8 竹节人 同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 《竹节人》小学语文新授课同步练，以基础-进阶-拓展三层设计实现字词积累到阅读表达的递进，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词（字音、字形、书写）|看拼音写词语、字音字形选择题，夯实语言运用基础| |进阶层|词语运用、课文理解、阅读方法|词语使用选择、课文内容填空，深化文本理解与逻辑思维| |拓展层|片段阅读分析、表达应用|阅读片段动作描写赏析、表达与交流（制作指南/玩玩具乐趣），培养审美创造与表达能力|

《竹节人》课堂练习题 一、根据语境，看拼音写词语。 我们班的同学个个（wēi fēng lǐn lǐn）__________，因为他们都有自己心爱的竹节人。大家（bié chū xīn cái）______________地给竹节人制作武器，取上响亮的名号。课间斗竹节人时，教室里好不热闹，常要等老师进来，大家才（yī hòng ér sàn）______________。上课了，我（rù mí）__________地和同桌在课桌上又搏将起来，被老师当场抓住，竹节人被（mò shōu）__________了。我（jǔ sàng）__________极了。 二、选择题。 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（  ） A. 豁开（huō） 凛冽（lǐn） 疙瘩（gē） 嵌入（qiàn） B. 风靡（mí） 俨然（yǎn） 颓然（tuí） 弄巧成拙（zhuō） C. 威风凛凛（lǐng） 鏖战（áo） 沮丧（sàng） 咋咋呼呼（zā） D. 窦尔敦（dùn） 偃月刀（yǎn） 轨道（guǐ） 挨揍（ái） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（  ） A. 威风凛凛 技高一筹 呆头呆脑 别出心栽 B. 大步留星 怒气冲冲 忘乎所以 心满意足 C. 轻手轻脚 永不休止 化为乌有 虎视耽耽 D. 全神贯注 排山倒海 挖空心思 得意扬扬 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（  ） A. 他设计的方案别出心裁，令所有人眼前一亮。 B. 上课铃响了，他却依然忘乎所以地玩着手中的玩具。 C. 这位老将军威风凛凛，令人肃然起敬。 D. 老师大步流星地走进教室，同学们顿时安静下来。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（  ） A. 《竹节人》全文围绕“迷”字展开，表达了作者对童年生活的怀念。 B. 竹节人的制作方法写得非常详细，是全文的重点内容。 C. 老师没收竹节人后自己却玩了起来，说明老师童心未泯。 D. 本文语言生动幽默，充满了童真童趣。 5. 下列关于“有目的地阅读”的说法，不正确的一项是（  ） A. 阅读目的不同，关注的阅读内容也会不一样。 B. 带着阅读任务读书时，只需要精读与任务相关的内容，其他内容可以快速浏览。 C. 为了完成“讲老师和竹节人的故事”这一任务，只需关注老师没收竹节人的部分。 D. 同一篇文章，阅读目的不同，采用的阅读方法也会不同。 三、根据课文内容填空。 （1）《竹节人》的作者是__________，文章回忆了童年时代__________和__________的快乐生活。 （2）阅读课文第__________自然段，可以了解竹节人的制作方法；阅读第__________自然段，可以感受斗竹节人的乐趣。 四、阅读片段，完成练习。 片段一： 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 1. “黑虎掏心”“泰山压顶”“双龙抢珠”这些词语有什么特点？ 2. “一圈黑脑袋”指的是什么？这样写有什么好处？ 3. 从画横线的句子中，你体会到了什么？ 片段二： 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 4. 从“意兴依然不减”“手痒痒的”等词语中，你体会到了什么？ 5. 老师把竹节人没收后，“我们”为什么还要悄悄溜到办公室窗下转悠？这说明了什么？ 6. 如果让你完成“讲老师和竹节人的故事”这个阅读任务，你会按照什么顺序来讲？请简要概括。 五、表达与交流 从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：写制作指南 《竹节人》中介绍了竹节人的制作方法。请你也选择一种自己熟悉的玩具（或手工作品），写一份制作指南。要求：写明材料和工具，按步骤写清楚制作过程。 任务二：写玩玩具的乐趣 你在童年时代玩过什么有趣的玩具？请写一写你玩玩具的过程和感受，写出真实的快乐。 参考答案 一、 威风凛凛 别出心裁 一哄而散 入迷 没收 沮丧 二、 1. A（B中“靡”应为mǐ，C中“凛”应为lǐn，“咋”应为zhā，D中“敦”应为dūn） 2. D（A“别出心栽”应为“别出心裁”，B“大步留星”应为“大步流星”，C“虎视耽耽”应为“虎视眈眈”） 3. B（“忘乎所以”含贬义，用在此处不恰当） 4. B（竹节人的制作方法写得比较简略，玩竹节人的乐趣才是重点） 5. C（还需要关注故事的起因和结果，以及老师玩竹节人的内容） 三、 （1）范锡林 做竹节人 玩竹节人 （2）3 8-19 四、1. 这些都是武术招式名称，短促有力，生动形象。 2. 指同学们围观的脑袋。生动地写出了同学们凑在一起围观的情景，充满画面感。 3. 体会到了同学们玩竹节人时十分投入、快乐，已经到了入迷的程度。 4. 体会到了“我们”对玩竹节人已经痴迷到了极点，哪怕上课也控制不住。 5. 希望老师把竹节人扔出来，好捡回去继续玩。说明竹节人对“我们”的吸引力太大了。 6. 按照事情发展顺序：上课玩竹节人→被老师发现→竹节人被没收→下课后到办公室窗外转悠→发现老师也在玩竹节人。 五、（略，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $