精品解析：河南沁焦作市沁阳市2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试题

三年级语文试题 一、写字和识字 1. 我会读拼音，写词语。 家乡是一座美丽的小城，我真为它！滨河公园内，轻摇， 送来的清香，鱼儿自在 ；神农山间，云雾不断 ,还能听到神农氏的传说；登上山顶，便能望见夕阳洒落的金色。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“骄”“傲”“柳”“微”“莲”“蓬”“耍”“幻”“芒”的正确写法。 2. 在正确的答案上打“√”。 午后，乌云在空中（荡漾 飘荡），一股强劲（jìn jìnɡ）的热风席卷而来，转眼间下起了大雨，周围的景物变得一片模（mó mú）糊。雨后，空中出现了一道美丽的（采虹 彩虹），可爱的燕子又闲散（sǎn sàn）地停在电线上。地上的水洼，就像有趣的镜子，（照射 映射）出孩子们的脸。 【答案】飘荡 jìnɡ mó 彩虹 sǎn 映射 【解析】 【详解】注意区分多音字“劲”“模”“散”的读音。 荡漾：多指水波一起一伏晃动，一般用在水面。 飘荡：在空中随风飘来飘去，多用于云、树叶、风筝等。 彩虹：雨后天空出现的七彩光带。 采虹：“采”是错别字；“采”是采摘、采花。 照射：光线直接打在物体上面。 映射：水面、镜子等，照出物体的影子、形象。 乌云在空中是随风飘动的状态，所以应选“飘荡”。 “彩虹”是正确写法，“采”使用错误，故选“彩虹”。 水洼像镜子映照出孩子们的脸，用“映射”更合适。 二、词语积累与运用 3. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）。 A. 小溪泛尽却山行（但是） B. 因释其耒而守株（放下） C. 蒌蒿满地芦芽短（芦苇的嫩芽） D. 迟日江山丽（春日） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“小溪泛尽却山行”出自曾几的《三衢道中》，这句诗说的是乘小船游玩完小溪之后又改成走山路，“却”的意思是“再、又”，并非“但是”，该项解释错误。 4. 下列汉字中，偏旁相同但所表示的意义不同的是（ ）。 A. 投 援 捞 拆 B. 说 诫 辩 讽 C. 吆 咳 唠 呼 D. 腹 肠 胸 朗 【答案】D 【解析】 【详解】A．大多和手部动作有关，意义类别一致； B．都和说话、言语有关，意义类别一致； C．都和嘴巴发出声音、口腔动作有关，意义类别一致； D．腹、肠、胸：和人体内脏、身体部位有关；朗：本义和明亮有关，“月”在这里不代表肉体，和身体无关，因此该项中的汉字偏旁相同但所表示的意义不同。 5. 先补充词语，然后选择恰当的词填空。   ①（ ）（ ）私语  ②莺歌（ ）（ ）  ③守（ ）（ ）兔 ④笔墨（ ）（ ）  ⑤（ ）（ ）充数 ⑥奇（ ）怪（ ） （1）____（填序号）属于“AABC”式词语，我知道这样的词语还有____________。 （2）②是描写季节特点的词语，这样的词语我还知道：_____________、____________。 【答案】 ①. 窃 ②. 窃 ③. 燕 ④. 舞 ⑤. 株 ⑥. 待 ⑦. 纸 ⑧. 砚 ⑨. 滥 ⑩. 竽 ⑪. 形 ⑫. 状 ⑬. ① ⑭. 源源不断 ⑮. 花红柳绿 ⑯. 五谷丰登 【解析】 【详解】书写时注意“窃”“舞”“待”“纸”“滥”“状”的正确写法。 （1）窃窃私语的结构特点是：前两个字相同，后两个字不同，属于AABC式词语，写出一个具有相同特点的词语即可。 示例：依依不舍 （2）②莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容春天美好热闹的景象。是描写春天景色的四字词语。仿写时，围绕春、夏、秋、冬四个季节的景物、气候特点进行词语积累筛选，写出两个词语填写即可。 示例：秋风习习、春暖花开 三、综合性学习 6. 劳动课上，同学们制作了端午香包。请根据下面的流程写一写制作过程。 准备布料→填上中药材→缝好布袋→系上彩绳 ________________________ 【答案】劳动课上，我们制作端午香包。首先要准备好布料，把布料裁成合适的大小。接着往布袋里面填上中药材。