3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，通过任务情境对比宏大战争与凡人温情导入，以小说三要素、人物描写方法为支架，串联情节梳理、人物形象分析及象征意义探究，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以女性视角切入，结合“破洞”“百合”等细节描写深化人物与主题理解，体现审美创造与思维能力。采用分组探究、高考链接等方法，学生能提升分析能力，教师可高效落实教学目标。

高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 BAI HE HUA 百合花 学习目标 01 02 03 04 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 把握情感，理解百合花的象征意义。 感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 任务情境 古往今来多数战争小说，着力书写宏大的战场、壮烈的英雄。 而《百合花》是一篇“小题材写大情怀”的小说：没有宏大厮杀，只有十九岁腼腆的通讯员、淳朴羞涩的新婚媳妇，还有一床绣着洁白百合花的嫁妆被子。 百合花象征纯洁高雅，在残酷战争面前，普通人的温情与善良如何绽放？接下来走进课文。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 浙江杭州人，作家。生于上海，幼年丧母失父，家庭贫困，靠祖母做手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，之后一直在部队文工团工作。1955年从原南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》月刊发表短篇小说《百合花》。著名作家茅盾高度赞扬这篇小说，肯定了《百合花》在艺术探索上的突破性意义。 作者名片 茹志鹃（1925—1998） 茹志鹃早期的作品以短篇小说见长，分别收在《高高的白杨树》《静静的产院》两本集子中。其作品题材大都反映革命战争年代的生活，另一类则反映社会主义时期的新生活。她的短篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。新时期以来，茹志鹃又发表了十多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒，主要作品有《草原上的小路》《儿女情》等。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 晓常识 文工团全称文艺工作团，是中国人民解放军的专业性、综合性的艺术团体。1929年，中国工农红军各部队遵照古田会议的决议，从士兵中挑选优秀分子组成宣传队。此后，红军军团、方面军相继建立了红军剧社(团)，如战士剧社、八一剧社、火星剧社等。抗日战争时期，八路军、新四军在宣传队的基础上，又组建了许多剧团和宣传队，如抗日军政大学总校文艺工作团、延安部队艺术学校烽火剧团、新四军战地动员服务团、前方鲁迅艺术学校实验剧团等。解放战争时期，中国人民解放军各野战军、野战兵团、军和军区，调整和组建了文艺工作团，文艺队伍有了较大发展。中华人民共和国成立后，文艺工作团 晓常识 为加强专业化建设，于1951年成立了中国人民解放军原总政治部文艺工作团，各军区也相继调整或成立了文艺工作团。长期以来，文艺工作团坚持深人群众，深入部队，深人斗争实际，形成了富有思想性、战斗性、群众性的独特艺术风格，为中国革命文艺运动的发展做出了贡献。 情节梳理 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 走进文本 二、分析人物形象 人物形象塑造的方法 （人物描写的角度） 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写 正面描写 直接描写 侧面描写 间接描写 借助其他人物对比衬托 借助物象衬托 借助环境烘托 如何分析人物形象呢？ 整体感知（从大处着手） 细节描写（从小处着手） 侧面描写（从他人他物着手） 请同学们分组探究通讯员、新媳妇的人物形象，任选一个人物展开 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活；体贴 动作、神态描写 在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？ 称呼变化： 通讯员 小同乡 小伙儿 青年人 这几种称呼，由陌生到熟悉，由个体到一类人。 小通讯员所代表的是战争年代，无数如他一般值得铭记的青年人。他们自身尚且腼腆、天真，但在战火面前却毫不畏惧，毫不退缩，他们用自己那短暂的一生告诉所有人——我们青年一代，虽未经太多岁月的磨砺，却从未想过苟且偷生，我们有血有肉。有中华民族代代相传的直挺挺的脊梁，有一颗爱国、奉献之心。 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 善良、善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 拓展思考： 文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？ 高考链接 小说中第一人称“我”的作用一般有： 是故事的叙述者，增强故事的真实性。 是小说的线索人物，贯穿整个故事。 小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展。 小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。 讨论“我”在文中的作用 ①“我”是小说的线索人物，小说通过“我”展开情节，推动故事情节的发展。 “我”是叙事的见证者，借由“我”的眼睛见证了通讯员由一个天真的男孩变成英勇的英雄，见证了新媳妇由羞涩忸怩变得勇敢坚毅的过程。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民之间，战友之间纯洁的感情。 以“我”作为故事的叙述者、见证者，以“第一人称”叙事增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 高考链接 小说中细节描写的作用一般有： 按照 人物→情节→环境氛围→艺术效果 依次作答 1. 人物层面：刻画人物性格、隐秘心理、身份处境，让形象鲜活真实。 2. 情节层面：埋下伏笔、前后照应、推动情节、设置悬念、充当线索。 3. 环境氛围：渲染氛围、交代时代背景、烘托人物心境 4. 表达效果：增强画面感、真实感，使用以小见大 请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。 树枝 馒头 破洞 百合 细节一 ： 树枝 第一次是在去包扎所的路上 “我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。” 第二次是“我”目送他走远了 “看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 作用：表现出小通讯员纯朴、自然的情趣。 在即将发起总攻的时刻，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思将伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，表现了这个小战士的天真、孩子气，实际上正体现出小通讯员的青春活力，以及他对生活的热爱。 细节二 ： 馒头 第一次 在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’” 有何作用 这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。 