8《竹节人》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 《竹节人》六年级上册第三单元同步练习，以“基础积累-理解深化-表达应用”三层递进设计，构建从字词句到篇章理解再到创作的知识巩固路径，融合语言运用与思维能力培养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音辨析、形近字组词、词语搭配|通过选择、组词题夯实字词基础，如“风靡”读音选择、“豁/割”形近字对比，强化语言运用基本能力| |理解深化|课文内容填空、词语理解、修辞分析|结合原文填空（竹节人制作过程）与“威风凛凛”词义解析，培养逻辑思维与文本解读能力| |表达应用|仿写训练、小练笔|拟人修辞仿写（玩具描写）与童年玩具练笔，促进审美创造，衔接单元习作要求|

2026—2027学年六年级上册第三单元 《竹节人》同步练习（附答案） 一、走近课文 本文作者是________，文章回忆了作者童年时期________、________的趣事，描写了竹节人的________和孩子们________的快乐场景，表达了作者对________________的怀念与热爱之情。 二、给画线的字选择正确的读音，打“√” 风靡（mí mǐ） 轨道（guǐ giǔ） 偃月（yǎn yàn） 裂缝（fèng fēng） 攒动（cuán zǎn） 破绽（zhàn dìng） 沮丧（jǔ jù） 抽屉（tì shì） 三、形近字组词 豁（ ） 凛（ ） 疙（ ） 瘩（ ） 攒（ ） 轨（ ） 割（ ） 禀（ ） 屹（ ） 搭（ ） 赞（ ） 规（ ） 四、词语积累 （ ）的竹节人 （ ）的课桌 （ ）的威风 （ ）的滋味 （ ）地搏斗 （ ）地摆弄 （ ）的对手 （ ）的回忆 五、根据课文内容，回答问题 1. 按课文原文填空。 把毛笔杆________，再________，做成一根根寸把长的棍，这就是竹节人的________。将线________，把竹节人________，竹节人就做好了。上课时，我们________玩竹节人，下课时，教室里便挤满了________的同学。 2. 词语理解：文中“威风凛凛”是什么意思？从这个词语你体会到什么？ ________________________________________________ 3. 句子赏析：竹节人手上系一根纳鞋底的线，那线一松一紧，竹节人就手舞足蹈地动起来。 这句话运用了________的修辞手法，生动写出了竹节人________的样子，表现了孩子们________的心情。 4. 仿写训练：运用拟人修辞，描写一件玩具的可爱姿态。 ________________________________________________ 5.课文按照事情发展顺序，依次写了：制作竹节人 、__________、_________、__________四个层次。 6.先补全词语，再解释加点字。 威风（____）（____）：__________ 别出（____）裁：__________ 7. 联系课文解释词语。 风靡：________________________________________________ 沮丧：________________________________________________ 8.课文细致描写玩竹节人的快乐场景，表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________ 六、小练笔（二选一） 1. 摘抄文中描写竹节人有趣、好玩的语句，写下自己的读后感受。 2. 回忆自己童年最喜欢的一件玩具，写写它的样子和玩耍的快乐过程。 参考答案 一、走近课文 本文作者是范锡林，文章回忆了作者童年时期制作竹节人、玩竹节人的趣事，描写了竹节人的有趣模样和孩子们课间玩耍、尽情嬉戏的快乐场景，表达了作者对童年美好生活、纯真童趣的怀念与热爱之情。 二、给画线的字选择正确的读音 风靡（mí mǐ√） 轨道（guǐ√ giǔ） 偃月（yǎn√ yàn） 裂缝（fèng√ fēng） 攒动（cuán√ zǎn） 破绽（zhàn√ dìng） 沮丧（jǔ√ jù） 抽屉（tì√ shì） 三、形近字组词 豁（豁达） 凛（凛冽） 疙（疙瘩） 瘩（疙瘩） 攒（攒动） 割（收割） 禀（禀报） 屹（屹立） 搭（搭配） 赞（赞美） 规（规则） 轨（轨道） 四、词语积累 （威风凛凛）的竹节人 （破旧）的课桌 （十足）的威风 （快乐）的滋味 （激烈）地搏斗 （认真）地摆弄 （强悍）的对手 （美好）的回忆 五、根据课文内容，回答问题 1. 按课文原文填空。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，再钻一对小眼，做成一根根寸把长的棍，这就是竹节人的身体和四肢。将线穿进去，把竹节人串起来，竹节人就做好了。上课时，我们偷偷玩竹节人，下课时，教室里便挤满了观战、欢呼的同学。 2. 威风凛凛：形容声势、气派威严有气势。从这个词语我体会到竹节人虽然简单简陋，但在孩子们心中十分神气、有趣，体现了童年简单纯粹的快乐。 3. 拟人；灵活生动、鲜活有趣；轻松快乐、无比喜爱。 4. 仿写示例：小皮球在草地上蹦蹦跳跳，翻滚转圈，调皮地和我追逐打闹。 5. 斗竹节人、老师没收竹节人、发现老师偷偷玩竹节人 6. 威风（凛）（凛）：凛：严肃、威严。 别出（心）裁：心：心思、想法。 7. 风靡：形容事物很风行，在文中指竹节人在同学们中间十分流行。 沮丧：灰心、失落、不高兴。文中指竹节人战败后，孩子们失落的心情。 8. 表达了作者对纯真美好的童年生活的深深怀念，赞美了简单质朴的童趣与快乐。 六、小练笔（略，自主完成） 学科网（北京）股份有限公司 $