填好之后，把布袋的开口仔细缝好。最后，在香包上系上漂亮的彩绳，一个端午香包就做好了。 【解析】 【详解】解答此题时，首先要严格遵循题干给出的先后顺序：准备布料→填上中药材→缝好布袋→系上彩绳，不能打乱步骤；其次选用“首先、接着、然后、最后”这类顺序词串联各个环节，让条理清晰；接着在每个步骤适当增添简单修饰词语，丰富细节，避免文字干巴巴；最后连贯成完整段落，贴合劳动课制作香包的情境，通顺完整地写出整个制作过程。 示例：劳动课上，我们动手制作端午香包。首先，我们准备好干净的布料，将布料整理平整，裁剪成好看的布袋模样。接着，小心翼翼地往布袋里填上清香的中药材，把香包填得饱满匀称。然后，我们穿针引线，仔细把布袋的口子缝结实。最后，在香包顶端系上漂亮的彩绳，一个精致又好闻的端午香包就做好了。 7. 下课后，三年级（1）班的李亮不小心把端午香包丢在了操场上，他在学校公告栏贴了寻物启事，其中有四处错误，请用修改符号修改。 【答案】 【解析】 【详解】错误一：称呼错误，正文是自己写启事，不用写自己名字，修改：用修改符号将“李亮”改成“我”。 错误二：语序颠倒，汉语表达习惯是“与我联系”，修改：用对调符号将“联系”和“与”位置对调。 错误三：语义重复，“非常”和“万分”都表示程度极深，保留一个即可，修改：用删除符号删去“非常”或者“万分”。 错误四：格式错误，寻物启事落款格式要求先署名再写日期，修改：用对调符号将“6月18日”和“三年级(1)班 李亮”位置对调。 修改为： 寻物启事 今天上午大课间，我在操场上丢失了一个绿色小香包，上面绣着金色葫芦图案。请拾到者联系我，万分感谢！ 三年级（1）班 李亮 6月18日 四、快乐读书吧 小明从班级图书角借了两本寓言故事书，下面分别是两本书目录的节选。请你结合情境，回答问题。 8. 根据目录内容可知，目录一来自（ ），目录二来自（ ）。 A．《中国古代寓言》 B．《伊索寓言》 C．《克雷洛夫寓言》 9. “有人看到螳螂捉虫子时用树叶隐藏自己，于是也找了一片树叶隐藏自己，上街偷拿东西，结果被抓了。”这个寓言是《_____________》。 10. 小明一边吃饼干，一边看借来的寓言书，有时候还给新书折角，如果你是他的同桌，会这样劝告他：“____________。” 【答案】8. ①. A ②. B 9. 一叶障目 10. 小明，图书角的书是大家共用的，吃饼干看书会把书弄脏，折角也会损坏书本，我们要爱护图书哦 【解析】 【8题详解】 目录一是中国古代流传的民间小故事，收录在《中国古代寓言》，选A。 目录二是古希腊民间寓言，出自《伊索寓言》，选B。 【9题详解】 题干讲拿树叶挡住自己眼睛，以为别人就看不见自己，去偷东西被抓，正是《一叶障目》的故事情节。这个寓言比喻被局部现象迷惑，看不清事物全貌。 【10题详解】 劝告要有称呼；语气委婉，不能训斥指责；先点明两件不好的行为：吃饼干看书、折书角；说明坏处：弄脏、损坏公共图书；再提出爱护图书的希望。 示例：小明，图书角的书是大家共同阅读的，吃饼干看书会弄脏书本，折书角也会损坏图书，我们要爱护公共书籍。 五、背诵与积累 11. 背诵与积累 （1）大自然无比奇妙。瞧！“那么___________的小燕子，也由南方飞来，加入这______________的图画中”，我不禁吟诵起杜甫的诗句:“ __________________，沙暖睡鸳鸯”；看到鸭子在江水中嬉戏的情景，我又想起苏轼的名句:“竹外桃花三两枝，___________________ 。”再看变化多端的火烧云：“这地方的火烧云变化极多，一会儿 _____________，一会儿 ____________，一会儿____________，一会儿__________________。” （2）传统节日藏着别样的诗意与情怀。正月初一喜气洋洋，我不禁吟诵起宋代诗人_________《元日》里写的“爆竹声中一岁除，____________________”；读到杜牧《清明》中的“_______________________________________，_______________________”我感受到了行人的愁苦；读到王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“______________________，_____________________”我知道了重阳节的习俗。 （3）格言警句指引我们成长。“见善_________，______________。”告诉我们见到好的品行要学习，犯了错误要改正。“_____________，_____________。”启示我们要根据具体情况采取相应的措施。 【答案】 ①. 伶俐可爱 ②. 光彩夺目 ③. 泥融飞燕子 ④. 春江水暖鸭先知 ⑤. 红彤彤的 ⑥. 金灿灿的 ⑦. 半紫半黄 ⑧. 半灰半百合色 ⑨. 王安石 ⑩. 春风送暖入屠苏 ⑪. 清明时节雨纷纷 ⑫. 路上行人欲断魂 ⑬. 遥知兄弟登高处 ⑭. 遍插茱萸少一人 ⑮. 则迁 ⑯. 有过则改 ⑰. 兵来将挡 ⑱. 水来土掩 【解析】 【详解】（1）书写时注意“伶”“俐”“彩”“融”“暖”“彤”的正确写法。 （2）《元日》的作者是宋代诗人王安石。 书写时注意“暖”“屠”的正确写法。 本答案出自唐代杜牧的《清明》，诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写出了清明细雨蒙蒙，赶路扫墓的行人哀伤惆怅。“欲断魂”直接体现行人内心的悲伤愁苦，和题目提示完全对应。 本答案出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，唯独缺少我一个人。写出了兄弟们登高、身插茱萸的画面，展现了重阳节登高、插茱萸的特有习俗，符合题意。 （3）书写时注意“迁”“改”的正确写法。 “兵来将挡，水来土掩”的意思是：敌军来了就派将领抵挡，洪水来了就用泥土封堵。比喻遇到问题要根据实际情况，采取对应的办法解决。对应题干“根据具体情况采取相应的措施”，符合题意。 六、课内阅读。 课内阅读。 ①一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 ②乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 12. 用“ ”画出体现暴风雨来临前“沉寂”特点的语句。 13. “乌云气势汹汹地逼近了。”运用了_______的修辞手法，请仿写一个这样的句子。 _____________________ 14. 下列对短文理解有误的一项是（ ） A. 选文第1自然段中，作者通过描写牛、马的动作，表现出它们的不安。 B. 通过“气势汹汹”一词，我们能感受到乌云来势凶猛。 C. 选文第2自然段，作者是围绕第一句话来写的，它是本段的中心句。 15. 仿写第①段，围绕下面的关键句写一段话。 雨下得真大。_________________________ 16. 你还知道哪些动物在暴风雨来临前的表现？至少写出两种。 ________________________________ 【答案】12. 一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 13. ①. 拟人 ②. 小草从土里探出了脑袋。 14. C 15. 雨点砸落在地面。树叶晃着身子，雨水不停地滚落，花瓣抖来抖去。 16. 蜻蜓低飞、鱼儿浮出水面。 【解析】 【导语】本文以拟人化笔触描摹暴雨前夕的自然群像，先以牛马的躁动铺垫不安氛围，再以乌云压境、虫鸟匿迹、枝梢静立的细节凸显沉寂张力，短幅内氛围层层递进，是贴合小学生认知的优质写景短篇课内阅读材料。 【12题详解】 第②段“一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。”写出了万物消寂、没有动静的状态，完全符合“沉寂”的特点，把这句画出即可。 【13题详解】 “气势汹汹”是用来形容人的神态举止的词语，这里把乌云当作人来写，给乌云赋予了人的状态，是拟人的修辞，仿写只要把非人的事物赋予人的言行神态即可，答案不是唯一。 示例：风儿轻哼着歌，唤醒了沉睡的大地。 【14题详解】 A．第①段“牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去”，确实以牛马动作体现不安，表述正确； B．第②段“乌云气势汹汹地逼近了”，“气势汹汹”凸显乌云来势猛，表述正确； C．