激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 细节二 ： 馒头 第二次 当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……” 有何作用 睹物思人，“我”看到馒头想起他的羞涩、憨厚、天真、活泼、善良、体贴。 通过这“饱含着战友之情”的两个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。 细节三 ： 破洞 第一次:“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时 通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。” 有何作用 写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。 在情节上为第二次破洞的出现作铺垫。 细节三 ： 破洞 第二次：当通讯员回部队时 “他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。 有何作用 呼应前文，说明这个破洞确实不小，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀。 细节三 ： 破洞 第三次：通讯员临牺牲前 他被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 有何作用 印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。 也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 细节三 ： 破洞 第四次：通讯员牺牲后 “我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。” 有何作用 这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，她想将这份情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，新媳妇的感情得以再次升华。 细节四 ： 百合 第一次 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 有何作用 这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 细节四 ： 百合 高考链接 标题的作用一般有： 对人物：交代或突出主要人物形象，塑造……的人物性格 对情节：概括小说主要事件，是文中的线索，贯穿全文 对环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。 主题上：深化主题，点明主旨 读者感受：设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。 手法：运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象 ①题目串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，同时也把两个主要人物联系了起来。 ②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆--新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。 ③题目是主题的象征。小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情，题目象征着小说的人情美，这也恰恰是小说的主题。 ④题目使小说在表达上文雅、含蓄。小说题目一语双关(借代)，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新、俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。 《百合花》这个标题有怎样的作用？ （1）小说情节虽简单，但结构细密，有很强的节奏感。 （2）人物形象鲜明、生动、丰满。 （3）风格清新俊逸，语言个性鲜明。 艺术特色 对于《百合花》的主题，有人说是表现战争时代的军民鱼水情，有人说是歌颂人性美、人情美，甚至有人说是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。对此，你怎么看?请结合文本简要分析。 主题探究 表现了战争时代的军民鱼水情。小说的背景是解放战争时期，小说中的通讯员和“我”是“军”，新媳妇是“民”。军队爱护人民，人民拥护军队。 军队打仗是为了民;打仗有伤员，要被子，得到百姓家去“借”;通讯员得知被子是新媳妇的嫁妆，怕新媳妇难过，要送回去;"我”不同意送回新被子，怕伤新媳妇的面子:这都体现了军队对人民的爱。新被子对于新媳妇来说是宝贝，虽然舍不得，却还是借出去了;包扎所要人帮忙，新媳妇来了;新媳妇给通讯员缝衣服上的破洞;新媳妇把新被子给牺牲的通讯员盖上:这都体现了人民对军队的拥护。正是这种鱼水关系，才使共产党的军队取得了一个又一个胜利。 观点一 歌颂了人性美、人情美。小说告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人们对生活的热爱、对美的追求都 没有泯灭。 小说中写到通讯员插在枪筒上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来"他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。这些描写无不是在写通讯员的爱美之心。而通讯员不好意思和女同志同行，在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情，新媳妇在护理伤员时羞涩地只同意给“我”打下手，对通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，都表现出人性之美。通讯员牺牲自己的生命来保全他人的英雄壮举，是至高至善的人间大爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤。 观点二 谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。在通讯员和“我”之间，产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情，但它又不是爱情。 “我”带着类似手足之间的感情，带着一种女性特有的母性，来看待他、牵挂他。这是一种复杂微妙得无以言表的美好情感。至于维系在通讯员和新媳妇之间的关系纽带，同样也是一种圣洁美好的感情，正如被子上的百合花图案一样纯洁。作者在文中用“新娘子”，不用“姑娘”也不用“大嫂子”，用一个正处于爱情的幸福旋涡中的"新娘子"来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士。一位生活才刚开始的青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切:洁白无瑕的爱和晶莹的泪。 观点三 1、选材上，运用女性视角，可以以小见大，小说正是通过借被子这件小事，来引入主题的。 2、主旨上，以女性视角来描写战争，弱化了战争场景，突出表现人情美与人性美。 3、手法上，注重细节描写，以女性细腻的笔触来叙述故事、塑造人物，使情节更加生动，形象更加饱满。 4、风格上，以中秋节为背景，用"野菊花""百合花"等富有浪漫色彩的事物，增添了小说的诗情画意。 拓展延伸 有评论家说:“《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。”请结合小说内容，简要分析小说采用女性视角的表达效果。 课堂小结 硝烟藏温情，凡人存百合 战火凛冽，作者避开宏大的沙场厮杀，借少年通讯员与新婚媳妇、一床绣着百合的棉被，于细微之处窥见人性。 百合象征着赤诚纯粹的本心。英雄从不是遥不可及的符号，平凡人之间的善意与牺牲，便是硝烟里最圣洁的微光，愿我们心底永绽百合。 $