例一：假如童年是一朵花儿　 它愿意开放在浪漫的花园 (2)①示例：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉浸 (醉)在春光里。(符合画面主题即可) ②示例：阳春三月，桃花盛开，蝴蝶翩翩起舞，两个小学生正蹲坐在草地上幸福地读书。 【解析】（1）本题是对句子仿写的考查。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。分析横线前后的句子，可知应运用比喻的修辞进行仿写，可将“童年”比作“一朵花儿”“一尾小鱼”“一只雏鹰”等，再结合所填写的喻体的特点进行补写即可。 （2）此题考查图文转换的能力。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。注意描述漫画的内容时画面上有的都要叙述出来，包括文字，要注意按一定的顺序描述。①图画中的内容非常清楚，两个小学生，正蹲坐在草地上读书，旁边桃花盛开，蝴蝶翩飞，让人感受到一种积极向上的力量。扣住“春天”“读书”拟标题即可。②发挥想像力，用生动的语言描绘图中人物动作、神态、语言，表现在春天里读书的生活画面即可。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，一一当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ④结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。 ⑤这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 12．根据选文，请归纳百菜园的乐趣主要表现在哪三个方面。 13．请指出下列句子中加点字词的表达效果。 （1）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 14．写百草园时插入了一段美女蛇的故事有什么作用？ 【答案】12．①在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；②听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；③在大雪天里捕鸟的乐趣。 13．（1）运用一个动词，生动地写出了叫天子飞的速度和飞得突然。 （2）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。 14．增添百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。同时和后面三味书屋的枯燥单调的生活形成鲜明的对比。 【解析】12．本题考查内容概括。 根据①段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”可概括为：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣； 根据③段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”可概括为：听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣； 根据⑥段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟……”可概括为：在大雪天里捕鸟的乐趣。 13．本题考查语句赏析。 （1）“窜”这个动词指速度快，飞得突然。生动传神地写出云雀突然从草间快速飞向天空的情态，表现出云雀动作的轻快敏捷。 （2）“低唱，弹琴”将“油蛉”“蟋蟀”人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了它们鸣声的动听，从听觉角度写出了声音非常悦耳，百草园的泥墙根生机勃勃、情趣盎然的景象，也表达了儿童时的“我”对它们的喜爱。 14．本题考查句段作用分析。 根据第③段“长妈妈曾经讲给我一个故事听”分析，此处插叙这个故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始产生联想。先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。这个故事深深地吸引着“我”，让“我”产生了“做人之险”的感受，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。与下文三味书屋的枯燥单调形成对比。 阅读下文，回答问题。 给孩子一片空间 章智伟 ①在2003年举行的全国青少年科技创新大赛上，一个名叫聂利的12岁小学生zhuàn_____写的科学论文《蜜蜂不是靠翅膀振动发音》荣获大赛优秀科技项目和高士其科普专项奖。 ②蜜蜂只能靠翅膀的振动来发声——生物学界一直这么认为，我们的各种教科书上也一直这么认为。但12岁的聂利却推翻了这一似乎已经铁定的“真理”。她通过认真的实验，仔细的观察，用事实证明：蜜蜂不是靠翅膀的振动发声的，它有自己的发声器官。 ③一个小学生何以能取得如此大的成绩呢？为什么那么多的生物学家、教授、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，而被小聂利发现了呢？这恐怕是与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没有受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑“大人”所不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。 ④我们传统的教育中，有着太多的规矩、太多的标准束缚了学生思维的翅膀，学生常常是被动地接受老师的指令。在老师的“精心调教”下，一个个都如从模具中浇铸出来的模型一样，标标准准，规规矩矩。在这样的教育环境中，大多数孩子应有的童趣、想象力早已消磨殆尽。许多孩子根本不会甚至不愿意开动脑筋去积极思考，更谈不上要他们去怀疑、去创新了。 ⑤“初生牛犊不怕虎。”聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸因素在小学的最初几年里，就yì___制了儿童身上先天的创造能力，在差不多四年的将他们的思想纳入成人轨道的努力之后，到了十岁，在许多儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说得非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发出的微弱的一点怀疑、创新的火花也会被大人所谓的“权威”所扑灭。 ⑥雪融化了是春天——多么美妙的想象啊！倾听蚕宝宝的呼噜声——多么有创意的构想啊！笔者认为，这是孩子们用他们特有的眼光看到的，特有的耳朵听到的。这的确是大人们所没有的“特异功能”——童眼、童耳、童心！ ⑦我们常说“授之以鱼不如授之以渔。”其实，在“授之以渔”的基础上还要授之以鱼场，给孩子一片空间。这样，他们将会用他们的童眼、童耳、童心，创造出一个又一个奇迹！ 15．根据注音写出汉字。 （1）（zhuàn）____写　　　（2）（yì）___制 16．根据文章内容，说说“给孩子一片空间”这句话的含义？ 17．文章第（3）段的画线有什么作用？ 18．从全文来看，12的小学生聂利为什么能有这么重大的发现？ 19．文章第（4）段论述的内容是什么？请用简练的语言概括出来。 20．文章第（5）段引用古斯曼的话有什么作用？ 21．“雪融化了春天”，“倾听蚕宝宝的呼噜声”这些充满美妙想象的语言多么富有诗意。请你也发挥想象，写出一个这样的语句。 【答案】15． 撰   抑 16．教育要给孩子更多的自由，要为孩子创设更加宽松的学习环境。 17．画线的部分以问句的形式出现，能引起读者的注意和思考，在结构上起到承上启下的作用。第二个问句中的对比，突出了聂利“发现”的可靠。 18．因为聂利具有善于怀疑和勇于创新的精神，同时，他凭自己的聪明 智慧，通过认真实验，仔细观察，才有了这么重大的发现。 19．论述了传统教育的危害。 20．文章第5段引用古期曼的话，从反面论证教育要培养怀疑精神和创新精神。 21．示例落叶是秋天送给我们的名片  麦苗在冬雪为它们覆盖的棉被下酣睡。 【解析】本题考查对文章主要内容的把握和概括以及对重点词语的理解。 15．本题考查字音。解答此题，要靠平时的积累，注意书写要认真，字形要正确。 16．本题考查对文章内容的理解。细读文章，尤其③段中“她还有属于自己的一片天空……”；④段中“在这样的教育环境中……”，很容易弄清楚“给孩子一片空间”这句话的含义。 17．本题考查重点句子的作用。中间段落句子的作用：内容上的作用即本段所写的内容；结构上的作用是承上启下、过渡的作用。本题中的句子是问句的形式，那就是要引起读者的注意和思考。综上回答即可。 18．本题考查对文章内容的理解。从②段中“仔细的观察……”；③段中“……她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神……”可以得出原因。 19．本题考查对文章内容的概括。根据第④段第一句话就可知本段论述的是传统教育的危害。 20．本题考查道理论据的作用。道理论据的作用是：论证了……的观点，使论证更有说服力。本段的观点是：教育需要培养怀疑精神和创新精神。还需要强调的是古斯曼的话是从反面论证的。由此作答即可。 21．本题属于开放性试题。只要仿照例子，发挥想象，写出充满诗意的语言即可。 四、写作 22．亲爱的同学，你心中是否也有一个“百草园”般的乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园吧。 【答案】例文： 我心中的乐园是家乡的南湾湖。南湾湖非常美丽，尤其是在夏天的早晨。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了。但这微风并没有打扰到湖水，湖面没有泛起一丝涟漪，就像一面镜子。湖中，荷花散发出淡淡的香味，碧绿的荷叶微微地摇晃着，生怕惊动了湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，轻抚着湖水……南湾湖的景色真美啊！我爱这迷人的南湾湖，我爱这迷人的乐园。 【解析】本题考查微写作。 审题可知，本题要求学生用“多角度描写景物”的写作技法，写一写自己心中的乐园。写作时，首先应确定一个具体的所在，即心中的乐园的具体指向，要保证这个所在是给自己带来乐趣的所在。所谓多角度描写景物，就是充分调动各种感官，如听觉、视觉、嗅觉、触觉等感官，多方位多角度描写景物，展现这一所在给自己带来的乐趣。 示例：我心中的乐园是我家的后园。春天到来，后园里就成了最吸引我的所在。微风拂过，小雨便斜斜地轻扬，给悄然复苏的园中植物笼上一层朦胧的轻纱。雨带来了空气清新的气息——有些像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的气息，毕竟是春天了啊。后园的雨，更是女性。她在屋顶上、草木的绿叶上、花瓣上，跳起了轻盈的舞蹈，重复轻诉水的柔情。行走在后园里，温馨的和风轻柔地抚着脸庞，毛绒的细雨亲昵地舔着园中的土地，我喜欢置身于迷蒙的烟霏里，让斜斜密密的雨丝似无声又有声轻悄悄地把我的心儿织绿。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，就是这样的境界吧？我爱这诗意的后园，它就是我的乐园！ 学科网（北京）股份有限公司 $