第②段中心句是“一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来”，首句仅引出乌云场景，并非段中心，该项表述有误。 【15题详解】 例句的写法是“先给关键句，再用多个具象事物的细节动作支撑”，仿照例句以“雨下得真大”为开头，参照原文牛马的动态描摹逻辑，选取雨珠、地面、行人、树木等意象，句子合理即可，答案不是唯一。 示例：雨下得真大。大树弯着腰。荷叶晃着身子，水珠不停地翻滚，枝叶摇来晃去。 【16题详解】 写出两种暴风雨来临前的动物典型表现即可，答案不是唯一。 示例：燕子会贴着地面低飞，蚂蚁会成群结队往高处搬家。  七、课外阅读。 课外阅读。 我的家在月亮上 ①一天，我家搬到了月亮上，我住进了一座有趣的小屋里！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②爸爸妈妈在门前种下了一棵桂花树。桂花树一天就长大了，并开了花，清香飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千，秋千荡得可高啦！我的好邻居——嫦娥姐姐看见了，好心提醒我：“小心呐！”她还送给我一些月亮上的树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的树可耐旱了，什么地方都能长。 ③月亮上的水果真可爱啊！爸爸和妈妈开垦了许多荒地，种上了各种水果，过了两天，就结出了累累果实。椭圆形的香蕉、月牙形的苹果、半月形的草莓……所有的果实都甘甜诱人，惹人喜爱！有时候会有流星落下来，妈妈把它们捡起来，种在地里，过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。我特别喜欢吃星星果，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！ ④我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞，要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的上空看望他们。爷爷看见月亮里我的笑脸，喊道：“呀，这不是我的乖孙女嘛！”奶奶还以为自己在做梦呢！有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。 ⑤哦，我的家在月亮上…… 17. “我”和爸爸妈妈在月亮上做了哪些事？请按顺序填写在方框内。 “我” 吃星星果 爸爸妈妈 种桂花树 18. 读第①段，从农历十五到初一“小屋”的变化过程是（ ）。 A. →→ B. →→ C. →→ D. →→ 19. 第③自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出关键语句。 20. 读到第③自然段中的“累累果实”一词，同学们交流了对这个词的理解，请补充下面的对话。 21. 第④自然段画“____”的句子，应该读出（ ）的语气，语速可以（ ）。 A．惊喜 B．紧张 C．稍慢 D．稍快 22. 短文中的想象真神奇！假如有一天，你的家也搬到了月亮上，在那里会发生什么有趣的事呢？展开想象写一写吧。 _______________________ 【答案】17. 荡秋千 看望爷爷奶奶 种水果 捞鱼虾、采野花 18. A 19. 月亮上的水果真可爱啊！ 20. 果实数量多 沉甸甸的果实挂满枝头，挨挨挤挤的，把树枝都压弯了腰。 21. ①. A ②. D 22. 我在月亮上种会发光的小花，和玉兔一起玩耍，还能坐着流星去太空旅行。 【解析】 【导语】这篇文章想象丰富且有趣。以“家在月亮上”为设定，描绘了在月上的生活场景，如种桂花树、收获奇特水果、捞鱼虾、采野花等。语言生动，将水果形状描写得可爱，星星果吃起来会冒星光等想象新奇。情节充满童趣，展现了一个孩子眼中奇妙的月亮生活。 【17题详解】 文章围绕“我”家在月亮上的生活展开。从第②段“我喜欢在桂花树下荡秋千”可知，“我”在月亮上做的第一件事是荡秋千； 第④段“要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的上空看望他们”表明“我”还会飞到老家上空看望爷爷奶奶。 第③段“爸爸和妈妈开垦了许多荒地，种上了各种水果”体现他们种水果； 第④段“爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花”说明他们还会捞鱼虾、采野花。 【18题详解】 小屋的变化过程 ：第①段提到“每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候”。农历十五时，月亮是圆的，对应小屋最宽敞，形状为圆形；之后月亮逐渐变缺，到初一的时候近似月牙形，所以小屋的变化过程是从圆形到半圆形再到月牙形。 【19题详解】 第③自然段采用总分的结构，“月亮上的水果真可爱啊！”这句话处于段首，起到总领全段的作用。后文这句话展开描述，进一步突出水果的可爱，所以此句为关键语句。 【20题详解】 从第③段“椭圆形的香蕉、月牙形的苹果、半月形的草莓……所有的果实都甘甜诱人，惹人喜爱！”可以看出，月亮上种的水果种类多且都结出了果实，由此能推测出“累累果实”在这里指果实数量很多，接连成串。 想象看到的景象，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：读到这个词，仿佛看到了果园里果实挂满枝头的景象，像红彤彤的苹果、黄澄澄的梨等，它们沉甸甸的，把树枝都压弯了，呈现出一片丰收、果实繁多的画面。 【21题详解】 第④段画横线句子“呀，这不是我的乖孙女嘛！”是爷爷看见月亮里“我”的笑脸时说的话。爷爷突然在月亮上看到“我”，内心是意外且惊喜的，所以应该读出惊喜的语气； 这种惊喜的情绪使得说话时语速会稍快，以体现爷爷激动的心情。 【22题详解】 想象假如有一天，你的家也搬到了月亮上，在那里会发生什么有趣的事呢？合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：每天清晨，伴着柔和的月光起床，和玉兔一起在月亮的草地上玩耍，看玉兔像个白色的绒球般蹦来蹦去；午后，躺在用云朵做成的躺椅上，看着五彩斑斓的流星划过天空，还可以伸手试图抓住一颗；晚上，坐在月亮的边缘，把星星当作棋子，和嫦娥姐姐一起下棋，听她讲那些古老而神秘的故事。 八、习作 23. 在未来，科学家们发明了一台“课文穿梭机”，可以带你进入任何一篇学过的课文里。你会选择进入哪篇课文？进入课文后会遇到谁？又会发生怎样有趣的故事呢？ 请发挥想象，以“奇妙之旅”为题，写一篇作文。（要求：字数不少于300字；不得出现真实的学校名、人名。） 【答案】例文： 奇妙之旅 在未来，科学家们发明了一台“课文穿梭机”，只要输入课文名称，就能瞬间穿越到课文场景中。我毫不犹豫地输入了《草船借箭》，想亲眼看看诸葛亮的神机妙算。 一阵白光闪过，我站在了江边的一艘小船上，大雾笼罩着江面，远处的曹军水寨若隐若现。身旁的诸葛亮手持羽扇，正从容地指挥士兵们擂鼓呐喊。我激动地向他问好，他笑着对我说：“小朋友，且看我如何向曹军‘借’箭。” 不一会儿，曹军的箭如雨点般射向我们的草船，船身一侧很快插满了箭。诸葛亮又下令调转船头，让另一侧也“受箭”。我帮着士兵们整理箭支，看着越来越多的箭，心里既兴奋又佩服。 等到雾散天晴，草船上的箭已经足够十万支。周瑜前来验收时，连连感叹诸葛亮的智慧。我也终于明白，诸葛亮的成功不仅靠聪明才智，更靠周密的谋划和胆识。 这次奇妙的课文之旅，让我近距离感受到了课文中的精彩故事，也让我对语文学习充满了更多的兴趣。 【解析】 【详解】一、审题： 本题为想象类命题作文，以“奇妙之旅”为题，紧扣题目给出的“课文穿梭机”这个核心道具，不能凭空写普通的穿越故事，所有情节都要从“进入学过的课文”这个前提展开。要明确写出你选择进入的是哪一篇学过的课文，在课文里遇到的课文角色是谁，还要完整讲清楚你们之间发生的有趣故事，不能只停留在“我进入了课文”的空泛描述上。“奇妙”是核心基调，既要体现穿越的趣味性，也要结合课文内容展现独特体验，避免故事脱离课文内核。 二、立意： 跳出课本里的文字，通过和课文角色的亲身互动，发现你之前读课文时没注意到的细节，最终落脚到“这次穿梭让我重新读懂了课文”，既写出了旅途的奇妙有趣，也自然带出你对课文的新理解，让想象有落点，不显得空洞。通过奇妙的穿越体验，表达对语文学习的热爱，体会课文的魅力。 三、思路： 开头：简洁交代背景，引出“课文穿梭机”，明确自己选择的课文，快速切入主题。 中间：描写穿越后的场景，介绍遇到的课文人物，刻画人物的言行举止；结合课文情节，设计互动情节，加入自己的动作、语言和心理活动，让故事更生动。 结尾：结束穿越，回到现实，总结这次奇妙之旅的收获，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文试题 一、写字和识字 1. 我会读拼音，写词语。 家乡是一座美丽的小城，我真为它！滨河公园内，轻摇， 送来的清香，鱼儿自在 ；神农山间，云雾不断 ,还能听到神农氏的传说；登上山顶，便能望见夕阳洒落的金色。 2. 在正确的答案上打“√”。 午后，乌云在空中（荡漾 飘荡），一股强劲（jìn jìnɡ）的热风席卷而来，转眼间下起了大雨，周围的景物变得一片模（mó mú）糊。雨后，空中出现了一道美丽的（采虹 彩虹），可爱的燕子又闲散（sǎn sàn）地停在电线上。地上的水洼，就像有趣的镜子，（照射 映射）出孩子们的脸。 二、词语积累与运用 3. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）。 A. 小溪泛尽却山行（但是） B. 因释其耒而守株（放下） C. 蒌蒿满地芦芽短（芦苇的嫩芽） D. 迟日江山丽（春日） 4. 下列汉字中，偏旁相同但所表示的意义不同的是（ ）。 A. 投 援 捞 拆 B. 说 诫 辩 讽 C. 吆 咳 唠 呼 D. 腹 肠 胸 朗 5. 先补充词语，然后选择恰当的词填空。   ①（ ）（ ）私语  ②莺歌（ ）（ ）  ③守（ ）（ ）兔 ④笔墨（ ）（ ）  ⑤（ ）（ ）充数 ⑥奇（ ）怪（ ） （1）____（填序号）属于“AABC”式词语，我知道这样的词语还有____________。 （2）②是描写季节特点的词语，这样的词语我还知道：_____________、____________。 三、综合性学习 6. 劳动课上，同学们制作了端午香包。请根据下面的流程写一写制作过程。 准备布料→填上中药材→缝好布袋→系上彩绳 ________________________ 7. 下课后，三年级（1）班的李亮不小心把端午香包丢在了操场上，他在学校公告栏贴了寻物启事，其中有四处错误，请用修改符号修改。 四、快乐读书吧 小明从班级图书角借了两本寓言故事书，下面分别是两本书目录的节选。请你结合情境，回答问题。 8. 根据目录内容可知，目录一来自（ ），目录二来自（ ）。 A．《中国古代寓言》 B．《伊索寓言》 C．《克雷洛夫寓言》 9. “有人看到螳螂捉虫子时用树叶隐藏自己，于是也找了一片树叶隐藏自己，上街偷拿东西，结果被抓了。”这个寓言是《_____________》。 10. 小明一边吃饼干，一边看借来的寓言书，有时候还给新书折角，如果你是他的同桌，会这样劝告他：“____________。” 五、背诵与积累 11. 背诵与积累 （1）大自然无比奇妙。瞧！“那么___________的小燕子，也由南方飞来，加入这______________的图画中”，我不禁吟诵起杜甫的诗句:“ __________________，沙暖睡鸳鸯”；看到鸭子在江水中嬉戏的情景，我又想起苏轼的名句:“竹外桃花三两枝，___________________ 。”再看变化多端的火烧云：“这地方的火烧云变化极多，一会儿 _____________，一会儿 ____________，一会儿____________，一会儿__________________。” （2）传统节日藏着别样的诗意与情怀。正月初一喜气洋洋，我不禁吟诵起宋代诗人_________《元日》里写的“爆竹声中一岁除，____________________”；读到杜牧《清明》中的“_______________________________________，_______________________”我感受到了行人的愁苦；读到王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“______________________，_____________________”我知道了重阳节的习俗。 （3）格言警句指引我们成长。“见善_________，______________。”告诉我们见到好的品行要学习，犯了错误要改正。“_____________，_____________。”启示我们要根据具体情况采取相应的措施。 六、课内阅读。 课内阅读。 ①一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 ②乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 12. 用“ ”画出体现暴风雨来临前“沉寂”特点的语句。 13. “乌云气势汹汹地逼近了。”运用了_______的修辞手法，请仿写一个这样的句子。 _____________________ 14. 下列对短文理解有误的一项是（ ） A. 选文第1自然段中，作者通过描写牛、马的动作，表现出它们的不安。 B. 通过“气势汹汹”一词，我们能感受到乌云来势凶猛。 C. 选文第2自然段，作者是围绕第一句话来写的，它是本段的中心句。 15. 仿写第①段，围绕下面的关键句写一段话。 雨下得真大。_________________________ 16. 你还知道哪些动物在暴风雨来临前的表现？至少写出两种。 ________________________________ 七、课外阅读。 课外阅读。 我的家在月亮上 ①一天，我家搬到了月亮上，我住进了一座有趣的小屋里！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②爸爸妈妈在门前种下了一棵桂花树。桂花树一天就长大了，并开了花，清香飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千，秋千荡得可高啦！我的好邻居——嫦娥姐姐看见了，好心提醒我：“小心呐！”她还送给我一些月亮上的树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的树可耐旱了，什么地方都能长。 ③月亮上的水果真可爱啊！爸爸和妈妈开垦了许多荒地，种上了各种水果，过了两天，就结出了累累果实。椭圆形的香蕉、月牙形的苹果、半月形的草莓……所有的果实都甘甜诱人，惹人喜爱！有时候会有流星落下来，妈妈把它们捡起来，种在地里，过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。我特别喜欢吃星星果，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！ ④我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞，要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的上空看望他们。爷爷看见月亮里我的笑脸，喊道：“呀，这不是我的乖孙女嘛！”奶奶还以为自己在做梦呢！有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。 ⑤哦，我的家在月亮上…… 17. “我”和爸爸妈妈在月亮上做了哪些事？请按顺序填写在方框内。 “我” 吃星星果 爸爸妈妈 种桂花树 18. 读第①段，从农历十五到初一“小屋”的变化过程是（ ）。 A. →→ B. →→ C. →→ D. →→ 19. 第③自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出关键语句。 20. 读到第③自然段中的“累累果实”一词，同学们交流了对这个词的理解，请补充下面的对话。 21. 第④自然段画“____”的句子，应该读出（ ）的语气，语速可以（ ）。 A．惊喜 B．紧张 C．稍慢 D．稍快 22. 短文中的想象真神奇！假如有一天，你的家也搬到了月亮上，在那里会发生什么有趣的事呢？展开想象写一写吧。 _______________________ 八、习作 23. 在未来，科学家们发明了一台“课文穿梭机”，可以带你进入任何一篇学过的课文里。你会选择进入哪篇课文？进入课文后会遇到谁？又会发生怎样有趣的故事呢？ 请发挥想象，以“奇妙之旅”为题，写一篇作文。（要求：字数不少于300字；不得出现真实的学校名、人名。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $